学生选课指导手册

【选学走班】高中学生选学走班指导手册为了帮助高中学生顺利进行选学走班，提供适合他们个人需求和发展方向的课程，我们编写了这份《选学走班指导手册》。

本手册将为学生提供一些选课方面的建议和指导，以帮助他们做出明智的选课决策。

第一步：明确目标在选择走班课程之前，学生应该首先明确自己的研究目标和职业规划。

考虑自己的兴趣、优势和未来的发展方向，制定一个合理的目标。

这将有助于学生更好地选择适合自己的课程。

第二步：了解课程在选课之前，学生应该充分了解每门课程的内容、要求和难度。

阅读课程描述和学分要求等信息，确定自己是否满足该课程的前提条件。

学生还可以向老师、辅导员或已经修读过该课程的同学咨询，了解更多有关课程的信息。

第三步：规划课程在选择走班课程时，学生应该考虑以下几个因素：1. 兴趣与激情：选择自己感兴趣的课程能够增加研究的动力和乐趣，也有助于取得更好的成绩。

2. 发展需求：根据自己的职业规划和发展需求，选择能够提升相关能力和知识的课程。

3. 平衡课程：合理安排选课，确保各个学科的平衡发展，避免课程负担过重或偏科现象。

第四步：制定计划选课之前，学生应该制定一个选课计划。

在制定计划时，考虑到以下几个方面：1. 修读课程的先后顺序：了解各门课程的先修要求，确保按照正确的顺序修读课程。

2. 学分和学时要求：了解学校对学分和学时的要求，确保选课计划符合学校规定。

3. 学业压力分配：合理安排选课计划，避免课程冲突和过多的学业压力。

第五步：咨询师引导若学生对选课仍存在疑问或不确定，请咨询学校的辅导员或选课咨询师。

他们可以提供专业的指导和建议，帮助学生做出最合适的选课决策。

通过这份选学走班指导手册，我们希望能够帮助高中学生更好地选择适合自己的走班课程，为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。

让我们一起努力，为每位学生的学业成功贡献一份力量！。

福州亭江中学高中新课程学生选课指导手册一、高中新课程与旧课程比较主要有什么新的特点高中新课程总体框架的设计与旧课程相比有如下几个新的特点：一是培养目标。

新课程要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的目标上培育学生，将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

二是课程结构。

高中新课程各学科采取模块化编写，课程设置注重时代、社会对学科的要求，在不失其科学性、系统性、逻辑性的前提下，增加其灵活性和适用性。

新课程包括必修、限定选修和任意选修三种模块，并形成了以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构体系。

三是选课制度。

为了满足学生的个性化发展，发挥学生的潜能。

高中新课程出现了大量的选修课程。

不同的学生可依据自己特长、兴趣需求，规划出个人三年发展课程。

因此，选课制在高中新课程中是必然的产物，因此，在教学管理上必然出现行政班和教学班的管理模式。

这对学校的教学管理和学生的自身能力都提出了更高的要求。

四是学分管理。

新课程在教学评价上引入了学分制管理。

每一位学生选择的课程不完全相同，因此用什么样的标准去衡量同学们三年高中学习的基本要求和个性化发展要求，是课程评价的关键之一。

学分制评价是一个比较科学的评价的标准。

简单地说，一定课程对应一定的学分，修完一定的学分才能达到高中毕业的要求。

二、我们为什么要选课1、这是高中新课程标准的要求。

高中新课程各科采用模块化结构编写，模块分必修模块和选修模块两部分。

选修模块之间既相对独立，又反映学科内容的逻辑联系，同学们可根据自己不同的爱好和需求，进行有机的组合，以满足自身的特长发展需要。

2、高中阶段是一个人发展的最关键、最活跃的时期，作为人生的重要阶段，正确地选课，对其终身发展具有独特的价值。

3、选课是为了突出课程的选择性、灵活性和多样化，为满足学生发展的多样化需求，为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力打基础，为学生进一步接受高等教育打基础，为学生具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础，为学生发展个性、走向自立提供一个良好的平台。

