冀教版三年级下册数学《年.月.日：平年.闰年》 教案

<<年、月、日>>教学设计教学内容年月日的相关知识。

教学目标1．知识目标：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识。

2 能力目标：培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。

3 情感目标：积极参与数学学习活动，感受到生活中处处有数学，从而提高对数学的学习兴趣，体验学数学的乐趣，获得成功的体验增强自信心。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识。

教学难点：培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。

教学过程：一、情景引入（字帖问题）孩子们，老师遇到了一点问题，想请大家帮帮忙，老师在购物网站上买了这样的一本字帖《30页练字帖》，这本字帖一共30页，每天写一页，够写一个月吗？刚才同学们说有时够，有时不够，（板书：不够、够）谁来具体的说说，哪些月是不够的？哪些月是够的？如果你知道，请你举手示意，如果你有困难可以看看老师给你的年历卡。

根据学生的回答板书：不够：31天：1、3 、5 、7 、8 、10 、12 大月够：30天：4 、6 、9 、11 小月2月：28 、29 特殊月二、验证猜想我们一起来验证看一年中是不是有这七个大月，四个小月呢？请你拿出手中的日历用红色的笔圈出31天的月份，蓝色的笔圈出30天的月份。

请生上台展示圈的成果（两人分别是2021/2021）非常好，经过验证我们发现一年有7个大月分别是。

4个小月分别是。

一个特殊月二月，有时是28天有时是29天。

请你和同桌对比两张年历卡，你还发现了什么？三、记忆大小月同学的总结的真全面，你有什么好办法可以帮助我们记忆这些月份的天数吗？请两生说一说，老师给同学们带来了两个好办法，请大家看一看。

出示儿歌记忆法和左拳记忆法。

方法你学会了吗？请和你的同桌说一说。

游戏检验孩子记忆大小月的程度，激发学习兴趣。

四、一年有多少天的探究如果每天练习一页，那么一年我们可以写多少页呢？同学们都很会思考，那么一年究竟是不是365天呢？请你用手中的日历算一算。

三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。

2. 让学生掌握年份的表示方法，如2024年、2024年等。

3. 培养学生对时间的认识和珍惜。

教学重点：1. 年份的表示方法。

2. 一年有12个月。

教学难点：1. 年份的表示方法。

教学准备：1. 年份卡片。

2. 日历。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解年的概念，让学生知道一年有12个月。

2. 学生分享自己知道的年份表示方法。

二、自主学习（10分钟）1. 学生通过年份卡片，认识不同的年份。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师通过日历，讲解一年有12个月的概念。

2. 教师举例说明年份的表示方法。

四、练习巩固（10分钟）1. 学生完成年份表示的练习题。

2. 学生互相检查答案，教师进行点评。

2. 学生分享自己对时间的认识和珍惜。

教学反思：本节课通过年份卡片、日历等教学资源，让学生掌握了年的概念和年份的表示方法。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在练习环节，部分学生对年份的表示方法仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。

第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。

2. 让学生掌握月份的表示方法，如1月、2月等。

3. 培养学生对时间的认识和珍惜。

教学重点：1. 月份的表示方法。

2. 一年有12个月。

教学难点：1. 月份的表示方法。

教学准备：1. 月份卡片。

2. 日历。

一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解月的概念，让学生知道一年有12个月。

2. 学生分享自己知道的月份表示方法。

二、自主学习（10分钟）1. 学生通过月份卡片，认识不同的月份。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师通过日历，讲解一年有12个月的概念。

2. 教师举例说明月份的表示方法。

四、练习巩固（10分钟）1. 学生完成月份表示的练习题。

2. 学生互相检查答案，教师进行点评。

2. 学生分享自己对时间的认识和珍惜。

年月日教学目标1、知识与技能:(1)使学生认识时间单位年、月、日;掌握大月、小月的知识，(2)使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

