一年级下册第三单元集体备课

部编版小学一年级下册自然第三单元集体备课目标本次集体备课旨在帮助一年级学生研究自然科学的第三单元内容。

通过本单元的研究，学生将能够了解并认识一些常见的自然现象和生物，培养他们的科学观察和思考能力，并激发他们对自然科学的兴趣。

教学准备- 教材：部编版小学一年级下册自然科学教材- 备课材料：PPT课件、图片、实物模型等- 学生练册、笔、纸等教学辅助工具- 教学环境：标准化的教室、黑板、投影仪等教学步骤1. 导入新课- 利用图片或简单实物引导学生讨论观察到的一些自然现象，如天空、太阳、云等。

- 引发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

2. 身边的日常自然现象- 通过图片或实物模型展示一些日常生活中常见的自然现象，如下雨、刮风等。

- 引导学生观察、描述和区分这些现象，并帮助他们理解形成这些现象的原因。

3. 不同季节的变化- 利用季节图片或季节模型，展示四季的变化。

- 引导学生观察四季的区别，并帮助他们理解四季变化的原因，如气温、天气、植物及动物的变化等。

4. 认识一些常见生物- 利用图片或实物模型展示一些常见的生物，如植物、昆虫、鸟类等。

- 引导学生观察、描述和分类这些生物，并帮助他们了解这些生物的特点和生活性。

5. 小结和复- 对本单元的研究进行小结，回顾重点内容。

- 帮助学生复所学的自然现象和生物，通过问答、练题等方式巩固研究成果。

教学评估- 在课堂上观察学生对自然现象的观察和描述能力是否提升。

- 通过练题、小组活动、讨论等方式进行学生研究成果的评估。

参考资料部编版小学一年级下册自然科学教材。

部编版⼩学⼀年级下册语⽂第三单元集体备课第三单元单元前备课5.⼩公鸡和⼩鸭⼦【教学⽬标】知识与技能：1.会认“块、捉、急”等13个⽣字，正确、规范地书写“他、说、地”等7个⽣字。

识记部⾸“⼟”。

2.正确、流利地朗读课⽂,读准“不”字的变调。

通过⾓⾊体验读好⼩公鸡和⼩鸭⼦的对话。

3.通过朗读⽐较，联系上下⽂，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句⼦更⽣动形象。

过程与⽅法：图⽂结合、多种形式朗读学习课⽂，巩固识字⽅法，多形式识字。

情感态度与价值观：了解课⽂内容，知道公鸡和鸭⼦的不同⽣活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。

【教学重点】初步体会“偷偷地、飞快地”等词语。

【教学难点】读懂词句，了解课⽂内容。

【教学课时】2课时【教学过程】第⼀课时⼀、谈话导⼊，引⼊新课1. 你见过⼩公鸡和⼩鸭⼦吗？⾃由交流对这两种动物的认识。

2.齐读课题，交流：（1）从课题上看，这篇课⽂讲的是谁和谁的故事？（2）“和”在题⽬中是什么意思？3.学⽣回答以上问题，全班交流。

⼆、初读课⽂，认读⽣字1.认真听⽼师读课⽂，注意⽣字读⾳。

2.学⽣⾃由读课⽂，不认识的字借助拼⾳多读⼏遍。

3.分⾃然段读课⽂，读准字⾳。

4.学⽣之间相互交流学习情况。

（1）根据⽼师出⽰的⽣字卡进⾏抢读。

（2）2~3名同学做⼩⽼师，领读⽣字，其他同学跟读。

（3）学⽣以⼩组为单位，⼀个接⼀个地认读⽣字，⽐⼀⽐哪个⼩组读得⼜快⼜准，哪个⼩组就获胜。

三、细读课⽂，理解课⽂内容结合看图，分段阅读。

（⼀）学习第⼀⾃然段1.指名读这段。

提问：从他的朗读中你知道了什么？书中⽤的“⼀块⼉”还可以怎么说？（⼀同，⼀起）2.学⽣⾃⼰读这段，对照课件观察：⼩公鸡和⼩鸭⼦长得有什么不⼀样？（⼆）学习第⼆⾃然段1.教师让学⽣轻声读这段，找出⾃⼰不明⽩的地⽅。