河南工业大学学生选课指导手册（暂行）一、选课须知：1、在选课之前，请认真阅读本手册，了解选课程序和规则。

2. 学生注册后，方有权限进行选课。

除一年级新生第一学期不参加选课外，所有同学必须按照学校规定参加选课。

选课均通过选课系统完成，其他方式的选课结果都是无效的。

未参加选课的同学，各门课程考试成绩将无法登记！3、选课一般不能跨校区选课, 除嵩山路、中原路校区在不影响上课的情况下可以互选外。

各校区课程以上课教室所在教学楼进行区分,嵩山路校区的教学楼均以“嵩”开头，莲花街校区的以“莲”开头;中原路校区的以“中”开头。

4、选课分为三个阶段：预选阶段，正选阶段和补退选阶段。

学生应在指定时间内参加所有阶段的选课，否则，视为放弃选课。

选课阶段时间安排请到教务处主页查询。

5、据我校现行学籍管理规定，学生每学期所选课程须参加正常教学和考核，否则，成绩记为零分，累计不及格学分。

二、选课范围1、培养计划要求的学科交叉课，共6学分，应在第2-7学期通过选修校级公选课取得学分；2、专业方向拓展模块课程，通过选修培养计划内安排的相应任选课程取得学分，选课前请仔细查阅本专业培养计划（可登录学校主页上的“综合教务”中成绩查询模块进行查询）；3、需要进行选课的限选、必修课，由相关学院通知相应班级。

三、选课相关名词解释：1、课程号：课程号标识不同的课程。

每门课程都有一个课程号。

2、课序号：标识同一门课程不同的课堂。

如《高等数学》这门课，全校可能有10个老师给不同的班级上课，则就有课序号为0-9的10个《高等数学》课堂，确定一门课程的上课时间、教师、地点必须由课程号和课序号共同确定。

如：课表中《计算机导论(106001-1)》，是由课程号106001和课序号1确定的计算机导论课堂。

3、课容量和抽签：课容量，该课堂可以容纳的最多学生数量。

抽签，在预选阶段当选课学生人数超过该课堂课容量时，在正选阶段需进行抽签。

不抽签者等于自动放弃，未能抽中签的学生需在补退选阶段选择其他老师的课程。

高中新课程学生选课指导手册一．选课的目的和意义（一）选课指导有助于实现教育目标。

合理的选课指导有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，继承中华民族优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民权利，履行公民义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创新精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。

（二）选课指导有助于避免学生选课的盲目性。

相对于传统的课程构成，新的课程结构表现出更大的灵活性、多样性和复杂性，学生由于其自身的局限，选课过程中往往会出现盲目性，表现为随意性大、杂乱和零散的倾向。

选课指导可以有助于避免学生选课的盲目性，有助于学生选课的计划性和合理性，有助于学生切实选择哪些适合自己发展要求的课程来修习。

（三）选课指导有助于学生未来职业的选择和人生规划。

普通高中毕业生面临着未来职业的选择和人生规划，而且新课程的改革尤其突出养成学生根据自己的基础、潜力和未来社会发展的需要，来规划自己人生的能力。

有效的选课指导可以帮助学生在选择课程和怎样选择等方面作出合理定向，指导学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，为学生将来更好地进行职业选择和人生规划积累知识并形成合理的能力结构。

二、普通高中课程总体结构简介1.课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

（1）学习领域高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。

选课指导手册【选课指导手册】一、前言在大学期间，选课是每位学生都必须面临的重要任务。

本手册旨在为广大学生提供选课指导，帮助他们更好地规划自己的学业。

以下将从选课前准备、选课流程、选课技巧等方面进行详细介绍。

二、选课前准备选课前准备是选课成功的基础，下面将介绍几个关键步骤：1.了解课程要求：在选课之前，学生需要仔细了解自己的专业课程要求和学分要求，确保所选课程符合自己的学业计划。