2、能力目标:通过观察讨论、自主探家，培养学生的观察、分析、判断和推理能力。

3、情感目标:感受年月日知识的现实价值，渗透爱国主义情感。

感受用数学的乐趣，享受成功的喜悦。

教学重点:获得较长时间观念，即年、月、日的认识。

教学难点:发现并掌握平闰年的判断方法。

教学准备:教具:多媒体课件学具:不同年份的年历，2004年一2011年2 月份汇总表。

教学方法：从学生的生活经验和已有的知识出发，选择贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的|日子:中华人民共和国建国、奥运会开幕等日子，创设生动有趣的情境。

之后利用年历和月历组织、引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，让学生初步了解年、月日，平年、闰年的基本含义以及相互关系，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解杯与应用的过程。

进而引导学生思考为什么闰年比平年多一-天? 为什么1800 年是平年?让学生在互联网搜索中的到答案，感受信息搜索、筛选和分享的乐趣，使学生的学习活动成为生动话泼的、个性化的过程。

本课的教学方法是自主探究与合作交流相结合五、教学过程-、创设情境，揭示课题师:师生齐说现在是某年某月某日某时某分某秒,年、月、日同时、分、秒一样,是表示时间单位，这节课我们就来学习新的时间单位一年、月、日.二、观察年历，自主探索新知1、观察年历，认识大月、小月。

师:如果我要想知道某一天是几月几日，我们要看什么? (年历)看看你们准备好的年历中，哪天你最喜欢?用笔在年历上圈-圈，和你的同位说说。

师:一年之中有很多我们喜欢的日子，我们再来看看从年历中你还能发现什么小组内互相说一说，汇报:(1) -年有几个月?(2)每个月的天数一样吗?分别有多少天？哪几个月有31天?哪几个月有30天？习惯上，我们把有31天的月份叫做大月把有30天的月叫做小月。

三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。

2. 让学生能够运用年为单位进行时间的描述和计算。

教学重点：1. 年概念的建立。

2. 年与月、日的关系。

教学难点：1. 理解闰年的概念。

2. 运用年为单位进行时间计算。

教学准备：1. 年历卡片。

2. 闰年与平年的图片资料。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月的时间单位，引出年的概念。

2. 新课导入：讲解年的定义，让学生了解一年有12个月。

3. 讲解闰年与平年的区别，让学生能够辨别闰年和平年。

4. 练习：让学生运用年为单位进行时间的描述和计算。

课后作业：1. 完成练习题，巩固年单位的知识。

2. 观察身边的年历，了解一年中的重要节日。

第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。

2. 让学生能够运用月为单位进行时间的描述和计算。

教学重点：1. 月概念的建立。

2. 月与日、年的关系。

教学难点：1. 理解大月和小月的概念。

2. 运用月为单位进行时间计算。

教学准备：1. 月历卡片。

2. 大月与小月的图片资料。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月的时间单位，引出月的概念。

2. 新课导入：讲解月的定义，让学生了解一年有12个月。

3. 讲解大月与小月的区别，让学生能够辨别大月和小月。

4. 练习：让学生运用月为单位进行时间的描述和计算。

课后作业：1. 完成练习题，巩固月单位的知识。

2. 观察身边的月历，了解一个月中的重要节日。

第三章：认识日教学目标：1. 让学生了解日的概念，知道一天有24小时。

2. 让学生能够运用日为单位进行时间的描述和计算。

教学重点：1. 日概念的建立。

2. 日与时、周、月、年的关系。

教学难点：1. 理解闰日的概念。

2. 运用日为单位进行时间计算。

教学准备：1. 日历卡片。

2. 闰日的图片资料。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月、一年的时间单位，引出日的概念。

年、月、日教学目标:知识与技能:使学生认识时间单位年月日;明白平年、闰年的知识,记住各月的天数和平、闰年判断方法。

过程与方法:通过观察、操作、实践,探究年、月、日之间的关系,培养学生的探究精神、思维能力。

情感态度与价值:培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神。

同时教育学生要珍惜时间。

教学重难点:教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

教学难点:发现并掌握平、闰年的判断方法。

教学过程:【导入】年月日同学们,看到您们一张张灿烂的笑脸和一双双求知的眼睛,老师特别快乐、让我们共同欣赏一首优美的歌曲,好不？【讲授】1 年月日的产生年、月、日是如何产生的呢?请同学们看大屏幕(课件:太阳、地球、月亮演示) 我们大伙儿一起读:太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。

