精品公开课《植树的牧羊人》教案

《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《植树的牧羊人》是部编版七年级上册语文课本中的一篇优秀的散文。

这篇文章以一个简单的植树故事为主线，描写了一个“植树人”的人生故事，表达了他对自然与生命的深切热爱，并引导人们在实践中深入认识“生命的忍耐、顽强和奋斗，人类与自然和谐相处”的意义。

在教学设计中，我们也应该根据教育教学目标和学生特点，选取适当的教学内容和教学策略，使学生真正理解并接受文本的内涵和价值，培养起对大自然的热爱和保护意识。

一、教学目标1、知识目标：能理解“植树的牧羊人”中的生词、词组及主要观点。

2、技能目标：能根据文章内容辩证思考，总结文章的思想主旨，理解其中表达的情感，并表达自己的看法。

3、情感目标：培养学生热爱自然、关注环境、爱护植物的情感、并增强文化自信心。

二、教学重点和难点1、重点：文章中的意象、主题思想及文章情感表达。

2、难点：文本中的比喻、象征手法、形象描写等。

三、教学方法1、课前预热：通过图片展示、环保资讯传达、对话交流等方式，激发学生对植树和环境保护的兴趣，引导学生对话分享。

2、整体阅读：给学生大段时间阅读文本、感受文本中的美感，并引导学生回答一些具体问题，辅助学生理解文本中的重点句子和词语。

3、分段探究：根据文章内容，引导学生进行语言分析、寓意阐释；鼓励学生归纳出作者阐述的中心思想；让学生发表自己的意见和体会。

4、情感受教：通过演示小植树场景等形式，让学生亲身体验种树的艰辛和快乐，并在感性体验的基础上，引导学生自觉加入保护环境行动中。

四、教学过程设计教学步骤1：预热让学生看一组植树的照片，并回答以下问题：1、大家对这组图片有什么感受？2、如果真的有机会去植树，你的心情会怎么样？3、大家知道什么样的人会去植树吗？为什么？教学步骤2：整体阅读让学生试读一遍《植树的牧羊人》文章，然后回答以下问题：1、读完这篇文章后，你觉得文章在讲什么？2、大家是否能从文章中感受到作者的情感？作者的情感是什么？教学步骤3：分段探究1、学生自习时间内，对照文本中“植树夫妇”、“植树拔沟人”、“植树黄土人”等词语，思考他们之间的联系。

精品公开课《植树的牧羊人》教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第七单元第一节，详细内容为《植树的牧羊人》。

通过阅读这篇课文，学生将了解牧羊人用实际行动改变荒漠，创造绿色奇迹的故事，从而引导学生在生活中学会关爱自然，用自己的行动为环境做出贡献。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，把握文章结构，了解牧羊人植树的过程及其意义。

2. 能力目标：通过学习课文，培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感目标：激发学生关爱自然、保护环境的意识，教育学生用实际行动为地球添绿。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会牧羊人植树的意义。

教学重点：学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语文素养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的环境问题，引发学生对保护环境的思考，进而引入本课。

2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感受课文中描绘的意境，了解牧羊人植树的过程。

3. 精讲课文：教师引导学生分析课文，理解牧羊人植树的意义，学习作者的表达手法。

4. 例题讲解：针对课文中的重点句子和词语，进行详细讲解，帮助学生理解课文。

5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握程度，提高学生的实际操作能力。

六、板书设计1. 《植树的牧羊人》2. 主要内容：牧羊人植树的过程植树的意义学会关爱自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述牧羊人植树的过程。

（2）谈谈你对牧羊人植树行为的看法，结合生活实际谈谈自己如何为保护环境做贡献。

答案：（1）牧羊人每天在荒漠中放羊，看到土地荒凉，决定植树造林。

他克服重重困难，坚持每天种树，几十年如一日，最终将荒漠变成了绿洲。

（2）示例：我认为牧羊人植树的行为值得敬佩。

他以实际行动改善环境，为我们树立了榜样。

我也要向牧羊人学习，从日常生活中做起，节约用水、用电，减少浪费，为保护环境贡献自己的力量。

精品公开课《植树的牧羊人》教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级上册第四单元的一篇文章《植树的牧羊人》，主要内容包括：文章背景介绍、生字词学习、文章内容分析、主题思想探讨及语言表达技巧赏析。

