初中病句类型题大全35页PPT

一.搭配不当
6.定语与中心语搭配不当
例:自己有双聪明能干的手,什么都能造出来。 分析:“手”是“能干”的，但不能是“聪明”的，应将”聪 明"删掉。 7.动词与倍数词搭配不当
例:为了治理雾霾,今年关闭了不少小煤矿，我省煤产量和去 年相比减少了将近一倍。 分析:数量减少或降低不能用倍数，可用分数或百分比，应 将“一倍”改为“二分之一 ” 或“一半”
例:为了防止溺水事件不再发生，学校采取了切实有效的措 施，加强对学生的安全知识教育。 (否定不当,应去"防止”或“不”。)
常见否定词
不、无、没有、不可、勿、未、 否、非....
双重否定词
没有不、不能不、非......不可， 不得不、难道不、不会不......
含否定意味的词 避免、切忌(忌)、防止、禁止、 杜绝、缺乏、预防......
例:校长说:“欢迎各位领导莅临到我校指导工作。” 分析:“莅临"包含”到”的意思，两者同时使用造成成分多 余，应删去”到”。("莅临"是敬辞,用在句中比“到”更合 适。)
五.否定词使用不当
例:一些家长没有意识到“ 手机综合征”是一种病，只是一 味采用粗暴的方式防止孩子不玩手机。 分析:“防止” 与”不”双重否定表肯定，应删去"不”。
例:(2019天水)走进人民公园，看到的是美丽的花海和沁人 心牌的花香。 (“看到"和“花香”搭配不当，应改“看到的是美丽的花 海,闻到的是沁人心脾的花香”。)
3.看到以介词或介词短语开头的句子不放过(容易造成缺主 语)
看到以介词短语开头的句子时,需注意看是否存在以下语病 (1)主语残缺(“随着”“通过"“使") 修改方法：①当句中只有一个介词时,直接删去介词即可 ②当句中有两个介词时，根据语境删去不符合句意的介词 即可)。 (2)“对”“对于”“关于”混用导致主客体颠倒。

示例2：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（分析：前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面 对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
示例3：“五四右”前后矛盾。）
（1）进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。 （2）夜，寂静无声，只有雨滴在滴滴答答地响着。 （3）整栋大楼一片漆黑，只有他家的灯光一直亮着。
（8）关联词语搭配不当 示例1：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是 关系到班级的荣誉。
分析：（“而是”改成“而且”） 示例2：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
分析：（“只要”改为“只有”。）
搭配不当：
例5：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的 提高。
分析：（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。）
（3）缺少宾语
示例：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
分析：（宾语残缺，句末补上“的做法” 才通
2顺.句。子） 成分赘余（重复啰嗦）
示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 （句子谓语重复，应该删去“打”） 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改 一些。 （“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。） 示例3：减轻学生的课业负担 ，是目前中小学教学工作 的当务之急。 （删去“目前”）
（6）补语和中心语搭配不当
示例：大扫除时 ， 我们把教室打扫得干干净净、 整整齐齐。 应改为：大扫除时 ， 我们把教室打扫得干干净净、 把桌椅摆放的整整齐齐。
（7）一面与两面搭配不当 示例：做好救灾工作，决定于干部是否深入群众。
分析：（“做好”是一面，“是否”是两面） 应改为：救灾工作做的好不好，决定干部是不是深入群众。

修改：语序不当，“不仅”应放在“张明”前。
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6．大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而 紧迫的任务。
修改：在“道德”后加“建设”或“教育”。
7.经过几个月的学习，使大家熟练掌握了使用电脑的技术。
修改： “经过”和“使”去掉其一。
8.在今天的学习中，我们所缺乏的，不是聪明，而是努力不足，毅 力不强。
病 句 的 辨 析
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判断病句的方法
一：语感法 二：缩句法 三：关注法
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一关注:两面词不放过
• 句子中出现两面词，应考虑是否两面与一面搭配不当。 1、是否，成败，优劣，好坏，能否等，要注意前后句对应是否恰当。 2、注意一些本身就具有两面意义的词语。 3、即使句子前后都是两面，也要考虑是不是一一对应的关系。
中考综合复习
重复累赘
1、劳动公园的垂柳袅娜多姿，令许多游人 不禁停下脚步驻足观赏。
2、班会课一开始，邬小川就首先第一个上
病
台发言。
句 的
辨
析
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中考综合复习
前后矛盾
1、我国有世界上没有的万里长城。
2、过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。
病
句
的
辨
析
与
修
改
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中考综合复习
否定多余
使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时不能 用倍数，可以用分数或百分数。
例如：电视机的价格下降了一倍。
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六关注:数量词不放过
出现集体概念的名词不能与具体的数字搭配 。 例如： 3个莘莘学子 500多个岁月
数量词作修饰成分时，容易出现歧义。 例如：全国几十个报社的记者