地球大,月亮小,月亮绕着地球跑、同学们认真观察就能发现,地球在绕着太阳转的同时,也在不停的自转、正是由于地球的自转,以及太阳、月亮地球的互相绕转,才产生的年、月、日。

我们把地球绕太阳转一圈的时间,规定为一年;把月亮绕地球一圈的时间,规定为一月;把地球自转一圈的时间,规定为一日,也就是一天。

那么,一年有几个月呢?(板书:１２个月)2 认识大月、小月、2月老师这个地方有一张2０1９年的年历。

请同学们认真数一数,并快速地用笔记录一下,每个月各有多少天?(出示课件:2019年历)(学生记录)(找同学汇报,老师在课件上订正)我们再来看一张２019年的年历、请同学们再次快速的记录一下,每个月的天数。

(出示课件:2０19年历)(学生记录)(学生汇报,老师在课件上订正)同学们,请大伙儿认真观察两次记录的数据,从中您发现了什么?(学生汇报)(板书:大月(31天):1、3、5、７、8、１0、１２小月(3０天):4、6、9、1１2月29天(闰年)２月28天(平年)在学生汇报的同时,老师讲授:有31天的月叫大月,30天的月叫小月,２月有29天的那一年叫闰年,２月有２８天的那一年叫平年、)小结:老师还要告诉大伙儿,不管是哪一年,1、３、5、７、8、１０、１2月都是31天,是大月,4、6、9、11月都是30天,是小月,只有２月既不是大月,也不是小月。

教案：三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年1.1 教学目标让学生了解年的概念，知道一年有12个月。

让学生能够用语言描述年的特点和重要性。

让学生能够正确书写年份。

1.2 教学内容年是什么？一年有多少个月？年和月份的关系是什么？1.3 教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考，例如：“你们知道一年有多少个月吗？”2. 讲解：用简单的语言解释年的概念，说明一年有12个月。

3. 练习：让学生分组讨论，用自己的语言描述年的特点和重要性。

4. 书写：让学生在纸上正确书写年份，并检查纠正。

1.4 教学评价观察学生在讨论中是否能正确描述年的特点和重要性。

检查学生在书写年份时是否正确。

第二章：认识月2.1 教学目标让学生了解月的概念，知道一年有12个月。

让学生能够用语言描述月的特点和重要性。

让学生能够正确书写月份。

2.2 教学内容月是什么？一年有多少个月？月和年份的关系是什么？2.3 教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考，例如：“你们知道一年有多少个月吗？”2. 讲解：用简单的语言解释月的概念，说明一年有12个月。

3. 练习：让学生分组讨论，用自己的语言描述月的特点和重要性。

4. 书写：让学生在纸上正确书写月份，并检查纠正。

2.4 教学评价观察学生在讨论中是否能正确描述月的特点和重要性。

检查学生在书写月份时是否正确。

第三章：认识日3.1 教学目标让学生了解日的概念，知道一天有24小时。

让学生能够用语言描述日的特点和重要性。

让学生能够正确书写日期。

3.2 教学内容日是什么？一天有多少小时？日和月份的关系是什么？1. 引入：通过提问方式引导学生思考，例如：“你们知道一天有多少小时吗？”2. 讲解：用简单的语言解释日的概念，说明一天有24小时。