具体章节为第四单元第二课时。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握生字词，理解文章内容，分析文章结构，赏析文章的语言表达技巧。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读理解能力、思辨能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习牧羊人的无私奉献精神，培养关爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的深入挖掘，语言表达技巧的赏析。

教学重点：生字词的学习，文章内容的理解与分析，情感态度的培养。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示森林、草原等自然风光，引导学生关注自然环境。

（2）提出问题：“你们知道这些美丽的景色是怎么来的吗？今天我们要学习一位为保护环境做出巨大贡献的牧羊人。

”2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，查工具书解决。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，帮助学生巩固。

（2）分析文章内容，讲解文章结构，探讨主题思想。

（3）赏析文章语言表达技巧，引导学生学习。

4. 随堂练习（1）请学生回答课后思考题。

（2）针对文章内容进行问答。

5. 小组讨论（1）分组讨论文章主题思想。

（2）每组派代表发言，分享讨论成果。

（2）提出拓展问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 板书《植树的牧羊人》2. 内容：（1）生字词（2）文章结构（3）主题思想（4）语言表达技巧七、作业设计1. 作业题目：（2）分析文章中的一种语言表达技巧，举例说明。

2. 答案：（1）牧羊人具有无私奉献、坚韧不拔、热爱自然等品质。

（2）示例：文章运用了对比手法，通过对比牧羊人前后生活环境的变化，突显了植树的重要性。

植树的牧羊人教学设计（精选6篇）教学目标：1. 引导学生抓住主要梳理故事情节，并且结合情节概括文章内容。

2. 引导学生结合故事情节来了解人物的精神品质。

3. 运用比照的方法，感悟文章主题；了解首尾两段在文中的作用。

教学重、难点：1. 抓住主要信息梳理故事情节，通过情节要素概括文章内容。

（重点）2. 运用比照的方法，感悟文章主题；了解首尾两段在文中的作用。

（难点）教学过程：一、新课导入通过两张图片（PPT）比照，引出文章的主要人物——艾力泽·布菲（牧羊人）二、情节梳理1. 由文章开头的第一句话“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事”中的关键词“长期观察”引导学生快速勾画出表示时间性的词语。

设置意图：采用跳读的方法，学会长文快读。

2. 以时间为线，学生默读、勾画出牧羊人活动的主要信息，并填写表格。

设置意图：培养学生独立阅读文本的能力。

3. 根据表格梳理出概括内容的要素，学生抓住表格中的要素概括本文的主要内容。

设置意图：突破概括内容这个考点。

三、感知人物精神品质1. 学生紧扣故事情节，整体感知牧羊人的精神品质。

设置意图：1.在教学过程中，前后之间衔接紧密。

2.学生可感知四字词语在汉语言中的地位。

2. 通过牧羊人的形象具体感知人物的精神品质。

设置意图：培养学生对人物形象的分析能力。

四、深入理解人物精神，体悟文章主旨1. 展示表格一，通过牧羊人的事业与牧羊人的处境作出比照，理解牧羊人的精神之伟大。

2. 展示表格二，通过牧羊人的事业与一战二战的灾难作出比照，理解牧羊人的精神之伟大。

设置意图：两个表格的设置有递进关系，一个是站在个人的立场来看待的，一个是站在社会的角度来看待的。

这样的设置更能表达牧羊人精神之伟大，也更容易让学生对牧羊人产生敬佩之情。

3. 理解首尾两段在文中的作用。

设置意图：1.解决文章全文的结构问题。

2.更进一步体会作者对牧羊人的这种赞美之情。

五、作业布置1. 学生寻找身边的“牧羊人”，写一段赞誉之词。

《植树的牧羊人》优秀教案（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《植树的牧羊人》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《植树的牧羊人》优秀教案篇1教学目标：1、运用第一人称，增加了故事的真实性。

