男西裤结构制图教案

男装结构设计与制图教案[推荐5篇]第一篇：男装结构设计与制图教案《男装结构设计与制图》（3）教案第一部分教育目标一、理论教育目标：男装结构制图是结构设计的基础，只有熟练掌握了制图的方法和了解男体的体型特征及比例关系，以及了解男装的种类、功能、服装标准化概念、才能更准确地将结构设计表现出具有平面分解、展开的衣片符合人体的立体形态的造型效果。

二、能力培养目标：了解男装结构设计的基本概念，掌握其制图的基本知识、制图要求与规范和制图的一般步骤。

（原型制图法、基型制图法）熟悉男装的基本结构与构成规律及男装讲究大方、端庄、挺括、追求粗犷、豪放的阳刚之美的特点，再用结构设计与制图表现平面或立体造型效果，为设计男装及制版与缩放奠定基础。

第二部分教学内容和基本要求理论与实践教学理论教学：概述：第一节：男装的基本型构成第二节：男装的结构分析、第三节：男装结构设计与制图第四节：男装整体结构设计与变化概述一、教学目标：教学目的：了解男女体型特征的差异，对构成服装后的风格要求有所不同。

掌握结构制图的基型法及制图步骤，能准确地对男装衣身、衣袖、衣领基本部位的制图及其对各部位的结构设计与制图，最终掌握男装整体造型设计与变化。

教学要求：1.根据人体外形特征和关节活动特点，画出人体20个主要部位。

了解人体各部位与服装相对应部位的关系。

2.明确服装结构制图的基本知识、制图要求与规范和制图的一般步骤。

3.正确审视服装效果图，服装部位的吻合、服装部件的组合。

4.掌握男装整体结构设计方法与结构要点二、课程内容：第一节男装的基本型构成男装同女装一样，它是有衣身、衣袖、衣领等部位组成。

由于男女在体型特征上存在的差异，对构成服装后的风格要求有所不同。

男装讲究大方、端庄、挺括、追求粗犷、豪放的阳刚之美，而女装则体现轻盈、圆顺、舒展、具有纤细、活泼可爱之美。

因此男装和女装的基本构成是不同的，他们个具特征不能相互通用。

男装与女装相比，男装比女装简单的多，在款式上变化也少。

备课节次： 4 第节男西裤前裤片制图教学目的与要求：1、了解和掌握男西裤的款式特征。

2、掌握男西裤构成原理，制图要领。

3、理解男西装前裤片框架、结构等制图的公式、步骤及要领。

4、掌握男西装前裤片框架、结构等的结构制图。

5、进一步提高制图动手能力。

教材分析：（说明教材教学重点难点关键）教学重点：男西装前裤片框架、结构制图。

教学难点：男西装前裤片结构制图，特别是：1）男西装前裤片前裆缝线的作图方法及画法。

2）男西装前裤片折裥的画法。

教学关键：掌理解男西装前裤片框架、结构等制图的公式、步骤，再对照要领。

教学程序：一、布置学习任务：1、掌握男西裤的外形款式特征，及外形款式图的绘制及理解测量要点。

（第一课时）2、理解男西裤前裤片的框架的制图步骤及掌握前裤片框架制图。

（第二课时）3、理解男西裤前裤片的结构的制图步骤（第三课时）4、掌握男西裤前裤片的结构制图。

（第四课时）（在对应的上课时段，请同学们对照老师的布置任务，全班分成10个小组讨论，完成老师交待的学习任务。

在学生讨论学习过程中，老师则下位巡视与学生交流、沟通，并辅导学生完成学习任务。

）三、学生自主研究、探讨阶段。

（第1课时）1、识记男西裤的外形特征。

(显示男西裤的外形款式特征，请全体小组讨论，自己动手画出男西裤的外形款式图。

)（再请学生回答男西裤的外形款式特征，老师板书。