3. 练习：让学生分组讨论，用自己的语言描述日的特点和重要性。

4. 书写：让学生在纸上正确书写日期，并检查纠正。

3.4 教学评价观察学生在讨论中是否能正确描述日的特点和重要性。

三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。

2. 让学生掌握年份的表示方法，如2024年、2024年等。

3. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。

教学内容：1. 介绍年的概念，引导学生认识一年有12个月。

2. 讲解年份的表示方法，让学生通过实例理解年份的表示方式。

3. 开展时间实践活动，培养学生珍惜时间的意识。

教学步骤：1. 引入年的概念，引导学生认识一年有12个月。

2. 讲解年份的表示方法，让学生通过实例理解年份的表示方式。

3. 开展时间实践活动，如：让学生计算自己出生到现在过了多少年，培养学生珍惜时间的意识。

第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。

2. 让学生掌握月份的表示方法，如1月、2月、3月等。

3. 培养学生对时间的认识和规划时间的意识。

教学内容：1. 介绍月的概念，引导学生认识一年有12个月。

2. 讲解月份的表示方法，让学生通过实例理解月份的表示方式。

3. 开展时间实践活动，培养学生规划时间的意识。

教学步骤：1. 引入月的概念，引导学生认识一年有12个月。

2. 讲解月份的表示方法，让学生通过实例理解月份的表示方式。

3. 开展时间实践活动，如：让学生制定一个月的生活和学习计划，培养学生规划时间的意识。

第三章：认识日教学目标：1. 让学生了解日的概念，知道一天有24小时。

2. 让学生掌握日期的表示方法，如1日、2日、3日等。

3. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。

教学内容：1. 介绍日的概念，引导学生认识一天有24小时。

2. 讲解日期的表示方法，让学生通过实例理解日期的表示方式。

3. 开展时间实践活动，培养学生珍惜时间的意识。

教学步骤：1. 引入日的概念，引导学生认识一天有24小时。

2. 讲解日期的表示方法，让学生通过实例理解日期的表示方式。

3. 开展时间实践活动，如：让学生记录一天的活动安排，培养学生珍惜时间的意识。

平年闰年◆教学内容教材11～12页，平年、闰年。

◆教学目标知识与技能：认识平年和闰年，能判断某个年份是平年还是闰年。

过程与方法：经历认识平年、闰年以及探索月历中数学问题的过程。

情感态度与价值观：了解月历表中隐含的数学规律，发展初步的数学思维。

◆重、难点重点：认识平年和闰年，会判断某个年份是平年还是闰年。

难点：了解月历中隐含的规律。

◆教学准备教具准备：课件学具准备：课件◆教学过程一、新课导入回忆上节课2012年和2013年的统计表，想一想这两年全年天数各是多少天，（365天、366天）相差的一天是哪个月相差出来的?（2月）设计意图：利用情景和知识的再现，集中学生的注意力，激发学生的学习动机，了解知识的新旧联系。

二、探究新知1、找规律课件出示月历，教师提出问题：观察下面2月份的月历，你发现了什么？学生观察，交流得出：2000年、2004年、2008年的2月份都是29天。

其它都是28天。

在此基础上，教师提示学生找出规律，总结出：每4年中就有一年的2月是29天。

2、认识平年和闰年。

教师介绍并板书：2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。

根据已有的知识，让学生说出平年和闰年全年各多少天。

师板书天数。

（365天、366天）3、判断平年和闰年的方法。

教师介绍判断平年和闰年的方法并板书，提出问题：为什么用“一般”两个字。

提示学生读兔博士网站，从中找出答案，并交流看法。

重点理解判断整百年份的方法。

4、利用判断平年和闰年的方法，说一说自己出生的年份是什么年，18岁那年又是什么年。

5、自读教材11页内容，加深对平年和闰年的认识。

设计意图：给学生充分的观察，思考、交流的空间；加强教师的指导和必要的讲解，使学生认识平年和闰年，能正确判断某个年份是平年还是闰年。

6、探索月历中的规律。

①、出示2012年2月的月历表，提出问题1：这个月的第一个星期六是几号？第二个星期六是几号？第3个呢？让学生找出这个月的星期六，并在书上圈出来。

《年月日》教学设计教学内容：冀教版三年级下册8-9页教学目标：1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程2、认识年、月、日，了解她们之间的关系，知道平年和闰年。

3、体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系教学难点：发现并掌握平年，闰年的判断方法。

教学过程：一、创设情境，设疑激趣师：我特意给你们带来了一组精彩的图片。

你们想看吗？你能说出下面的每件事要经过多长时间么？生：指名说师：我们还学过哪些时间单位？（时、分、秒）. 师：其实年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在我们生活中有着广泛的应用。

