“禅让制”微课堂教学设计

初中历史上的禅让制教案教学目标：1. 了解禅让制的起源和发展历程。

2. 掌握禅让制的具体内涵和实施过程。

3. 分析禅让制对历史的影响和意义。

教学重点和难点：重点：禅让制的概念和实施过程。

难点：掌握禅让制的专有名词和历史反应。

教学过程：一、导入教师出示禅让制相关图片或视频，让学生进行观看，并引导学生谈论对此概念的理解。

二、学习1. 定义禅让制：禅让制是指君主在位时，主动让位给其亲属或他人，通常发生在君主无法继续执政或希望维护政权稳定的情况下。

2. 禅让制的历史起源：根据中国古代历史记载，禅让制最早可追溯到夏商周三代时期。

后来，禅让制在日本和欧洲也有应用。

3. 禅让制的实施过程：学生们分组讨论和总结禅让制的实施过程，重点包括禅让制的程序、原因和影响等方面。

4. 禅让制对历史的影响：学生们讨论禅让制对政治、社会和文化等方面的影响和意义。

三、练习学生们分组进行小组讨论，根据所学知识，设计一个模拟禅让制的情境，让同学们亲身体验禅让制的实践过程。

四、总结教师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生将禅让制的历史背景和影响进行联想和拓展。

五、作业布置作业，要求学生自行查阅有关禅让制的资料，撰写一篇关于禅让制的历史发展和意义的小论文。

六、反思教师和学生一起对本节课的学习过程进行反思，鼓励学生提出对于禅让制探讨和学习的建议和想法。

教学资源：1. 禅让制相关图片或视频。

2. 有关禅让制的历史资料和书籍。

教学评价：1. 教师根据学生的小组讨论和作业定期进行评价，评估学生对禅让制的理解和掌握情况。

2. 学生可以通过课堂演讲、小组展示等形式展示对禅让制的理解和认识。

蝉的教学设计优秀8篇《蝉》教案篇一教学目标：知识目标1、积累：零落断续收敛宽恕短暂。

2、学习本文欲扬先抑的写法。

能力目标1、培养学习的阅读能力。

2、结合本文学习写作理论知识，提高写作能力。

德育目标体会生命的真谛：虽然生命短暂弱小，但可以通过奋斗使她的意义和价值得以体现。

教学重点：通过蝉的一生体会生命的意义。

教学难点：欲扬先抑，托物寓意的写法。

教学方法：朗读法，启发式教具准备：录音机，朗读带，图片。

教学课时：一课时教学过程：一、导入：生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生……生命真是一个奇迹。

一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似得自由遨游。

在夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索……其实我们不必感叹为什么奇迹不会发生在我们身上，因为我们本身就是个奇迹，能活了这么长时间，长了这么大，更是一种奇迹。

活着是一种幸福，只要活下来，那就是一种无比的幸福。

所以要珍惜现在，把握好每一分每一秒。

下面我说四个谜语：唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水说鸟不是鸟，躲在树上叫。

自吹啥都懂，其实全不晓一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道学生回答(蝉)对，是蝉，大家知道蝉分哪些吗？蝉，古称蜩(tiao)、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。

蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。

蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。

雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年，甚至更长时间。

蝉教案设计优秀教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!蝉教案设计优秀教案6篇一篇详细的教案是建立在实际的教学内容之上的，在教学评价中，教案是一份重要的参考资料，下面是本店铺为您分享的蝉教案设计优秀教案6篇，感谢您的参阅。

蝉教案设计优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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39︼｜总第413期 2019·6B聚　　焦参与式教学中学习活动的设计*——以《蝉》的教学设计为例王 皎*本文系江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“初中参与式教学中学习活动设计研究”（E-b/2013/013）阶段研究成果。

收稿日期：2019-05-14作者简介：王皎，宜兴外国语学校（江苏宜兴，214200）教师，主要研究方向为语文课堂教学。

摘要：“三化式”课堂学习活动设计是指“学习目标任务化”“学习任务活动化”“学习活动反馈化”，这一模式是基于学情与教学内容的同频共振理念，通过大量的实践得出的可操作性的校本化的基本模式，它把目标、任务、反馈有机融合，三位一体，引领学生积极主动参与课堂学习。

关键词：参与式课堂；学习活动设计；中学语文教学中图分类号：G633.3　文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2019)06B-0039-04情境认知理论认为，知识是情境性的，它要受到知识所使用的活动、情境以及文化的基本影响，并且与它们不可分离。