2.评估个人能力：学生需要根据自己的学术实力和兴趣爱好进行全面评估，避免选择过于困难或过于简单的课程，以充分发挥自己的学习潜能。

3.咨询辅导员：及时咨询专业辅导员，获取专业课程信息和选课建议，他们会根据学生个人情况提供有针对性的指导，帮助学生做出明智的选课决策。

三、选课流程选课流程是学生顺利选课的关键，学生需要按照以下步骤进行：1.查阅选课安排：在选课系统上查询选课时间、地点和选课方式等相关信息，了解选课规定和限制。

2.编制选课计划：根据个人兴趣和需求，制定一个合理的选课方案，注意平衡专业课和选修课，以及课程时间的安排，避免时间冲突。

3.选课操作：按照选课系统的指引，按时登录系统，选择自己预定的课程，并按要求确认选课结果。

4.调整选课：如果选课结果不理想或者出现时间冲突，需要及时调整选课，选择合适的替补课程，确保课程安排的合理性。

四、选课技巧选课技巧可以帮助学生更好地完成选课任务，以下是一些常用的选课技巧：1.灵活利用选修课：选修课是学生丰富课程内容、培养兴趣爱好的良好机会，学生可以根据自己的兴趣选择适当的选修课程。

2.评价教师口碑：了解任课教师的教学风格和学生评价，可以在一定程度上提前了解课程的难度和质量，为选课做出更准确的判断。

3.利用网络资源：学生可以利用网络资源搜索选课评价和课程资料，获取更全面准确的信息，从而有针对性地选择优质课程。

4.关注选课动态：学生要关注选课系统的更新和通知，及时了解选课情况，避免错过重要的选课时间和机会。

李惠利中学学生选课指导手册一.指导思想建立选课制度是为了适应社会对多样化人才的需求和满足学生全面而有个性发展的需要。

选课制度要有利于实现普通高中教育的培养目标，在保证学生达到共同基础的前提下，开设多样的选修课程；要有利于学生的个性发展，帮助学生根据自己的人生规划、兴趣和需要，形成符合个人特点的、合理的课程修习计划；要有利于学校办出自己的特色，鼓励学校根据学生的需要和办学思想，逐步增设选修课程、开发校本课程，形成富有特色的课程设置。

二.学校新课程选课指导小组：组长钱洲军副组长韩文莲夏辰组员苏茂鸣朱晓月陈吉玲邵吉斌林小波郑淑萍程慧朱林祥谢振贲赵丽华张鑫高雨章三.新课程实验模块设置表表2 浙江省普通高中新课程实验第一阶段模块设置说明：1、全省所有学校都必须开设列入选修IA、选修IB的模块，并积极创造条件开设更多的选修IC模块供学生选择。

2、化学、信息技术、音乐、美术、体育与健康等科目的必修模块，由学校在上表中确定的范围内选择。

四.选课具体要求根据学生不同的发展方向，学生在选课时须符合以下基本要求：（一）准备高中毕业后直接就业学生选课的基本要求一般先修习八个学习领域中各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，至少获得110学分。

再从各科目的选修I模块中选修，其中选修IA至少获得16学分、选修IB至少获得12学分。

同时，从地方课程和校本课程（选修II）中选修，至少获得6学分。

（二）希望在人文方向本科院校进一步学习学生选课的基本要求一般先修习所有八个学习领域中各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，至少获得110学分。

然后选修语文、英语、数学（文）、思想政治、历史和地理等科目的选修IA模块，至少获得16学分；以及从选修IB模块中选修，至少获得12学分。

同时，从地方课程和校本课程（选修II）中选修，至少获得6学分。

（三）希望在理工方向本科院校进一步学习学生选课的基本要求一般先修习所有八个学习领域中各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，至少获得110学分。