这节课我们就来研究--------年、月、日。

二、引导探究，自主建构1、认识年历。

师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生：（自由发言师：是这样子的吗！老师为你们准备了各年的年历卡片，下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2、教学大月、小月。

师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年再把一日加。

（教师说明：这里的“腊”是指十二月。

平年、闰年-冀教版三年级数学下册教案一、教学目标1.能够了解平年、闰年的概念；2.能够分辨一个年份是属于平年还是闰年；3.能够计算某年份是否是闰年。

二、教学重难点1.平年与闰年的概念及其区别；2.计算某个年份是否为闰年的方法。

三、教学过程1. 导入新知1.引导学生回顾一下闰月和平年的概念，并通过让学生通过举例，让学生想一想如何区分这些概念；2.引导学生思考，如何判断一个年份是属于平年还是闰年，可以将这个问题提出来，让学生思考一下。

2. 呈现新知1.讲解平年和闰年的区别：每一个年份有365天，而每四年就会增加一个岁月，转化为天数的话，闰年就会有366天，从而实现平衡。

2.讲解如何判断一个年份是否是闰年：–能被4整除但不能被100整除的年份是闰年；–能被400整除的年份也是闰年。

3. 操作练习1.设计填空和选择题目，让学生练习计算某个年份是否是闰年；2.通过抽象逻辑推理和演算，加深对于平年和闰年的理解。

4. 引申拓展1.引导学生思考，为什么闰年会出现在历法中；2.引导学生研究某些特殊年份，如何计算这些年份是否为闰年；3.小组合作，让学生设计一个有趣的闰年历法，可以是什么样子的，需要怎样的元素来呈现。

四、课后作业1.完成课堂上的操作题目；2.确认你的生日年份是否为闰年；3.积极发掘其他特殊年份，甚至可以在家自行设计一个有趣的闰年历法。

五、教学反思本节课的教学内容相对简单，但可以借此深入浅出，由浅入深地介绍和巩固平年和闰年这一基本概念。

在具体操作时，我选择了激发学生兴趣的互动方法，同时也关注了学生群体的心理需求和认知能力，提高了课堂的互动性和趣味性，让学生能够在积极互动和提问中快速掌握知识点的特征和计算方法。

在巩固操作环节中，我也注重了打好基础和拓展能力的培养，以求达成更好的教学效果。

平年、闰年-冀教版三年级数学下册教案教学目标
1.知道闰年和平年的概念；
2.会根据给定年份判断该年份是闰年还是平年；
3.培养学生的观察能力和分析问题的能力；
4.激发学生对数学的兴趣。

教学重点
1.通过实例，帮助学生区分平年和闰年；
2.引导学生学会如何根据已知规律判断未知结果。

教学难点
1.帮助学生理解闰年的概念及其计算方法；
2.引导学生在多种条件下完成判断和推理。

教学过程
导入
1.翻译“闰年”和“平年”，请学生回答；
2.显示两张图片，一张是有闰年和平年的闹钟，另一张是只显示“平年”的日历，请让学生观察区别。

教学
1.讲解闰年和平年的概念，告诉学生规定闰年是4的倍数，且不是100的倍数，或者是400的倍数；
2.举例将闰年和平年的年份数字分别提取出来，数学计算判断该年份是闰年还是平年。

练习
1.分发练习问卷，让学生完成判断题和填空题；
2.教师抽问学生，巩固学习成果，加深印象；
3.鼓励学生在完成练习的过程中多做思考和分析，提高自己的分析能力。

课堂小结
1.回顾“闰年”和“平年”的概念，检查学生对概念掌握情况；
2.总结规律，让学生明确怎样判断一个年份是平年还是闰年；
3.检查学生掌握情况，让学生展示自己的解题思路与所得结果。

课后作业
1.提供一组数字，让学生巩固课堂所学，区分闰年和平年；
2.回答什么年份不是闰年，“闰月”和“闰日”的概念以及其区别。

参考资料
1.冀教版三年级数学下册教材；
2.学生练习题集。

三年级下册数学教案-1.2.2平年和闰年｜冀教版平年和闰年教学内容：小学三年级数学下册学习目标：1.结合熟悉的事物和生活经验,引导学生认识时间单位：年月日，帮助学生记住每个月的天数2.了解年、月、日，之间的关系，会判断平年和闰年，培养学生的分析和判断力。