）男西裤的外形特征为：裤腰为装型直腰。

前中门里装拉链，前裤片腰口左右反折裥各1个，前袋的袋型为侧缝斜袋，右前裤片处装表袋，裤带袢7根。

后裤片腰口左右各收省2个，右后裤片单嵌线袋1个，平脚口。

适用面料：呢绒类。

2、测量要点( 1 ) 裤腰围的放松量裤腰围的放松量一般为2~3cm之间。

( 2 ) 裤臀围的放松量男裤适身型放松量为8~11cm之间。

（3）上裆长的测定男裤上裆低于女裤，因为男性腰节高度低于女性。

（4）脚口的测定男裤的脚规格要大于女裤。

3、制图规格单位：cm（第2课时）1、男西裤前裤片框架制图顺序：（全体同学对照女西裤前裤片框架制图的顺序，自己归纳男西裤前裤片框架制图顺序。

男西裤设计与纸样（1课时）第一节男西裤的造型设计与变化一、西裤的轮廓设计与变化1、基本型西裤是指裤子的造型合乎人体下半身自然轮廓的裤子，即裤脚脚口适当窄于膝部的造型。

这是男西裤中采用最多的裤子造型。

2、喇叭裤这是指裤子脚口尺寸大于膝部的裤子造型。

最早流行于上世纪70年代，现在偶尔以时装裤出现。

3、萝卜裤这是指裤子脚口很窄，而臀围和裤脚却很宽松的裤子。

这种造型一般在裤脚口收省形成的。

4、直筒裤这是脚口尺寸与膝部尺寸相等的裤子造型，二、西裤的口袋设计与变化1、直插袋西裤这是直接作裤子前后侧缝中的口袋，有一定的隐秘性，但插手不是很方便，多用于礼服裤中。

5、斜插袋这是在腰口向前侧倾斜的插袋，这种口袋既方便，又具有装饰性，多用于日常西裤和休闲西裤中。

6、平插袋西裤也称卧式插袋，这是指袋口较平的插袋，这种插袋多用于较合体的裤子。

7、月牙式插袋西裤这是牛仔裤式的插袋，袋口是月牙形造型。

8、挖袋式插袋西裤这是指不在侧缝中，而在前裤片做成挖袋式的插袋，袋口可分别做成单嵌线或双嵌线造型。

三、西裤的腰褶设计与变化1、无腰褶西裤这是指前腰无褶的西裤，多用于比较合体的裤子，如合体西裤、牛仔裤、喇叭裤等。

2、单腰褶西裤这是指在前腰只做一个褶的西裤，多用于松量适中或者夏季穿着的西裤。

3、双腰褶西裤这是指在前腰做双褶的西裤，多用于较宽松的西裤或冬季穿着的西裤。

4、多腰褶西裤这是指在前腰做三个以上褶的西裤，多用于宽松的西裤或时装性的裤子，如萝卜裤等。

四、西裤脚口边设计的设计与变化1、斜脚口西裤脚口线呈前高后低的裤子，多用于基本的西裤，这样可以减少前脚背高照成的前裤脚口皱缩的量。

2．平脚口西裤脚口呈水平状的裤子，多用于较宽松的西裤或直筒裤等。

3、翻边脚口这是把裤脚口向上作出翻边的裤子，这是较传统的脚口造型，只用于较宽松的西裤。

4、松紧脚口这是指在脚口装松紧带等收紧的裤子造型，这种设计多用于运动休闲裤。

五、西裤的裤长设计变化1、长西裤这一般是指以人体腰围高为裤长的西裤，其长裤由腰部长至脚跟处。

（教案）服装CAD设计-男西裤第一章：课程介绍1.1 课程背景随着我国服装产业的快速发展，服装CAD（Computer-Aided Design，计算机辅助设计）技术在服装设计、生产和销售环节中发挥着越来越重要的作用。

本课程旨在通过学习男西裤的CAD设计，帮助学生掌握服装CAD的基本操作技巧，提高服装设计的效率和精度。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）了解服装CAD的基本概念和功能；（2）熟练操作服装CAD软件；（3）掌握男西裤的平面结构设计方法；（4）能够将设计理念快速转化为服装CAD图纸。