2、运用对比的写法来突出主题。

3、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。

重点：首尾呼应，结构严谨难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。

知识链接：描写人物角度:正面描写、侧面描写。

环境描写的作用：①表现时代风貌，展现风土人情。

②衬托人物心理，表现人物性格。

③深化主题。

④交代背景，渲染气氛。

⑤感染读者。

⑥推动故事情节的发展。

⑦交代故事发生的时间、地点。

描写景物的方法：动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近及远或由远及近。

教学过程：【检查预习】一、音形识记。

戳( ) tān( )塌山毛榉( ) 废xū( )Chóu( )劳水qú( ) 缝隙( )干涸( ) Kāngkǎi( )二、词语解释。

1、坍塌：2、废墟：3、干涸：4、刨根问底：5、不毛之地：三、作者作品。

《植树的牧羊人》作者( )，( )国著名作家、电影编剧。

代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。

【初读课文】1、标段序，画词句。

2、一句话概括文章内容。

【研读课文】一、文题解说：课文以“植树的牧羊人”为题，有什么好处?二、读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。

(选取自己喜欢的段落，先在组内展示，推举优秀组员班内展读。

)1、作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写?2、对比的写法在文中找出描写种树前后普罗旺斯地区变化的句子，并体会对比的好处。

3、人物描写在文中找出描写种树人动作的典型细节，看看表现了种树人什么性格?【质疑探究】你觉得牧羊人身上的哪些品质令你感动，值得你学习?温馨提示：结合文中关键词语《植树的牧羊人》优秀教案篇2教材分析：本课是七年级上册第四单元第二篇课文。

《植树的牧羊人》优秀教案一、教学目标1、知识与能力目标学会默读课文，抓住关键语句，理清文章思路。

概括牧羊人的形象特点，学习其无私奉献的精神。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析概括能力。

品味文中富有表现力的语言，体会其表达效果。

3、情感态度与价值观目标感受牧羊人坚持不懈、无私奉献的品质，激发学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1、教学重点理清文章思路，概括牧羊人形象特点。

品味文中富有表现力的语言。

2、教学难点理解文章主旨，体会牧羊人精神的现实意义。

三、教学方法1、默读法：通过默读，提高学生的阅读速度和理解能力。

2、圈点批注法：让学生在阅读过程中圈点批注关键语句，加深对文章的理解。

3、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。

四、教学过程（一）导入新课同学们，在这广袤的地球上，有许多美丽的自然风光。

然而，随着人类活动的不断增加，环境问题日益严峻。

今天，我们将走进一位与众不同的人物——植树的牧羊人，看看他是如何用自己的双手创造奇迹，改变环境的。

（二）初读课文，整体感知1、默读课文，要求不出声、不指读、不回读，每分钟不少于 500 字。

思考：课文主要写了什么内容？2、学生默读后，交流概括文章内容。

明确：文章讲述了一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。

（三）再读课文，梳理情节1、再次默读课文，按照时间顺序，梳理牧羊人的植树历程。

2、小组合作交流，完成以下表格：｜时间|牧羊人的活动|高原的变化|｜｜｜｜｜初遇牧羊人|牧羊、种树|一片荒凉，毫无生机|｜再见牧羊人|养蜂、种树|树木成林，有了溪水|｜最后一次相见|种树|变成了富饶、美丽的家园|（四）精读课文，分析人物形象1、文中的牧羊人是一个怎样的人？请结合文中具体语句进行分析。

2、学生自主思考，圈点批注，然后小组交流。

3、全班交流，教师引导总结。

《植树的牧羊人》教学设计精选6篇看完一部经典作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。

那么观后感到底应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是勤劳的编辑为大家收集整理的《植树的牧羊人》教学设计精选6篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。

《植树的牧羊人》教案设计篇一各位评委老师好，我是初中语文组考生，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面对《植树的牧羊人》进行解读。