3.体会平年和闰年与日常生活的密切联系，养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：知道年、月、日之间的关系，知道大月，小月之间的天数。

知道平年闰年的判断方法教学难点：能判断某一年是平年还是闰年。

一、教学过程1.创设情景，导入课题同学们，从小到大你们经历了哪些难忘的日子？你们知道自己是哪年哪月哪日生的吗？（生回答）那我们今天再认识一些新朋友好吗？板书课题：年、月、日。

下面我们看今天的学习目标，出示目标，大家齐读。

2.出示学习目标：（1）结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年月日的过程。

（2）认识年、月、日，了解他们之间的关系，会判断平年和闰年，培养分析和判断力。

（3）体会年、月、日与日常生活的密切联系，养成珍惜时间的好习惯。

师：大家有信心完成今天的学习目标吗？生：有师：好，大家很棒，老师相信你们，下面请大家打开课本第76-79页，让自学指导带领我们达到学习目标，因为指导是帆，目标是岸，希望大家乘着帆，顺利到达学习的岸。

二、出示自学指导一认知看课本内容，看看年历上标注了那些特别的日子？你还经历了那些特别的日子？1.5月1日是（）。

2.6月1日是（）。

3.7月1日是（）。

4.9月10日是（）。

5.10月1日是（）。

6.我还经历了：（自学比赛开始，比谁坐姿端正看书认真，3分钟后我们进行展示。

）三、第一次自研共探1、自主学习生看书自研，将自研成果和疑问记录在本上。

2.交流合作看完的学生请举手，示意给对子和老师，开始交流，主要交流自研指导中的问题、解题思路、过程和理由。

3.共同探究小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步汇报展示。

4..汇报展示以小组为单位，进行自研成果的汇报展示，针对学习指导中的问题可以回答，板演或提出问题。

1-4 年月日第四课时教案教学内容：年月日（二）教学目标:1. 在观察年历卡的过程中，认识平年、闰年，知道每4年一闰。

2. 结合年历卡解决有关月历中的数学问题。

情感目标：感受年月日与生活的紧密联系，增强数学应用意识。

教学重点: 认识平年、闰年，并学会解决有关月历中的数学问题。

教学难点:结合年历卡解决有关月历中的数学问题。

教学方法：启发式教学。

学生自助学习与教师讲解相结合。

教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1、你还记得大月歌吗？（一、三、五、七、八、十、腊（12），三十一天永不差。

四、六、九、冬（11）三十整。

）里面少了哪个月？为什么？（因为它有时28天，有时29天。

）今天我们就来研究这个问题。

和我们一起学习的还是唐僧师徒。

二、探究新知1.认识平年和闰年上节课我们知道2月份有28天或29天，那么它像大月、小月那样存在一定的规律吗？我们一来来看看好吗？课件出示：观察上面2月份的月历，你发现了什么？分组找找，并交流。

分组交流。

谁来说说你的发现？自由说说：每4年中就有一年的2月份是29天。

真不错！在数学王国，2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。

那么关于平年、闰年还有什么需要我们知道的呢？我们看看兔博士网站收集到的资料。

课件出示：独自阅读，然后集体交流。

引导得出：平年每年有365天，闰年每年有366天。

通常每4年里有3个平年、1个闰年。

关于平年、闰年大家还有什么需要知道的呢？怎样判断平年、闰年？课件出示：这是兔博士收集的资料，你们现在知道了吗？根据兔博士的资料自由说说。

现在你能利用学习的知识说一说：你出生那一年是平年还是闰年？你18岁那一年呢？根据自己的实际情况，自由说说。

我是2010年出生的，那一年是平年。

我18岁是2028年，这一年是闰年。

2.月历中的数学问题在月历中还藏着许多有趣的数学问题，我们去找找吧！课件出示：（1）这个月的第一个星期六是几号？第二个星期六是几号？第三个呢？独自观察，然后回答：这个月的第一个星期六是4号，第二个星期六是11号，第三个星期六是18号。

