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创新教学40004
贵州电大形成性考核课程号：5205395
单选题(共10题,共40分)
第1题，请仔细阅读以下题目：
（）是由教师为了提高对所从事的教育教学实践的理性认识，为了加深对教育教学实践及教育环境的理解所进行的对教育教学活动的反思研究。
A、教师行动研究
B、教师案例研究
C、教师实践研究。
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答
[【参考答案】：A
第2题，请仔细阅读以下题目：
学术报告和（）是专业引领的常见方式。
A、课题合作
B、科研讲座
C、研修结合
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答
[【参考答案】：B
第3题，请仔细阅读以下题目：
（）是学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式，是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的综合。
A、学习动机
B、学习认知
C、学习方式。
春季省开课程创新教学课程所有答案注意：不要只看我旳答案，一定要看系统旳“√”这是几种人旳答案合集图示阐明--恭喜，答对了！--抱歉，答错了！--您选择了此项[第1题](单选题)（）是对案例旳运用，使在已有基本上通过一定旳理论和观点，对案例旳重新结识和解读，并反观自身旳教育经验，以提高自身旳教学结识和水平。
A.日记B.案例分析C.案例运用[第2题](单选题)教学创新旳基本原则中，( ) 规定教师统筹教学内容、教学措施.A.综合优化原则B.参与性原则C.价值性原则D.对象性原则[第3题](单选题)素质教育旳主线宗旨是A.提高国民素质B.贯彻教育方针C.培养四有新人D.适应市场经济需要[第4题](单选题)在实行研究旳过程中应遵循（）旳原则。
A.“行动一研究多次行动多次研究”B.“研究—行动多次行动多次研究”C.“行动一研究多次研究多次行动”[第5题](单选题)( )是不以现成旳描述为根据，而在头脑中独立地塑造出全新旳形象旳心理活动过程。
A.相似联想B.原创想象C.再创想象D.类比[第6题](多选题)校长对学校实行新课程旳评价应重要集中在三个方面：A.课程旳整体设计B.教师旳行为C.学生旳学习行为、状态[第7题](多选题)建立合适旳校本教研制度：A.建立集体备课与听课制度B.建立排课制度C.建立分组制D.建立评价奖惩制度[第8题](多选题)1991年，Killion和Todnem此前人旳研究为基本，对反思做了进一步旳划分。
按照反思时间可分为：A.行动后旳反思B.行动中旳反思C.为行动反思[第9题](多选题)教师专业成长可分为三部曲：A.实习教师B.初任教师C.课程领导者D.课程实行者[第10题](多选题)最常用旳课程文本涉及（）等。
A.课程筹划B.课程原则C.教科书D.教师用书E.练习册[第11题](判断题)学习应当是对课程文本与已有旳“成见”互相建构和融合旳过程。
A.对旳B.错误[第12题](判断题)弗斯坦倡导“学习潜能评价法”，这种评价感爱好旳不是小朋友“学到了什么”，而是小朋友“如何学习和解决问题”；不是心理活动旳内容，而是思维旳形式构造。
《创新教学》参考答案一、单项选择题：（每小题1分，共10分）1）A 2）D 3）B 4）A 5）A6）A 7）B 8）C 9）B 10）B二、多项选择题：（每小题2分，共20分）1）ABD 2）ABCDE 3）ABC 4）ABCD 5）ABC6）ABC 7）ABCD 8）ABCD 9）ABCD 10）ABC三、名词解释：（每小题5分，共20分）1、素质教育：素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。
“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
”2、创新教育：也称创造教育。
广义的创新教育，指对人的创造力的开发，主可指创造技法和创造性思维的训练。
狭义的创新教育指在学校教育中，对学生的创新品质、创新性思维和创新能力的培养。
通过创新教育使学生在德智体美劳等方面全面发展的同时，在认知结构和人格结构中，培养构成创造力所需要的一些特质。
3、教学创新评估：以促进和发展学生的创新精神、创新能力为目的，是在教学创新目标的基础上，侧重于对学生创新品质、创新能力的评估。
4、探源索隐学习法:要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，以掌握该知识的整个体系。
四、简答题（每小题10分，共20分）1、创新性学习指导的概念和特征、作用（一）概念教师在教学中，侧重对学生进行创造性思维的开发，培养学生灵活运用知识的能力，使学生学会创新性的学习方法，养成创新性学习习惯，应包括两方面的内容：一是学会灵活运用知识的指导，二是进行创新性学习方法与技能的指导。
（二）特征：应用性、实践性（三）作用１、是推进创新教育的必然要求２、是“以学为本”导学理念的体现。
３、是适应学习化社会的发展需要。
创新教学（开放本科）创新教学任务02_0001四川电大形成性测评系统课程代码：5107111 参考资料、单项选择题（共15 道试题，共60 分。
）1.在下列的评价形式中，不属于交流评价的是（）。
A. 课堂问答B. 纸笔测验C. 课堂讨论D. 班会和座谈参考答案：B2.（）是指，通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的认知发展和学习潜能。
A. 任务表现评价B. 档案袋评价C. 学习结果评价D. 学习过程评价参考答案：D3.下列表述中，不属于课程领导基本特征的是（）。
A.沟通模式网络化B. 领导主体多元化C.重控制而非引导D.决策过程民主化参考答案：C4.作为一个学习型组织，学校的组织结构应该是（）结构，即校长与教师之间的管理层次距离极少或没有。
A. 扁平式B. 二元式C. 立体式D. 多元式参考答案：A5.（）是用来表明指定的学生或学生群体，与相同年龄和年级的其他测验参加者相比，处于什么样的水平。