第二章：服装CAD基础知识2.1 服装CAD概述介绍服装CAD的定义、发展历程、功能和应用领域。

2.2 服装CAD软件介绍介绍市面上常见的服装CAD软件（如：tlor CAD、CLO 3D等），以及本课程所使用的软件。

2.3 服装CAD基本操作讲解服装CAD软件的基本操作，包括：界面熟悉、工具栏使用、绘图命令、文件管理等。

3.1 男西裤结构特点分析男西裤的结构特点，包括：口袋、腰带、裤腿等。

3.2 男西裤平面结构绘制讲解男西裤平面结构的绘制方法，包括：直线、曲线、对称等。

3.3 尺寸标注与调整介绍如何对男西裤平面结构进行尺寸标注和调整，以保证设计符合人体舒适度和美观度。

第四章：设计实践4.1 设计理念确定讲解如何根据市场需求和个人风格，确定男西裤的设计理念。

4.2 平面结构设计结合设计理念，利用服装CAD软件进行男西裤的平面结构设计。

4.3 设计修改与完善根据设计理念和客户需求，对男西裤平面结构进行修改和完善。

第五章：成果展示与评价5.1 成果展示利用服装CAD软件，将设计成果进行展示，包括：平面图、立体图等。

5.2 成果评价从设计理念、平面结构、尺寸标注等多方面，对学生的设计成果进行评价。

本教案根据教学目标，系统地安排了服装CAD设计-男西裤的教学内容，希望对您的教学有所帮助。

如有需要，请随时联系我进行修改和完善。

授课教师班级审阅授课日期学习领域服装CAD的绘制学习单元男西短裤的结构设计课时教学分析学生已经学习了男女西裤的结构制图，为本节课的学习奠定了良好的基础。

教学目标认知目标分析男西短裤的款式图片，剖析各部位的变化特点，学会制图方法。

能力目标培养学生自主学习的能力，培养学生的实践能力素养目标1、培养学生的团队协作能力2、培养学生的创新思维能力3、养成一丝不苟的学习态度教学重点男西短裤的结构制图步骤教学难点男西短裤的结构制图原理教学准备环境：教室（多媒体）教学反思成功做法：让学生分成小组讨论，提高了他们学习的积极性，课堂气氛非常活跃，提高的了学习效率，增加了对知识的记忆力，同时培养了学生的团队协作能力。

教学灵感：通过观察学生感兴趣的男西短裤图片，认真分析款式图，了解男西短裤的特点，加深了学生对款式的印象。

学生疑难：对于腰围大及臀围大的确定。

改进措施：在动手操作过程中，由于分组，有个别学生并没有积极参与，还有个别学生操作比较慢，在今后的教学过程中，依据学生层次不同进行个别指导。

时间分配教学内容（任务）及过程设计教学组织或方法导入新知（5分钟）让学生讨论什么是男西短裤，并通过多媒体展示不同款式的男西短裤图片，并找出男西短裤的特点，逐步引出本节课的课题和任务目标。

明确本节课的学习任务，激发学生探究新知的欲望。

探究新知（65分钟）1、款式分析前片后片1、男西短裤适合于夏季穿着，也可作运动便服裤。

裤长一般在腿根至膝的1/2处左右。

2、前门襟开口装拉链，侧缝斜袋，后裤片左右各一只嵌线挖袋。

选用面料以吸湿性强，透气性好、挺括凉爽为宜。

规格部位170/74A裤长 46腰围 76臀围 102脚口 25上裆 242、结构制图①结构图：1、PPT展示图片：老师引导学生对此款男西短裤的款式图进行分析，锻炼学生分析款式的能力。

通过成衣图片和款式图的展示，对其进行分析，加强学生的印象，为结构图的绘制做准备。

2、讲练结合：老师按步骤讲解男西短裤的制图方法，学生同步制图明确学习目标；完成男西短裤结构制图的学习过程。

中等专业学校2022-2023-2教案教学内容口左右各收省2个，右后裤片单嵌线袋1个，平脚口适用面料:呢绒类。

测量要点：裤长（侧髋骨处向上3cm至所需长度），上裆长，裤腰围，裤臀围。

制图规格号型裤长腰围臀围上裆脚口腰宽中档170/74A 103 76 100 228 22 4 23教学内容男西裤基础线：上平线，下平线，臀高线，横裆线，中裆线以及侧缝线。