学⽣在充分质疑的基础上，教师进⾏释疑：（1）为什么⼩公鸡捉到很多⾍⼦？（2）为什么⼩鸭⼦捉不到⾍⼦？2.电脑出⽰图⽚，学⽣借助图⽚解决问题，⿎励学⽣动脑筋观察图画，认真思考。

一年级下册语文第三单元备课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级下册语文第三单元备课【一、本单元的教学目标】1. 通过本单元的学习，学生能够掌握一年级下册语文所学的基本知识和技能，提高自己的语文水平。

2. 培养学生对于语文的兴趣和热爱，激发他们对于语言文字的好奇和探究精神。

3. 帮助学生树立正确的学习观念和态度，培养他们独立思考和解决问题的能力。

【二、教学重点和难点】1. 教学重点：本单元主要以儿歌、散文和诗歌为主要教学内容，通过学习这些文本，帮助学生进一步理解语言文字的表达方式和美感。

2. 教学难点：对于一年级的学生来说，可能会有一定的学习压力和困难，需要老师耐心引导和细心教导，保证每一个学生都能够跟上课程内容。

【三、教学内容和方法】1. 教学内容：本单元的教学内容主要包括《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《春天来了》等儿童文学作品，通过这些文本，帮助学生了解故事情节、抓住重点，培养对于文学作品的理解和鉴赏能力。

2. 教学方法：本单元的教学方法主要以讲解和讨论为主，老师可以通过生动有趣的教学方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

【四、教学过程安排】1. 课前准备：老师需要提前准备好教学用具和教材，以及设计好课堂活动和讨论题目，保证课堂教学的流畅进行。

2. 上课环节：在课堂上，老师应该首先讲解本单元学习内容的背景和要点，引导学生认真听讲和记录重点内容。

3. 课堂互动：在课程过程中，老师可以设计一些小组活动和讨论环节，让学生通过小组合作，相互学习和交流，提高学生对于学习内容的理解和记忆。

4. 课后反馈：课程结束后，老师可以对学生进行课文朗读和作文练习，及时评价每个学生的表现，并给予鼓励和指导，帮助学生进一步提高语文能力。

【五、课程评估和改进】1. 课程评估：老师可以通过考试和作业等形式，对学生的学习情况进行评估和分析，帮助学生及时发现问题并加以解决。

2. 课程改进：根据学生的学习反馈和课程评估结果，老师可以及时调整教学方法和内容，使课程更加符合学生的学习需求和兴趣。

第三单元集体备课本单元围绕“伙伴”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。

其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。

这些课文把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱，互帮互助，快乐合作，友好共处，才会真正感到快乐和幸福。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点小公鸡和小鸭子21.认识33个生字、4个偏旁和4个多音字，会写20个字。

2.正确、流利地朗读课文，读好“不、一”的变调。

3.学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。

4.读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。

树和喜鹊 2 怎么都快乐 2口语交际 1 在不同的情境下会使用合适的礼貌用语；懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助；能大致讲清楚自己的要求。

语文园地三 2 1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。

2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解古诗的意思；背诵古5 小公鸡和小鸭子▶教学目标1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“他、地”等7个字。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思。

3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

▶教学重难点1.识字写字。

2.初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法，读好小公鸡和小鸭子的对话。

3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

▶教学策略1.识字写字（1）识字本课要认识12个生字。

字音方面，“信、跟、喊、身”的前鼻音和“捉、身、直”的翘舌音要重点指导。

一年级第三单元集体备课9 两只鸟蛋教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“生、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过读诗让学生从心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