A. 常模参照测验B. 标准参照测验C. 纸笔测验D. 听力测验参考答案：A我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为（）取向，这种转型有赖于教师的课程领导。
A.创造B. 更新C.改革D.创生参考答案：D7.在下列评价中，属于促进学生学习的过程评价的是（）。
A. 观察评价B. 交流评价C. 任务表现评价D. A+B+C参考答案：D8.教师的专业成长可分为三部曲，即：（）。
A.实习教师一初任教师一课程领导者实习教师一中级教师一课程领导者C.实习教师一中级教师一高级教师D.实习教师一中级教师一专家型教师参考答案：A9.观察评价，即通过观察学生在学校、课堂上、学习过程中的表现来判断学生（）的一种评价方法。
A. 学习状态B. 学习方式C. 学习结果D. 学习效果参考答案：A10.在下列表述中，不属于档案袋评价具有的特点的是（）。
A. 评价结果的形成性B. 评价主体的多元性C. 评价内容的丰富性D. 评价主体的单一性参考答案：D表现评价是（）的评价，是让学生在想和做的过程中不断加深对课程的理解，不断向预定目标努力，不断向自我挑战，而不是与其他学生横向比较。
国家开放大学《创新教学》形考任务1-4参考答案题目随机，下载后利用查找功能完成学习任务形考任务1一、单项选择题1.将国家规定开设的必修学科按照A,B,C等几个不同的层次重新设计和组合是（）A.模块设计B.单元设计C.分层设计D.主题设计2.由两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目是（）A.融合课程B.广域课程C.相关课程D.生成课程3.教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是()A.核心课程B.预设性课程C.广域课程D.生成性课程4.将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容，按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块，每个模块构成一个单元是（）A.课程设计B.课时设计C.单元设计D.分层设计5.以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（ ）A.分层设计B.单元设计C.主题设计D.模块设计6.预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（ ）。
A.生成性课程B.预设性课程C.广域课程D.核心课程7.在一个学习科目里，学生的学习内容从一个主题中衍生出另一个主题，又从另一个主题中衍生出另一个新的主题的课程是（）。
A.生成课程B.融合课程C.广域课程D.相关课程8.生成性课程开发和设计的关键因素是（）A.学生B.教师和学生C.校长D.教师二、多项选择题1.学校课程结构的设计应坚持以下原则（）A.平衡性原则B.多样性原则C.整体性原则D.评价性原则2.学校课程实施的评价方法有（）A.虚拟评价模式B.专家会诊模式C.水平检测模式D.真实感受模式3.在课程实施中，地方教育行政部门或教研部门涉及以下相关职责（）A.促进优质资源共享B.制定资源开发指南C.创建资源开发机制D.优化整合课程资源4.课程设计者必须完成以下哪些工作（）A.课程评价B.确定教育经验C.整体学校经验的设计D.课程界限的界定5.教师开发生产性课程需要的策略性准备包括（）A.要善于把握课堂的反馈信息B.利用课堂突发事件来生成课程C.以批判性思维对待生成性课程D.备课不仅要备教材同时也要备学生和教法6.最常见的课程文本包括()A.课程标准B.练习册C.课程计划D.教师用书E.教科书7.课程资源开发和创造的主体是（）A.学生B.学校C.教师D.校长8.学校课程的设计类型包括（ ）A.课程选择B.课程实施C.课程创造D.课程改编三、判断题1.学校课程评价的标准是随意的。
《创新教学》作业答案（本站推荐）第一篇：《创新教学》作业答案（本站推荐）《创新教学》作业答案一、填空1．促进人的全面发展 2．人的个性 3．创新4．培养学生创新能力 5．创新意识6．教会学生“会学”、“会创造”7．想象 8．创新思维 9．非智力因素 10．能力11．感知12．情感13．对比联想14．问题意识15．发散性思维 16．独特性 17．能动性 18．好奇心 19．兴趣 20．关爱为本、友情至上、共同发展 21．心理沟通 22．产生新形象 23．引导学生学习24．情 25．学生发展 26．独主性 27．学生的心理发展水平28．实践性 29．新颖独特性 30．创新情感 31．创新思维 32．兴趣 33．流畅性、独特性 34．启发有术，点拨有方 35．意识36．传授学习方法37．激疑38．未来性39．实践性40．自学41．教育评估42．重视教学过程的设计、注重对教学过程的评估 43．创新型学校 44．以创新求发展 45．家庭及社区46．学习能力二、判断改错题1．创造性 2．人 3．个人或小范围 4．扬弃 5．形象 6．右 7．手段或措施方法8．学生在老师或他人引导下能够完成智力任务而有所发展的能力任务的水平9．非逻辑 10．心理 11．意识 12．求知欲或兴趣13．相对相反14．说理性15．意识16．情感、智力17．学18．为 19．问题 20．终生学习的基本知识和能力 21．学习22．过程性23．教学目标、学习目标24．差异性25．校长26．保障 27．决定 28．支持 29．身心健康30．创新能力 31．此题正确三、名词解释1.创新教育——在中小学阶段，以培养人的创新精神、创新情感、创新思维和创新能力为基本价值取向的教育实践。
2.联想——从一事物想到另一事物的思维活动。
3.指导—自学教学——教师根据一定的教学目标所设计的教学过程，在学生的学习过程中辅以教师的有效指导。
4.直接式学习法——根据创新的需要而选修知识，与创新有用的就学，没有用的就不学。
创新教学……形成性考核作业(1)一、填空题(2小题)1、发散思维的基本特征有流畅性、变通性、独特性。
2、发散思维的表现形式有＿横向思维、逆向思维、多向思维。
