新人教版三年级音乐下册：《采山》课件

人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教案 (6)一. 教材分析《采山》是一首三年级音乐教材中的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。

歌曲以生动的语言描绘了孩子们在山上采蘑菇、摘野果的欢乐场景，展现了孩子们热爱大自然、热爱生活的情感。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。

但部分学生在音乐学习中还存在音准、节奏等方面的困难，需要老师在教学中给予关注和指导。

此外，学生对大自然的热爱和生活场景的体验有助于他们更好地理解和表现歌曲。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《采山》，体会歌曲的欢快、活泼气氛。

2.培养学生对大自然的热爱，激发学生的生活热情。

3.提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐表现力。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程跳跃，学生需要掌握正确的音准。

2.节奏：歌曲节奏变化丰富，学生需要准确把握节奏。

3.歌曲的情感表达：学生需要学会根据歌曲内容和生活体验来表现歌曲情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和情感。

3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的音准和节奏。

4.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中感受歌曲的美好。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《采山》的相关课件，包括歌词、图片、音乐等。

2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。

3.乐谱：准备歌曲《采山》的乐谱，方便学生学习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲的欢快气氛。

引导学生谈论自己对大自然的热爱和生活场景的体验。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《采山》的乐谱，让学生观察歌曲的结构、旋律特点。

教师简要介绍歌曲的创作背景和情感表达。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。

《采山》教案一、教材分析《采山》选自人音版二年级第四册第六课《愉快的劳动》，是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。

这首歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。

歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。

这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。

二、教学内容1、学唱歌曲《采山》。

2、认识X和XXXX 、X X X、X X X的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。

三、教学目标1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。

并能在实践活动中运用。

3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

四、教学重难点教学重点：1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。

2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。

教学难点：十六分音符不同搭配下的衔接感悟。

五、课型以唱歌为主的综合课六、教学准备多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片七、教学方法快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：1、以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。

采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进，结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。

采用节奏模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，降低教学难度。

3、充分利用现代化教学手段，多媒体制作的图象动静结合，神情兼备，从而让学生更容易理解，可以充分发挥学生的视觉、听觉等多种感官的作用。

人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教学设计 (2)一. 教材分析《采山》是一首三年级音乐教材中的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。

这首歌曲以生动活泼的旋律和富有诗意的歌词，描绘了孩子们在山上采蘑菇、摘野果的愉快场景。

歌曲采用五线谱记谱，对于三年级的学生来说，已经有了一定的音乐基础，因此在学习这首歌曲时，可以适当提高他们对音乐的理解和表现能力。

二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿和表现，对于生动有趣的音乐活动较为喜欢。

在学习《采山》这首歌曲时，他们对歌词中的场景会有直观的感受，能够更好地理解歌曲的意义。

同时，学生们的音乐基础知识和演唱技巧已有一定的积累，有利于学习五线谱记谱。

三. 教学目标1.能够用自然、优美的声音演唱《采山》这首歌曲。

2.学会五线谱记谱，提高音乐素养。

3.理解歌曲的意义，体验音乐带来的快乐。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.五线谱记谱的掌握。

2.歌曲中的高音部分演唱技巧。

3.理解歌曲意义，感情投入地演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，教授歌曲的旋律和歌词。

2.互动法：学生分组进行演唱，培养团队协作能力。

3.引导法：教师引导学生通过讨论、思考，理解歌曲的意义。

4.激励法：鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《采山》的五线谱、歌词、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。

4.教学用具：如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

然后简要介绍歌曲的背景和意义，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《采山》的五线谱，让学生认识五线谱的组成和记谱方法。

同时，教师演唱歌曲，让学生跟随演唱，熟悉歌曲旋律。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

第七课《采山》
今天老师为同学们准备了两种打击乐器为歌曲伴奏，分别是响板、沙锤，我们一起来看看它们的节奏吧。

用沙锤、响板、串铃为歌曲伴奏。

响板：X X ||
沙锤：X X X 0 ||
（1）教师示范，学生根据老师的要求使用打击乐器。

带学生边唱边用打击乐为歌曲伴奏。

师：我们先请响板组的小朋友来拍拍响板的节奏。

有哪位同学可以拍一拍响板的节奏吗？(分组教。

)现在轮到沙锤组的小朋友了，谁来拍拍沙锤的节奏？
（2）听录音范唱，学生跟唱并使用打击乐器伴奏。

（播放录音范唱）
三、采山欢乐（播放录音，教师与全体同学齐欢乐）
师：那除了欢快了打击乐还可以用什
么方式丰富我们的课堂呢？（跳舞）那
请同学们起立跟着老师动起来。