【板书题目】一、说教材《植树的牧羊人》是部编版七年级上册第四单元的一篇小说。

本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻地种树的故事，他用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

文章咱们了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质以及勤劳执着、积极乐观的生活态度。

学好这篇文章，对于培养学生乐观坚强、勤劳坚韧的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有积极的意义。

二、说学情本文的教学对象为七年级学生，这时的他们已经拥有一定的生活阅历，对于人生意义和人格品质有自己的思考。

因此在学习本课时，学生可以结合自己已有的生活经历和阅读体验进行，这样对文本会有一个更加丰富的感受。

此外，这是初中阶段学生一次接触到小说，教师在教学中应当简要补充小说的基本知识，以引导学生形成对于小说这类文体的整体印象。

三、说教学目标按照义务教育阶段《语文课程标准》在小说教学的建议，紧扣知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标要求，本课的教学目标将做如下设计：1.抓住作者对牧羊人的细致描写与高原情况的变化，把握文章线索；（是本课的重点）2.体会作者的写作意图，学习运用评论深化主旨的写法，分析理解人物性格；3.感悟主人公朴实真挚的善念及执着的精神。

（人物性格分析和主旨感悟既是重点，也是难点。

）四、说教学方法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识时，应该考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重难点和教法学法。

《植树的牧羊人》教案《植树的牧羊人》教案「篇一」学习目标：1.让学生学会在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系。

2.学会在小组合作、交流中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决简单的植树问题。

3. 在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进一步激发学生学习和探索的兴趣。

学习过程：一、自主探究1.从图中你都知道了什么？2.思考：你认为一共要栽多少棵树？3.出示表格总长每两棵树之间的距离，即间隔（米）两端都种间隔数棵数我的发现可以独立完成，也可以小组合作完成。

二、课堂达标1.算一算在全长20xx米的街道一旁安装路灯（两端都装），每隔50米安装一座。

一共安装了多少座路灯？2.想一想学校校园内一条小路的一旁从头到尾共有35棵树，每两棵树相距5米。

这条小路共有多长？3.楼梯问题学校教学楼每层楼梯有24个台阶，老师从一楼开始一共走了72个台阶。

老师走到了第几层？三、知识拓展广场上的大钟7时敲7下，12秒敲完，10时敲10下，需要几秒钟敲完？《植树的牧羊人》教案「篇二」活动名称：实践活动“我们植树去”活动目标：1、知道3月12日是植树节，有爱护树木的意识。

2、能参与幼儿园的绿化行动，争做幼儿园小主人。

策划者：xx活动对象：中班级部活动准备：1、小组准备小树苗一棵、水桶、小铲；2、查看幼儿园需要补种的树苗3、植树流程一张活动过程：1、提出活动要求：要求：找到需要补种小树苗的地方，小组合作种植2、幼儿按照植树流程小组合作植树植树流程：挖土——埋树根——培土——踩实——浇水重点指导：劳动前先分工，不争抢3、参观我们种植的小树苗，体验成功的喜悦。

《植树的牧羊人》教案「篇三」教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

2024年《植树的牧羊人》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年人教版语文教材第七单元《植树的牧羊人》，具体内容为第一至三自然段。

详细内容包括：场景描绘、人物介绍、植树过程及行为动机分析。

二、教学目标1. 理解并掌握文章的场景描绘和人物形象刻画方法。

2. 学习牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神品质。

3. 培养学生的环保意识和责任感。

三、教学难点与重点教学难点：分析牧羊人植树的意义及其行为动机。

教学重点：文章的场景描绘、人物刻画及主题思想的把握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文预习单、课堂练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的植树场景，引导学生关注环保问题，引出本课主题。

2. 预习检查：检查学生对课文预习情况，了解学生对文章的基本理解。

3. 课文精读：详细讲解第一至三自然段，分析场景描绘、人物刻画及主题思想。

a. 场景描绘：引导学生关注文章中的自然环境描写，体会作者笔下的美好风光。

b. 人物刻画：分析牧羊人的形象特点，理解其坚持不懈、无私奉献的精神品质。

c. 主题思想：探讨牧羊人植树的意义，引导学生思考环保责任。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于场景描绘和人物分析的例题。

5. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《植树的牧羊人》2. 内容：a. 场景描绘：美好风光b. 人物刻画：牧羊人形象c. 主题思想：环保责任七、作业设计1. 作业题目：分析文章中牧羊人植树的意义及其行为动机，联系现实生活谈谈你的感受。

2. 答案示例：牧羊人植树的意义在于改善生态环境，为人类创造美好家园。

他的行为动机是责任心和无私奉献精神。

作为中学生，我们应该向牧羊人学习，关注环保问题，为地球母亲贡献自己的力量。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对场景描绘和人物刻画的理解较为深刻，但对主题思想的把握有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。

2024年植树的牧羊人公开课教案一、教学内容本节课选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级上册第六单元《植树的牧羊人》，主要围绕课文的阅读理解进行教学。

详细内容包括：课文第一至五自然段，分析牧羊人的形象特点，理解植树行为背后的意义，探讨环保意识的培养。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握牧羊人的形象特点，体会植树的意义；2. 培养学生的环保意识，提高学生的阅读理解能力；3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：分析牧羊人的形象特点，理解植树的意义。

难点：如何引导学生体会植树的环保意识，培养学生的团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：课文阅读材料、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国植树节的相关图片，引发学生对植树的关注，进而引入本课；2. 自主阅读：学生阅读课文，理解课文内容，了解牧羊人的植树行为；3. 讲解：分析牧羊人的形象特点，讲解植树的意义，引导学生培养环保意识；4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行阅读理解分析；5. 随堂练习：学生针对例题进行随堂练习，巩固所学知识；6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生的团队协作能力；8. 作业布置：布置课后作业，要求学生进行深入思考。

六、板书设计1. 板书主题：植树的牧羊人2. 板书内容：牧羊人形象特点：坚韧、善良、无私；植树意义：绿化环境、保护地球；环保意识：从我做起，从小事做起。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合课文内容，谈谈你对牧羊人的认识。

（2）请列举身边的环保行为，并结合课文谈谈你的感悟。

2. 答案：（1）牧羊人是一个坚韧、善良、无私的人，他用自己的行动诠释了对大自然的热爱和敬畏；（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过分析牧羊人的形象特点，引导学生理解植树的意义，培养学生的环保意识。

植树的牧羊人教案设计（优秀8篇）自主合作交流，各抒己见，珍视独特体验。

篇一新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”对于小说的主旨，应倡导学生多元化的解读。

如何设计一个一石激起千层浪的问题，点燃学生探究主旨的火花，时时困扰着我。

苦苦思索后，我决定从探究牧羊人的幸福入手，先后抛出两个问题：“牧羊人种树之初幸福吗？”“牧羊人在种树的过程中体验到幸福了吗？”学生从课文的字里行间去追寻牧羊人最初种树的目的。

对于种树过程中牧羊人的幸福体验，学生兴趣浓厚，畅所欲言，有的从“他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。

”读出“思念是一种幸福”；有的从“战争并没有扰乱他的生活。

”体会到“心无旁骛地做事也是一种幸福”；有的从“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。

”领悟到“满足也是一种幸福”；有的从“牧羊人还活着，而且身体还很硬朗。

”体会到“身体健康也是幸福”。

这正是课堂上呈现的百花齐放、不曾预约的精彩。

但是，本节课仍存在很多需要改进的地方，如学生课堂读书、圈点勾画的时间偏少，对文本缺少更细致深入的挖掘和思考；讨论时间偏少，流于形式，未真正落到实处；教师的课堂评价语不够丰富等。

今后我将在语文园地中不懈追求，不懈探索，力争打造兴味盎然的语文课堂。

植树的牧羊人教学心得篇二一堂好的阅读课，需要有恰当的适合学生的文本解读，有充满语文味的语文活动，有语文素养的有效训练，有学生精神成长的积极引领。

在本堂课中，吴老师通过自己对文本的深透理解，引领学生穿行在文本的字里行间，不断开启学生对文本的新的认识，深入理解幸福的内涵，完成了一次语言文字的畅游和人文精神的探寻。