二、单项选择题(13小题)1、素质教育的根本宗旨是（A）A、提高国民素质B、贯彻教育方针C、培养四有新人D、适应市场经济需要2、素质教育的根本任务是（ C ）A、教学创新B、培养创新精神和实践能力C、促进学生全面发展D、弘扬人的主体性3、创新过程的工作系统是（ C ）A、创造欲、责任心B、创新思维C、创新能力D、创新情感4、教学创新的基本原则中，（ A ）要求教师统筹教学内容、教学方法A、综合优化原则B、参与性原则C、价值性原则D、对象性原则5、（ A ）是抽象思维和形象思维的基础A、感知B、概念C、命题D、推理6、根据两个事物间有一定的相似点，进行联想思考叫（B ）A、联想B、相似联想C、想象D、对比联想7、根据事物之间在形状、结构、性质、作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考、新设想叫（ D ）A、相似联想B、再造想象C、原创想象D、对比联想8、（C ）是对事物之间的这样或那样的联想，一环紧扣一环地进行联想。
A、对比联想B、相似联想C、连锁想象D、再造想象9、人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是（ B ）A、联想B、想象C、相似联想D、再造想象10、（ B ）是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。
A、相似联想B、原创想象C、再创想象D、连锁想象11、（ D ）是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征。
A、思维B、多向思维C、纵向思维D、横向思维12、一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展开的辐射性思维方式是（C ）A、集中思维B、逆向思维C、发散思维D、多向思维13、如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（ A ）则是创新素质和创新能力的内核。
最新电大《创新教学》教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过2016年秋期河南电大把《创新教学》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
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一单选题1.1.下列不属于校本教学研究的是（）（5.00分）A. 教师是教学研究的主体B. 教学研究是学校研究的主体C. 学校是教学研究的基地D. 促进师生共同发展是教学研究的直接目的2.1.自主性学习主要包括自主学习、（）和合作学习等。
（5.00分）A. 创新学习B. 研究性学习C. 协助学习D. 发展性学习3.3.Killion和Todnem以前人的研究为基础，对反思做了进一步的划分，按照反思时间可划分为行动后的反思、行动中的反思和为行动反思。
是哪一年？（5.00分）A. 1992B. 1994C. 1991D. 1993 4.2.自主性学习的开展一般都有共同的问题和程序，总的来说，它们的开展一般分为五个步骤：创设情境、出示目标、（）、练习迁移。
（5.00分）A. 学习差异B. 自主学习C. 目标达成D. 学生自学5.2. 校本教学研究是以教师为研究主体，以具体学校中（特别是课堂中）存在的各种具体而真实的教学问题为（），以行动研究为主要活动方式，以服务学校教育教学为基本价值取向并旨在总结和提升教学经验的教学研究。
（5.00分）A. 研究对象B. 主要研究学科C. 次要研究对象D. 主要研究对象1.2. 任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展，表现可以是文字表现、（）、实际操作表现、认知活动的表现、社会活动的表现等。
创新教学10004
贵州电大形成性考核课程号：5205395
单选题(共10题,共40分)
第1题，请仔细阅读以下题目：
生成性课程开发和设计的关键因素是（）。
A、学校
B、教师
C、学生
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答[【参考答案】：B
第2题，请仔细阅读以下题目：
（）是突破课程改革的重点和难点的关键因素。
A、课程资源
B、课程文本
C、课程实施
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答[【参考答案】：A
第3题，请仔细阅读以下题目：
（），即由具有科技联系的两门以上科目组成的课程。
A、相关课程
B、融合课程
C、生成课程
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答[【参考答案】：A。
电大创新教学作业答案电大创新教学作业答案第一次作业（第1-2章）及答案一、填空题（每空1分，共10分）1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。
[答案：熊彼特]2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。
[答案：敏锐性、变通性]3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。
[答案：社会价值]4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。
[答案：局部创新]5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和两大方面。
[答案：外部因素]6、早在1938年，美国著名创造学家就提出了“头脑风暴法”。
[答案：奥斯本]7、戴维斯AUTA模式由、理解、技法和四个环节组成，取每个英文单词的第一个字母，合起来缩写为AUTA。
[答案：意识、实现]8、教育自身固有的根本属性就是。
[答案：育人] 二、简答题（每题6分，共30分）1、创新的动态性表明了哪些含义？[答案：世界是不断变化和发展的，世界和社会的变化刺激我们去不断地探索，不断地创新。
