小学三年级下册数学说课稿

可编辑修改精选全文完整版小学数学说课稿（最新7篇）小学数学平均数说课稿篇一一、教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第三单元《统计》认识平均数的第二课时，完成课本第43页例2及练习十一3、4、5题。

本例通过求两支篮球队的平均身高，比较这两支球队的身高情况，使学生理解：一组数据中的个别数据不能反映其总体情况，应该用一个统计量来描述这组数据的总体情况，并和其他组数据进行对比，平均数就是这样的一个统计量。

要比较两支篮球队的身高情况，一个一个地比非常麻烦，而且不容易比清楚。

所以要先求出两个球队各自的平均身高，再用两个平均身高进行比较。

通过此例，使学生进一步理解平均数的概念，掌握求平均数的方法，更重要的是让学生体会平均数在统计学上的作用。

二、学情分析：平均数是统计中的一个重要概念。

这部分内容是在已经认识了简单的数据整理方法和简单的统计图表的基础上进行教学的，是学生初次学习简单的平均数，为以后学习较复杂的平均数打下基础。

本节课是学习了平均数的第二课时，是在学生已经初步理解平均数的含义及求法的基础上进行教学的。

三、教学目标及重难点的确立：基于这样的认识，教学中我没有只停留在“简单地给出若干数据，要求学生计算出它们的平均数”上，我把教学目标确定为：1、在丰富的具体问题情景中感受平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义，巩固求平均数的计算方法。

3、进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立起学习数学的信心。

平均数是统计中常用的一种特征数，它能反映统计对象的一般水平，用途很广泛。

所以进一步理解平均数的意义，掌握求平均数的方法、体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况是教学的重、难点。

四、说教法、学法：在学法指导上，我努力营造平等，民主，和谐的教学氛围，充分发挥学生的主体性，通过观察、猜测、操作、比较、分析等活动，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去发现、建构数学知识。

1、三年级数学口算乘法的一等奖说课稿一．说教材《口算乘法》是三年级下册第58页的教学内容，它是整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的，本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信的生活情境，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。

二．说教学目标根据教材特点、学生年龄、从知识、技能和情感三方面拟定了本节课的教学目标。

1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力的教学目标。

三．说教学重难点教学重点：能正确熟练地进行整十，整百乘整十数的口算。

教学难点：学会用整十，整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

四．说教法和学法1．教法创设学生熟悉的情景，通过解决实际问题学习口算方法主要以学生所熟悉的问题情境，在这样的生活情境中探索口算方法，不仅解决所提出的实际问题，激发学生学习兴趣，同时也让学生认识到数学与现实生活的密切联系。

2．教法本节课根据学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，为学生提供探究乘法口算的具体问题情境，学生在轻松开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问一．说教材《口算乘法》是人教版三年级下册第58页的教学内容，它是整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的，本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信的生活情境，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的'理解。

二．说教学目标根据教材特点、学生年龄、从知识、技能和情感三方面拟定了本节课的教学目标。

1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力的教学目标。

三．说教学重难点教学重点：能正确熟练地进行整十，整百乘整十数的口算。

口算乘法说课稿（精选9篇）本节课是人教版小学数学三年级下册第四单元内容，第一段主要是两位数乘整十数的口算。

第二段主要是学习两位数乘两位数的笔算。

本课的教学内容是两位数乘整十数的口算的第一个例题：两位数乘以一位数，它是学生在已经掌握了整十、整百乘一位数的基础上进一步学习的，为后面学学习两位数乘两位数、乘多位数的笔算乘法奠定基础。

教材为同学们提供主题图，运用已有知识将难点转化，以旧知识解决新问题。

学生已经掌握了一些基本的计算技能，有能力解决实际问题。

这节课是在学生掌握了整十、整百乘一位数算法的基础上教学的，学生熟练掌握这部分的知识，将为学生进一步学习两位数乘整十数的口算奠定基础。

一、说教学目标：为了实现学生的自主探索和合作学习，关注学生的学习情感和情绪体验，培养学生的创新精神和实践能力，根据上述教材结构与内容分析，结合新课标的要求，制定如下教学目标：1、通过创设生活情景，使学生探索并掌握口算两位数乘一位数的思想方法，能正确进行口算，还能解决一些实际问题。

