11.《古代日本》教学设计(部编教材)

11．《古代日本》教学设计

遣唐使吗？他们在哪个朝代来中国的？目的是什么？对日本有什么影响？

今天就让我们学习下当时的日本社会有什么巨大的变化？趣，引入新课。

教学流程

一、6世纪前的日本

1—2世纪时，日本有100多个小国。

3世纪时，以本州奈良地区为中心的大和

政权兴起，大河国农耕经济比较发达，国

力强盛。在5世纪初逐步吞并了其他小国，

首次实现了日本的政治统一。

二、大化改新

活动一：阅读教材，归纳大化改新的

内容有哪些，大化改新给日本带来了什么

变化？

活动二：阅读材料，为什么大化改新

使日本发展成为一个中央集权的封建国

家？

阅读教

材，提炼

答案。

阅读材

料，总结、

归纳、概

激发学习学

习兴趣。

表格形式展

现，使得历

史问题简洁

明了，条理

清晰，醒目

易懂，利于

记忆。

旨在让学生

认识大化改

三、武士和武士集团

活动三：阅读教材，简述武士集团形成的背景是什么，目的是什么？是如何形成的？

活动四：阅读教材，说出幕府统治起于何时，首领称为什么？此时，幕府有什么地位？

首领：征夷大将军

地位：幕府与天皇朝廷并存，实际上皇权旁落，国家大权掌握在武士阶层手中课堂延伸：武士道精神有什么影响？括有效信

息。

小组探

讨，回答

问题。

小组合作

交流，回

答问题。

学生小组

讨论交

流。

新的影响。

培养学生从

材料中获取

有效历史信

息，灵活运

用知识，归

纳总结的能

力。

培养学生从

历史材料中

获取有效历

史信息。

培养学生的

历史核心素

养。

课堂小结梳理本课

主要知识

点。

训练学生归

纳、概括的

能力。

学习效果反馈