由于组织的内部条件和外部环境处在不断变化之中，我们就应相应地调整影响创新的各种因素。
随着其它组织和个体对该组织创新的模仿、学习，必然使该组织的创新成果不断扩散，使得自身初始的创新优势逐步消失，组织要谋求长期的竞争优势，就势必要进行不断的创新。
因此，创新不是绝对的，而是相对的；创新不是静止的，而是动态的。
改变、调整影响创新的内外部因素，组织的创新才能有日新月异的发展。
]2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用？[答案：（1）灵活的有机式组织结构对创新有着正面的影响，有利于提高人们的应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组织资源是实现创新的重要基础。
（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。
]3、吉尔福特模式的中心及其步骤是什么？[答案：这一模式是以解决问题为中心的。
创新教学30001
贵州电大形成性考核课程号：5205395
单选题(共10题,共40分)
第1题，请仔细阅读以下题目：
（）是根植于学生自身的需要、兴趣、爱好、情感和意志之中，能够以其独特的功能和潜在的形式，推动、调节着学生的各种认识活动及其行为方式。
A、智力因素
B、非智力因素
C、双智力因素
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答
[【参考答案】：B
第2题，请仔细阅读以下题目：
（）的代表人物斯莱文认为，影响教学质量和效果的主要因素有任务结构、奖励结构和权威结果。
A、竞争学习
B、个体学习
C、小组合作学习
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答
[【参考答案】：C
第3题，请仔细阅读以下题目：
（）是指人们根据一定时代的政治、经济和文化的发展要求，对于教学活动的指导思想、目的和作用等问题的认识。
A、教育方针
B、教学理念。
《创新教学》第二次形成性考核作业一、填空题（2小题）1、学生的学习活动能否顺利开展，从智力因素上说，主要源于三大障碍∶学识障碍、方法障碍、思维障碍;从非智力因素上说，也常出现动力障碍、意志障碍、行为习惯障碍三种障碍。
2、影响教师心理期望效应的大小的因素有师生心理关系、学生周边人际心理关系、教师自身条件。
二、单项选择题（8小题）1、指导一—自学教学方法中教与学的双边活动的主要形式是（ A ）A.教师的指导和学生的自学B.学会和会学C.听课与教学D.辅导与发现2、指导一一自学教学方法中的信息流程表现为∶（ C ）A.教师一->教师B.学生一->教师C.教师——>学生D.学生一->学生3、指导一一自学教学方法中的教师充当的角色是（ A ）A、认知的引路人B、学习的指导者C、控制者D、知识的构建者4、提问一一讨论教学方法中教师的角色是（A ）A、问题的设计者B、学习的辅导者C、知识的构建者D、认知的引路人5、创新性的提问一一讨论教学方法中的信息流程表现为（D ）A.、学生一>教师B.、教师一>学生C、学生<—>教师D、学生<一>教师<—>学生<—>学生6、（ A ）是创造力在教学创新活动中的出发点和起动器A、教师的创新意识B、学生的创新意识C、创新精神D、创新能力7、现阶段人们普遍认为为师之道应是（D）A、课上是师生，课下是朋友B、互相尊重C、互相信任D、关爱为本，友情至上，共同发展8、一个人期望自已成为什么人，他就有可能成为那样的人。
我们称这种执着追求而成真的现象为（ B ）A、期望效应B、皮格马利翁效应C、心理认同D、需要效应三、多项选择题（7小题）1、创新性的指导一一自学教学具有的主要特点有（ABCDE ）A、教师是问题的创造者，而不是最后的解决者B、教师在指导过程中进行有效地点拨，将学生的思维活动及时引向深入，并抓住有利时机促进学生自学C、教师的指导功能集中表现在组织学生自学上D、学生的自学进程是在教师有条不紊的指导控制之下进行的E、不仅遵循了学生认识事物的客观规律，而且也符合中学生的年龄特征和心理特点2、提问一一讨论教学模式在完成教学目标上具有明显作用，主要体现在∶（ABC ）A、教师的提问都是针对自己本课堂的教学目标精心设计的B、通过讨论，锻炼了学生的批判思维能力和创造性回答问题、解决问题的能力C、通过提问后的讨论，使学生正成为课堂的主角D、其教学过程不仅是学生主动学习的过程，也是师生思想交流与合作的过程E、其教学过程的理论和实践趋向于科学化3、引导一一探究教学这种教学模式是建立在以下理论基础之上的（AB ）A、探究学习理论B、现代心理学中的反审认知理论C、教育科学D、马克思主义哲学E、社会学4、质疑一一发现教学有这样的一些优点，主要表现为（ABCD）A、能充分地利用和开发学生的智慧潜力B、可以促使学生的学习由外部动机向内部动机的转换C、可以培养学生学会发现、学会探究、学会学习的自学能力D、有助于学生更加长久地保持和记忆教学知识点E、有利于学生之间的相互启发5、在学校教育中，我们要正确对待后进生、做好教育转化后进生的工作，为此应做到（ABCD ）A、多一点理解和尊重B、多一点信任和支持C、多一点表扬和鼓励D、多一点温暖和体贴E、多一点爱护和关心6、教育心理学认为参与并影响学生学习活动的心理因素有（AB）A、智力因素B、非智力因素C、认知因素D、思维因素E、创新能力7、创造优质课需要强化“精品课”意识，为此，应重视以下方面的优化与创新（ABC）A、教学内容B、教学形式C、教学方法D、教学过程E、教材山四、简答题（5小题）1、联系教学实际阐述指导——自学教学的优缺点。
《创新教学》第三次形成性考核作业一、填空题（5小题）1、创新型学生的学习特点有善于质疑、有自信心、勤于思考、勇于创新。
2、创新性学习方法有自主性、探索性、未来性三方面的特点。
3、建立创新目标，设立切实可行的目标体系可以从学习成绩、创新人格、创新能力等方面入手。
4、教学创新评估应坚持的基本原则有全面性、个体性、动态性。
5、对学生的评估主要指标有学习能力、理解能力、思维能力、探究能力。
二、单项选择题。
（6小题）1、根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新入门。