2、通过自主探索、合作交流等学习活动，使学生经历探索口算方法的获取过程，从中培养学生的分析、迁移和推理等思维能力。

二、说教学重难点：本着课程标准，我确立了如下的教学重难点：重点是体验口算两位数乘一位数的多种口算方法，能正确进行口算。

难点是体会口算算理，正确、灵活、合理地进行相关乘法口算。

三、说教学策略、教学方法：1、知识迁移法：在教学活动的导入部分，首先带领学生复习旧的知识，注意以旧引新抓准新旧知识的联接点，运用了知识迁移规律，体现温故知新的教学思想。

2、情景创设法：小学生注意力不够持久、不够稳定，因此通过创设学生感兴趣的情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解算理。

3、练习巩固法：设计形式多样的练习题及时进行巩固，能使学生进一步掌握算法。

四、说教学过程：1、创设情境2、出示学习目标3、指导学生自主学习4、精讲点拨、检测自学5、巩固训练6、归纳小结大家早上好，今天我说课的内容是人教版三年级上册六单元第1节《口算乘法》，首先我先对教材进行简单的分析。

三年级数学下册《用连比解决问题》说课稿一、课程背景本课是三年级数学下册中的《用连比解决问题》单元。

在这个单元中，学生将学习如何使用连比来解决实际问题，培养他们的问题解决能力和数学思维能力。

二、教学目标通过本堂课的学习，学生应能够：1.了解什么是连比，并能够通过图表和例子展示连比的应用；2.掌握连比的计算方法，能够在实际问题中运用连比进行计算；3.培养学生的逻辑思维和推理能力，提高解决问题的能力；4.培养学生的团队合作意识，通过小组合作共同解决问题。

三、教学重点1.让学生从图表和例子中理解连比的概念，并能够自己给出连比的定义；2.帮助学生掌握连比的计算方法；3.引导学生运用连比解决实际问题。

四、教学内容及安排本课分为以下几个部分：1.导入新知通过一个引人入胜的实际问题，引起学生对连比的兴趣和好奇心。

2.概念讲解通过展示图表和例子的方式，向学生讲解连比的概念，引导学生思考连比的作用和意义。

3.计算方法学习讲解连比的计算方法，并带领学生一起完成一些计算练习，巩固所学知识。

4.实践应用通过一些实际问题的讨论和解决，让学生运用连比来解决问题，培养他们的问题解决能力和团队合作意识。

五、教学方法在本堂课中，我们将采用以下教学方法：1.演示法：通过图表和例子演示连比的概念和计算方法，加深学生的理解；2.合作学习：以小组为单位，让学生共同合作解决实际问题，培养他们的团队合作意识；3.情境教学：通过实际问题的提出和解决，让学生感受到连比在实际生活中的应用价值。

六、教学评估通过课堂练习和小组讨论，评估学生对连比的理解程度和应用能力。

七、教学延伸鼓励学生在课后继续探索连比的应用，并鼓励他们把所学的知识应用到实际生活中，提高数学解决问题的能力。

八、教学资源准备好课件、图表和示例，确保教学顺利进行。

九、教学反思根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保学生能够理解和掌握连比的相关知识。

三年级数学说课稿一等奖(6篇)三年级数学说课稿一等奖篇一本单元是在前面“图形与几何”的根底上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探究和应用，对实物的估量等。

在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联络；另一方面提供了大量与空间观念亲密相关的素材，把课程内容与学生的生活经历有机地交融，与数学课程中各个分支进展整合，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，开展学生的空间观念和推理才能。

根据新课标的要求和对教材的分析，我确定了本节课的教学目的：1、知识目的：能结合详细的问题情景，稳固应用周长的含义，在探究活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

2、才能目的：在自主探究和合作交流的过程中培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习才能；和同学间协作互助的意识；解决简单的实际问题的才能。

3、情感目的：让学生充分体验数学与日常生活的亲密关系，培养生活中的数感。

教学重难点是：重点：长方形和正方形周长的计算方法。

难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。

《新课标》指出：数学教学要充分考虑到学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多时机从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的兴趣和作用，对数学产生亲切感。

