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2021年九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1 空气（第
2课时）教案（新版）新人教版
一、教学目标
知识与技能
1、知道物理性质的概念，了解氧气，氮气、稀有气体的物理性质和用途
2、初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源
过程与方法
阅读资料，观察图示，分析讨论，知道空气的重要性，养成环保意识
情感、态度与价值观
1、知道空气是一种宝贵的自然资源
2、养成关注环境，热爱自然的情感
二、教学重点、难点
1、物理性质的概念
2、了解空气污染的危害，养成关注环境，热爱自然的情感
三、教学准备
准备有关空气污染的资料
四、教学过程
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2021年九年级化学上册《第二单元课题1 空气》教学设计新人教版【教学目标】1、知识与技能:(1)了解空气的主要成分(2)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法（1）初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象（2）学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息（3）运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理3、情感态度与价值观（1）保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣（2）逐步树立关注社会、热爱自然，为社会进步而学习化学的远大志向【教学重点】1、空气的组成2、学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数【教学难点】1、培养学生的对实验的观察能力和分析思维能力2、不断激发学生学习化学的兴趣，以很快适应化学课的学习【教具准备】1、投影仪2、集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子（带导管）、弹簧夹、火柴、玻璃杯【内容分析】本单元是学生学习的第一大类物质。
空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。
本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。
学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。
空气是由什么组成的这一部分知识没有难点，但化学更注重培养提高学生的科学探究能力，提高学生的科学素养，故把空气中氧气含量的测定作为一个重点。
2021年九年级化学上册 2.1《空气》教案人教新课标版【教学目标】1、知识与技能：(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法：(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；(3)通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观：(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学资源分析】本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。
教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。
对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。
第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环境保护的必要性。
【教学策略分析】1、在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。
为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等；2、对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料)，并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途；3、对第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事：(1)调查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报告；(2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；(3)通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报，然后在课堂上分组交流、讨论。
2021年九年级化学上册第二单元课题1 空气学案2 （新版）新人教版学习目标：1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2．了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵资源，养成关注环境热爱自然的情感。
3．理解绿色化学的涵义，能够体会其在社会生活中的实际意义。
情景导入：【知识回顾】：1.空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？2.判断下列物质哪些是纯净物？哪些是混合物？空气、澄清的石灰水、铜绿、二氧化碳、硫磺、氧化铜、稀有气体3.在“空气中氧气体积含量的测定”的实验中，集气瓶中剩余的气体是什么？【猜谜】：1.让我们先来猜几个谜语吧。
“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
”“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
”谜底是 2．说说你的意见，“空气”宝贵在哪里呢?自主学习：空气是一种宝贵的自然资源：用2分钟阅读课本P28-30页找出有关问题。
讨论交流：氧气有什么用途？自主学习：用2分钟阅读课本P29页【讨论】1.氮气性质与用途？（1）物理性质：（2）化学性质：（3）用途：2.稀有气体性质与用途？（1）稀有气体包括哪几种？（2）稀有气体的性质：（3）稀有气体的用途：合作学习：保护空气：用2分钟阅读书P30页，了解有关知识。
讨论交流：1．空气的成分本身具有固定的组成，是不是说空气的成分是固定不变的？为什么？2、对于空气污染，你的认识是：（1）空气的污染物：（2）空气的污染造成的三大环境问题：（3）如何防止或控制空气的污染：自主学习：用2分钟课本P30页【讨论】、P31“空气质量日报、预报”探究学习：1、空气质量日报的主要内容：2、我国目前计入空气首要污染物的有：3、空气质量分级标准：讨论交流：空气质量的好坏，直接影响人们的身体健康。
现在市场上有许空气清新剂出售。
请问真的能清洁空气吗？为什么？精讲点拨：【例题1】近年来，我省许多城市都禁止燃放烟花爆竹，其原因是：燃放烟花爆竹时①产生有毒气体②产生噪音③产生粉尘④污染水源⑤污染土壤⑥易发生火灾。
教学过程——木条熄灭结论：剩余的气体不支持燃烧，不是氧气是氮气——氮气具有不支持燃烧的性质。
小结：（课件：空气的性质、组成及用途）1、空气的性质和主要成份：⑴无色、无味的气体；⑵它不是单一的物质，是由多种气体组成；⑶空气的主要成分是氧气和氮气。
2、空气各成分的体积分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳(0.03%)、其他气体和杂质（0.03%）。
师讲：空气是由多种纯净物组成的混合物，其中的氮气只是由一种物质组成的，它是纯净物。
设问：什么是纯净物？什么是混合物？小结：1、纯净物：由一种物质组成的物质叫纯净物。
纯净物可以用专门的符号表示，如氧气（N2）、氧气（O2）、二氧化碳（CO2）、红磷（P）、五氧化二磷（P2O5）。
学生阅读P23—24，归纳纯净物、混合物的定义，并举例说明。
板书：二、空气是一种宝贵的自然资源。
设问：空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的资源？小结：P24第二段活动6：学生阅读P24，并小结。
设问：氧气为什么叫“养气”？氧气通常有哪些用途呢？课件小结：氧气供呼吸和支持燃烧。
人呼吸、潜水、医疗急救、炼钢、导航、气焊以及化工生产等。
活动7：阅读P24讨论，归纳设问：氮气都有哪些用途？小结：氮气的用途：1、是制硝酸、化肥的重要原料。
2、用作保护气。
3、液氮冷冻麻醉。
4、超导性。
5、食品包装时充氮以防腐。
教师讲解：物质的物理性质一般是指颜色、状态、气味、熔点、硬度和密度，以及是否溶于水，这些性质不需通过化学反应就能表现出来。
设问：在测定空气中氧气含量实验中，集气瓶内剩下的气体为氮气。
则：1、燃烧着的红磷熄灭，这一现象说明什么？2、集气瓶内水面上升一定高度后，这能继续上活动8：阅读P24讨论、归纳活动9：讨论交流，归纳氮气的性1、空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成的。
2、空气中主要成分是氧气和氮气。
3、空气各成分的体积分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳(0.03%)、其他气体和杂质（0.03%）。