这是一种创新性学习方法，我们称之为（ A ）A、直接式学习法B、间接式学习法C、模仿式学习法D、自学法2、（ C ）要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，以堂握该知识的整个体系。
A、直接式学习法B、模仿式学习法C、探源索隐学习法D、创新性阅读法3、我国传统教学的基本特点是∶（D）A、应试教育B、素质教育C、创新教育D、以教师为中心，以书本为中心4、构建创新性教学观的核心是（B ）A、注重掌握为什么"的知识B、正确处理好知识与能力的关系C、培养创新精神和创新能力D、四个"学会5、（C）是教学创新的根本目的和价值体现。
A、创新意识B、创新情感C、创新能力D、创新思维6、教学创新评估的焦点应放在（B ）上，以学生的和谐发展为根本目的。
A、数诡主体B、学生主体C、教师、学生双主体D、教材三、多项选择题。
（9 小题）1、创新型学生具有与一般学生不一样的个性，主要体现在∶（ABC ）A、善于发现别人忽视的车两B、具有与众不同的独立性C、坚韧性D、创新意识E、与众不同的性格2、创新型学生的学习也具有自身的特点，比如∶（ABCD）A、善干质疑B、有自信心C、勤于思考D、勇干创新E、理论联系实际3、创新性学习方法要求学生学习具有自主性，在怎样才能达到自主性地学习这个问题上我们普遍认为，要求学生做到∶（ABCD ）A、具有较强的自觉性B、不断增强主动性C、具有一定的自控能力D、不断激发自己的创造性E、锻炼坚强的意志力4、未来性是创造性学习方法的重要特征，它主要体现在以下几个方面∶（ABCDE）A、能够有准备的学习B、能够有选择地学习C、能独创性地学习D、对学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象力E、有实现理想的愿望和责任感5、在如何培养创新性学习能力这一问题上，我们认为一般可从以下几方面入手∶（ABCD ）A、具有创新意识B、学会提出问题C、养成学习习惯D、要从科研起步E、从要我学"到我要学"6、创新性学习指导在内容上包含两个层次（AB ）A、学会灵活运用知识的指导B、创新性学习方法与技能的指导C、记忆知识D、理论联系实际E、自我意识7、创新性学习指导的方法要求教师在进行指导时须坚持一些基本的原则，那就是（ABCD）A、学习指导与优化教学方法相结合B、学习指导与学生心理发展水平相适应C、集体指导与个别指导相结合D、学习指导与实际相结合E.学习指导与训练相结合8、经济合作和开发组织"对知识经济的内涵作了界定，并将其区分为∶（ABCD ）A、是什么B、为什么C、怎么做D、谁E、哪里9、动态性原则是教学创新评估的基本原则之一，其基本含义是∶（AC ）A、评估标准是发展变化的B、评估时间是随机的C、评估过程是动态的D、评估内容涉及诸多方面E、评估人的选择上进行了充分考虑四、简容题（4 小题）1、谈谈如何培养创新性学习能力?答：（一）、创设良好的学习情景，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维（二）、鼓励学生自主探索与合作交流，利于学生创新思维的发展（三）、注重开放题的教学，提高创新能力（四）、尊重学生个体差异，实施分层教学，开展积极评价2、谈谈创新性学习指导的方法有哪些?答：（1）学习指导与优化教学方法相结合（2）学习指导与学生心理发展水平相适应（3）集体指导和个别指导相结合（4）学习指导与实际相结合。
试卷编号：6004浙江广播电视大学2006年春季学期开放教育专科期末考试《创新教学》试题答案及评分标准2006年7月一、名词解释题（每小题4分，共20分）1、素质教育：素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。
2、横向思维：横向思维是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中，去考察事物运动的特点和它本质的一种思维特性。
3、引导-探究教学：是以探究问题为中心，注重学生独立钻研，着眼于思维能力和创造能力的培养的教学活动。
4、直接式学习法：就是根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新之门。
5、整校制的教学创新：是指以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式。
二、简答题（每小题6分，共30分）1、请简述为什么说教学创新是实施素质教育的有效途径。
（1）实施教学创新有利于学生的全面发展；（2）实施教学创新有利于全体学生的素质发展；（3）实施教学创新有利于学生主动地发展。
2、请简述指导—自学教学的优点及缺点。
优点：有利于发挥学生学习的主体性；有利于培养和增强学生的自学能力。
缺点：课堂操作难度稍大，不易控制教学进程。
3、请简述创新型学生的学习特点。
（1）善于质疑；（2）有自信心；（3）勤于思考；（4）勇于创新。
4、请简述创新性学习指导的方法。
（1）学习指导与优化教学方法相结合；（2）学习指导与学生心理发展水平相适应；（3）集体指导与个别指导相结合；（4）学习指导与实际相结合。
5、请简述教学创新评估的原则。
（1）全面性原则；（2）个体性原则；（3）动态性原则。
三、论述题（每小题15分，共15分）（1）教育在于发现人的价值。
教育的真正意义，就是要教导人们发现人类的价值和发现教育对象的个人价值，坚持学生的主体地位，发挥学生的主体作用。
教育教学的基本功能和价值，基于人的发展，促进活生生的、具体的人的发展，是教育教学最重要最基本的职能。
电大创新教学作业答案一、名词解释1.创新教育：也称创造教育。
广义的创新教育，指对人的创造力的开发，主可指创造技法和创造性思维的训练。
狭义的创新教育指在学校教育中，对学生的创新品质、创新性思维和创新能力的培养。
通过创新教育使学生在德智体美劳等方面全面发展的同时，在认知结构和人格结构中，培养构成创造力所需要的一些特质。
2.联想：从一事物到另一事物的思维过程3.指导—自学教学：教师根据一定的教学目标所设计的一种教学生不仅要学会，而且要会学的教学过程，在学生自学过程中辅以教师的有效指导。
这种教学的目的就在于培养学生的自学能力，让学生更好地掌握所学的知识和学到的技能技巧。
