小学三年级英语评价方案
一、指导思想
《英语课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课标执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。
二、评价对象
XXX小学三年级两个班100名学生
三、评价原则
评价体系体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，即关注结果，又关注过程。
四、评价内容（基于课标及教材）
（一）语言技能
听做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、做动作等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单问候；能相互交流简单个人信息（姓名、年龄等）；能表达简单的情感和感觉，如：赞同提议、感谢等；能唱英语歌曲4-7首，能说歌谣3首。
玩演：能基于所学目标语言，进行简单的角色表演。
读写：能正确认读、书写26个英文；能正确认读、书写56个
单词；能熟练诵读12篇对话，能在图片的帮助下读懂6个英文小故事。
试听：试听时间平均每周不少于30分钟。
（二）语言知识
语音：知道错误发音会影响交际；知道字母名称的读音；语音清楚，语调自然。
词汇：了解单词由字母构成；掌握本册56个单词。
语法：知道名词有单复数形式。
功能：了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题：能理解和表达有关个人情况、朋友、动物、食品等话题的简单信息。
（三）情感态度
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（四）学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务；在学习中注意力集中；主动向老师或同学请教；对所学习的内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。
（五）文化意识
知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般请求和提议等做出适当的反应；知道英语国家中最常见的饮料喝食品名称。
五、权重分配
形成性评价(55%)终结性评价(45%)
课堂表现作业表现活动表现单元/期中小结口头表达书面表达成长记录袋10%15%20%10%30%10%5%
六、评价个性化及二次评价
允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式；根
据首次评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生进步，
鼓励学生自我反省、自我提高，与学生约定二次评价时间，待学生
充分准备后，再次参加评价。
七、评价细则
见下表
八、三年级英语素质评估报告
将最终呈献给学生及家长，见附表5
九、质量分析
见附表6
XXX小学
XXX小学2016-2017学年上期三年级英语评价实施细则
评价类型评
价
维
度
评
价
内
容
评价方法评价时间评价标准
优学习兴趣浓厚，求知欲强。
良有较强的学习兴趣和求知欲。
合格学习兴趣一般。
学
习
兴
趣
课堂观察
随堂记录
学生自评
调查问卷
（见附表
1）
2016.1.20
不合格对学习不太感兴趣或对学习比较漠然。
优发言积极性高，有很强的参与意识。
良发言较踊跃，有较强的参与意识。
合格有一定的发言积极性和参与意识。
参
与
意
识
课堂观察
随堂记录
学生自评
学生互评
（见附表
2）
2016.1.20
不合格参与意识比较淡薄，学习较被动。
优认真遵守课堂纪律，专心听讲。
良
认真遵守课堂纪律，较专心听讲，偶尔
有小动作。
合格
较认真遵守课堂纪律，大部分时间能较
专心听讲。
课
堂
表
现
课
堂
守
纪
课堂观察
随堂记录
学生自评
学生互评
（见附表
2）
2016.1.20
不合格专心听讲的时间较短，小动作较多。
优
每月每天完成听录音任务，家长记录完
整，每天听音至少30分钟，听音内容丰
富。
良
家长记录完整，每月听音不少于20天，
每天听音至少20分钟。
合格
家长记录完整，每月听音不少于15天，
每天听音至少15分钟。
听
录
音
家长签字
记录
2016.1.20
不合格
家长记录不完整，每月听音少于15天，
每天听音时间少于15分钟。
优A+得数在20以上，A得数在20以上。
良A+得数在12以上，A得数在15以上。
过
程
性
评
价
作
业
表
现
作业书
面
抄
写
教师批改
记录
学生互评
（见附表
3）
2016.1.20
合格A得数在30以上。