（跳2遍）
四、展我风采（录音范唱）
师:下面让我们请几位小朋友上台来跳舞，一、三组的同学用手中的打击乐器帮他们伴奏，二、四组的同学帮他们唱歌！。

感谢我们台上的小朋友，跳的真不错，当然我们台下的小朋友们也做得非常好，让我们把掌声送给自己！
五、情感升华。

人教版三年级下册音乐《采山》教案 (2)一. 教材分析《采山》是一首三年级下册的音乐教材，歌曲描绘了孩子们在山上采摘野果的欢乐场景。

歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对生活的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表现。

在课堂上，学生可以通过歌曲学唱、动作表演等形式，充分体验音乐带来的快乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采山》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，感受大自然的美好。

3.提高学生的音乐表现力，激发他们对生活的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲《采山》的旋律和歌词的掌握。

2.学生对音乐节奏的把握和演唱技巧的运用。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。

3.情境教学法：创设采摘场景，让学生身临其境地进行音乐学习。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《采山》的旋律、歌词和图片。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：采摘道具、野果图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示采摘场景的图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，激发学生学习歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。

学生分组进行练习，互相交流学习。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

全班学生一起演唱歌曲，加强记忆。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于采摘的其他歌曲。

学生可以自由组合，进行演唱和表演。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《采山》的主题和大自然的美好。

7.家庭作业（2分钟）学生回家后，和家长一起演唱歌曲《采山》，分享学习成果。

8.板书（课堂结束）教师根据教学内容，进行板书设计，以便学生回顾和复习。

音乐课《采山》课件目录•课程介绍与背景•歌曲分析与欣赏•演唱技巧与指导•伴奏编配与演奏技巧•舞蹈编排与表演艺术•课堂互动与拓展活动01课程介绍与背景《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。

表达了山村姑娘对大自然的热爱之情，抒发了她们以劳动为自豪的喜悦心情。

歌曲旋律优美、轻快、爽朗，节奏鲜明，富有山村气息，生动地描绘了山村姑娘在山中采山的喜悦心情和劳动场景。

作者通过巧妙的构思和生动的描绘，将山村姑娘的美丽形象和大自然的秀丽景色融为一体，呈现出一幅美丽的画卷。

《采山》背景及作者简介通过学习《采山》，使学生掌握歌曲中的音乐知识和技能，如音符、节奏、调式等。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过听、唱、动、奏等音乐实践活动，培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。

通过《采山》的学习，激发学生对大自然的热爱之情，培养他们的劳动意识和审美情趣。

030201课程目标与要求教学方法与手段情境教学法通过创设与歌曲内容相关的情境，引导学生进入音乐世界，激发他们的学习兴趣和积极性。

实践教学法通过听、唱、动、奏等音乐实践活动，让学生在亲身参与中感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养和技能水平。

合作探究法通过小组合作、讨论探究等方式，引导学生自主学习、合作学习，培养他们的团队协作精神和创新思维能力。

02歌曲分析与欣赏歌曲结构与旋律特点歌曲结构《采山》是一首典型的ABA三段式结构歌曲。

A段旋律轻快活泼，B段则相对舒缓，最后再回到A段，形成完美的首尾呼应。

旋律特点这首歌的旋律采用了民族调式，融入了丰富的节奏变化。

通过附点音符、切分音等节奏型的运用，使得旋律更加富有动感和韵律感。

歌词意境及表达情感歌词意境歌词描绘了一幅美丽的山野画卷，通过“采山”、“采花”、“采果”等生动的描绘，展现了大自然的丰饶和人们的勤劳。

表达情感歌曲表达了人们对大自然的热爱和对劳动的赞美。

通过欢快的旋律和富有诗意的歌词，传递出积极向上的情感和对美好生活的向往。

人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教案 (4)一. 教材分析《采山》是一首三年级音乐教材中的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。

这首歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在山上采摘野果的情景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，因此在教学过程中，需要注重对学生五线谱识谱能力的培养。