重点难点：识字、写字、背诵课文教学过程：一、揭示目标，自学初读（8分）1、自读课文，将生字勾画出来。

注意读准字音，遇到自己认为难读的字多读几遍。

2、同桌互读生字，交流识字方法，检查读音是否正确。

如：结合课文组词识字鸟蛋取出轻声仿佛结合课后习题识字鸟蛋凉凉的换一换：冷—凉访—仿没—投加一加：车—连口—向3、同桌互读课文，比一比谁读得好，如果读得好，就用自己的方式表扬他。

4、老师利用生字卡、开火车检查。

二、合作探究，归纳导读（12分）1、你们知道小鸟是怎样来到这个世界的吗？（课件播放小鸟破壳而出的视频），让学生明白一个鸟蛋就是一个生命。

2、指导读第一小节，把这种凉凉的、好玩的感觉读出来。

有谁摸过鸟蛋呢？有什么感觉？还有什么是凉凉的？结合课后题进行扩词练习凉凉的（）（）凉凉的（）的小路小路( )的3. 学习第二小节，指导读出妈妈的语气，用分角色形式读。

练习用“一定”说话练习。

4.学习第三小节，指导学生把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。

让学生做一下“捧”的动作，说一下怎样捧？（“小心”、“轻轻地”）我为什么又把鸟蛋送还？5.第四小节学习，指导学生读出高兴、盼望的语气。

理解词语“仿佛”，可以换成哪个词语？（好像）练习用“仿佛”说一句话。

做动作识记“抬”和“投”，理解字义。

提问：“我”望着蓝天在想什么？6、采用多种形式，分小节朗读。

三、积累内化、巩固阅读（10分）1、朗读课文，熟读背诵。

2、指导写字①认真观察字形结构，在田字格中的位置。

②老师边示范边讲解，重点指导“连、远”先里后外，“车”和“元”字要写得偏右一些。

“辶”是三笔写成，捺要写成平捺。

“向”半包围结构，上面包下面。

③指导“定、轻”的笔顺④学生描红、写字，老师巡视指导⑤利用投影仪展示评说四、当堂达标练习1、给字注音蛋取凉捧仿佛投抬轻2、读课后题练写（）红红的红红的（）大海（）（）的大海柳枝（）（）柳枝五、布置作业1、背诵2、写本课生字2字2词板书：9 两只鸟蛋取拿——捧送爱护小鸟10 松鼠和松果教学目标：（1）认识“聪、活”等11个生字。

扬州某校部编版一年级语文下册第三单元集体备课教学计划一、课程背景在学校开展集体备课是提高教师教学水平和学生学习效果的有效途径。

本文档旨在设计扬州某校一年级语文下册第三单元的集体备课教学计划。

二、教学目标1.知识目标：学生能正确认读单元内的生字词汇，理解课文。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和合作意识。

3.情感目标：培养学生积极参与集体活动的态度，培养学生团结互助的合作精神。

三、教学内容1. 课文：《小红鸟》2. 生字词汇：红、鸟、树、黄、水等。

3. 本单元重点词语：飞、飘、窝、叽叽喳喳、小小的等。

四、教学重点和难点重点：帮助学生掌握本单元的生字词汇和课文内容，培养学生对小鸟的关爱之情。

难点：帮助学生理解课文意思，培养学生的语文阅读能力。

五、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册教材。

2.教学工具：幻灯片、多媒体设备等。

3.资料准备：备好学生练习册、学习卡片等教辅资料。

六、教学过程1. 教师自主备课（第一天）•研读教材，准备教学内容。

•设计教学活动，明确教学目标。

2. 教师集体备课（第二天）•教师讨论教学重点和难点。

•共同设计教学方案，明确每个环节的任务分工。

3. 教学实施（第三至四天）•导入课堂，激发学生兴趣。

•集中讲解生字词汇和课文内容。

•分组活动，进行语文练习。

4. 课堂小结（第五天）•教师总结今天的教学内容，检查学生掌握情况。

•布置学生的课外作业，巩固今天所学知识。

七、教学评价评价学生的学习效果，包括课堂表现、课后作业、以及小测验等形式。

通过评价反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

八、教学反思对这次集体备课和教学实践进行总结，反思教学方案的设计和教学效果，发现问题并及时改进，提升教学水平。

通过这样的集体备课教学计划，希望能够促进学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高语文阅读能力，达到教学目标。