高中选课指导手册随着中学教育的改革与发展，高中课程设置对于每位学生的未来发展至关重要。

为了帮助学生们更好地把握学业方向，做出明智的选课决策，我们编写了这份高中选课指导手册。

本指南将介绍高中学科的各个方面，从科学实验到文科课程，以及其对未来大学专业及就业的影响。

学生们可以根据自身兴趣、目标和优势，在不同领域中做出合理的选择，规划个人未来发展。

一、数学类科目数学是一门关乎逻辑思维和问题解决能力的基础学科。

在高中阶段，学生将在代数、几何、概率统计等学科中打下坚实的基础。

数学学科能力对于理科和工科大学专业申请十分重要。

在选择数学选修课时，学生可以根据自身的兴趣和未来发展方向，选择进阶的数学分析课程、统计学或者实用数学等。

二、自然科学类科目自然科学类科目包括物理、化学、生物三门学科。

这些学科培养学生的实验能力、科学思维和问题解决能力。

对于科学类大学专业的申请，学生应优先考虑选择这些科目。

例如，有兴趣学习医学的学生，可以选择生物、化学等相关课程，为将来的医学专业打下坚实的基础。

三、社会科学类科目社会科学类学科包括历史、地理、政治、经济等课程。

这些学科培养学生的文化素养、分析能力和社会认知。

选择社会科学类课程的学生可以培养出丰富的人文素养和社会科学研究能力，有助于将来的大学专业选择和社会发展。

四、语言类科目语言类科目是高中学习的重点之一。

英语课程的选择对于学生的英语水平和国际交流能力至关重要。

除了普通英语外，学生还可以选择托福/雅思备考课程来提高自己的英语水平。

此外，学生还应尽量学习第二外语，如日语、法语、德语等，以增强自己的语言能力，开拓国际化视野。

五、文学与艺术类科目文学与艺术类科目包括文学、音乐、舞蹈和美术等。

这些学科培养学生的审美观和创造力，在培养学生综合素质方面起到重要作用。

学生如果对艺术类专业或创造性行业感兴趣，可以选择这些课程。

六、体育类科目高中的体育课程培养学生的身体素质，也是学生全面发展的重要一环。

《选课指导手册》一、普通高中课程简介1、课程结构国家课程方案规定的必修和选修I课程，由学习领域、科目、模块三个层次构成。

学习领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动，反映现代科学综合化的趋势，体现对高中学生全面发展的要求。

科目包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术等12—13个，每科目由若干模块组成。

模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系；模块的设置有利于适时调整课程内容，有利于学校有特色地发展，有利于学生形成有个性的课程修习计划。

六、选课程序1、选课须知1）学校成立课程委员会，负责课程的实施与管理。

2）选课是一件严肃的事情，涉及学校的学籍管理，因此不当的选课可能影响你的正常上课，甚至你的人生方向。

因此，在选课之前每一位同学务必仔细阅读本手册的全部内容，在选课过程中，一定要认真负责。

3）学生必须亲自选课，可以跟同学、家长、教师商量，但不得请其他人代选。

4）学生必须在我校每学期开出的模块中选择学习内容。

5）一般必修课程都在教务处安排的行政班上上课，选修课可安排在教学班上课。

6）每学期开学前两周，发放《学生选课指导手册》根据《手册》进行学生课程学习培训活动，是完成选课，选课分两个阶段进行，第一阶段为初选，学生根据《学校开课清单》在规定时间内完成本人的所有选课任务，填写《学生选课清单》；第二阶段为选课确认，班主任根据学校拟开课方案，收集学生选课申请表，汇总教务处，学校进行课程编制，安排开设教学班。

上报课程管理委员会备案。

学生填写《学生个性化课表》。

7）在一、二年级中凡属连续性课程（如数学、语文、英语等）基本上按上学期的选课安排顺延，需要调整的学生，可在第二次选课时重新确定选修课程。

8）三年所选课程的总学分应达到高中学生新课程修习规定学分要求，选课才有效。

9）你所选择的全部课程须经学校课程委员会认可后才有效。

学生选课指导手册（2012年版，供2012年秋季入学学生使用）安顺市第一高级中学2012年8月25日目录前言 (3)一．普通高中课程总体结构简介 (3)1．课程目标 (6)2．课程结构 (6)3．课程设置及其说明 (6)二．国家课程开设模块内容与选课指导 (10)1．语文 (10)2．英语 (11)3．数学 (11)4．政治 (13)5．历史 (14)6．地理 (15)7．物理 (16)8．化学 (17)9．生物 (18)10．信息技术 (19)11．通用技术 (20)12．艺术 (21)11．体育与健康 (22)三．校本课程设置与选课指导 (23)四．如何选择课程 (25)1．课程选择的依据 (25)2．课程选择的原则 (26)3．课程选择的要求 (26)4．学生选课指导流程图及代码说明 (27)五．安顺市第一高级中学高中三年课程方案 (28)学校选用的教材 (34)附件1：安顺一中学生学分认定方案 (35)附件2：安顺一中社会实践活动方案 (36)附件3：安顺一中社区服务活动方案 (40)附件4：贵州省普通高中新课程改革高考方案 (42)附件5：贵州省普通高中新课程改革高考考试范围 (43)- 2 -前言学校概况安顺市第一高级中学位于安顺市城区东北隅是安顺历史最悠久的一所中学，始建于1906年，占地60000余平方米，绿化面积达26000余平方米。

