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第1章名词解释1、软件开发工具：在高级程序设计语言（第三代语言）的基础上，为提高软件开发的质量和效率，从规划、分析、设计、测试、成文和管理各阶段，对软件开发者提供各种不同程度帮助（支持）的一类广泛的软件。
2、第一代语言：即机器语言，是用0、1组成的二进制字符串书写的程序，用纸带等光电设备或通过控制台上的扳键送入机器，得以存储和执行。
3、第四代语言（4GL）：第四代语言的原意是非过程化的程序设计语言。
针对以处理过程为中心的第三代语言，它希望通过某些标准处理过程的自动生成，使用户可以只要求做什么，而把具体的执行步骤的安排交给软件自动处理。
4、CASE工具：CASE工具指“计算机辅助软件工程”或“计算机辅助系统工程”，它的基本思想与软件开发工具完全一致，即应用计算机自身处理信息的巨大能力，帮助人们开发复杂的软件或应用系统。
5、所见即所得：“所见即所得”原则力图实现编程工作的可视化，即随时可以看到结果，程序的调整与后果的调整同步进行。
6、需求分析：从用户提出的初始要求出发，经过大量的调查研究，抽象出应用领域中实际的信息需求，设计出在计算机系统内外的、合理的信息流程，并规定软件的功能与性能要求，最后形成严格的、明确的、可供实际开发使用的“软件功能说明书”，这个阶段称为需求分析。
7、总体设计：根据软件功能说明书的要求，完成软件的总体设计，包括整个软件的结构设计、公用数据库文件或数据库的设计、各部分的连接方式及信息交换的标准等。
8、结构设计：所谓结构设计是把软件划分成若干个模块，指定每个模块的功能要求以及它们之间的相互关系。
9、模块测试：根据整体设计时制定的各个模块的设计任务书，对程序员完成的模块进行验收，看它们是否实现了所要求的功能和性能指标。
10、总体测试：每个模块都达到了设计任务书的要求后，还要测试整个系统是否达到了预期的目标，另外还要检查完成的软件与编写的文档是否一致，这个工作成为总体测试。
11、设计工具：设计工具是最具体的，它是指在实现阶段对人们提供帮助的工具，是最直接帮助人们编写与调试软件的工具。
1.需求分析阶段产生的文档是____软件功能说明书_______。
2.按工作阶段划分，软件开发工具分为设计工具、分析工具和__计划_________工具。
3.软件是人类在各个领域中积累的知识的结晶，是人类文明与知识得以___延续________的新型的_______载体____。
4.从概念上说，面向对象的程序设计语言是在第___三________代语言基础上出现的。
5.AD/Cycle把应用软件开发过程的每个周期分为五个阶段，依次是：需求分析阶段、分析与设计阶段、_____编程______阶段、______测试或调试_____阶段和使用与维护阶段。
6.在模块之间，应尽量避免传递__控制_________信号。
7.实体关系图是描述__静态________数据结构的概念模式。
8.与数据流程图相比，结构图着重于描述软件模块之间的____控制_______。
9.数据字典用___表格_____的形式列出数据的_____静态属性______及相互关系。
10.时序网络主要描述系统状态及其_____转换______。
11.文档生成包括文章、____表格_______、_____图形______三大类。
12.由于“信息爆炸”问题的存在，对历史信息必须有_____脱机备份______的准备。
13.项目管理与版本管理的关键问题是___历史信息________的处理。
14.自行开发工具要坚持短小实用、逐步积累___________的原则，避免期望过高，贪大求全。
15.软件开发工具的使用者一般包括系统分析人员，_分析设计人员__________，______程序员_____，资料员，测试人员和系统维护人员。
17.按集成程度划分，可以将软件开发工具分成两类：一类是单项的、面对某一工作阶段或某一工作任务的工具；一类是集成的、面对软件开发的全过程的工具。
18.一般地说，项目管理的要素是进度、质量、费用（开支）、资源利用。
19.概念模式在认识中起了一种筛选的作用，选择出某些信息，迅速形成人们对这一事物的看法，并由此作出决策，付诸行动。