第一单元《年、月、日》——平年闰年教学内容：冀教版三年级数学下册第11页例3教材分析：本节课是冀教版三年级数学下册第一单元《年、月、日》里的内容。

是在学生认识了“年、月、日”的基础上学习的。

教学活动中，教师要按照教材的设计意图，一方面，给学生充分观察、思考、交流的空间；另一方面，加强教师的指导和必要的讲解。

而平年和闰年的抽象性更强，学生虽然在实际生活中已经积累了一些年、月、日方面的感性经验。

但对于公历中的平年、闰年可能只有极少数学生有一点点认识，所以教学素材的选取要注意和学生熟悉的生活密切联系。

从学生感兴趣的情境入手，让学生在独立探索和小组合作的基础上逐步了解平年、闰年的特征和每四年一闰的道理，通过合作探究准确判断平年、闰年的方法，对于学生知识层次还达不到的地方，教师要适当进行补充。

整个过程还要注意学生能力的培养和思想教育的渗透。

学情分析：三年级的学生是比较活跃的，对新事物充满好奇，喜欢动手和动脑去体验学习的快乐，课堂上要充分发挥学生的主体地位，让学生在独立、探究、合作、交流的环境中完成课堂的学习。

大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓。

教学目标：知识与技能：认识平年和闰年，能判断某个年份是平年还是闰年。

过程与方法：经历认识平年、闰年以及探索月历中数学问题的过程。

情感态度与价值观：了解月历表中隐含的数学规律，发展初步的数学思维。

教学重点：让学生知道平年、闰年的实际意义，能判断某个年份是平年还是闰年，并能解决相关的数学问题。

教学难点：用平年闰年的概念解决实际问题。

教学具：课件、视频（闰年的来历）、随堂练习、板书标题教学过程：一、复习旧知识，做好铺垫。

复习月份歌诀，同时引入本节课课题。

（设计意图：通过背诵歌诀复习，引出2月有两种天数，奥秘就在平年闰年里，为新课指引方向，激发学生学习兴趣。

）二、探究新知1、初步认识平年和闰年。

（1）课件出示2015年、2016年2月份的月历（2）认真观察2月份的月历，你有什么发现？板书：2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。

三年级下数学教课设计年、月、日3_冀教版教课目的：1、知识与技术：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记着每个月及平年、闰年的天数。

（2）能判断某月是什么月，记着各月及平年、闰年、各季度的天数。

（3）帮助学生初步成立年、月、日等时间观点，培育学生的察看能力和思想能力，浸透科学思想方法。

2、过程与方法：（1）在经历自主研究年代日之间关系的过程中初步学会选择实用的信息进行简单的概括、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐渐培育“沟通与合作”的能力。

3、感情与态度：培育学生热爱科学、乐于研究知识的感情。

教课重难点：教课要点：对每个月的天数的认识。

（正确、快速记着十二个月的天数）教课难点：判断某年是平年仍是闰年。

教课过程：【导入】导入1、经过今日上一节风趣的数学课，让我们一同记着今日的日子揭露主题。

2、说一说下边节日的日期小孩节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。

常用的时间单位除了我们知道的时、分秒之外，还有我们今日要学习的年、月、日。

（板出课题）二、研究新知1、认识年历这是一张 2019 年年历卡，这年历卡里有很多对于“年、月、日”的知识，请同学从年历中找寻思虑题的答案。

①一年有几个月？②哪几个月是31 天？③哪几个月是 30 天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？报告结果：一年有 12 个月： 1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、12 月都是 31 天；4 月、6 月、9 月、11月都是 30 天。

师：习惯上我们把有31 天的月份叫做大月，把有 30 天的月份叫做小月。

师：哪两个月是连续的大月？（7月和 8月）师：2 月是大月仍是小月？（既不是大月也不是小月， 2 月份只有 28天或 29 天。

称平月）2、计算平年全天的天数师：一年有多少天呢？（365 天）、师：让我们一同来经过计算考证一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 天（2）31×7+30×4+28=365 天师：经过计算我们此刻能够一定平年整年是 365 天。