如果把知识学习比作衣服的制作过程，学习者必须参与到环境的给予中，去纺线、织布，进而把布裁剪成某一款式的服装，而不是由教师把已做好的整件衣服交给学生[1]。

只有通过真正的活动，学习者才能编织他自己的知识之“服”。

其实这也可以看作是“参与式教学”的理论依据。

参与式教学强化的是学生的参与，注重的就是“做中学，学中做”，因此“学习活动”是“参与式教学”中的一个支柱。

但学生的参与有“真参与”与“伪参与”，有“高效的参与”与“低效的参与”。

这与我们教师的学习活动设计密切相关。

因此设计什么样的活动形式就显得较为重要。

我们设计活动的出发点不仅仅是为了引领学生情感参与，更重要的是思维的参与。

当思维的参与指向预设的教学目标，或者思维的参与是为了实现教学预设的目标，那么它就有效了，参与价值就能更充分地突现出来。

我们可以相信：当教学内容与活动形式达到有机融合后，课堂学习活动就会显得富有生命的活力。

三贤禅让教案幼儿园中班
一、教学目标
1.了解“禅让”和“太上皇”的概念，并知道三贤是谁。

2.懂得珍惜和尊重他人，学会与人友好相处。

3.培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

二、教学重点
1.让幼儿了解与学会反思从整体上看待历史人物。

2.发挥幼儿好奇心和探究欲望，了解与学会珍惜生活中发生的事情。

三、教学难点
1.如何把历史人物的故事讲活，让幼儿感受到历史故事的人文魅力。

2.启发幼儿从侧面和多角度观察事件，提高思考问题的深度。

四、教学过程
1.导入
教师手持三贤禅让的图片向幼儿展示，并让幼儿说出他们认识的历史人物。

2.学习
1）导入后，让幼儿了解禅让的概念以及三贤是谁，布置任务，让幼儿当家长请客，了解禅让言行的具体意义。

2）结对活动，让幼儿以对话的方式讲述三贤禅让的故事。

3）教师玩提问小游戏，通过互动让幼儿了解三贤禅让的背景。

3.对话
教师手持洋葱，在道具的激励下，让幼儿在洋葱的各个层面上说出珍惜友情和禅让的问题。

4.家庭作业
五、教学评价
1.学生层面的评价：引导幼儿自主表达与团队合作能力，并监督幼儿的学习成果。

2.教师自主评价：反思设计的教学模式是否符合幼儿的需求和实际情况，并调整教学方式和方法。

修心养性禅悟人生课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解“修心养性”的概念，掌握禅宗的基本思想及其在生活中的应用。

2. 学生能够列举并解释至少三种修身养性的方法，并说明其对个人成长的积极影响。

3. 学生能够结合所学，分析古今中外名人的修身养性故事，提炼其核心价值。

技能目标：1. 学生通过小组合作，学会运用禅修的方式调节情绪，提升自我管理能力。

2. 学生能够运用批判性思维，评价修身养性行为对自己和他人的影响，提出改进意见。

3. 学生通过课堂讨论和课后实践，学会用积极的心态面对生活中的挑战，形成解决问题的策略。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对禅文化的尊重和兴趣，认识到修身养性对个人品质的提升作用。

2. 学生树立正确的人生观、价值观，学会关爱他人，提升社会责任感。

3. 学生通过课程学习，形成良好的心态，培养乐观、向上的生活态度，助力个人全面发展。

二、教学内容1. 禅宗基本理念：介绍禅宗的历史背景、核心理念，如“顿悟”、“无念”等，使学生理解禅宗的哲学思想。

教材章节：《禅宗发展与思想》2. 修身养性方法：讲解静坐冥想、行禅、打坐等修身养性方法，分析其在生活中的实际应用。

教材章节：《修身养性的方法与实践》3. 名人修身养性故事：分析古代禅师、现代成功人士的修身养性经历，提炼有益于个人成长的元素。

教材章节：《修身养性的历史与现状》4. 情绪管理与心态调整：教授如何运用禅修方法调节情绪，培养良好的心态，提高生活品质。

教材章节：《禅修与情绪管理》5. 价值观与人生观：探讨修身养性与价值观、人生观的关系，引导学生树立正确的价值观，形成积极的人生观。

教材章节：《修身养性与人生价值观》6. 课堂讨论与实践：组织学生进行课堂讨论，分享修身养性心得，课后安排相关实践活动，巩固所学。

教材章节：《修身养性实践与感悟》教学内容按照以上大纲进行安排和进度，确保学生系统、全面地掌握修身养性禅悟人生的知识。

三、教学方法1. 讲授法：运用生动、形象的讲述方式，为学生讲解禅宗的基本理念、修身养性方法及其在生活中的应用。

作为语文老师，我们常常面临一个问题：如何开展多元化的课堂教学，让学生们能够积极参与，并且深入理解所学内容？本文将以针对中学三年级学生的《蝉》为例，介绍如何在课堂中结合多种教学方法，开展多元化的语文教学。