前裤片框架绘制1．基础线：绘制裤片基础线。

2．上平线：与基本线垂直。

3．下平线：与上平线平行，长度为裤长。

4．上裆高线( 横裆线)由上平线量下，取上裆减腰宽。

5．臀高线(臀围线)取上裆高的1/3,由上裆高线向上量取。

6．中裆线按臀围线至下平线的1/2向上抬高4cm绘制，平行于上平线。

7．前裆直线在臀高线上，以前侧缝直线为起点，取H/4-1 cm宽度画线，平行于前侧缝直线。

教学内容8.前裆宽线在上裆高线上，以前裆直线为起点，向左量0.04H，与前侧缝直线平行。

9.前横裆大在上裆高线与侧缝直线相交处偏进1 cm。

10.前烫迹线按前横裆大的1/2作平行于侧缝直线的直线。

注意点：辅助线轻，以2B铅笔绘制，力度较轻，可用多色笔。

课后总结：裤子测量注意点。

作业：绘制175/76A尺寸的男西裤前片框架。

板书设计绘制前片框架（一步一步带着画）教后札记中等专业学校2022-2023-2教案编号：备课组别服装组课程名称服装结构制图所在年级一年级主备教师授课教师授课系部授课班级授课日期课题西裤结构制图——男西裤（第二课时）教学目标知识与技能：通过图片观察了解男西裤特点。

过程与方法：通过制图绘制了解男西裤测量注意点。

情感态度与价值观：通过对西裤的了解热爱服装专业。

重点通过前片绘制了解男西裤测量注意点。

难点框架绘制测量注意点教法多媒体演示教学设备多媒体教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容一：导入新课前片在腰部设一褶，目的其一为了美观，其二为了给臀部留有足够空间，更好穿搭。

项目（实训）八：男西裤结构制图一、实训目的1.掌握男西裤的测量要点2.了解男西裤制图依据和款式特征3.熟悉前后片的框架绘制顺序和绘图图线的应用4.能对具体结构进行准确造型5.会对样片进行零部件配制6.掌握男女西裤在制图与款式上的区别二、实训设备、工具、材料多媒体投影仪、制图工作台、放码尺、三角尺、软尺、大弯尺、铅笔、橡皮、牛皮纸、胶带、剪刀等。

三、实训资源（实训原理）（一）参考规格设置（二）测量与放松量1.裤腰围的放松量放松量略大于女裤，一般在2~3cm之间。

2.裤臀围的放松量男裤适身型的放松量一般在8~11cm之间。

3.上裆长的测定男裤上裆低于女裤，因男性腰节高度低于女性。

4.脚口的测定男裤的脚口规格要大于女裤。

（三）男女西裤的区别1.男女裤在制图上的区别(1)男、女体型差别(指腰部以下男性臀腰差小于女性，因而男性两侧(腰至臀)的弧度小于女性；男性的腰围、臀围、腿围一般大于女性；男性臀部与腹部较女性平。

(2)由体型差别反映在西裤制图结构上的区别在裥、省的收量上男裤小于女裤；前后侧缝的弧度男裤小于女裤；男裤的控制部位规格大于女裤；男裤前裆缝与前侧缝的劈势量小于女裤。

2.款式上的区别①开门男裤为前开门，女裤有侧开门和前开门两种。

②裤腰一般男裤裤腰略宽于女裤裤腰(高腰与宽腰除外)。

③后袋男裤设后袋，女裤一般不设后袋。

④裥省一般男裤前片设裥，而女裤前片也可设省。

3.前裆缝在腰口处劈势量的控制(以下简称劈势量)前裆缝在腰口处劈势量与前裤片腰口折裥量大小有关。

前裤片腰口折裥量大，则劈势量相应趋小；前裤片腰口折裥量小，则劈势量相应趋大。

一般当前裤片腰口为双折裥时，劈势量控制在0.5~1cm左右，当前裤片腰口为无裥时，劈势量控制在0.5cm左右，劈势量一般女裤大于男裤。

男西裤放缝示意图、男西裤排料示意图均参照女西裤。

（四）制图要领说明男西裤的零部件主要有裤腰、裤带襻、表袋布及垫布、前袋布及垫布、后袋布及嵌线、垫布、门里襟、小裤底、大裤底、贴膝绸等(除注明毛缝制图外，其余均为净缝制图。

