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宁波大学2015 年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目: 教育管理学科目代码：832适用专业: 教育经济与管理一、简答题（每题10分，共100分）1、如何理解教育管理学的学科性质。
2、试述现代学校制度及其价值追求。
3、如何理解教育资源配置的基本原则。
4、如何理解“理性化是现代教育管理的基本特点”。
5、如何正确理解当代教育管理中的“人格之治”与“法规之治”。
6、试评19世纪末20世纪初欧美新教育运动中的学校管理。
7、试析教育领导观及其变革。
8、如何理解学校组织的性质，根据这种性质你认为对学校组织的管理中应注意哪些问题。
9、新公共行政理论对教育管理改革有何启示。
10、请选择1本《教育管理学》，谈谈对它的体系或内容观点的认识。
二、论述题（每题25分，共50分）1．简述20世纪80年代以来美、法、日主要发达国家教育行政体制改革的演变特征及启示。
2．试评述我国40多年来学校领导体制演变的实质性问题，并分析我国现行的学校领导体制格局。
第 1 页共 1 页宁波大学2016年攻读硕士学位研究生入学考试试题(B卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:教育管理学科目代码：832适用专业:教育经济与管理一、简答题（每题10分，共100分）1、如何认识教育管理学的特点。
2、结合自己的学习感受，谈谈我国中小学要实现应试教育向素质教育的转变，关键要解决哪些问题。
3、提高教师职业专业化程度的措施有哪些。
4、如何正确理解当代教育管理中的“人格之治”与“法规之治”。
5、如何认识教育法在教育行政管理中的作用。
6、什么是学校组织文化，包括哪些方面的内容。
7、如何正确理解学校质量管理的特点。
8、如何理解交易式领导和转化式领导。
9、请选择1本《教育管理学》，谈谈对它的体系或内容观点的认识。
10、如何理解教育公平与义务教育均衡发展？谈谈你的认识。
二、论述题（每题25分，共50分）1、试评述我国40多年来学校领导体制演变的实质性问题，并分析我国现行的学校领导体制格局。
安徽师范大学2010综合真题一名词解释实验教育学学校教育媒介素养教育目的教**略学生非正式群体二简答题现代型学校的特质主要表现在那些方面？当代学生观的更新体现在哪些方面？简述教学与信息技术的关系如何创建复印生命气息的班级文化怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用新型教师的基础性素养主要包括哪些方面三论述题结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法四案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果华南师大一名词解释广义教育教学校长负责制智力多因素论（or多元智力理论？忘了）二简答题我国教育目的的基本精神孔子有教无类思想的价值教学过程中有哪些原则？斯巴达教育的特点三论述题教育的社会流动功能及其意义中体西用的历史意义和局限性杜威教育思想的影响如何培养和激发学习动机中山大学10一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分)I、教育学 2、因材施教 3、教育目的4、陶冶5、奥苏伯尔的有意义学习6、知识领会二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)1、简谈学生掌握知识的基本阶段2、简谈教师劳动的基本特点3、简述汉武帝文教政策的基本内容4、简述人文主义教育的基本特征三、论述题(4小题，每小题20分，共80分)1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义3、论述要素主义教育思想的主要观点4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习宁波大学10一、名词解释(6小题，每小题5分，共30分)1、学校教育2、教师个体的专业发展3、教育目的4、义务教育5、课程目标6、新教育运动二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)1、简述教育的功能2、孔子的教育思想及其历史影响3、简述人文主义教育的特征和历史影响。
4、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。
三、分析论述题(4小题，每小题20分，共80分)1、论述学习教育学的价值和意义。
宁波大学2015 年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目: 教育学科目代码：632适用专业: 教育经济与管理一、简要回答问题，并阐明观点（每题10分，共80分）1、文化知识为什么对人的发展非常重要？（10分）2、简述教育具有什么样的社会变迁功能？（10分）3、简述什么是以人为本的教育观？（10分）4、当前我国教育公平面临的主要挑战是什么？（10分）5、简述“应然的教育目的”与“实然的教育目的”的含义其及关系。
（10分）6、有人认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，请对这一观点做简要评述。
（10分）7、简述教育与人口结构的关系。
（10分）8、有研究机构调查了恢复高考以来的3300名高考状元，发现没有一位成为行业领袖。
请你从学校教育究竟应培养一流“考生”还是应培养一流的“学生”这一角度对这一研究结论作简要评述。
（10分）二、论述题（第1题30分，第2题40分，共70分）1、人性的构成一般包含哪些方面，联系实际谈谈人的可教性。
（30分）2、结合我国的基本国情，分析“把教育摆在优先发展的战略地位”的意义及要求。
（40分）第 1 页共 1 页宁波大学2016年攻读硕士学位研究生入学考试试题(B卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:教育学科目代码：632适用专业:教育经济与管理一、简答（80分）1、简述教育与人口质量的关系。
（10分）2、简述教育对政治的反作用。
（10分）3、后天因素对个体发展的影响有哪些表现？（10分）4、简述教育的社会制约性。
（10分）5、简述罗杰斯人本主义学习理论基本观点。
（10分）6、怎样认识人的可教性？（10分）7、简述教育与社会发展间的规律性联系。
（10分）8、简述人体成熟的一般规律。
（10分）二、论述题（70分）1、什么是发现学习？布鲁纳为何提倡发现学习？（30分）2、什么是现代人？如何理解培养现代人首先需要教育观念的现代化。