学校历经安顺府官立中学堂，安顺八属中学、安顺县立中学、安顺县立初级中学、贵州省立第四中学、省立安顺初级中学、省立安顺中学、贵州省安顺中学、安顺第一中学、安顺地区一中的沿革，发展为今天在校学生4000余人，50余个教学班的大型完全高中。

新中国建立后，学校1953年被省政府命名为“省教改中学”，1963年被省政府命名为“省重点中学”，1980年再次被命名为“省重点中学”，2001年被评为贵州省首批“示范性高中”。

先后承办民族班、宏志班，被评为全国特色学校、省文明单位、省实施素质教育先进学校、省精神文明建设先进集体、省花园式单位、省绿化模范单位、全国“五四”红旗团委创建单位、省“五四”红旗团委标兵、全国模范职工之家、贵州省诗词校园、贵州省语言文字工作示范学校、全国信息技术示范学校、贵州省高中新课程改革实验的样本校、安顺市五好基层党组织等，是中国人民武装警察部队国防生生源基地。

郑州市第十六中学校本课程选修指导手册2013.11.第一章前言第二章选课1.组织机构2.选课管理3.选课要求4.选课流程5.课程设置6．2013秋季课程列表第三章教学管理1.走班上课2.编建班级3.编制课表4.常规要求5.管理第四章学分认定1.学分认定原则2.学分认定机构3.学分设置4.学分认定评价内容5.学分认定流程6.对认定学分相关问题的处理7加强学分认定管理8.毕业认定附件：2013校本课程简介前言《课程方案》指出：学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多的模块，使学生实现有个性的发展。

为此，学校根据实际情况，提供更加丰富的课程计划供学生选择，为学生打开选择的空间，满足学生发展的多样化需求，为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力、进一步接受教育以及具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打下基础。

同学们，选课学习是中学生活的一项十分重要的内容，关系到你在学校的学籍管理和学业考评管理、中高考升学或就业等，正确合理的选课会使你在三年的学习生活中学到你应学到的知识，培养你应有的科学素养和人文素养，为你的成长打下坚实的基础。

因此，每个同学都要认真对待。

学校成立选课指导委员会，帮助和指导你做出正确合理的选择。

为了保证选课成功，请你做到以下几点：1、认真阅读《郑州市第十六中学选课指导手册》，了解新课程及学校对选课的要求；选课的程序和方法；各学科的特点和课程安排情况，了解各学科的学习要求、学分要求。

2、你必须亲自选课，不能由别人代替。

你选课的根据是：①你本人对某一学科的兴趣；②你在某一领域或方向的潜能、潜质；③你对未来的发展要求（文科或理科倾向）；④你与家长的共识；⑤指导教师（班主任）的意见。

3、在遇到选择某一科目将改变你未来发展的重大抉择时，你有必要与家长充分磋商，以便做出最终决定。

4、认真严肃选课，不然，将会影响学校对你功课的安排，以至于影响你正常的学习。

5、当你的选课确定后，学校将会你通知上课的内容、时间和地点，这样你就可以按照既定的计划上课了。

宁阳四中学生选课指导手册（二零零四年二月）根据教育部《普通高中课程方案（试验）》和《山东省普通高中新课程指导实施意见》的意见精神，结合我校实际，特制定《宁阳四中学生选课指导手册》。

一、选课的目的和意义建立选课制度是为了适应社会对多样化人才的需求和满足学生全面而有个性发展的需要，选课制度的实施有利于保证学生达到共同基础的前提下，促进学生的个性发展，满足学习的兴趣和需求，有利于学校办出自己的特色。

二、本校普通高中课程设置简介2、ⅠB模块课程设置●第一类模块：原则上要求每位学生都选，以行政班为单位授课，因特殊原因要求不选的同学，在明确学分可能无法达到毕业要求的情况下，向教学处提出不选申请，经同意后，安排指定地点自修。