部编版一年级语文下册第3单元集体备课教案甘蔗小学学区集体备课教案年级一年级学科语文单元第三单元集备时间主备人邓海燕程少丽备课成员洪婷陈建妹王颖高冬丽郑陈慰林丹郑丽梅林舟陈素静张玉燕程萍叶晓凤单元教学目标1.会认37个生字，会写20个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。

单元教学重点1.会认37个生字，会写20个生字。

3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。

通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，5.小公鸡和小鸭子---2课时6.树和喜鹊---2课时7.怎么都快乐---2课时口语交际：请你帮个忙---1课时语文园地三---2课时准备生字词卡片、多媒体课件甘蔗小学学区集体备课教案年级一年级学科语文单元第二单元课题5.小公鸡和小鸭子教学目标1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

2．学会6个生字及生字组成的词语。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重难点1．读懂句子，理解词语。

2．识字，写字。

课时安排二课时教学准备课件，生字卡片程序具体过程修改补充第一课时教学目标：1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

2.读懂句子，理解词语。

3.正确、流利地朗读课文。

（一）读题、解题。

请一位同学读课题。

（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。

1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）2．出示生字卡片，读准生字的音。

（三）结合看图，分段阅读。

1．读第1自然段，看第一幅图。

（1）这段讲什么？（一块儿出去玩）（2）看看图上画的，她们长得什么地方不同？2．读第2自然段，看第二幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。

人教版(一）年级下册语文第（三）单元集体备课教案
主备老师：丁洁参与研讨老师：王姮、李好、叶芝清、李文文、曹健美、刘培容、朱玮敏
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主备老师：丁洁参与研讨老师：王姮、李好、叶芝清、李文文、曹健美、刘培容、朱玮敏
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板书设计作
业布置1．演一演。

和同学一起把这个故事演一演。

2．讲一讲。

回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

教
学
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主备老师：丁洁参与研讨老师：王姮、李好、叶芝清、李文文、曹健美、刘培容、朱玮敏
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主备老师：丁洁参与研讨老师：王姮、李好、叶芝清、李文文、曹健美、刘培容、朱玮敏
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部编版一年级语文下册《语文园地三》集体备课教学设计一、目的和意义《语文园地三》是部编一年级下册语文教材中的一篇教学内容，通过本次集体备课教学设计，旨在提高教师们的教学水平，促进教学质量的提升，使学生在语文学习中获得更好的体验。

通过集体备课，教师们可以共同讨论教学内容、教学方法、教学手段等，充分发挥集体智慧，为学生提供更优质的教学服务。

二、备课内容1.教学内容概述本次备课将重点围绕《语文园地三》这篇教材展开，内容涵盖故事阅读、生字认读、课文默写等方面，旨在培养学生的语文阅读能力和书写能力。

2.教学目标–通过本节课的教学，学生能够读懂《语文园地三》这篇故事内容，理解其中的主要情节和人物形象。

–学生能够正确识字并能快速准确地拼写生词。

–学生具备一定的默写能力，能够独立完成对课文的默写练习。

3.教学重点–确保学生能够准确理解故事内容。

–帮助学生掌握生字的拼写和词义。

–引导学生进行课文的默写练习，培养他们的书写能力。

三、教学过程安排1.导入利用课前准备的教具或图片引导学生进入故事的情境，激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。