三年级下数学教课设计年、月、日15_冀教版教课目的：1.联合熟习的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。

2.认识年、月、日，认识它们之间的关系，知道平年和闰年。

3.体验年、月、日与平时生活的亲密联系，养成自觉珍惜时间的优秀习惯。

教课重难点：重难点：认识年、月、日，认识它们之间的关系，知道平年和闰年。

教课过程：【导入】谜语引入老师先给大家出一个谜语：“有个宝宝真稀罕，身穿衣服十几件，每个月她要脱件衣，脱到年末剩张皮。

”你们能猜到是什么吗？同学们的思想真矫捷。

今日这节课我们就一同来探究日历中的小奥密，学习相关年代日的知识。

板书课题。

1、察看2019、2019年两张年历，2、说一说从中发现的信息。

【讲解】教授师：下边就请同学们仔细察看自己手中2019 年和 2019 年两张年历，看一看你们从年历中能发现什么？将自己的发此刻小组内说一说。

师：谁来说一说，你发现了什么？2、提出把两张年历卡中各月的天数整理在统计表中的要求。

待填表后，进行沟通。

最后，教师总结拳头记忆法。

师：看来2 月份是个特别的月份。

为了便于察看一年中12 个月的天数，请大家把 2019 年、2019 年每个月的天数整理在老师课前发给你们的统计表中。

课件出示统计表。

1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月2019 年2019 年师：此刻，再来察看统计表中的每年各月的天数，你又发现了什么？板书： 31 天： 1、3、5、7、8、10、12 月板书： 30 天： 4、6、9、11 月师：同学们真棒，依据统计表很快就找到了一年中十二个月的天数的一般规律：每年的一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是 31 天，我们把这几个月称为大月；每年的四月、六月、九月、十一月都是 30 天，我们称为小月。

为了很好的划分大月和小月，老师教给大家一个拳头记忆法。

让学生伸出拳头，详细介绍记忆方法，强调突出的为大月，凹下去的小月，二月除外，而后让学生自己练习。

《年月日》教学设计与反思教材：河北教育出版社小学三年级数学下册第一单元第四节课时：1课型：新授教材分析：本节教材共安排了四项活动，1、说一说，根据学生的生活经验，初步感知年、月、日等时间单位的区别2、观察两张年历，让学生们通过对比发现一年有12个月，有的31天有的30天，2012年2月有29天，2013年2月有28天等规律3、观察连续12年的每个二月的月历，发现每四年就有一年的2月是29天，引出闰年和平年的概念4、练一练。

学情分析：本节课的知识点是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。

有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统的学过，但是在实际生活中他们已有很多经验。

教学目标：（一）知识目标：1．通过生活经验和年历卡,认识时间单位年月日, 了解它们之间的关系，能初步判断某一年是平年还是闰年。

2．能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。

（二）能力目标：通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月，几个小月，在交流合作中发现二月份天数的规律。

（三）情感目标：让学生体会数学离不开生活，生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。

教学重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系教学难点：平年、闰年的判断方法教学策略及设计说明：1、情境导入，激发兴趣（本环节以猜谜语的形式激发学生的学习兴趣，引发学生的思维，集中学生的注意力，调动学生的积极性。

）2、再设疑问，层层深入，探索新知（本环节给学生设置疑问，让学生们相互讨论，初步感知新知，教师总结。

）3、巩固练习，运用新知（让学生在应用过程中巩固知识，形成技能，产生做题策略，加深对新知识的理解，达到讲练结合的目的。

）4、归纳小结，反思提升（对课堂教学进行全面回顾总结，贯彻三维立体教学目标。

）课前准备的方式和内容：5、方式：落实任务6、内容：年月日上节课的复习，和下节课预习教学媒体：幻灯片教学过程：一、情境导入，激发兴趣（5分钟）师：上课之前大家帮我猜一个谜语吧我一时想不起来谜语是：有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。