可视化程序设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解可视化程序设计的基本概念，掌握至少一种可视化编程语言（如Scratch或App Inventor）的基本组件和功能。
2. 学生能够描述程序设计的基本流程，包括需求分析、设计、编码、测试和调试。
3. 学生能够运用条件语句、循环语句等基本控制结构进行程序设计，实现简单的算法和应用。
技能目标：1. 学生能够运用可视化编程工具，独立设计并编写具有交互性和逻辑性的程序。
2. 学生能够运用问题解决策略，通过编程解决实际生活中的简单问题。
3. 学生能够通过团队协作，共同完成一个可视化程序项目，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对编程的兴趣，增强信息素养，形成持续学习和探究计算机科学的积极态度。
2. 学生能够认识到编程在生活中的应用价值，提高创新意识，培养解决问题的能力和勇于挑战的精神。
3. 学生能够在团队合作中学会尊重他人，培养合作精神，提高人际交往能力。
本课程针对的学生特点是具备一定的计算机操作能力，对编程有好奇心和兴趣，但可能缺乏系统的编程知识和实践经验。
因此，课程将注重理论与实践相结合，以项目为导向，激发学生的学习兴趣和动手能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保课程目标的达成。
通过本课程的学习，学生将具备初步的编程能力和逻辑思维能力，为后续深入学习计算机科学奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容分为五个部分：1. 可视化编程基本概念：介绍可视化编程的定义、特点以及与文本编程的对比，使学生了解可视化编程的优势和应用场景。
2. 可视化编程工具使用：学习并掌握至少一种可视化编程工具（如Scratch或App Inventor），包括界面认识、基本组件的使用、编程逻辑等。
3. 程序设计基本流程：讲解需求分析、设计、编码、测试和调试等程序设计步骤，通过实例分析，让学生了解并掌握程序设计的一般过程。
4. 基本控制结构：教授条件语句、循环语句等基本控制结构的使用，通过实际操作，使学生能够运用这些控制结构编写具有逻辑性的程序。
江苏省计算机二级考试VB程序设计复习题一、填空题：（第一章Visual Basic程序设计概述）1、Visual Basic是一种面向_对象_的可视化程序设计语言，采取了__事件驱动__的编程机制。
2、在VB中工程文件的扩展名是_ Vbp ，窗体文件的扩展名是frm _，标准模块文件的扩展名是_ bas _。
3、执行“工程”菜单下的部件命令，可选择并添加ActiveX控件。
4、Visual Basic 6.0用于开发_ WINDOWS环境下的应用程序。
第二章简单的VB程序设计1、设置是否可以用Tab键来选取命令按钮，应该用_ Tabstop ___属性。
2、一个控件在窗体的位置由__ Left ___和_ top ___属性决定，其大小由__ height _和_ width _属性决定。
3、利用对象的属性setfocus可获得焦点，对于一个对象，只有其visible属性和_ enabled __属性为true，才能接受焦点。
4、设置控件背景颜色的属性名称是_ backcolor __。
5、所有控件都具有的共同属性是__ name __属性。
6、一般情况下，控件有两个属性项的缺省值是相同的，这两个属性项是_ name和caption。
7、VB中的每个对象（控件）都有一组特征，这组特征称为_属性_，我们通过修改它可以控制对象的外观和操作。
8、通常情况下，VB中一个工程主要包括如下四个文件：窗体文件、工程文件、类模块文件和_标准模块文件_文件，后者的扩展名为.Bas，通常由Basic语言编写，是一个可共用的子程序。
9、VB有三种工作模式，分别是设计（Design）模式、_运行模式__和中断（Break）模式。
第三章1、一般可以使用____ Const ______关键字声明常量。
2、_ Variant _类型也称变体类型，是一种通用的、可变的数据类型，它可表示或存储任何一种数据类型。
3、变量的声明分为两种方法：_隐式声明__和__显示声明__。
可视化程序设计可视化程序设计是指通过图形界面的方式来创建、编辑和修改程序，以便用户能够更加直观、便捷地操作程序。