本节课是小学数学人教版三年级的教材。

这部分教材是在学生认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，以及前一课经历了许多测量理论活动理解周长的一般意义；理解了规那么图形和不规那么图形的周长的求法的根底上教学长方形、正方形周长的计算。

以前的知识铺垫为本节课的学习奠定了坚实的知识根底。

但是学生第一次接触周长，因此对周长的理解要通过熟悉的生活情景来引导，在本节课的教学设计中，力图表达“面向全体，尊重学生，注重开展”。

三年级数学说课稿三年级数学说课稿（精选5篇）作为一名教职工，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的三年级数学说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级数学说课稿1今天，我为大家说课的题目是《统计》，我打算从以下几方面来说：一、说教材先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育标准实验课程第(三)册第(七)单元的内容。

教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。

内容的选择注意联系学生的生活实际，如统计喜欢的动物卡片、统计学生喜欢看的比赛，喜欢的玩具等等。

本节课它是在学生学习了(一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集和整理数据)的基础上进行教学的。

为今后进一步学习(统计的有关知识)打下基础，作好铺垫。

本节课教学的重点是：(让学生进一步吐艳数据的收集、整理、描述和分析的过程)，难点是(让学生了解统计的意义和作用)解决重难点的关键，我认为是(选择联系学生的生活实际的内容，并且让学生经历数据的收集、整理、描述的过程)。

基于对教材的理解和分析以及(二)年级学生的实际情况，从课程标准的理念出发，我将本节课的教学目标确定为以下几点：1、使学生初步认识条形统计图(一格表示2个单位)和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

2、在学生填写统计表，画条形统计图的过程中，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

为了更好的完成教学目标，在教具和学具上需要准备的(多媒体课件，动物图片，练习纸等)。

二、说说教法学法“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程，学会学习，是他们真正成为学习的主人”本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：首先说说教法的设想：本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。

三年级下册数学说课稿-3.2 认识东北、西北、东南、西南一、教学目标1.了解中国地图及各个地区的位置分布；2.认识东北、西北、东南、西南四大地理地区；3.利用地图辨别东北、西北、东南、西南四大地理地区位置。

二、教学重点和难点1.教学重点：认识东北、西北、东南、西南四大地理地区；通过地图辨别东北、西北、东南、西南四大地理地区位置。

2.教学难点：使学生能够准确使用地图来辨别东北、西北、东南、西南四大地区的地理位置。

三、教学过程1. 导入新课1.学生看一张中国地图。

教师引导学生观察地图上的内容，询问学生中国的形状是什么样子的？2.教师解释中国地图上包含哪些内容。

3.教师引出四大地理地区。

2. 了解东北、西北、东南、西南四大地理地区的位置1.听教师介绍东北、西北、东南、西南四大地理地区的位置。

2.教师指出地图上每个区域的位置，让学生在地图上标出四大地理地区。

3.模仿教师口述，学生独立标出四大地理地区。

3. 认识东北地理地区1.学生阅读课本，了解东北地理地区的有关知识。

2.教师涉及在东北地区平原地带开发的有关知识点，让学生在现实中联想和验证。

4. 认识西北地理地区1.学生阅读课本，了解西北地理地区的有关知识。

2.教师涉及西北地区的回民文化、著名的陕甘宁革命根据地等有关知识点。

5. 认识东南地理地区1.学生阅读课本，了解东南地理地区的有关知识。

2.教师以福建土楼、广东贡品等为例，涉及东南地区的特色文化和经济。

6. 认识西南地理地区1.学生阅读课本，了解西南地理地区的有关知识。

2.教师涉及西南地区的岩溶景观、有色金属等有关知识点。

7. 总结四大地理地区的特点1.学生回顾学习的内容，总结和归纳东北、西北、东南、西南四大地理地区的特点。

2.学生用简洁的语言表述各大地理地区的特点。

8. 小结1.教师带领学生回顾本节课的重点和要点。

2.教师口述，学生独立记录。

四、教学反思本节课通过地理地区的分类让学生对各地区进行了通盘地了解，同时，运用地图的方法增强了地理空间的感知，丰富了地理知识的广度和深度。

小学数学三年下册《面积和面积单位》说课稿及教学反思（一）一、说教材《面积和面积单位》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第五单元。