第三章打板系统综合应用实例第一节男西裤打板实例课型：技训课课时：教学目的：1、了解服装CAD中男西裤的设定2、理解男西裤的结构制图原理3、掌握男西裤的结构制图4、掌握服装CAD工具的使用方法重点难点：服装CAD工具的使用与男西裤的结构制图原理教学方法：讲授法、示范法。

教具器材：多媒体、计算机等。

教学步骤：一．号型规格设定进入“号型设定”模块，设计号型规格系列代号为165/74、170/78、175/82、180/86。

二．单位设定进入“单位设定”模块，设定打板时所采用的数量单位——厘米。

三．尺寸表设定选择文字菜单中的[查看/尺寸表]功能，则在画面的左侧出现一尺寸表，填写或改动内容之后保存尺寸表。

填写尺寸表时，可单击鼠标右键，进行“行删除”、“行插入”、“页追加”。

号型：170/78 单位：cm四．结构设计完成号型规格设计后，在“打板”模块中可接着进行裤子结构设计。

文字——文字表配置，将规格置于桌面。

（一）裤子前片1．作矩形：长为99（裤长103-腰头高4），宽为25.5（臀围/4-1）。

单击[矩形]工具，用鼠标在工作区内单击向右下拖动，在输入框中输入“x25.5y-99”，回车则出现所要的矩形。

X方向向右为正，向左为负；y方向向上为正，向下为负。

2．作横档线：单击[间隔平行线]工具，指示被平行要素1，指示平行侧2，在输入框中输入“25.5”（上裆-腰高），回车即可，见图3-1。

3．作臀围线、膝围线：选用[间隔平行线]工具，分别输入8.3、44.9。

1）臀围线：8.3(直裆深的1/3)，以横档线作平行要素。

2）膝围线：运用[端点距离]工具臀围线至脚口线的距离得81.8，81.8/2+4=44.9，以脚口线作平行要素。

4．作前小裆宽：单击[长度调整]工具，在框中输入“4.24”（0.4H/10），回车，再指示线的伸缩端：在横档线左侧单击，再单击右键完成，见图3-1。

用[长度调整]工具，输入正值时要素伸长，输入负值时要素缩短。

（教案）服装CAD设计-男西裤一、教学目标1. 了解男西裤的基本结构及其设计要点。

2. 学会使用服装CAD软件绘制男西裤的纸样。

3. 掌握男西裤的缝制工艺及流程。

二、教学内容1. 男西裤的设计原理男西裤的款式特点男西裤的尺寸标准男西裤的版型设计2. 服装CAD软件操作软件的安装与启动基本绘图工具的使用纸样的绘制与修改3. 男西裤纸样的绘制测量人体尺寸确定男西裤的款式比例绘制男西裤纸样4. 男西裤缝制工艺裁剪面料车缝缝合熨烫整理5. 男西裤的试穿与调整试穿方法调整技巧成品验收三、教学方法1. 讲授法：讲解男西裤的设计原理、款式特点、尺寸标准等。