该种程序设计方式具有易于使用、易于理解等诸多优点，成为了当前最受欢迎的图形化程序设计方式之一。
在可视化程序设计中，开发者通常会使用拖拽方式来完成控件的布局、事件的处理等操作，这让他们能够更好地调整程序的外观和功能。
同时，可视化程序设计还具有更高的兼容性和可移植性，因为它们可以在不同的操作系统和硬件设备上运行，让用户轻松适应不同的工作环境。
在可视化程序设计的开发过程中，开发者需要遵循一些基本原则，以便建立出高质量的程序。
这些原则包括：为程序选择合适的控件和布局方式，清晰简洁地设计界面，保持代码的模块化，灵活处理用户输入和反馈等等。
为了进一步提高可视化程序的效率和质量，开发者还可以借助一些常用的工具和技巧。
一些开源的图形库和框架，如Qt和wxWidgets，能够为开发者提供大量的应用程序接口和可视化组件，让他们能够更加自由地进行程序设计。
另外，一些调试和测试工具，如Valgrind和GDB，能够让开发者更好地发现和修复程序中的各种问题。
总的来说，可视化程序设计是一种高度效率、易于使用的程序设计方式，它让开发者能够更加直观地设计和实现程序。
随着科技的不断发展，可视化程序设计将成为未来程序开发的主流，让我们期待更多的应用程序能够以这种方式呈现在我们面前。
在实际场景中，可视化程序设计是被广泛应用的。
例如，许多数据分析软件、图形图像处理软件、嵌入式系统、人机交互界面等都采用了可视化程序设计技术。
使这些软件在使用和操作上更加方便快捷，避免了复杂的命令和代码操作。
在数据可视化方面，可视化程序设计也有着广泛应用。
随着科技的发展和数据产生的日益增加，人们对于数据越来越依赖。
然而，在一个庞大的数据集中，往往需要从各个角度去解读和分析。
而这种数据集的复杂性，是无法通过简单的数字或文字实现的。
这时，可视化程序设计能够帮助我们看到更加直观的数据情况，更快的掌握数据中的信息。
《可视化程序设计》教学大纲设计一、课程基本信息1、课程名称：可视化程序设计2、课程类别：专业基础课3、课程学时：总学时_____，理论学时_____，实践学时_____4、课程学分：＿____5、先修课程：计算机基础、程序设计基础二、课程目标1、知识目标了解可视化程序设计的基本概念和原理。
掌握常见可视化编程工具的使用方法。
熟悉可视化编程中的基本控件和组件的功能及应用。
2、能力目标能够运用可视化编程工具设计和开发简单的应用程序。
具备良好的程序设计思维和逻辑，能够编写规范、高效的代码。
能够对程序进行调试和错误处理，提高解决问题的能力。
3、素质目标培养学生的创新意识和团队合作精神。
提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
培养学生严谨的工作态度和良好的职业道德。
三、课程内容1、可视化编程基础可视化编程的概念和特点。
常见可视化编程工具的介绍和比较。
2、编程环境与项目创建安装和配置可视化编程环境。
创建新的项目和解决方案。
3、界面设计窗口和控件的添加、布局和属性设置。
菜单和工具栏的设计。
4、基本控件的使用按钮、文本框、标签、单选按钮、复选框等控件的应用。
5、数据输入与输出数据的获取和显示方法。
数据格式的转换和处理。
6、事件处理常见事件的类型和触发机制。
事件处理函数的编写和调用。
7、图形绘制与图像处理基本图形的绘制方法。
图像的加载、显示和处理。
8、文件操作文件的读写操作。
文件夹的操作和管理。
9、数据库操作数据库的连接和访问。
数据的增删改查操作。
10、多线程编程多线程的概念和应用场景。
多线程程序的设计和实现。
四、教学方法与手段1、课堂讲授通过多媒体课件、演示示例等方式，讲解可视化程序设计的基本概念、原理和技术，使学生对课程内容有初步的了解和认识。
2、实践教学安排充足的实践教学时间，让学生在实践中掌握可视化编程工具的使用和程序设计的方法。
实践教学过程中，教师进行现场指导和答疑，及时解决学生遇到的问题。
3、案例教学通过实际案例的分析和实现，让学生将所学知识应用到实际项目中，提高学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。
《可视化程序设计VC++》教学大纲课程名称：可视化程序设计VC++ 课程代码：08120130课程类型: 专业核心课学分：4 总学时：80 理论学时：48 上机学时：32先修课程：《面向对象程序设计C++》适用专业:计算机科学与技术本科专业一、课程性质、目的和任务《可视化程序设计VC++》是计算机科学与技术本科专业的核心课程。
