语用学论文

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浅析语用学

指示是指利用语言进行指点或标示。语言中存在这一语言现象充分说明了语言和使用语言之间的语境之间的密切关系。指示语作为语用学研究的一个重要课题,一直受到语言学家们的重视。本文将着重从语用学中的指示语角度来分析在对外汉语教学中的造成学生学习汉语语用失误的原因。

一、语用学基本概念

顾名思义,语用学(pragmatics)就是关于语言使用的实用学。简言之,语用学就是研究话语在使用中的语境意义,或话语在特定语境条件下的交际意义,包括意义的产生与理解,也包括交际中语言形式或策略的恰当选择与使用。(冉永平,2006.)

二、语用学中的指示语

何自然先生认为:“我们把表示语言指示信息的词语称为指示语,归入语用学的范畴,因为指示语是一些不能单用语义学的真假条件衡量的词语,它们的意义只有结合语境才可能得到正确的解释”。指示(dexis)这一术语来自希腊语,它的意思是利用语言进行指点或标示。指示语可以分为五类,分别是人称指示语、时间指示语、地点指示语、话语指示语和社交指示语。

三、对外汉语教学中语用学之指示语

历来的对外汉语教学,内容基本上只包括语音、词汇、语法等语言项目。但通过实际教学,我们发现,外国人在掌握以上汉语基本语言项目后仍然出现话语不当的现象。这就要求我们在研究汉语语音、词汇、语法的同时,还要研究汉语的语用。而语用学之指示语应该是我们研究的一个重要内容。

1、对外汉语教学中指示语的影响

外国人学习汉语在语用方面的失误不是因违反语法规则或用词不当而引起的,而是在指示语上没有很好理解汉语的不同才导致出现语法正确但语用错误的现象。这些指示语不同的使用就体现了在使用汉语语言形式或词语时因思维方式和习惯的不同或观察事物的角度、范围有差异。根据指示语的性质,指示语的使用有两个必不可少的阶段:先要确定以言语行为中的哪一要素为参照点,下面从人称指示、时间指示、地点指示三个方面举例加以说明。

四、结语

在语用学中,指示语是说话人通过语言结构营造语境产生“言外之意”达到交际目的的重要手段。对指示语系统的研究尚处于起步阶段,还有待进一步深入。同时, 我们不难发现语用学在对翻译领域中有很大的应用价值。在翻译教学中,培养学生的语言能力,提高学生的翻译水平,仅仅注重学生理解和分析规范的语句,满足于讲究遣词造句的正误或只要求学生多听多说是远远不够的,必须高度重视语用学,加强学生语用能力的培养和训练。同时感谢郭永生老师的指导。

姓名:白莉

班级:英语1302班

指导老师:郭永生