三、语序不当
（二）状语和中心语位置不当 例句：中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会上的关 注。
修改：应将“广泛”放在“社会上的”后面。
三、语序不当
（三）定语语序不当
例句：我想学着品味缤纷的一种人生。
修改：应将“缤纷的”和“一种”互换位置。
三、语序不当
（四）主客颠倒 例句：绘画对我不感兴趣。
B.随着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前 相比，几乎减少了一倍。
C.《中国诗词大会》节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以 来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。
D.近年来，许多学校开展的“大课间”活动，既让学生锻炼了 身体，又让校园充满了活力。
答案：D
选项设置分析
A.“2016年国家机器人发展论坛”在重庆举行，其中的“智 能机器人”板块，涵盖服务机器人、制造机器人、运动机器 人等许多大量内容。 成分赘余，“许多”和“大量”均表示数量之多，应删去其 一B.随。着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前 相比，几乎减少了一倍。 搭配不当，谓语动词“减少”与宾语“一倍”搭配不当，应将 “一倍”改为“一半”。
修改：应在“全面了解”前加“有了”。
二、成分残缺 （三）缺宾语
例句：网上“晒旅游”的行为是积极向上的，但要有度，不 要产生攀比或骄傲。
修改：应在“骄傲”后加“的心理”。
三、语序不当
（一）定语和中心语位置不当 例句：读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了 大量文风质朴，寓意深刻的作品。
修改：应将“读者”与“深受”互换位置。
C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。
D.周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生 意外事故。

2022/4/15
（4）缺少宾语的中心语 例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效 地增强了中学生的自我保护。 （本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意 识”。）
2022/4/15
（5）成分赘余 （重复累赘）
例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。 （“停下脚步”和“驻足”意思是一样的，应该删去其 中一个。）
我们常见的病句“我们都忍俊不禁地笑了”和这 个道理一样。“忍俊不禁”表示“忍不住笑了”，后面 的“笑了”就多余了。应该去掉。
2022/4/15
第二种病句类型：搭配不当
（1）主谓搭配不当 例1：我国棉花的生产，过去不能自给。 （把“棉花的生产”改为“生产的棉 花”。）
2022/4/15
（2）动宾搭配不当 例2：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一 家人的生活。 （动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生 活”，应该把“的生活”删去。）
2022/4/15
第四种病句类型：句式杂糅
简单地说，句式杂糅就是把两个意思或两 种句式杂糅在一起，造成结构混乱，表意 不清。 例1：我们向政府提意见是人民的责任。 （这个句子把“我们向政府提意见”和 “向政府提意见是人民的责任”两句意思 凑在 2022/4/15 一块儿，应该删去“我们”。）
第五种病句类型：关联词使用不当
2022/4/15
（2）停顿歧义 例2：这份报告，我写不好。 [可理解为“这份报告，我/写不好（能力有限）。”； 也可理解为“这份报告，我写/不好（可能是由于身份 等因素，言外之意是别人来写可能更合适）。”
2022/4/15
第三种病句类型：语序不当
（1）词语的前后顺序排列不当 例1：为了迎接建党九十周年，学校领导研究并 听取了师生们开展活动的建议。 （应该先“听取”建议然后再“研究”，所以 这两个词语应该颠倒一下位置。）

专题五：搭配不当 主谓搭配不当 错因分析：①谓语不能陈述主语；②主语或谓语由联合短语充当，其中一 部分不能搭配。
修改方法：通常是修改谓语，使其与主语搭配得当。
例：在我们分别多年后，班主任赵老师的音容笑貌，仍然常常在我耳边 回响。 （“音容笑貌”与“在我耳边回响”搭配不当.可改为“在我脑海中浮现”。
表目的
①非……才行； ② 旨在以（是为了）……为目 的
①非……不可；只有……才行； ②旨在（是为了）·····；以……为目的
专题三：句式杂糅（结构混乱）
常见句式 错误句式
正确句式
表范围
①有……组成；
②成分是…··配制而成的； ①有……;由·…组 成；
③对象是…·····提出的 ② 成 分是……;是……配制而成
缺谓语
（“来客”后缺少宾语，应在其后加上“的工作”。）
错因分析：有两种情况：①一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起 了个头，因此造成谓语有残缺；②由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。
例：今年传奇欧美音乐界小提琴家耶胡迪·梅纽因100周年诞辰。
（可在“今年”后加谓语动词 “是”。)
成分残缺辨析技巧 ①提取句子主干，看主谓宾各成分是否齐备。 ②看到介词不放过：看介宾短语开头的句子是否存在主 语残缺。 ③看到动词不放过：动词后有宾语的。判断宾语能否省 略。若能省略，则该句无语病； 若不能省略 则该句缺宾语。
的；
③对象是……；是提出的；
④主 要以……为主
④ 主要是……；以为主
表事由
①对于……上； ②借……·为名
①对于……；在……上； ② 借 ……···；以……为名
专题四：重复赘余
错因分析：主要是用词语义重复，常见的有以下几种：修饰语叠加（重 复）、词语同义反复、结构|出现不该有的成分、修饰语与中心词重复。 修改方法：修改时，应将意思相同的两个词语删去其一（保留更恰当的 一个词语)。 辨析技巧：①看到数量词和约数词不放过②看到同义词不放过。