这是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。

学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。

学好本课，不仅是学习面积计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。

教材按照先认识面积（包括物体表面的大小和封闭图形的大小），然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位（包含统一面积单位的必要性)，为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）。

本课教学皆在帮助学生建立面积概念。

二、说学情关于面积和面积单位学生知道些什么呢？对三年级两个班学生的前测结果统计表明：关于面积，87％的学生通过其他渠道或自学课本知道“面积”一词，13％的学生表示从未听说；15％的学生对“面积”的含义有错误认识，56％的学生认为“面积”和物体的大小有关，29％的学生表示说不清楚。

关于面积单位，69％的学生表示通过其他渠道或自学课本知道“面积单位一词”，31％的学生表示从未听说；10％的学生对面积单位的含义有错误认识，47％的学生认为面积单位和物体的大小有关，43％的学生表示说不清楚。

据此，我制定了以下教学目标：三、说教学目标：（1）通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。

（2）在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。

（3）认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。

（4）培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

四、教学重点、难点：重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。

难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

笔算乘法说课稿（汇编11篇）笔算乘法说课稿第1篇一、说教材1、说教学内容：两位数乘两位数（进位笔算乘法）是小学数学义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第28页第一课时的内容。

2、教材所处的地位和作用：首先，我对本节教材进行一些分析。

这一节课的学习的平台是在学生已经掌握了两位数乘两位数笔算乘法（不进位），以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用。

本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，学好这节课的知识，对今后进一步学习多位数的乘法起着举足轻重的作用。

3、教学目标：教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。

从教育学的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。

所以本节课的教学目标是：（1）知识目标：学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。

（2）能力目标：培养学生正确计算的能力，渗透教学源于生活，要用解决身边的数学问题。

（3）情感目标：在交流中，培养学生的合作意识、评价意识。

让学生积极参与学习新知识的活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

4、重点，难点以及确定依据：本着课程标准，为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确立了如下的教学重点、难点。

重点：探索两位数乘两位数（进位）乘法的算理。

难点：两位数乘两位数（进位）乘法的笔算算法。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、说教法、学法这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。

因为课标上指出：小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。

因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。

三年级数学说课稿范文10篇三年级数学说课稿篇1各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教材西师版三年级下册的《小数的初步认识》。

一、说教材《小数的初步认识》是三年级下册第五单元的内容。

本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。

这是学生第一次接触小数，学好这部分内容，使学生初步认识小数，为以后继续学习小数的知识奠定坚实的基础。

二、说设计理念1、联系儿童的生活认识小数。

本节课我从学生已有的生活经验出发，选取了儿童生活实际的情境，使学生积极主动的参与学习，又让学生充分感受到小数的现实作用。

2、以“元、角、分”等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑。

这适应了儿童的年龄特征，使学生易于接受，便于学生联系实际，来初步认识小数的含义。

3、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。

4、在课堂设计中注意提问的深度，提高问题的思考价值。

在提问时，关注学生的思维认知水平，重视学生思考能力的培养。

5、把握好教学要求。

本单元不要求离开背景和具体的量抽象地讨论小数，小数的认、读、写，也仅限于小数部分不超过两位的小数。

三、说教学目标根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为：1、认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义，会读、会写简单的小数，知道小数各部分的名称。

2、能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。

3、情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系。

让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。

四、说教学重难点教学重点：能认、读、写简单的小数。

教学难点：会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

五、说教法学法教学方法：根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主，辅以讲授法、谈话法、讲练结合等方法的优化组合。

关于三年级数学说课稿5篇在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的三年级数学说课稿5篇，欢迎大家分享。

三年级数学说课稿篇1一、说教材本课的教学内容是人教课标版小学数学三年级下册第六单元第82、83页，是在学生已经建立了面积的概念、知道了面积单位和掌握了正方形面积计算方法的基础上，探究常用面积单位之间的进率，是进行单位换算的必备条件，也是为今后探索体积单位间的进率打基础。

2、根据数学课程标准第一学段《空间与图形》的具体目标要求，我制定本课的三个目标：（1）进一步熟悉面积单位的大小，掌握常用面积单位间单位的进率，会进行面积单位间的简单换算。