2.教学主体1.讲解故事内容，重点讲解生词的意思和读音，确保学生能理解故事的主要情节。

2.让学生一起朗读故事，鼓励学生参与讨论，提出自己的见解并与同学分享。

3.组织学生进行生字拼写练习，巩固新学词汇。

4.引导学生进行课文的默写练习，检测他们的书写水平。

3.总结总结本节课的教学内容，强调重点，梳理学生的学习收获，并提出下节课的预习内容。

四、教学评估方式1.课堂表现评价根据学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、对问题的回答准确性、阅读声音的流畅程度等，全面评价学生的学习态度和水平。

2.作业评价设计适量的作业，包括生字填空、课文默写等题型，用以检测学生对本堂课内容的掌握程度，及时发现问题并提出改进建议。

五、教学反思通过本次集体备课教学设计，教师们能够充分利用集体智慧，共同商讨教学方案，为学生提供更高效的学习体验。

第三单元一、教课目的：知识与技能： 1 、认识“雾、霜”等 13个生字，会写“和、语”6个字。

2 、借助拼音和插图正确流畅的朗诵课文。

过程与方法： 1 、借助拼音读准词语的音。

2 、联系自然及实物理解词语的意思。

感情态度与价值观： 1 、初步感觉对仗的美。

2 、有收集对子和对对子的兴趣。

二、教课要点： 1 、学会生字新词。

2 、认识本课几组相对的词语。

三、课时安排： 2 课时四、教课过程：第一课时一、“开火车” 将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字打乱次序出示，请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。

比比哪列火车开得快，开得稳。

二、摆“长龙” 1 ．请学生取出生字卡，一个一个的读着齐整地放在桌子上。

2．出示打乱次序的生字（课件或小黑板）后，请学生依据出示的次序把字卡摆成一条“长龙”。

也能够摆成其余图案，如三角形、问号、圆圈等。

三、找寻“孪生兄弟” 从本课生字中找出那些字形邻近的字认读。

如：蜂―蝶都有虫子旁；雾―霞―霜都有雨字头；李―杨都有木子（头、旁）。

也能够把要写的字联合起来请学生找寻，如秀―香―和都有禾字（头、旁）。

四、猜灯谜、编灯谜老师能够先说，再指引学生编、说。

如：多字少一半──夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上──碧；十天十月──朝。

五、找“朋友”指导学生依据要求找出生字（卡），并给生字组词。

1 ．翘舌音朋友：生甲：我是“朝”字，我是翘舌音，谁是我的翘舌音朋友？生乙：我是“霜”字，我是翘舌音，我是你的朋友。

生甲；谁是平舌音？你也是我的朋友。

生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。

2 ．构造朋友：生甲：我是“秀”字，我有上下两层楼。

谁是我的朋友？生乙：我是“李”字，我也有上下两层楼，我是你的朋友。

生丙：我是“紫”字，我有上下两层楼，我也是你的朋友。

3 ．偏旁部首朋友：生甲：我是小蜜蜂，谁是我的好朋友？生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。

4 ．反义词朋友：生甲：我是“朝”字，是一天的开始。

部编版小学一年级语文下册教学设计第三单元集体备课一、教材解析本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。

通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。

因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱、互帮互助,你中有我、我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。

“口语交际”的内容是“请你帮个忙”，旨在训练学生讲故事的能力，培养学生的交际能力和表达能力。

本单元还安排了“语文园地三”，包括“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三部分内容。

《小公鸡和小鸭子》这篇童话故事主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱、互相帮助的道理。

《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤单，后来，人们在树的周围又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从此，树和喜鹊都有了很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。

本文通过树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历告诉孩子们：每个人都需要朋友，有朋友才会更快乐！《怎么都快乐》课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐，其中强调了集体的快乐，渗透了团队意识、合作精神。

二、单元目标知识与技能1.会认37个生字，会写20个生字。

2.学会用音序查字法查字典。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

过程与方法1.通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握本单元的知识。

2.鼓励学生彼此之间多多交流，同时鼓励他们大胆、主动地展示自己。

3.鼓励学生多阅读，增加阅读量。

情感态度价值观通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得小伙伴之间要互帮互助，培养互相关心、互相帮助的品质。