通过该课程的学习，培养和提高掌握C++程序设计以及应用Visual C++解决实际问题的能力。
二、教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求通过本课程的学习，学生要掌握C++语言的基本语法，了解面向对象的概念、MFC基本应用程序的建立、掌握对话框、常用控件、菜单、窗口、图形、文本、位图、数据库编程。
能正确运用面向对象的思维方法分析问题和解决问题，要具有较好的职业道德，具有创新意识。
2、教学模式基本要求本课程采用理论与实践相结合的教学方式。
理论课需要在多媒体教室进行，教师主要讲授VC++的基础知识和基本理论，学生在实验课上进行编程练习。
三、教学内容及要求第一章基本C++语言了解C++预处理，理解C++程序结构，C++基本语法，C++函数，C++指针和引用。
第二章 C++面向对象程序设计了解输入、输出流库，理解类和对象，继承、多态、虚函数、运算符第三章 MFC基本应用程序的建立了解Windows编程基础，编制一个MFC应用程序，掌握使用MFC AppWizard、类向导第四章对话框和常用控件掌握对话框的创建和使用，常用控件的创建和使用第五章菜单、工具栏和状态栏理解工具栏、状态栏，掌握菜单第六章框架窗口、文档和视图了解文档序列化、文档视图结构，理解视图及视图类、框架窗口、文档窗口第七章图形、文本和位图理解位图、图标与光标，掌握字体与文字处理、简单图形绘制第八章数据库编程了解MFC ODBC数据库概述、ADO 数据库编程、数据库相关的Active 控件，理解MFC ODBC 应用编程四、实验（上机）内容实验一认识Visual C++中文版开发环境、C++程序设计实验二 MFC基本应用程序的建立实验三对话框的建立实验四按钮控件的建立和应用实验五编辑框、列表框、组合框的建立实验六进展条、滚动条和滑动条的建立实验七菜单的建立实验八工具栏和状态栏的建立实验九框架窗口的建立实验十文档和视图的建立实验十一图形实验实验十二文本实验实验十三位图实验实验十四 ODBC数据库编程实验十五 ADO数据库编程实验十六综合案例：学生信息系统五、学时分配六、考核方法本课程突出过程考核和编程能力考核。
可视化程序设计可视化程序设计是一种利用图形界面和拖放操作来创建程序的方法，它使得编程变得更加直观和易于理解。
这种方法通常适用于初学者和非专业程序员，因为它减少了编写代码的需要，使得程序设计更加友好。
可视化程序设计的概念可视化程序设计的核心思想是通过图形化界面来表达程序的逻辑和结构。
它允许用户通过拖放组件、设置属性和定义行为来构建程序，而无需直接编写代码。
这种设计方法通常包括以下几个方面：1. 组件化：程序被分解为可重用的组件或模块。
2. 图形化界面：用户通过图形界面与程序交互，而不是通过文本编辑器。
3. 即时反馈：用户的操作可以立即看到效果，无需编译和运行整个程序。
可视化程序设计的优势1. 降低学习曲线：对于初学者来说，可视化编程可以减少对编程语言语法的学习需求。
2. 提高开发速度：通过拖放和预设的组件，开发者可以快速构建原型和界面。
3. 增强协作：非技术团队成员也可以通过可视化工具参与到程序设计中来。
4. 减少错误：由于减少了代码编写，因此也减少了因手写代码而产生的错误。
可视化程序设计的工具市场上存在多种可视化程序设计工具，它们各有特点和适用场景：1. Scratch：由麻省理工学院开发，专为儿童和初学者设计，通过拖放代码块来教授编程基础。
2. Blockly：Google开发的工具，允许用户使用类似乐高的代码块来构建程序。
3. Unity：虽然Unity是一个游戏引擎，但它提供了强大的可视化脚本工具，使得非程序员也能设计游戏逻辑。
4. LabVIEW：专为工程师设计，用于数据采集和仪器控制的图形化编程环境。
可视化程序设计的局限性尽管可视化程序设计有许多优点，但它也有一些局限性：1. 灵活性受限：在某些情况下，可视化工具可能无法提供足够的灵活性来实现复杂的程序逻辑。
2. 性能问题：生成的代码可能不如手写代码那样高效。
3. 学习深度：依赖可视化工具可能会限制对编程语言深入理解的机会。
可视化程序设计的应用场景1. 教育：在教育领域，可视化编程是教授编程概念的有效工具。