2. 演示法：展示男西裤的纸样绘制过程、缝制工艺及流程。

3. 实践操作：学生动手绘制男西裤纸样，并进行缝制实践。

4. 互动提问：学生提问，教师解答。

四、教学准备1. 教室环境：安装有服装CAD软件的计算机。

2. 教学材料：男西裤设计图纸、面料、缝纫工具等。

3. 参考教材：服装CAD设计相关书籍、男西裤缝制工艺资料。

五、教学过程1. 导入新课：介绍男西裤的设计原理及重要性。

2. 讲解与演示：讲解男西裤的设计要点，展示纸样绘制过程及缝制工艺。

3. 实践操作：学生动手绘制男西裤纸样，教师巡回指导。

4. 互动提问：学生提问，教师解答。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。

6. 课后作业：学生完成男西裤纸样的绘制，并准备缝制材料。

六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。

2. 作业完成情况：评估学生课后完成的男西裤纸样质量，包括尺寸准确度、线条流畅性等。

3. 实践操作：评估学生在实际缝制过程中的技巧熟练度、工艺掌握情况以及成品质量。

4. 学生互评：组织学生互相评价，促进交流学习。

七、教学反思1. 教学内容：回顾本节课所教授的内容，检查是否全面覆盖了男西裤设计要点及缝制工艺。

2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生，是否需要调整以提高教学效果。

及课前准备情况。

Ⅱ、复习提问： 1、女西裤的款式特点。

2、女西裤的结构制图步骤及方法。

Ⅲ、新授：通过复习导入新课。

、 一、款式、特点及外形男西裤一般款式为锥形裤，腰口装腰头，有七只串带绊，前中开门里襟，钉钮或装拉链。

前裤片左右两只反褶裥，侧缝直袋；后裤片左右各收两只省，两只嵌线开袋或有袋盖。

二、成品规格参考表师生问候 教师提问 学生回答通过问答学生导入新课板书课题教师提问 学生观察回答教师结合电脑演示讲解学生看并记录学生观察 教师指导三、制图规格四、男西裤制图步骤(二)零部件制图1.腰面左右各一片，前中宽4cm，后中宽3.5cm，后中缝拼接。

右腰面放出里襟宽2.5cm。

教师强调应注意的问题学生记录教师强调应注意的问题学生记录5cm，宽上口斜度按后裤片袋口斜度。

侧缝袋布与袋垫（毛缝）教师分组示范操作指导后袋盖与嵌条侧缝袋布与袋垫大小裤底贴膝绸制图要点(1)前裤片制图方法与普通男西裤相同。

(2) 根据前裤片的轮廓线（用虚线表示）制图时，先定出①侧缝困势：围线上由前片侧缝线放出H0.4/10左右;②后臀围大：H/4＋1；③后缝困势;在腰口线上，离烫迹线H0.4/10左右。

(3) 按前裤片的中裆大，脚口大两边各放出2cm。

2.西裤的排料双幅料单条裤子排料。

门幅：144cm用料计算：裤长－腰宽＋贴边＋起放缝＋缩率＝裤长＋4～5≈107cm。

①腰面②门里襟③后袋盖④串带褂⑤袋垫应注意的问题前后裤片的放缝西裤的排。

《男西裤结构制图》【授课班级】2013级服装班【学生人数】25人【授课地点】服装打板教室【授课时间】一课时【教学内容】男西裤前片结构制图【授课类型】理实一体【教材分析】本节课取材于中国劳动社会保障出版社的《服装结构制图》第三章第三节。

这一节涉及的内容比较多，共安排了三个课时，这是第一课时。

教材所讲的男西裤属于传统款式，其制图方法与学过的女西裤基本相同。

另一方面，这种西裤目前很少见，取而代之的是无褶裥欧版西裤，基于以上两点，对教材做了如下处理：把教材所讲的传统男西裤作为基础，将目前流行的欧版男西裤作为重点；在学生掌握传统男西裤制图方法的前提下完成欧版男西裤的前片制板。

【学情分析】本节课的对象是技工一年级学生。

因为学生的学习能力较弱，所以课堂安排不能过满，本堂课只完成男西裤前片制图。

在教学过程中把书本知识与生活中流行款式相联系，激发学生学习兴趣；1:1的制板实践训练，有利于提高学生的动手能力。

【教学目标】知识目标：掌握传统男西裤及欧版男西裤的前片制图方法。

技能目标：完成欧版男西裤前片制板，提高学生的动手实践能力和分析解决问题的能力。

职业素质：培养学生的团队合作精神和竞争意识。

【教学方法】项目教学法、多媒体演示法、分组教学法和分析点评法【教学重点】欧版男西裤前片1:1制板【教学难点与关键点】欧版男西裤前片制图公式的确定【教具准备】1、成品男西裤7条，其中双褶裥男西裤1条，单褶裥男西裤1条，无褶裥欧版男西裤5条。