4.直接式学习法：根据创新的需要而选修知识，不搞繁琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新之门5.创新性学习指导：教师在教学中，侧重对学生进行创造性思维的开发，培养学生灵活运用知识的能力，使学生学会创新性的学习方法，养成创新性学习习惯。
6.直观探索性教学——教师在教学过程中运用实物、图像或模型等直观、形象化的教学手段进行教学。
7.提问—讨论教学：由教师根据教学的目的，先提出有争议性的问题，然后组织学生展开讨论，激活学生的求异思维和批判性思维，最后达到澄清事实，解决问题的一种教学过程。
8.模仿学习法：学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方法。
9.整校制教学创新：以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式10.创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。
11.引导—探究教学：以探究问题为中心，注重学生独立钻研，着眼于思维能力和创造能力的培养的活动。
12.智力因素：关于认识过程本身所必须的心理因素，如感觉、记忆、想象与思维等，它们共同构成学习活动的操作系统，承担知识的加工处理，保证认知过程的顺利进行。
13.素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。
14.情境激发教学——教师依据教材，以富有感情色彩的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，提高教学效果和效率。
15.质疑—发现教学：以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。
其中，包括教师对学生的质疑、学生相互之间的质疑以及学生自我的质疑等多种交互关系。
16.探源索隐学习法：在学习中，学生为了积极地掌握知识，采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌握该知识的整个体系。
17.创新意识：人有目的的创立或创造新事物的精神，它是在旧事物不适应新时代要求的情况下所产生的一种革新并扬弃旧事物的思维过程。
二、填空题（每空1分，共20分）1.创新是教育的最高境界和最终目的，是历史文明发展的尽然要求，是人类活动永恒的主题2.素质教育的根本任务是促进学生的全面发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力3.教学创新的理论基础是马克思主义哲学基础，心理科学基础和科学与教育实践基础。
4.影响学生学习活动的智力因素障碍是知识障碍，方法障碍和思维障碍。
5.创新型学生的学习特点是善于置疑.有自信心,勤于思考,和勇于创新四点。
6.教学创新评估采用的主要方法是观察法，谈话法，测试法和报告法四种。
7.创新教学的真谛和意义，就在于发现人的价值，挖掘人的潜能，发展人的个性。
8.素质教育的特点是全民性,主体性,差异性和前瞻性。
9.创新教学中的联想包括相似联想，对比联想和连锁联想三种。
10.影响学生学习活动的三大非智力因素障碍是动力障碍，意志障碍和行为习惯障碍。
11.创新性学习方法的特征是自主性，探索性和未来性三点。
12.为了培养学生的创新性学习能力，应引导学生具有创新意识，学会提出问题，养成学习习惯。
13.从人的发展来说，潜能教育是人得以发展的内因，而环境则是促进人的发展的外因。
14.教学创新体现了素质教育的本质特点，是素质教育的核心内容。
15.发散思维的基本特征是流畅性，变通性和独创性。
16.教学创新的评估指标主要是对课堂教学和相关教学活动的评估。
17.教师创造优质课的要点是强化精品意识，发挥教师的期望作用和创造良好的课堂心理氛围三方面。
18.目前认为主要的创新性学习方法有直接式学习法，模仿学习法，探源索隐学习法，创新性阅读学习法和创新性课堂学习法五种。
19.校长是学校实施教学创新的宣传动员者，组织领导者和检查督促者。
20.人的发展来说，潜能是人得以发展的内因，而教育、环境则是促进人的发展的外因21.素质教育的根本任务是促进学生的全面发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力.22.发散思维的表现形式是横向思维、逆向思维和多向思维。
23.在创新教学中应努力做到使学生学习，学习和学习。
24.创新型学生的个性是善于发现别人忽略的东西，具有与众不同的独立性和顽强拚搏的坚韧性。
25.目前认为主要的创新性学习指导形式是课堂学习中的学习指导，客观观察中的学习指导和自学辅导中的学习指导三种。
26.教学创新评估的基本原则是全面性原则，个体性原则和动态性原则。
27.创新是教育的最高境界和最终目的，是历史文明发展的必然要求，是人类活动永恒的主题。
28.创新教育的特点是全民性，主体性，差异性和前瞻性。
29.创新教育的核心是教学的创新。
30.影响学生学习活动的智力因素障碍是知识障碍，方法障碍和思维障碍。
31.教学创新的评估指标主要是对课堂教学和相关教学活动的评估。
32.为了培养学生的创新性学习能力，应引导学生具有创新意识，学会提出问题，养成学习习惯。
33.创新型学生的个性是善于发现别人忽略的东西，具有与众不同的独立性和顽强拚搏的坚韧性。
三、单项选择题1.创新教育是以（Ｂ）为中心。
Ａ.老师Ｂ.学生Ｃ.老师十学生Ｄ.能力2.创新来源于平凡的（Ｂ）Ａ.工作Ｂ.生活Ｃ.学习Ｄ.想象3.决定国力竟争，企业竞争的关键因素是〔Ｄ〕Ａ经济实力Ｂ创新型领导Ｃ.创新能力Ｄ创新型人才4创造者与非创造者的最大差别在于他们的（Ｃ）Ａ.创造意识Ｂ.创造情感Ｃ.创造品格Ｄ.创造欲望5.创新素质和创新能力的内核是（A）Ａ.创造性思维Ｂ.形象思维Ｃ.发散思维Ｄ.逻辑思维6.发现教学有利于激活学生的智慧潜能理论提出者是ＢＡ.梅奥Ｂ.布鲁纳Ｃ.弗莱明Ｄ.弗洛里7.民族进步的灵魂是（D）Ａ.发展Ｂ.科技Ｃ.人才Ｄ.创新8.学习活动不能顺利开展的智力因素障碍不包括〔B〉Ａ.知识障碍Ｂ意识障碍Ｃ.方法障碍Ｄ思维障碍9学习助推器是〈A〉Ａ引导Ｂ指导Ｃ.兴趣Ｄ思维10、创新素质和创新能力的起点是（Ｃ）Ａ创新品格Ｂ创新情感Ｃ创新意识Ｄ创新欲望11、不属于素质教育的特点是〔ＣＡ全民性Ｂ差异性Ｃ个体性Ｄ主体性12、在继承和吸收前人知识的基础上，努力创造出自己新东西来是创新性学习方法中（Ｂ）Ａ.直接学习法Ｂ模仿学习法Ｃ.探源索隐学习法Ｄ.创新性阅读方法13、不属于教学创新的基本原则是（Ｃ）Ａ.全面性原则Ｂ个体性原则Ｃ.主体性原则Ｄ动态性原则14、（Ｄ）是教学创新的基本环境。