一、文本解读既适合教学，又凸显深度。

《植树的牧羊人》是一篇外国小说，文字浅显易懂。

七年级的学生读起来并非难事。

《植树的牧羊人》教案（优秀3篇）《植树的牧羊人》教学设计篇一一、教学目标（一）单元目标1、学习默读。

2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。

3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。

（二）课前预习和课后练习1、概括牧羊人的精神。

2、默读课文，对课文进行圈点勾画，标出段落层次。

3、练习默读，了解课文结构，感知课文内容，弄懂大意。

4、结合具体描写理解人物形象。

5、深入理解文本的主题。

6、通过课外写作，体会故事主旨以及牧羊人精神的现实意义。

（三）目标确定1、默读课文，对课文进行圈点勾画，理清文章的段落层次。

2、感知课文内容，弄懂大意。

3、理解人物形象。

4、深入理解文本的主题，思考牧羊人精神的现实意义。

二、教学过程第一课时（一）导入新课（2分钟）1、师：同学们，今天这节课我们要一同认识一个人。

这个人是——（生齐答：植树的牧羊人。

）好，那我们先来了解一下，这一位植树的牧羊人做了什么事情？请默读课文，勾画出表示时间的语句、描述牧羊人的语句、描写高原情况的语句。

2、学生默读课文，进行圈点勾画。

（二）理清结构（10分钟）1、教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。

2、师：请依据PPT上的情节概括，划分课文的段落层次。

3、教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。

（三）分析人物形象（15分钟）1、师：作者叙述了高原的变化，是为了展示牧羊人的形象。

请以“他是一个的人”的形式说说，你觉得牧羊人是一个怎样的人。

2、教师指名学生回答问题，在回答过程中，教师要引导学生认识直接描写和间接描写，并提醒要结合具体的描写。

3、教师进行归纳总结。

4、大家齐读首尾两端，感知牧羊人的形象。

（四）理解主题（10分钟）1、教师出示资料，提问：你觉得这篇课文的主题是什么？2、教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。

3、女同学读课文，男同学读资料，加深对文章主题的理解。

（五）布置作业（3分钟）你要采访的对象是不是一位“种树”的人呢？请你修改你的提问提纲，进行实际采访，然后为你采访对象写一段不少于300字的文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。

《植树的牧羊人》教案7篇作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？白话文的我细心为您带来了《植树的牧羊人》教案7篇，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：教学过程篇一（一）情境导入画家，用他的画笔在长长的宣纸上，在大片的空白中，绘出青山绿水，而他远离浮躁，回来自然，孤独的行走在茫茫荒漠中，用自己的双手把一片荒漠变为绿洲。

这个人是谁？他做出了怎样的壮举？今日让我们一起走进《植树的牧羊人》。

板书课题及作者。

（二）预习与沟通1、学生齐读学习目标，明确学习重难点。

2、检测学生预习状况，督促学生字词积累。

栋（ ) 戳（）慷( ）慨废墟（ ) 坍（）塌琢（）磨( ）刨（ )根问底微薄( ）薄（）荷3、重点词语词义驾驭。

慷慨：不毛之地：刨根问底：4、作者及其作品简介让？乔诺（1895～1970），生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国闻名作家、电影编剧。

在第一次世界大战时曾当过步卒，在经验惨烈场面后成为坚决的和平主义者。

让？乔诺的作品获奖许多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最闻名的作家之一。

让？乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区—阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。

马诺斯克的居民至今还为让？乔诺感到傲慢，当地建有纪念他的让？乔诺中心，还有一条街名叫让？乔诺街。

这部作品在1987年被闻名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。

（三）初次默读，整体感知1．请同学们快速默读全文默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回顾，每分钟进入视野的文字不少于400字，一挥而就读完全文，默读的同时要勾画关键，可参看老师课件提示的信息勾画，并试着概括课文内容，训练用时6分钟。