2、测量用软尺一把3、每个学生需准备打板工具一套，包括打板尺一把、剪刀一把、HB铅笔一支、橡皮一块；每个小组准备一把软尺（四个小组）。

一、项目任务对学生而言具有一定的挑战性。

表现在：1、部分学生的制图步骤混乱，这一点如果能提前采取一定的应对措施，相信效果会更好些。

2、学生对线条的把握能力较差，制板基本功有欠缺，这需要通过大量的实践活动来巩固提升。

3、个别学生的学习能力较弱，难以完成项目任务，对这几个学生课后要加强辅导，强化训练，逐步缩小她们与同学的差距。

第三章打板系统综合应用实例第一节男西裤打板实例课型：技训课课时：教学目的：1、了解服装CAD中男西裤的设定2、理解男西裤的结构制图原理3、掌握男西裤的结构制图4、掌握服装CAD工具的使用方法重点难点：服装CAD工具的使用与男西裤的结构制图原理教学方法：讲授法、示范法。

教具器材：多媒体、计算机等。

教学步骤：一．号型规格设定进入“号型设定”模块，设计号型规格系列代号为165/74、170/78、175/82、180/86。

二．单位设定进入“单位设定”模块，设定打板时所采用的数量单位——厘米。

三．尺寸表设定选择文字菜单中的[查看/尺寸表]功能，则在画面的左侧出现一尺寸表，填写或改动内容之后保存尺寸表。

填写尺寸表时，可单击鼠标右键，进行“行删除”、“行插入”、“页追加”。

四．结构设计完成号型规格设计后，在“打板”模块中可接着进行裤子结构设计。

文字——文字表配置，将规格置于桌面。

（一）裤子前片1．作矩形：长为99（裤长103-腰头高4），宽为25.5（臀围/4-1）。

单击[矩形]工具，用鼠标在工作区内单击向右下拖动，在输入框中输入“x25.5y-99”，回车则出现所要的矩形。

X方向向右为正，向左为负；y方向向上为正，向下为负。

2．作横档线：单击[间隔平行线]工具，指示被平行要素1，指示平行侧2，在输入框中输入“25.5”（上裆-腰高），回车即可，见图3-1。

3．作臀围线、膝围线：选用[间隔平行线]工具，分别输入8.3、44.9。

1）臀围线：8.3(直裆深的1/3)，以横档线作平行要素。

2）膝围线：运用[端点距离]工具臀围线至脚口线的距离得81.8，81.8/2+4=44.9，以脚口线作平行要素。

4．作前小裆宽：单击[长度调整]工具，在框中输入“4.24”（0.4H/10），回车，再指示线的伸缩端：在横档线左侧单击，再单击右键完成，见图3-1。

用[长度调整]工具，输入正值时要素伸长，输入负值时要素缩短。

5．作前挺缝线1）单击[长度调整]工具，在框中输入“-0.8”（横档大点劈门），回车，再指示线图3-1的伸缩端：在横档线右侧单击，横档线靠侧缝处缩进0.8，见图3-1。

男西裤结构制图第一课时一、款式特点及外形款式特点：男西裤一般款式为锥形裤，腰口装腰头，有七只串带袢，前中开门里襟，钉纽或装拉链。

前裤片左右两只反褶裥，侧缝装斜袋；后裤片左右各收两只省，装两只嵌线开袋或有袋盖（见图1-1）。

图1-1二、成品规格参考表男西裤号型规格参考表 cm规格号型160/66165/70170/74175/78180/82部位裤长腰围6872768084臀围100三、制图规格单位：CM四、制图步骤男西裤结构图见图1-2（一）前片1、侧缝基础线离开布边1.5cm作一直线与布边平行。