（2）通过观察、测量活动，培养学生分析问题、推理问题、解决实际问题的能力。

（3）通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

3、教学重点：理解并掌握常用面积单位间的进率。

4、教学难点：面积单位间进率及其与长度单位间进率的区别。

二、说教法这是一节数学概念课，对三年级学生而言，是比较抽象的。

基于新课程“教师的教不再是‘给学生一份知识的行囊’，而是为学生搭建探索知识的平台”的理念，在设计教学过程时，我主要采用互动、合作探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式，自由地、开放地去探究、去发现、去再创造新知识。

让学生在学习面积单位间进率的数学知识的同时，也学到对终身发展长久起作用的观察、比较、分析、概括的数学思想和方法。

三、说学法本节课在学生学习方法的引导上力求体现：复习已学单位间的进率，引导学生建构“面积单位间进率”数学知识，变学生被动接受知识为积极主动探索知识，与同学合作交流，亲自经历知识的形成过程，了解知识的来龙去脉。

通过师生、生生互动、探究合作等活动完善自己的想法，形成自己独特的学习方法，联系生活实际解决身边的问题，体验学数学、用数学的乐趣。

三年级数学说课稿4篇三年级数学说课稿篇1一、说教材本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。

学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。

二、说教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、培养学生良好的观察能力。

3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

三、说教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

教学难点：能用这些方位词描述物体所在的方向。

四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。

2、设计理念：（1）让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。

这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。

（2）合作、探究、培养学生的探索精神新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。

要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。

3、说教法这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。

三年级数学说课稿集锦七篇三年级数学说课稿篇1一、教材说明：本内容是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。

教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。

通过解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的。

通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。

二、说教学目标：24时记时法在时间这部分内容中是一个教学难点，尤其是它与普通记时法之间的相互转化，学生在理解、表述的过程中容易产生混淆，怎样让学生学得轻松，知识点掌握得又好。

特制定如下的教学目标；1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用；帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

三、说教学重点、难点：使学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并能正确地把用24时记时法表示的.时间与用普通记时法表示的时间进行互换。

四、说教法与学法：根据教学内容和学生的认识规律，我觉得在这节课的教学中应该注重生活化、活动化、信息化，帮助学生更好的学习，让更多的孩子沉浸在学习数学的乐趣中。

因此，要让学生在数学活动中学习数学，在于调动学生原有的知识的生活经验，发现问题，创造新知识，并在这个过程中培养学习兴趣，发展智慧，增长才干。

在教学中，我注意实行启发式、讨论式、活动式的教学模式，现实生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师能否善于结合课堂教学内容，去捕捉生活数学实例，学生已有知识经验，也激起学生的学习兴趣，为课堂教学服务。