三、教学建议1、《小公鸡和小鸭子》可采用情境创设法，激发学生兴趣；脉络纹理法，引导学生在自主读文的基础上了解课文的主要内容；词句品读法，以关键问题切入，带领学生品读相关句子，谈感受以真正理解课文内容。

一年级下册语文第三单元集体备课1、在本组的教学中教师应注意哪些问题?答:在本组的学习中,要注意引导学生感悟形声字的规律,倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字,倡导在生活中识字。

要及时提醒学生留心食品商标上的汉字,注意积累,逐渐养成主动识字习惯。

每课学习前可以预习生字新词,并朗读课文。

2、《识字3》一课的学习目标是什么?答:(1)、认识“雾、霜”等13个生字。

会写“和、语”等6个字。

(2)、正确、流利地朗读课文。

(3)、有收集对子和对对子的兴趣。

3、《识字3》一课是以对对子的形式出现,教师应怎样组织朗读感悟?答:(1)、教师范读,学生小声跟读。

(2)、学生自由读,要求读正确、读流利。

(3)、师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完一遍后在交换。

(4)、学生可分三个大组拍手赛读,优胜组集体表演读。

(5)、小组合作学习:我会读,我能对。

4、《两只鸟蛋》一课的学习目标是什么?答:(1)、认识“蛋、取”等12个生字。

会写“听、唱”等6个字。

(2)、正确、流利、有感情地朗读课文。

喜欢朗读诗歌。

(3)、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。

5、《两只鸟蛋》一课如何进行写字指导?答:本课写字指导的重点是口字旁和“走之”。

“听、唱”二字都是左右结构的字,都要写的左窄右宽,左边的“口”字要写的小而高。

“连、远”二字是半包围结构的字,关键有指导学生写好“走之”:(1)三笔写成;(2)点不要和下面的横连到一起;(3)横折折撇要向左下方稍斜一点;(4)捺是平捺,不要写的太斜。

“向”字是半包围结构中上包下的形式,要指导学生注意把里边的“口”字写得往上一些。

“定、连、向”是既要认又要写字,可结合认字指导书写。

6、《松鼠和松果》一课的学习目标是什么?答:(1)认识“聪、活”等11个生字。

会写“以、后”等6个字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

(3)愿意参加植树活动或树木认养活动。

7、《美丽的小路》一课的学习目标是什么?答:(1)认识“先、鹿”等14个生字。

单元主题：保护环境一、教材分析：谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。

学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。

无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。

在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。

在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。

要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。

每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。

二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

认识对子、喜欢诗歌、会复述童话，学习分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。

2. 认识本单元“雾、霜、朝、霞……”等要求认识的生字，初步掌握形声字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写“和、语、千、李……”等要求会写的生字，掌握合体字的基本书写方法。

3. 引导学生读文，通过读、悟，体会对地球大家园的热爱，养成从环境保护从我做起、从身边的小事做起的习惯。

三、教学重点、难点1. 识字认字仍然是本单元学习的重点。

2. 认识对子这种文体，学会复述课文是本单元学习的难点。

3.环保意识的启蒙是本单元学习的主题，是重点；如何在完成语文知识学习的情况下，更有效地去做好学生环保意识的启蒙将是本单元教学的又一难点。

四、教学时的注意点：1．结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感。

P36（识字三）﹡识字三是要引导孩子通过朗读感受对子所特有的意蕴。

教材提供了两幅图画，一部分词语的组成可以借助画面来感受，（如蓝天与碧野鸟语与花香山青与水秀）在此基础上，还要引导透过词语想象画面，（如和风细雨万紫千红朝霞绚烂落日余晖）教师可以通过语言描述、情境渲染，引导学生想象词语描绘的景象。