（40分）第1页共1页宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(A卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码:632科目名称：教育学适用专业:教育经济与管理一、简答题：本大题共8小题，每小题10分，共80分。
宁波大学2014年宁波大学333教育综合真题一、名词解释1、教育和义务教育2、学校教育制度3、稷下学宫4、废科举5、品德6、图式二、简答题1、简述教师专业发展的内涵及内容2、简述负责预计的教育思想3、什么是意义学习?简述实现意义学习的条件4、简述培养学生冬季的有效策略三、论述题1、结合当前我国社会政治改革和发展的特点，谈谈政治对教育的影响和教育应该担负的政治功能2、回答教学的含义，并结合实际，谈谈如何理解加雪种教师与学生、知识传授和能力培养、叫何学、结果和过程等的关系3、论陶行知的生活教育理论及其当代意义4、如何理解赫尔巴特的教育性教学2015年宁波大学333教育综合真题一、名词解释1、夸美纽斯2、教育叙事3、学生生活4、教育漫话5、陶行知6、昆体良二、简答题1、简述文化教育学的基本观点2、简述新教育运动3、列举二三所近代教会大学，并分析其办学特点4、简述行为问题学生的类型及其产生原因三、分析论述题1、结合今天我国基础教育的实际，论述你对素质教育的看法2、从现实角度论述科举制度的积极意义及局限性3、道尔顿制特点及局限性4、练习实际阐述男生女生的心理差异及教学建议2016年宁波大学333教育综合真题一、名词解释1、教育目的和指定教育目的的依据2、教育制度和义务教育制度3、有教无类4、罢黜百家，独尊儒术5、自我效能6、强化二、简答1、教育的文化功能及其表现2、卢梭自然教育的基本含义3、教师的社会角色包括哪些4、认知心理学的学习理论的主要观点是什么三、分析论述题1、作为一名教师，你如何理解学习教育学的价值和意义2、学生发展的含义及一般规律是什么？请根据学生发展的异案诡录,他帮她把其中的教育意义3、蔡元培主持北京大学的改革措施及其启示4、杜威关于思维与教学方法的主张及其当代价值2017年宁波大学333教育综合真题一、名词解释1、白板说2、爱弥儿3、教育4、教育目的5、程序性知识6、最近发展区二、简答1、韩愈的尊师重道的思想2、简述古代书院的萌芽及其原因3、蔡元培提出的五育之间的关系4、简述教育促进个体社会化和个性化功能的表现5、简述学生的道德认识和道德行为的关系6、简介学生对学业成败的归因如何影响学习行为三、分析论述题1、赫尔巴特的教学阶段论2、政治、经济、文化因素是如何影响课程变革的3、教师专业发展的内容有哪些?结合自己的经验或体会，谈谈当前教师专业发展中的存在的一个或者几个问题。
宁波大学年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目: 英语教学论科目代码：837 适用专业: 学科教学(英语)1.Traditional language teaching methods and communicative language teaching approach: dichotomyor continuum? (20 points)2.What is communicative competence(CC)? How to develop the learners’CC according to yourteaching or learning experience? (20 points)3.How do you assume the post-method era? Does it indicate we can abandon the language teachingmethods or approaches? (20 points)4.In terms of task-based language teaching and learning, Nunan, Feez(1998), Ellis gave differentaccounts. Please define the concept of TBLT according to Nunan and list some basic principles of. You can also show your own opinions.task-based language teaching according to Feez’s claims(20 points)5.如何理解“强任务”（strong version）和“弱任务”(weak version)。
（只有本题可用中文回答，其他各题必须用英文回答。
2012年宁波大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．教育制度正确答案：所谓教育制度，是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。
它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织；二是教育机构与组织赖以存在和运行的规则，如各种相关的教育法律、规则、条例等。
2．教材正确答案：教材是依据课程标准编制的教学规范用书。
它是以准确的语言和鲜明的的图表，明晰而系统地按教学科目分别编写的教学规范知识。
3．“有教无类”正确答案：对于“有教无类”的原意历来有不同理解，关键在于对“类”作何解释。
一般认为“有教无类”的意思就是：不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育。
“有教无类”作为私学的办学方针，与贵族官学的办学方针相对立，它打破了贵贱、贫富和种族的界限，打破了贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民。
4．设计教学法正确答案：设计教学法是由美国进步主义教育家克伯屈提出的一种新的教育方法。
他把“设计教学法”定义为在社会环境中进行有目的的活动，重视教学活动的社会的和道德的因素。
强调有目的的活动是设计教学法的核心，儿童自动的、自发的有目的的学习是设计教学法的本质。
5．最近发展区正确答案：最近发展区是由维果茨基提出的。
他认为在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平：一种是儿童现有发展水平：另一种是即将达到的发展水平。
他把这两种水平间的差异称为“最近发展区”，即独立解决问题的真实发展水平和在成人指导下或其他儿童合作情况下解决问题的潜在发展水平之间的差距。
他认为，弄清楚儿童发展的两种水平，即最近发展区，将大大提高教学对儿童心理发展的作用。
6．教学设计正确答案：教学设计也称教学系统设计，是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
7．试析教育的社会功能。
正确答案：一方面，教育受社会发展制约，另一方面，教育作为社会的一个子系统，它首先承担育人的功能，并通过育人功能进而实现其社会功能，影响和保障社会的延续与发展。