具体体现在以下几方面：（1）联系实际教学24时记时法。

三年级下册数学说课稿-年月日冀教版一、教材内容分析教材内容概述《年月日冀教版》三年级下册数学教材共有六个模块，分别是数到1000、长度、容积、质量、时间和金钱。

这个学期的重点是学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生深入了解数学的本质和意义。

教材难点分析本册教材的难点是学生需要在数到1000的基础上，学会解决更加复杂的数学问题。

同时，各个模块的重点内容也要求学生具有较长的逻辑推理和思维分析的能力。

二、教学方法与策略教学方法本节课采用教师讲授和学生自主学习相结合的教学方法。

主要运用板块展示法、游戏法和实际操作法等多种教学策略。

教学策略板块展示法板块展示法可以帮助学生更好地了解本次学习的内容，同时帮助学生更好地理解学习内容之间的逻辑关系。

我们通过板块展示法，让学生更加深入地了解数学知识体系的结构和相互联系。

游戏法游戏法是一种能够使学生更加积极主动参与学习的教学策略。

我们通过游戏法帮助学生更加深入地了解数学知识。

实际操作法本次课程中，我们还将采用实际操作法来让学生更好地了解数学知识的实际使用。

通过实际操作法，让学生发现数学知识的实用价值，增加学生的学习兴趣。

三、教学流程第一步首先，我们将介绍本次学习内容和目标。

帮助学生更好地了解学习的意义和价值，提高学生的学习兴趣和参与度。

第二步第二步，我们通过教师讲解和板块展示法的教学策略，帮助学生更好地了解本次学习的内容，并让学生了解数学知识的基本概念。

第三步第三步，我们将通过游戏法来帮助学生深入理解数学知识。

在游戏中，学生将会通过自主观察、思考设计和活动实战等方式深入了解数学知识。

第四步第四步，我们将通过实际操作法来让学生更好地了解数学知识的实际使用。

通过实际操作，学生将体验到数学知识的实用性和价值，提高学习的主动性和积极性。

第五步最后，在本次课程的结束时，我们将对学生进行总结和归纳，帮助学生更好地记忆和巩固本次学习的内容和知识点。

四、教学效果评价在课程结束后，我们将采用教育测验等方法来考核学生的学习成效和教学效果。

三年级数学说课稿范文7篇小学3年级数学说课稿下面是我整理的三年级数学说课稿范文7篇小学3年级数学说课稿，供大家赏析。

三年级数学说课稿范文1一、说教材1、教材地位和作用：本节课的内容是万以内数的连加计算，学生已经在一、二年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在二年级下册第六单元学习了万以内数（三位数）的加减法，本节课是在此基础上安排的。

学习本节课可以使学生原有的认知结构得到充实和发展，为一位数乘除三位数的学习奠定基础。

2、教材的编排意图：教材注重结合生活实际，用图表形式呈现两所小学捐书情况，创设“捐书活动”生活情境，引导学生提出数学问题，然后抓住两步计算的问题展开教学，教材为学生解决问题提供较大的思考空间，未计算前先要求学生估计结果和大致范围，在此基础上进行计算。

所以本节课的重点是探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

难点是提高学生的估算能力。

二、说学情学生在二年级下册已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。

三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。

但三位数连加的数目比较大，计算时容易发生错误，因此，本节课学生要通过探索活动熟知算理，提高计算正确率。

再次培养学生估算意识和认真细心的计算习惯也是本节课的目标。

三、说教学目标基于以上情况，制定了如下教学目标：知识与技能目标：探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。

发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

过程与方法目标：体会连加计算与生活的密切联系，运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

情感态度与价值观目标在情境中解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

对学生进行德育教育。

四、说教法与学法教法：用讲授法、谈话法、练习法等利用教材提供的信息，让学生在感知生活的同时，感受学习数学的快乐。

学法：自主学习，探究学习。

五、说教学过程（一）课前铺垫：在计算三位数加减法时注意什么？一个简单的问题引起了学生对已学知识的回忆，同时也为本节课学习的知识做了铺垫。

《笔算乘法》三年级数学说课稿《笔算乘法》三年级数学说课稿1一、说教材本节内容是人教版三年级下册第63页教材例1编排的主要意图是让学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法，能正确进行计算，培养学生的分析、归纳能力。

二、说教学目标1、使学生在笔算两位数一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法。

2、能正确、熟练地进行笔算。

三、说教学重点、难点1、重点：掌握笔算方法并正确计算。

2、难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

四、说教法根据计算教学的特点和学生的认知规律，采用以下教学方法。

1、采用练习法和讨论法让学生对自己学过的知识进行归纳小结，使他们能及时肯定自己的成绩，培养学生的自信能力。

2、采用尝试教学法，运用知识迁移规律渗透比较、分析、归纳、推理的逻辑思维方法，开展学生的思维能力。

3、利用改错抢答等形式，激发学生动脑、动口、动手，使他们敢于发言，敢于质疑，把数学课上得有趣、有效。

4、使学生学会比较推理的方法概括新旧知识间的内在联系与区别。

5、通过板演、讨论、动脑、动口培养学生的自学能力。

6、通过笔算，使学生养成计算认真、仔细、格式规范的良好习惯。

五、说教学程序（一）、激趣定标1、笔算下面各题24×378×857×763×5提问：用一位数乘两位数，我们该怎样计算？小结：在计算一位数乘两位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的个位、十位，满几十就向前进几。

2、口算27×2082×4052×6012×90提问：两位数乘整十数你是怎样口算的？（二）导入新课：刚才我们复习了两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算，那么两位数乘两位数的不进位乘法怎样笔算呢？下边我们一起来学习。