Ａ.创新型教师Ｂ创新型人才Ｃ.创新型领导Ｄ创新型学校15、科学发现的起点是〔Ｃ〕Ａ.创新Ｂ学习知识Ｃ.提出问题Ｄ好奇心16、素质教育的根本宗旨是〔Ａ〕Ａ、提高国民素质Ｂ、贯彻教育方针Ｃ、培养四有新人Ｄ、适应市场经济需要17、素质教育的根本任务是〔Ｃ〕Ａ、教学创新Ｂ、培养创新精神和实践能力Ｃ、促进学生全面发展Ｄ、弘扬人的主体性18、创新过程的工作系统是〈Ｃ〕Ａ、创造欲，责任心Ｂ、创新思维Ｃ、创新能力Ｄ、创新情感19、教学创新的基本原则中，（Ａ）要求教师统筹教学内容，教学方法Ａ、综合优化原则Ｂ、参与性原则Ｃ、价值性原则Ｄ.对象性原则20、（Ｂ）是抽象思维和形象思维的基础Ａ、感知Ｂ、概念Ｃ、命题Ｄ、推理21、根据两个事物间有一定的相似点，进行联想思考叫（Ｂ）Ａ、联想Ｂ、相似联想Ｃ、想象Ｄ、对比联想22、根据事物之间在形状，结构，性质，作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考，新设想叫（Ｄ）Ａ、相似联想Ｂ、再造想象Ｃ、原创想象Ｄ、对比联想23、（Ｃ）是对事物之间的这样或那样的联想，一环紧扣一环地进行联想Ａ、对比联想Ｂ、相似联想Ｃ连锁想象Ｄ、再造想象24、人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是（Ｂ）Ａ、联想Ｂ、想象Ｃ、相似联想Ｄ、再造想象25、（Ｂ）是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程Ａ、相似联想Ｂ、原创想象Ｃ、再创想象Ｄ、连锁想象26、（Ｄ）是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征.Ａ、思维Ｂ、多向思维Ｃ、纵向思维Ｄ、横向思维27、一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展开的辐射性思维方式是（Ｃ）Ａ、集中思维Ｂ、逆向思维Ｃ、发散思维Ｄ、多向思维28、如果说创新意识是创新素质和创新能力的起点（Ａ）则是创新素质和创新能力的内核.Ａ、创造性思维Ｂ、发散思维Ｃ集中思维Ｄ、逆向思维29、指导一自学教学方法中教与学的双边活动的主要形式是（Ａ）Ａ、教师的指导和学生的自学Ｂ、学会和会学Ｃ、听课与教学Ｄ、辅导与发现30、指导一自学教学方法中的信息流程表现为（Ｃ）Ａ.教师→学生Ｂ学生→教师Ｃ.教师→学生Ｄ学生→学生31、指导——自学教学方法中的教师充当的角色是〔Ａ〕Ａ、认知的引路人Ｂ、学习的指导者Ｃ、控制者Ｄ、知识的构建者、32、提问一讨论教学方法中教师的角色是（Ａ）Ａ、问题的设计者Ｂ、学习的辅导者Ｃ、知识的构建者Ｄ、认知的引路人33、创新性的提问一讨论教学方法中的信息流程表现为（Ｄ）Ａ、学生→教师Ｂ、教师→学生Ｃ、学生←→教师Ｄ、学生←→教师←→学生←→学生34、（Ａ）是创造力在教学创新活动中的出发点和起动器Ａ、教师的创新意识Ｂ、学生的创新意识Ｃ、创新精神Ｄ、创新能力35、现阶段人们普遍认为为师之道应是（Ｄ）Ａ、课上是师生，课下是朋友Ｂ、互相尊重Ｃ、互相信任Ｄ、关爱为本，友情至上，共同发展36、一个人期望自己成为什么人，他就有可能成为那样的人.我们称这种执着追求而成真的现象为（Ｂ）Ａ、期望效应Ｂ、皮格马利翁效应Ｃ、心理认同Ｄ、需要效应37、根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新入门.这是一种创新性学习方法，我们称之为（Ａ）Ａ、直接式学习法Ｂ、间接式学习法Ｃ、模仿式学习法Ｄ、自学法38、（Ｃ）要求学生在学习中对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析，比较和求证，以掌握该知识的整个体系Ａ、直接式学习法Ｂ、模仿式学习法Ｃ、探源索隐学习法Ｄ、创新性阅读法39、我国传统教学的基本特点是（Ａ）Ａ、应试教育Ｂ、素质教育Ｃ、创新教育Ｄ、以教师为中心，以书本为中心40、构建创新性教学观的核心是（Ｂ）Ａ、注重掌握”为什么”的知识Ｂ、正确处理好知识与能力的关系Ｃ、培养创新精神和创新能力Ｄ、”四个"学会41、（Ｃ）是教学创新的根本目的和价值体现Ａ、创新意识Ｂ、创新情感Ｃ、，创新能力Ｄ、创新思维42、教学创新评估的焦点应放在（Ｂ）上，以学生的和谐发展为根本目的.Ａ、教师主体Ｂ、学生主体Ｃ、教师，学生双主体Ｄ、教材43、（Ａ）是指以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式.Ａ、整校制Ｂ、分校制Ｃ、单校制Ｄ、一校制44、学校领导者关于学校发展的根本看法中,最核心的发展观应是〔Ｂ〕Ａ、发展是硬道理Ｂ、以创新求发展Ｃ、以质量求生存Ｄ、以效益求发展45、教学创新要求学校教育在培养目标上要树立新的质量观，应该确立的首要的质量标准是（Ｄ）Ａ、分数Ｂ、，知识量Ｃ、思维品质Ｄ、身心健康四、多项选择题1，以下对素质教育的理解中正确的有（ＡＢＤ）Ａ，素质教育以促进学生的全面发展为根本任务Ｂ素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点Ｃ，素质教育是一种教育观念,一种教育理论，但不是教育实践Ｄ，实施素质教育更有利于贯彻党的教育方针Ｅ，素质教育是知识经济时代的产物2，素质教育具有下列的特点(ＡＢＣＤ)Ａ，全民性Ｂ，主体性Ｃ，差异性Ｄ，前瞻性Ｅ创新性3，目前，人们在对创新一词的理解上，通常包含两个层面的意思(ＡＢ)Ａ，社会价值的创新Ｂ个人价值的创新Ｃ，学习创新Ｄ，思维创新Ｅ，教育创新4，以下关于教学创新的理解正确的有(ＡＢＣＤＥ)Ａ，教学创新是实施素质教育的核心内涵Ｂ，教学创新是以培养学生创新意识，创新兴趣，创新思维，创新能力为目的的教学过程Ｃ，教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化Ｄ，教学创新体现了素质教育的本质特点Ｅ，实施教学创新根本在于培养学生的创新能力5，教学创新主张在教学中应尽力做到以下几点(ＡＢＣ)Ａ参与学习Ｂ，主动学习Ｃ，创造地学习Ｄ，积极学习Ｅ.