●第二类模块：每位同学在每个学段，申请一个模块选修（模块见附录），经批准后，由教学处统一安排学习时间及地点。

三、普通高中各科目的选课指导根据学生不同的发展方向，学生在选课时须符合以下基本要求：（一）准备高中毕业后直接就业学生选课的基本要求一般先修习八个学习领域中各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，至少获得110学分。

再从各科目的选修Ⅰ模块中选修，其中选修ⅠA至少获得16学分、选修ⅠB至少获得12学分。

同时,从地方课程和校本课程（选修Ⅱ）中选修，至少获得6学分。

（二）希望在人文方向向本科院校进一步学习学生选课的基本要求一般先修习八个学习领域中各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，至少获得110学分。

然后选修语文、英语、数学（文）、思想政治、历史和地理等科目的选修ⅠA模块，至少获得16学分；以及从选修ⅠB模块中选修，至少获得12学分。

同时，从地方课程和校本课程（选修Ⅱ）中选修，至少获得6学分。

（三）希望在理工方向向本科院校进一步学习学生选课的基本要求一般先修习八个学习领域中各科目的必修（或必选）模块，参加综合实践活动，至少获得110学分。

然后选修语文、英语、数学（理）、物理、化学和生物等科目的选修ⅠA 模块，至少获得16学分；以及从选修ⅠB模块中选修，至少获得12学分。

诸暨市湄池中学学生选课指导手册课程的多样化和选择性是深化高中新课程改革的主要特征，实现学生在课程目标指导下的自主选课是高中新课程改革的重要环节。

由于高中学生的年龄、经验和传统教育模式等因素的影响，学生在选课中存在较大的盲目性和模仿性。

因此，为落实《浙江省深化普通高中课程改革方案》和保证学生的选课质量和新课程改革的顺利进行，学校根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》、浙江省教育厅《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《浙江省关于加强普通高中选修课程建设的意见》等文件规定和学校及学生的实际，特指定本制度，以建立科学有效的校内选课指导制度，提高学生选课、走班学习的效率，实现新课改选课学习的目的。

一、指导思想与意义(一)指导思想高中教育是学生个性形成、自主发展的重要时期,是教育由基础教育走向高等教育或转向社会型继续教育的转折阶段，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。

深化普通高中课程改革，是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要举措，是推进教育现代化、让每个孩子接受高质量教育、培养创新人才的重要保证。

高中学生选课以《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程方案》《浙江省教育厅关于调整普通高中课程设置的通知》《浙江省深化普通高中课程改革方案》和普通高中各学科的《课程标准（实验）》等文件精神为指导，以促进学生全面自由可持续的发展为目标，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系。

（二）意义1．选课指导有助于减少学生选课的盲目性与传统的课程结构相比，新课程的结构表现出更大的灵活性、多样性和复杂性，学生由于其自身的局限，在选课过程中往往会出现盲目性，表现为随意性大、杂乱和零散的倾向。

因此，选课指导有助于提高学生选课计划性和合理性，减少学生选课的盲目性。

2．选课指导有助于提高学生对未来职业的选择和人生规划的能力新课程改革强调培养学生根据自己的基础、潜力和未来社会发展的需要，开设丰富多彩的选修课程，满足不同潜质学生的发展需要，来规划自己人生的能力，促进学生的个性发展。

第一轮选课只能采用“我的必修课”方式，即只能选本专业的课，第二轮才能进行“课程搜素”选课，即可选全校所有专业的课程，通过“课程搜索”来选本专业的课程一定要对应上课程代码，否则选的就不是本专业的课程，如《毕业论文》全校绝大部分专业都有这门课，所以通过“课程搜索”选课要慎重，副修选课从第二轮开始。

一．选课时间：第一轮（优先制）：6月5日13：30—6月6日16：00第一轮选课确认：6月8日14：00—20：00第二轮（优先制）：6月9日12：30—6月13日16：00手工调课：6月14日9：00—6月16日16：00所有课程的是否征订教材均由同学自己决定，在选完课后别忘了在“学生确定教材”里将要征订的教材后面“是否订购”里打勾后保存。