此外，学生对大自然的美好景象有较强的兴趣，因此在教学过程中，应充分运用这一特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采山》的歌词和旋律，能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。

2.提高学生对五线谱的识谱能力，使学生能够独立阅读五线谱。

3.培养学生对大自然景象的热爱，增强学生的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《采山》的歌词和旋律，能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。

2.教学难点：五线谱的识谱能力，以及对歌曲中节奏、音高的把握。

五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生在生动的情景中感受音乐的魅力。

2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

4.采用分层教学法，针对不同学生的学习水平，给予适当的指导。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《采山》的相关课件，包括歌词、五线谱、图片等。

2.教学音频：准备歌曲《采山》的音频资料，以便学生跟唱。

3.五线谱教材：为学生准备五线谱教材，以便学生学习识谱。

4.教学乐器：准备一些简单的乐器，如口琴、吉他等，以便为学生伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的美好景象，引导学生谈论自己对大自然的感受。

然后引入歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲的氛围。

2.呈现（5分钟）向学生展示歌曲《采山》的五线谱，让学生初步认识五线谱。

人教版三年级下册音乐《采山》说课稿一. 教材分析《采山》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了孩子们在山上采摘野果的欢乐场景。

歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏感和和谐感，培养音乐审美能力，同时也能激发他们对大自然的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。

但每个学生的音乐素养和接受能力有所不同，因此在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，好动，善于模仿，因此在教学设计时要充分考虑这些特点，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《采山》的曲调和歌词，学会用正确的音准和节奏演唱歌曲。

2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知和审美能力，激发他们对大自然的热爱。

3.培养学生合作学习的能力，提高他们的集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《采山》，并能用正确的音准和节奏演唱。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对学生音准、节奏感的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动活泼的环境中感受音乐的魅力。

2.采用分组合作学习法，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

3.运用现代教育技术手段，如多媒体课件、音响设备等，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以故事导入，讲述孩子们在山上采摘野果的情景，激发学生的学习兴趣。

2.教授歌曲：先教歌词，让学生跟唱；再教曲调，让学生自主探索和实践；最后，分组演唱，培养学生的团队精神。

3.练习：针对歌曲中的高音部分和节奏变化，进行专项练习，提高学生的音准和节奏感。

4.展示：让学生分组表演，展示他们的学习成果。

5.总结：对本节课的学习进行总结，鼓励学生继续努力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》说课稿 )一. 教材分析《采山》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以生动活泼的旋律描绘了孩子们在山上采蘑菇的场景。

歌曲采用了五线谱记谱，对于三年级的学生来说，已经初步掌握了五线谱的基础知识，因此，在学习这首歌曲时，可以进一步巩固和提高他们的识谱能力。

歌曲的歌词简单易懂，旋律易于掌握，非常适合三年级的学生学习和演唱。

二. 学情分析通过对三年级学生的了解，他们已经具备了一定的音乐基础，能识简单的五线谱，对于歌曲的演唱和乐器的演奏也有一定的掌握。

然而，在音乐的表现力和创造力方面，还需要进一步的培养和提高。

在学习《采山》这首歌曲时，他们对于生动活泼的旋律会有较高的学习兴趣，但同时也需要引导他们注意音乐的细节处理，如音准、节奏、音色等。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确识别五线谱，掌握《采山》的歌词和旋律。

2.技能目标：学生能用正确的姿势和呼吸方法演唱《采山》，并能进行简单的音乐表演。

3.情感目标：通过学习《采山》，培养学生对大自然的热爱，提高他们的音乐表现力和创造力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱《采山》，掌握五线谱的识谱技巧。

2.教学难点：学生对于音乐细节的处理，如音准、节奏、音色等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、五线谱教材等。

六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入学习氛围，激发他们对大自然的热爱。

2.教学歌曲：介绍《采山》的歌词和旋律，引导学生学习五线谱，并进行演唱练习。

3.分组合作：将学生分成小组，进行音乐表演，培养他们的团队协作能力。

4.音乐活动：通过乐器演奏，引导学生关注音乐的细节处理，如音准、节奏、音色等。

5.总结与反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《采山》、五线谱图、歌词、教学重点和难点等，通过板书，使学生对所学内容有一个清晰的认识。

三年级下册音乐第五单元《采山》教学设计【教学内容】《采山》【教学目标】1.指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》。