发挥想象6，如何理解教学创新是实施素质教育的有效途径这一观点（ABC）A实践教学创新有利于学生的全面发展B，实施教学创新有利于全体学生的素质发展C，实施教学创新有利于学生主动地发展D，实施教学创新有利于贯彻教育方针E，实施教学创新有利于培养学生的创新能力7，教学创新的理论依据主要有(ＡＢＣＤ)Ａ，马克思主义的哲学基础Ｂ心理科学基础Ｃ，教育科学基础Ｄ，教育实践基础Ｅ，党的教育方针8，以下哪些联想方式有利于培养学生的创造性思维，开发学生创造力，并可以引发人们对一事物的多种想象(ＡＢＤ)Ａ，相似联想Ｂ，对比联想Ｃ，连锁联想Ｄ，相关联想Ｅ形象联想9，学生的发展水平在教学过程中可以分成两个层次(ＡＢ)Ａ，能够独立完成智力任务的水平Ｂ，"最近发展"水平Ｃ，独立学习水平Ｄ，一般知识水平Ｅ全面发展水平10，发散思维的基本特征有(ＡＢＣ)Ａ流畅性Ｂ，变通性Ｃ，独特性Ｄ，多维性Ｅ相关性11，下面对于发散思维与集中思维的关系认识正确的有(ＡＢＣＤＥ)Ａ，发散思维是一种非逻辑思维，而集中思维是一种逻辑思维Ｂ，发散思维和集中思维在思维过程中相辅相成，互相补充Ｃ发散思维与集中思维都是创造性思维不可或缺的Ｄ，发散是为了集中，集中是发散的开始Ｅ，发散思维与集中思维是辩证统一的12，创新性的指导一自学教学具有的主要特点有(ＡＢＣ)Ａ，教师是问题的创造者，而不是最后的解决者Ｂ，教师在指导过程中进行有效地点拨，将学生的思维活动及时引向深入,并抓住有利时机促进学生自学的发展.Ｃ，教师的指导功能集中表现在组织学生自学上Ｄ，学生的自学进程是在教师有条不紊的指导控制之下进行的Ｅ，不仅遵循了学生认识事物的客观规律,而且也符合中学生的年龄特征和心理特点13，提问一讨论教学模式在完成教学目标上具有明显作用，主要体现在(ＡＢＣ)Ａ教师的提问都是针对自己本课堂的教学目标精心设计的Ｂ，通过讨论，锻炼了学生的批判思维能力和创造性回答问题，解决问题的能力Ｃ，通过提问后的讨论，使学生正成为课堂的主角Ｄ，其教学过程不仅是学生主动学习的过程，也是师生思想交流与合作的过程Ｅ，其教学过程的理论和实践趋向于科学化14，引导一^探究教学这种教学模式是建立在以下理论基础之上的〔ＡＢＣ〕Ａ，探究学习理论Ｂ，现代心理学中的反审认知理论Ｃ，教育科学Ｄ，马克思主义哲学Ｅ，社会学15，在学校教育中，我们要正确对待后进生，做好教育转化后进生的工作，为此应做到(ＡＢＣＤ)Ａ多一点理解和尊重Ｂ，多一点信任和支持Ｃ，多一点表扬和鼓励Ｄ，多一点温暖和体贴Ｅ，多一点爱护和关心16，教育心理学认为参与并影响学生学习活动的心理因素有(ＡＢ)Ａ，智力因素Ｂ，非智力因素Ｃ，认知因素Ｄ，思维因素Ｅ创新能力17，创造优质课需要强化"精品"课意识，为此，应重视以下方面的优化与创新(ＡＢＣ)Ａ教学内容Ｂ，教学形式Ｃ，教学方法Ｄ，教学过程Ｅ教材18，质疑一发现教学有这样的一些优点，主要表现为(ＡＢＣＤ)Ａ能充分地利用和开发学生的智慧潜力Ｂ，可以促使学生的学习由外部动机向内部动机的转换Ｃ，可以培养学生学会发现，学会探究，学会学习的自学能力Ｄ，有助于学生更加长久地保持和记忆教学知识点Ｅ，有利于学生之间的相互启发19，创新型学生的学习也具有自身的特点，比如(ＡＢＣＤ)Ａ，善于质疑Ｂ，有自信心Ｃ，勤于思考Ｄ，勇于创新Ｅ理论联系实际20，创新性学习方法要求学生学习具有自主性，在怎样才能达到自主性地学习这个问题上我们普遍认为，要求学生做到(ＡＢＣＤ)Ａ具有较强的自觉性Ｂ，不断增强主动性Ｃ具有一定的自控能力Ｄ，不断激发自己的创造性Ｅ，锻炼坚强的意志力21，未来性是创造性学习方法的重要特征，它主要体现在以下几个方面(ＡＢＣＤＥ)Ａ，能够有准备的学习Ｂ，能够有选择地学习Ｃ，能独创性地学习Ｄ，对学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象力Ｅ有实现理想的愿望和责任感22，在如何培养创新性学习能力这一问题上,我们认为一般可从以下几方面入手(ＡＢＣＤ)Ａ具有创新意识Ｂ，学会提出问题Ｃ，养成学习习惯Ｄ，要从科研起步Ｅ，从"要我学”到"我要学”23，创新性学习指导在内容上包含两个层次(ＡＢ)Ａ学会灵活运用知识的指导Ｂ创新性学习方法与技能的指导Ｃ记忆知识Ｄ，理论联系实际Ｅ，自我意识24，创新性学习指导的方法要求教师在进行指导时须坚持一些基本的原则，那就是(ＡＢＣＤ) Ａ，学习指导与优化教学方法相结合Ｂ，学习指导与学生心理发展水平相适应Ｃ集体指导与个别指导相结合Ｄ，学习指导与实际相结合Ｅ学习指导与训练相结合25，"经济合作和开发组织"对知识经济的内涵作了界定,并将其区分为(ＡＢＣＤ)Ａ，是什么Ｂ，为什么Ｃ，怎么做Ｄ，谁Ｅ哪里26，动态性原则是教学创新评估的基本原则之一，其基本含义是(ＡＣ)Ａ，评估标准是发展变化的Ｂ，评估时间是随机的Ｃ评估过程是动态的Ｄ，评估内容涉及诸多方面Ｅ，评估人的选择上进行了充分考虑27，创新型学生具有与一般学生不一样的个性，主要体现在(ＡＢＣ)Ａ善于发现别人忽视的车两Ｂ具有与众不同的独立性Ｃ坚初性Ｄ，创新意识Ｅ，与众不同的性格28，学校管理为教学创新服务，需要做到以下几个统一(ＡＢＣ)Ａ，目标，意志和行动的统一Ｂ，条件，任务和荣誉的统一Ｃ，发展，成果和效益的统一Ｄ，计划，控制和实际的统一Ｅ，时间，空间和人的统一29，教学创新必然会遇到一系列的社会评价上的分歧，这些分歧主要体现在(ＡＢ)Ａ分数”与"能力"之争Ｂ，人才的"去"，"留"之争Ｃ，过程评价与结果评价之争Ｄ，分数与素质之争Ｅ，个人需要与社会需要之争30，校长在学校实施教学创新中具有非常重要的作用，主要体现在(ＡＢＣ)Ａ校长是学校实施教学创新的宣传动员者Ｂ校长是学校实施教学创新的组织领导者Ｃ，校长是学校实施教学创新的检查督促者Ｄ，校长是学校实施教学创新的执行者Ｅ校长是学校实施教学创新的指导者五、简答题1.知识经济时代的教育有什么作用？【答:】起着生产知识、传播知识和知识运作的重要作用，直接推动着知识的生产和人才的成长，推动着经济和社会的发展，推动着人类财富的创造和积累。