要征订的教材则由学校统一征订教材，不征订则由学生自行解决教材，自己解决的教材不会产生教材费。

教材中心只能以第二轮选课的选课数据作为预订教材的依据，第二轮选课结束后已在系统征定的教材不予退订，下学期开学初第三轮选课时涉及的教材问题请学生自行解决，不退不补，如有疑问咨询教材中心，电话：28865150，28861285。

CAMPUS学生网上选课指导手册随着我校学分制改革的不断深入，学生的个性化培养越发显得重要，选课制是学分制的核心，为加强选课的规范与管理，请同学们参照本手册进行网上选课。

一. 系统登录1.系统登陆选课网址或http://mc；登录后的界面如下：2.登录后的界面如下二.选课功能介绍点击自主服务—“学生中心”里的“注册”后进入选课界面。

学生可以采用三种方式进行选课，分别是：课程搜索、我的必修课和我的计划工具，我校目前只采用“课程搜索”和“我的必修课”两种方式，在“我的必修课”里选培养方案里的课程，培养方案之外的课程在“课程搜索”里选，即可选全校所有课，第一轮选课只采用“我的必修课”模式，第二轮两种方式都采用。

若同学报名了副修将弹出如下界面：选副修课请选学历副修，若是正常课程请选本科，选择之后点继续进入下面界面：1.选培养方案内课程首先选中“我的必修课”后点击搜索，系统将会筛选出本专业的课程，弹出如下界面：点击要选的课程名称后弹出如下界面：点击你要选的教学班后的选择按钮后弹出如下界面点击下一项之后就把该课程放入“我的预选课程”了，进入如下界面：点击“继续第2步（共3步）”按钮进入如下界面：点击完成注册，后弹出如下提示窗口，若提示成功则表示选课成功，若提示失败则会告知失败原因。

选课指导手册
选课指导手册是为了帮助学生更好地选择适合自己的课程而设计的指导性文件。

它主要包括以下几个方面：
1. 课程介绍：对每门课程进行简要介绍，包括课程的主要内容、授课方式、学分等信息。

2. 教师信息：介绍每位授课教师的教育背景、研究领域以及教学经验等方面的信息。

3. 选课要求：明确选课的要求和标准，包括课程的前置要求、选课名额限制等。

4. 选课流程：详细介绍选课的流程，包括如何登录选课系统、如何查询课程信息、如何进行选课等。

5. 注意事项：提醒学生在选课过程中需要注意的事项，如避免冲突的课程安排、遵守选课规则等。

通过阅读选课指导手册，学生可以更好地了解每门课程的特点和要求，从而更好地选择适合自己的课程。

同时，也可以避免在选课过程中出现错误操作或遗漏重要信息的情况发生。

学生选课指导手册第一部分前言普通高中新课程设置了哪些课程？这些课程，必修课程有多少模块，选修课程有多少个模块？各模块的学习内容是什么？选修课程学分有什么要求？学生应当如何根据自身情况和发展需要来选择课程？……这些都是你们在选课前必须了解的基本问题。

选课需要指导，本手册就是要为你们更好地选择自己所需的课程提供帮助。

它不仅简要介绍了普通高中的课程目标、课程结构、握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。

二、课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。

设置学习领域能更好地反映现代科学综合化趋势，有利于提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求。

除了综合实践活动这一特殊领域外，其余七个领域由课程价值相近的若干科目组成。

七个学习领域共包括语文、外语（英语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、艺术（音乐、美术）、体育与健康等13个科目。