2.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

3.能表达歌曲节奏。

【教学重点】1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。

2.能准确演唱十六分节奏。

【教学难点】1.十六分节奏的掌握。

2.学生用轻快的声音演唱歌曲。

【教材分析】《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。

歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。

生动的描述了小朋友采山的愉快心情。

【教学用具】电子琴、卡片、课件等。

【教学过程】一、激趣导入、感知节奏。

1跟随歌曲《采山》伴奏音乐拍手律动。

师：今天老师给大家带来一首你们从来没听过的拍手歌，想不想听哦？A.教师范唱《拍手歌》B.学生跟随老师拍手律动。

二、学唱歌曲1.听歌曲伴奏，画旋律线。

（你们开心么？老师也很开心，所以呢老师想带大家去一个神秘的地方，是什么地方呢？我们一起来看一看）A.学生观看聆听。

B.学生跟随老师一起画旋律线。

（同学们我们就要出发了，请把小手拿出来，让我们翻过一座又一座的小山哦，你们准备好了么？）2.用“啦”模唱旋律（我们这么快就翻过了这么多小山，太高兴了，老师又想唱歌了）A.教师用啦模唱旋律（第一段唱“啦”）B.学生跟随老师模唱歌曲旋律。

（教师唱谱）3.播放歌曲范唱，（我们别光顾着自己唱歌，来到了山里，我们先听听别的小朋友在干什么？）生：采蘑菇、采木耳。

师：山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜、摘果子等叫作采山。

4.复听歌曲范唱，老师想问问同学们，山里的小朋友是怎么采蘑菇的呢？2X X X X X 0︱X X X X X 0‖（让我们一起拍A.出示节奏卡片，4一拍）5.跟着节奏读歌词A、教师范读歌词，响板伴奏。

【导语】课件制作本⾝就是作者综合素养的⼀种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改⾰⽅向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。

因此教师在设计课件时⼀定要吃透教学内容，设计出符合教学的⽅案⽤于课件。

下⾯是整理分享的⼩学⾳乐《采⼭》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇⼀】 教学内容： 唱⼀唱《采⼭》 教学⽬标： 1.通过⾳乐学习丰富情感体验培养学⽣热爱劳动、热爱⼤⾃然的情感明⽩劳动光荣的道理。

2.创设情景使学⽣能⽤欢快活泼的情绪朝⽓⽽有弹性的声⾳演唱歌曲。

培养学⽣的⾳乐感知能⼒、表现能⼒。

3.能歌曲节奏⽤乐器伴奏。

教学重难点： 1.能⽤欢快活泼的声⾳完整演唱歌曲《采⼭》。

2.准确掌握歌曲中的XXX、XXX的节奏。

教学准备：钢琴，多媒体，⽊鱼，⼿铃，沙锤。

教学过程： ⼀、组织教学。

《师⽣问好歌》 ⼆、发声练习 2/413|5—|5432|1—|| Wuwuwuwuwuwu 三、新授。

1.导⼊课题： 师：同学们有没有去爬过⼭呀？你都在⼭上看到过哪些美丽的景⾊呢？今天就请各位同学随着⾳乐和⽼师⼀起去“采⼭”，看看我们都能有什么收获？ 2.板书课题：《采⼭》，学⽣齐读课题。

3.初听歌曲，感受歌曲情绪。

4.师：歌曲⾥的朋友都在⼭上采到了些什么？带着⽼师的问题复听歌曲。

（⽊⽿，蘑菇等⼭菜）模仿⼩朋友采蘑菇，采⽊⽿的情境动作。

5.师简介歌曲：采⼭是根据民歌⾳调所创作的歌曲，旋律欢快活泼，⽣动地描绘了⼩朋友们菜⼭时的愉快⼼情和获取果实后的喜悦⽓氛。

那么现在我们就带着这种喜悦的情绪学唱歌曲吧！ 6.按节奏朗读歌词。

7.教唱歌曲。

师采⽤分句教唱，先唱谱2遍再带⼊歌词教唱2-3遍。

ZUI后由学⽣随琴唱，唱的不熟的地⽅⽼师指出并带唱。

指出XXX、XXX的节奏，带学⽣打⼀遍，找出歌曲⾥相同的两种节奏。

8.随多媒体播放的⾳乐动画⽤欢快活泼的声⾳完整演唱歌曲，边唱边根据⾃⼰的想象来⾃由舞蹈。