板书课题：两位数乘两位数不进位笔算乘法。

（三）出示目标让学生齐读一遍（四）导学达标：1、出示主题图和例1（1）分析：让学生观察图和例题说出题目中的已知条件和问题分别是什么？要求妈妈一共要付多少钱？该怎样列式？板书：24×12提问：为什么用乘法计算？（因为它求12个24是多少，所以用乘法计算）师说明：24乘2我们已会算，24乘12我们还没有学过，这是两位数的乘法，这就是我们今天要学的内容。

三年级数学下册《长方形和正方形的周长》优秀说课稿三年级数学下册《长方形和正方形的周长》优秀说课稿（通用8篇）作为一名教职工，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的三年级数学下册《长方形和正方形的周长》优秀说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级数学下册《长方形和正方形的周长》优秀说课稿篇1一、教学目标小学数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的系统性、笼统性、严密的逻辑性和应用的广泛性，针对这一特点和教材内容，以和同学实际，本课时的目标分别为：1、通过实物、多媒体的运用，使同学理解“周长”的概念、长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。

2、培养同学动脑、动手的能力，逻辑思维能力以和应用长方形周长的计算方法，解决实际问题的能力。

3、创设情境，培养同学刻苦钻研，努力探索的精神。

二、教学重点教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各局部内容在教材中的地位和作用所决定的。

周长的概念以和周长的计算是同学第一次接触，这个知识的掌握与否直接影响到今后学习的各种图形的周长计算。

我给这个课时的教学重点定为两个——理解周长的概念与周长的计算方法。

这两个教学重点我是这样来突出的：1、理解周长的概念这个重点我是分三步来进行：第一步：导入上堂课我们已经对长方形、正方形有了初步的认识，这节课我们要学习长方形周长的计算。

谁能说说“周”是什么意思？“长”是什么意思？第二步：理解认识周长这个概念出示一些图形让同学说出哪局部是这些图形的周长？然后再出示长方形、正方形的实物让同学说说周长。

如书本的平面、黑板的平面、篮球场的平面等。

第三步：总结归纳小同学思维正处于形象思维为主逐步向笼统思维过渡的阶段，思维过程对具体形象存在着依赖性。

通过这样的教学中，同学在感性上认识了周长，这时要将感性上升为理性认识，通过讨论、总结、概括什么叫周长？最后得出围在每个图形边长的和，叫做这些图形的周长。

人教版三年级下册数学《方向与位置》说课稿说教材：（一）教材分析本课内容是《方向与位置》。

这一教学内容是学生在学习掌握了上、下、左、右、前、后等描述物体的相对位置和学生掌握了东、西、南、北、东南、东北、西南、西北8个方向和会看简单线路图的基础上进行教学的。

本课教学内容是对第一学段学生学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围环境，都有较大的作用。

从学生自己十分熟悉的座位表着手，引出问题，后引出用抽象的数对表示位置的方法，并应用这种表示方法来解决问题。

这样编排教学符合学生由具体到抽象、由特殊到一般的认识规律，有助于学生理解数对确定位置的表示方法。

通过本课的学习让学生在方格上能用数对准确表示某一点的位置。

（二）、说教学目标根据《课程标准》的具体要求和这节课的教学内容及本班学生实际情况（已掌握上、下、左、右、前、后等描述物体的相对位置和学生掌握了东、西、南、北、东南、东北、西南、西北8个方向和会看简单线路图的基础）。

1、知识与技能（1）、能在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

（2）、能在方格纸上用数对确定位置。

2、过程与方法（1）、结合具体情境，探索确定位置的方法。

（2）、让学生通过动手操作活动，积累感性认识，丰富学生的表象。

3、情感态度与价值观使学生能积极主动地参与学习活动，从中获得成功的体验，培养学生对数学学习的积极情感。

（三）、说教学重、难点及关键教学重点：理解数对的意义和表示方法。

教学难点：学会在方格纸上用数对确定位置。

教学关键：结合学生的生活实际，引导学生在熟悉的情境中探索确定位置的方法，并学会在方格纸上用数对确定位置。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。