2、考考你的"记忆力，抢答课文的主子公是________________。

姓名：_______________家庭住址：__________________家庭状况：_______________职业：___________爱好：_______3、请你用一句话概括本文的故事情节。

植树的牧羊人教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《植树的牧羊人》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受牧羊人植树造林、改变环境的伟大精神。

2.培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。

3.提高学生的阅读理解能力，学习借鉴牧羊人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会牧羊人的品质。

2.教学难点：分析牧羊人植树造林过程中的心理变化。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生关注“植树节”，让学生谈谈植树造林的重要性。

2.引导学生关注课文，提问：“你们觉得牧羊人为什么要植树？”二、整体感知1.学生自主阅读课文，感知牧羊人植树的过程。

2.教师提问：“课文中的牧羊人给你留下了什么印象？”三、深入分析1.分析牧羊人的品质（1）引导学生关注牧羊人植树过程中的坚持和毅力。

（2）分析牧羊人植树过程中的心理变化。

2.分析课文中的环境描写（1）引导学生关注课文中的环境变化，感受牧羊人植树带来的美好变化。

（2）分析环境变化对牧羊人心理的影响。

四、课堂小结2.提醒学生要热爱大自然，珍惜资源。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：“你们觉得牧羊人植树造林的成功原因是什么？”2.引导学生关注牧羊人的品质，提问：“你们觉得牧羊人的哪些品质值得学习？”二、课堂讨论1.讨论牧羊人植树造林的意义，引导学生认识到保护环境的重要性。

2.讨论如何将牧羊人的品质应用到现实生活中，让学生谈谈自己的感悟。

三、写作训练1.以“我眼中的牧羊人”为题，让学生写一篇作文，表达自己对牧羊人的敬佩之情。

2.教师选取优秀作文进行点评，指导学生如何运用课文中的描写方法。

四、课堂小结2.鼓励学生将所学应用到现实生活中，为保护环境做出贡献。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，提问：“你们觉得牧羊人植树造林给我们带来了哪些启示？”2.引导学生关注课文中的描写方法，提问：“你们觉得课文中的哪些描写对你们有启发？”二、课堂讨论1.讨论如何将牧羊人的品质和植树造林的意义运用到现实生活中。

2024年精品公开课《植树的牧羊人》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《植树的牧羊人》，详细内容包括：文章阅读、生字词学习、文章结构分析、主旨思想探讨等。

涉及教材章节：第七章第二节。

二、教学目标1. 让学生掌握文章的生字词，理解文章内容，提高阅读理解能力。

2. 通过分析文章结构，培养学生对文本的鉴赏能力，感受作者通过对比手法表达的思想感情。

3. 激发学生关爱环境、保护自然的意识，培养他们积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章对比手法的运用及主旨思想的探讨。

2. 教学重点：生字词的学习、文章内容的理解与分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组环境破坏与保护的图片，引发学生对环境保护的思考，进而引入本课。

2. 新课导入：让学生自主阅读文章，了解文章大意，同时检查学生对生字词的掌握情况。

3. 生字词学习：讲解本节课的生字词，让学生在课文中找出并做好笔记。

4. 内容分析：引导学生分析文章结构，体会作者通过对比手法表达的思想感情。

5. 例题讲解：分析文章中的一段精彩描写，讲解对比手法的运用。

6. 随堂练习：让学生结合文章内容，尝试用对比手法进行写作练习。

7. 主旨思想探讨：引导学生从文章中体会关爱环境、保护自然的重要性。

六、板书设计1. 文章《植树的牧羊人》2. 生字词：略3. 文章结构：起承转合4. 对比手法：环境破坏与保护5. 主旨思想：关爱环境、保护自然七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的环保英雄”为主题，写一篇短文。