每一科目由若干模块组成。

模块之间既相互独立，又反映学1学时安2学115个62学分。

社区服务2选择相关学科选修Ⅰ的若干模块继续学习。

一般地，在选修Ⅰ中选学的模块越多，获取的学分越多，就越有利于升学的选择。

为了培养学科特长，鼓励学习能力强的学生修满某些学科的选修Ⅰ学分。

8、对于未能在某些学科、模块学习中获得最低毕业学分的学生，学校允许其补考。

?第三部分各学科必修课程和选修Ⅰ课程设置方案（一）语文1、课程说明语文学科兼有工具性和人文性，既有应用价值又有较高的美学价值。

中学生选课指导手册Introduction中学生的选课对于他们的学业规划和未来的职业发展起着重要的作用。

然而，在众多的选课课程中做出明智的选择却并非易事。

本文旨在提供一份全面的选课指导手册，帮助中学生们更好地了解选课的重要性，选择适合自己的课程，并在未来的学业中取得成功。

Section 1: 选课的意义选课是中学生进行学术发展的关键阶段。

这不仅是为了满足学校要求，更是为了帮助学生规划未来的学习和职业道路。

通过选择适合自己的课程，中学生可以增强他们的兴趣和潜能，并为将来的大学申请和职业成功打下坚实的基础。

Section 2: 学术要求和毕业要求在选课之前，中学生需要了解学术要求和毕业要求。

学术要求涉及到中学生需要修读的核心科目，如数学、英语和科学等。

而毕业要求则包括必修和选修课程等方面。

了解这些要求有助于中学生更好地制定自己的选课计划。

Section 3: 学科之间的关联性中学生应该意识到不同学科之间的关联性。

一门学科的知识和技能往往与其他学科有重要的联系。

例如，数学和物理相互关联，艺术和历史相互关联。

因此，找到学科之间的相关性可以帮助中学生更加全面地理解知识，并提高整体学术水平。

Section 4: 兴趣和天赋中学生在选课时应该考虑自己的兴趣和天赋。

选择对自己感兴趣的课程可以增加学习的动力和积极性，同时也有助于发展自己的才能。

中学生可以通过和老师和同学交流，参加兴趣小组活动等方式来探索和发展自己的兴趣爱好。

Section 5: 职业发展的考虑选课不仅是为了满足学术要求，也需要考虑将来的职业发展。

中学生可以了解不同职业领域所需的技能和知识，并选择与自己未来目标相符的课程。

这样有助于中学生在未来的学习和工作中更加自信和成功。

Section 6: 考虑挑战和发展潜力中学生需要在选课时考虑到自己的挑战和发展潜力。

挑战自己可以促进个人成长，并为以后的学习和工作做好准备。

中学生可以选择一些更具挑战性的选修课程或参加学术竞赛等活动来展示自己的能力和潜力。

东北大学本科生选课指导手册目录一．选课机制介绍 (3)二．权重值选课介绍 (3)1.什么是权重值： (3)2.筛选原则： (4)3.退还原则： (4)三．学生选课须知 (4)四．常见问题说明 (5)五．选课操作指南 (7)六．退课操作指南 (17)七．补选注意事项 (19)八．非选课性质的课程调整操作指南 (20)一．选课机制介绍1.本科课程选课设置初选、退选、补选三个阶段，采取权重值选课方式。

2.初选阶段只能选择培养计划对应学期内需修读的课程进行选课；补选阶段开放跨年级选课权限；跨专业选课在补选阶段进行，须到所在学院（部）教学科研办公室办理相关业务。

3.退选阶段从新学期开始，以课程为单位，每门课程前4学时为试听环节，在课程第5学时开课前（人文选修课程第2次课开课前）可进入选课系统进行退选操作，退选课程会损失部分权重值，请学生谨慎操作，一经退选，无法恢复。

4.人文选修课程仍采取抢选方式，可以进行试听、退选，不设置补选环节。

二．权重值选课介绍1.什么是权重值：权重值代表学生选择某门课程的意愿，权重值越高表示该学生选择某课程的意愿越大。

系统每学期给每个学生分配固定数量的初始权重值(例如：初选100，两次补选共50)，学生可根据自己的需要为不同课程自由投放5-100的权重值。

初选阶段剩余的权重值可在补选阶段使用，但不能累积到下一学期使用。

2.筛选原则：选课结束后，系统会根据课程设置的人数上限及每个学生投放的权重值，按顺序至从高到低进行排序，权重值高的可选中该门课程。

最末位权重值相同则按照投放最终权重值的时间先后进行筛选淘汰。

3.退还原则：1)选课期间，退选本阶段已选课程，退还全部权重值。

2)因未达到开课条件导致选课失败的课程，退还全部权重值。

3)对于选课失败的课程，按所投放的权重值减去5退还给学生。

4)对于选课成功的课程，如在开课前退选，退还投放权重值的50%；如在开课后至第3学时开课前退课，退还投放权重值的25%；如在第3学时开课后至第5学时开课前退课，不退还投放的权重值。