教学设计模板
课题摘要
学科生物学段高中年级二
单元 4 教材版本浙科版
课程名称基因突变
一、学习内容分析
1.教材分析本节内容要落实的高中生物学课程内容标准是：“遗传与进化”
模块中“生物的变异”主题下的“举例说明基因突变的特征和原因”。
基因突变是遗传学的核心概念之一，教材通过对镰刀型细胞贫血症的分
析，引入基因突变的概念，然后详细阐述了基因突变的原因和特点，这
部分内容是教学的重点；基因突变是生物变异的根本来源，是生物进化
的原始材料，所以本节课又是学习第六章《从杂交育种到基因工程》和
第七章《现代生物进化理论》的重要基础。基因突变的意义这部分知识
比较抽象，是本节课的教学难点。
2.学情分析在本节课之前，学生对基因的本质及基因是如何起作用等问题已
经有了基本的认识，对于生物的变异现象，学生在初中生物课中也学习过，所以并不陌生，但对于可遗传变异的本质，需要进一步的学习。通过对本节知识的学习，学生将能够理解基因在传递过程中为什么会发生变化？怎样变化？发生的变
化对生物会产生什么影响？由于所教班级学生思维比较活跃，但往往思维深度不够、表达的准确性稍微欠缺，所以通过设计递进的问题，引导学生分析与讨论，
提升学生的思维水平，培养他们的表达能力。
2.教学目标（含重难点）
知识目标1．概述基因突变的实质是基因结构的改变；
2．阐明增添、缺失或替换DNA分子中碱基对都会改变基因结构；
3．举例说明基因突变可以自发产生，也可以诱发产生；
4．举例说明基因突变有普遍性、随机性、不定向性、自然突变频率低等特点；
能力目标
1．通过对资料的探究和讨论，实现学习中概念的自我建构和自我生成。
2．通过前后知识的联系、概念图，拓展学生思维的广阔性，构建知识的系统性。
情感态度与价值观目标
1．探讨诱发生物发生基因突变的因素，积极预防遗传病的发生；
2．通过理解基因突变与生物多样性的关系，培养学生的科学世界观。
二、教学环境选择
□简易多媒体教室●交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节活动设计信息技术使用说明
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
●课堂提问●书面练习□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
作业描述
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