答案示例：我心中的环保英雄在现实生活中，有许多值得我们学习的环保英雄。

他们用自己的行动，守护着我们的家园。

我最敬佩的环保英雄是植树的牧羊人。

他几十年如一日，坚守在自己的岗位上，默默地为我们种树。

因为他，荒漠变成了绿洲，风沙得到了遏制。

他的事迹让我明白了，每个人都可以为环保贡献自己的力量。

精品公开课《植树的牧羊人》教案教学目标：1、提高学生的默读速度，加深对牧羊人形象的认识。

2、感受牧羊人的人格精神和魅力，思考植树行为的意义。

3、研究生词注音，理解词语含义。

教学重难点：了解牧羊人的形象，感受人格精神和魅力。

课时：1课时教学过程：一、导入新课通过《重塑生命意义的人》中两个人的奇迹，引入本文老人的奇迹。

二、检查预学1、给下列生词注音：干涸、坍塌、戳、酬劳、山毛榉、白桦树、薰衣草、废墟。

2、根据意思写出相关词语：（1）建筑物或堆积物的东西倒下来。

（坍塌）（2）不声不响，很少说话。

比喻人性格内向。

（寡言）（3）追究底细，寻根究底。

（追根究底）（4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。

（荒漠）三、研读形象过渡：齐读课文最后一句话和课文预一，以“这是一位怎样的植树的牧羊人呢？我们一起寻找牧羊人的精神支柱”。

一）合作探究·以事情凸显人物活动一：默读全文，完成生态报告表，了解当地生态状况。

二）精读探究·以细节展现人物活动二：勾画出有关橡子的细节句子，赏读品味。

牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。

接着，一颗一颗仔细地挑选起来。

他要把好的橡子和坏的橡子分开……他挑得那么认真，那么仔细……过一会儿，他挑出一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。

接着，他按十个一堆把它们分开。

他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣出来。

最后挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。

（挑橡子）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。

然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细地盖上泥土。

他是在种橡树！……他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。

（种橡子）三年来，他一直默默地种树，已经种下了十万颗橡子。

虽然有两万颗发了芽，但其中将近一半可能会被动物咬坏或因其他原因死亡。

最终只有一万棵树苗能够在这光秃秃的土地上扎根生长成大树。

牧羊人的精神支柱是认真、一丝不苟、坚韧乐观、坚持不懈、坚守信念、无私奉献。

《植树的牧羊人》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文八年级下册第五单元第一篇课文《植树的牧羊人》。

课文讲述了一个孤独的牧羊人，在五十年的时间里，坚持植树造林，最终将荒凉的荒漠变成了绿洲的感人故事。

通过这个故事，引导学生体会牧羊人的坚韧不拔和无私奉献精神，培养学生热爱自然、保护环境的责任意识。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析课文人物形象，体会牧羊人的坚韧不拔和无私奉献精神，培养学生热爱自然、保护环境的责任意识。

4. 学会本课的教学方法，提高自主学习、合作学习的能力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：分析课文人物形象，体会牧羊人的坚韧不拔和无私奉献精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音带。

2. 学具：课文课本、练习册、文具用品。

五、教学过程1. 导入新课教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文内容。

然后引导学生谈谈对课文的理解和感受，引入新课《植树的牧羊人》。

2. 自主学习学生自读课文，边读边思考题目。

教师巡视课堂，指导学生解决阅读中的问题。

3. 合作学习学生分小组讨论，共同分析课文人物形象，体会牧羊人的坚韧不拔和无私奉献精神。

教师参与讨论，指导学生深入理解课文。

4. 课堂讲解教师根据学生的讨论，进行课堂讲解，引导学生深入理解课文内容。

5. 课堂练习学生根据课堂讲解，进行随堂练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结7. 布置作业教师布置作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计《植树的牧羊人》人物形象：孤独、坚韧、无私奉献课文内容：牧羊人五十年的植树历程，将荒凉的荒漠变成了绿洲。

七、作业设计1. 请根据课文内容，简要概括牧羊人的形象特点。

答案：孤独、坚韧、无私奉献。

2. 请结合课文内容，谈谈你对牧羊人精神的理解。

答案：牧羊人坚持不懈地植树，将荒凉的荒漠变成了绿洲，展现了一种坚韧不拔、无私奉献的精神。