一、针对学生的认知水平，设定合适的学习目标在开展教学之前，我们需要根据学生的认知水平和学习成果设定合适的学习目标。

对于《蝉》这篇篇幅较长，抒情色彩较浓的文章，可以设置以下目标：1.理解文章蕴含的情感、主题及其表达方式。

2.能够分析作者借助音、景、意等手法塑造人物形象和情节氛围。

3.能够自主运用所学的语言知识和技能，撰写符合要求的作文或诗歌。

二、差异化教学，满足学生的个性化需求我们知道，每个学生都有其不同的个性化需求，在教学中的差异化教学能够最大化地满足学生的个性化需求，让每个学生都能够参与到课堂活动中来。

比如说，我们可以将学生分组，让小组成员在阅读文章之后，用自己的语言分享文章的内容，同时我们也可以让学生根据自己的个性化需求来选择阅读方式，比如说有的学生喜欢借助图片来理解文本内容，那么我们可以为其准备图片插图，展示给学生。

三、多元化的教学方法1.分析人物形象与情节氛围：我们可以让学生分组讨论蝉和女孩的人物形象，以及由此产生的情节氛围。

我们可以给学生一些词汇提示，比如说青涩、急促、欢愉等，让学生用这些词汇来表达人物形象和情节氛围，同时我们也可以借助音、景、意等手法来帮助学生更好地理解文章。

2.彩绘语言和抒情表达:我们可以在讨论人物形象和情节氛围之后，让学生用彩笔或者铅笔来画出他们对文章中人物与场景的印象，可以鼓励学生在彩绘之上加入一些个人的情感表达。

此外，我们也可以让学生借助已学的诗歌学知识，运用修辞手法和意象来创作一首简短的诗歌。

3.口语表达和朗诵:我们可以鼓励学生进行口语表达和朗诵，通过声音的节奏和语调来让学生更好地理解文章，同时也加强他们的口语表达能力。

以上方法只是多元化语文教学的冰山一角，教师需要根据自己的经验和学生的实际情况来灵活运用不同的教学手段，从而使学生在听、说、读、写各方面有所提高。

课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解禅修音乐的基本概念和特点。

2. 培养学生对禅修音乐的欣赏能力。

3. 引导学生通过禅修音乐进行心灵放松，提高心理健康水平。

教学重点：1. 禅修音乐的基本概念和特点。

2. 禅修音乐的欣赏方法。

教学难点：1. 禅修音乐对心灵的放松作用。

2. 学生对禅修音乐的欣赏能力。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍禅修音乐的定义和起源，引导学生对禅修音乐产生兴趣。

2. 播放一段禅修音乐，让学生初步感受禅修音乐的特点。

二、讲授新课1. 讲解禅修音乐的基本概念和特点，包括音乐节奏、旋律、和声等方面的特点。

2. 分析禅修音乐在放松心灵、提高心理健康方面的作用。

3. 引导学生了解禅修音乐的不同流派，如佛教音乐、道教音乐、瑜伽音乐等。

三、欣赏与体验1. 播放不同流派的禅修音乐，让学生进行欣赏和比较。

2. 引导学生思考：禅修音乐是如何影响他们的情绪和心理的？3. 学生分组，每组选择一首禅修音乐，进行分享和讨论。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调禅修音乐对心理健康的重要性。

2. 学生分享自己在欣赏禅修音乐过程中的感受和体会。

3. 教师点评学生的分享，引导学生正确欣赏禅修音乐。

五、课后作业1. 每位学生选取一首自己喜欢的禅修音乐，进行欣赏和记录。

2. 写一篇关于禅修音乐的感悟，字数不少于300字。

教学评价：1. 学生对禅修音乐的基本概念和特点的掌握程度。

2. 学生对禅修音乐的欣赏能力和心理健康水平的变化。

教学资源：1. 禅修音乐录音资料。

2. 禅修音乐相关书籍和资料。

3. 课堂讨论环节所需的小组讨论记录表。

教学反思：本节课通过讲解、欣赏、体验等环节，让学生了解了禅修音乐的基本概念和特点，培养了学生的欣赏能力。

在教学过程中，教师应关注学生的心理健康，引导学生正确欣赏禅修音乐，以实现教学目标。

在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，增加实践环节，提高学生的实际应用能力。