2、脚口线与布边垂直，预留贴边4cm。

3、裤长线2~3等于裤长104cm－腰头宽4cm＝100cm。

4、横裆线3~4定数为25cm，与3平行。

5、臀围线3~5等于上裆长的2/3＝16.7cm，与3平行。

6、中裆线5~2的1/2提高3cm，与3平行。

7、前臀围大在臀围线上，由1量起1~7为H/4－1＝24cm,作一直线与1平行。

8、前腰围大在腰口线上，由1量起，1cm为侧缝劈势，再量出前腰围大w/4－1＋(裥量)＝23.5cm。

9、前裆宽在横裆线上，由7量起7~9为10＝4cm。

10、烫迹线在横档向上，由1劈进0.7cm至9的中点，作一直线与1平行。

11、前脚口大按脚口规格21－2＝19cm，以烫迹线为中心两边平分。

12 下档缝线脚口端点与前裆宽的中点相连，与中裆线相交，再从交点与9相连，中间凹进0.3cm画顺。

13、侧缝线在中裆线上，以烫迹线为中心两边对称，取中裆大两边相等，下端与脚口相连，上端与侧缝进0.7cm处连接，中间凹进0.3cm，再连接至腰口，用弧线画顺。

14、门襟线由8~7画弧线连到9，用弧线画顺，画法见图。

15、褶裥前褶裥为反裥，褶裥量取3cm，由前褶裥至侧缝的中点处为后褶裥位置，后褶裥量取2.5cm，褶裥烫至臀围线上3cm左右。

16、侧缝直袋在侧缝线上，上端距腰口3cm，袋口大15cm。

看、听、做。

六、教学过程
教师活动学生活动设计意图导入
学生观察图片，讨论、思考：
一、观察图片说出男西裤的款式特征
二、男女西裤款式特征有哪些不同
三、你如何绘制男西裤前片结构制图
锻炼学生的语言表达能力。

激发学生的学习兴趣
男西裤制图步骤
第一步：画长度横线
第二步：定围度先长短尺寸
第三步：连接各店弧线
第四步：画定袋口、裥位置
的基础上，让学生自己来总结本节
巩固知识
课的知识要点，同时，让学生提出
自己在学习过程中存在的问题，师
生共同当堂解决，力争做到堂堂
清，体现教学过程的完整性。

七、板书设计
八、作业
1、结合自己或同学的规格，按1：1的比例绘制男西裤前片结构制图。

(注意裥与袋型的设置)；
2、预习男西裤后片结构制图。

《男西裤结构制图》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好：我是几号考生，今天我说课的题目是《男西裤结构制图》，下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。

一、教材分析（1）教材的地位男西裤一课选自上海科学技术出版社出版的《服装结构设计研究与案例》第三章第二节。

这一节涉及内容较多，我安排了四个课时，这是第一课时。

男西裤是男装中的基本品种，也是下装的重要款式，是学生必需掌握的一个内容。

就制图方法而言可以看成是女西裤的延伸，学好这一课，使学生能够进一步理解裤装结构原理，为后面西短裤、牛仔裤等裤装的学习打下坚实基础。

（2）教材的作用教材所讲的男西裤属于传统的双褶裥款式，其制图方法与学过的女西裤基本一致。

另外，职业学校培养的是技能型人才，具有较强的动手能力和实践操作能力，服装流行周期短，款式多，让学生掌握技巧，知识能灵活运用，举一反三，以不变应万变，才能提高学生的就业能力，因此我对服装结构制图绘图实例教学进行了整合和延展，并将绘图和制作工艺紧密结合，以拓宽学生的知识面，提升学生的综合素质。

（3）教学目标根据学生已有的知识基础和本课内容在教材中的地位和作用，把知识的运用、能力的培养、素质的提高有机的结合起来，确定以下目标：知识目标：掌握传统男西裤及欧版男西裤前片制图方法。

技能目标：完成欧版男西裤前片制板，提高学生的动手实践能力情感目标：引导学生自己去分析问题，解决问题，激发学生学习兴趣，提高动手能力和创新能力。

（4）教学重点、难点教学重点：男西裤前片1:1制板教学难点：男西裤前片制图公式的确定，这也是本节课的关键点。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

二、说教法本节课我主要采用项目教学法。

围绕项目任务由表及里，层层深入。

另外，还采用多媒体课件配合教学和分组教学法，提升了教学效果。

三、说学法为了更好的贯彻本教材“以能力为本位、以应用为目的”的教育理念，我把课堂教学分三步走，先理论探究，再实践操作，最后评价总结。