• 练习①：是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩 的条件之一。
• 练习②：他对自己能否学好电脑，充满了信心。
•练习① ：是否具有良好的心理素质，是
考试能否取得好成绩的条件之一。
练习② ：他对自己能学好电脑，充满了
信心。 2023/10/26
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• ６、修饰语和中心词的搭配不当 例如：今天，各公司对网络信息交换了广 泛的意见。病因：“广泛”与“意见”搭配不当。 改正：今天，各公司对网络信息广泛地交 换了意见。
• 练习①：墨黑的乌云和大雨从天上倾泻下来。
• 练习②：目前，广大的人民群众的环保观念比较淡薄，确 实需要大大提高。
练习①：墨黑的乌云布满天空，大雨从天上倾泻下来。
练习②：目前，广大的人民群众的环抱观念比较淡薄，确
实2023需/10/要26 大大增强。
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• 2、动词和宾语搭配不当。 例如：这部作品塑造了几个共产党员的英 雄事迹。病因：“塑造”与“事迹”搭配不当。 改正：这部作品塑造了几个共产党员的英 雄形象。
• ③例：如果趁现在不赶快检查一下农具，过一阵子就来不及了。 病因：副词“不”的位置不恰当。 改正：如果不趁现在赶快检查一下农具，过一阵子就来不及了。
• 练习：到了大学，电脑与我接触的机会真是太多了！
练习：到了大学，我与电脑接触的机 会真是太多了！
2023/10/26
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• 3、主语和关联词次序不当。 例如：他如果不能实事求是，事业就会受 到损失。
• 病因：关联词要放在主语前边。 方法：两个分句同一个主语时，关联词语 在主语的后面；不同主语时，关联词语在 主语的前面。 改正：如果他不能实事求是，事业就会受 到损失。
• 练习：前些年，西部地区的产品质量不是 比沿海地区低，就是成本比沿海地区高。

是因为高压坝破坏了大气活动。高压坝像一堵
干墙，横在广西南部上空，阻挡太平洋水汽西
进。虽然北方有冷空气南下，也无法与水汽汇
合。因此，广西、贵州、云南交汇地区长时间 没有降雨，遭遇50年来少有的干旱天气。
• 第1句，修Leabharlann 意见：删去"因为"成份赘余，与" 主要原因"重复；第3句，修改意见：将"虽然" 改成"即使"或将"可也编辑"课改件P成PT "但是"关联词语用错29
修改病句
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以下50题为练习
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• 1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一 个班级。
• 2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措 施，防止甲型H1N1流感不再扩散。
• 3、由于运用了科学的复习方法，他的学习 效率有了很大改进。
• 4、今年将是新中国第十四次也是新世纪以 来第一次阅兵。
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• 47、我们将尽最大努力，尽一切可能，争 取用和平的方式解决台湾问题。但是我们 决不承诺使用武力。
• 48、人们被老人那清晰的思路、乐观的情 绪深深感染了。
• 49、老师为了培养我们，可真是废寝忘食 、处心积虑。
• 50、各地政府赦免农业税是农民收入逐年
增产的原因之一。可编辑课件PPT
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以下为答案与指导
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• 22、高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不 接触。它没有轮子和传动机构，列车的悬 浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力 来实现的。
• 23、据资料记载，生长在野外的长尾鸡的 尾羽，每年能增长一米左右，而长尾鸡的 寿命能活八至十年，所以最长的尾羽能够 超过七米。

听这位老友，絮絮叨叨地讲述老 旧的故 事，试 图找回 曾经的 踪迹， 却渐渐 明白了 流年， 懂得了 时光。 过去的 沟沟坎 坎，风 风雨雨 ，也装 饰了我 的梦， 也算是 一段好 词，一 幅美卷 ，我愿 意去追 忆一些 旧的时 光，有 清风， 有流云 ，有朝 露晚霞 ，我确 定明亮 的东西 始终在 。静静 感念， 不着一 言，百 转千回 后心灵 又被唤 醒，于 一寸笑 意中悄 然绽放 。
病句14 他是多少个死难者中幸免的一个。
病句15 几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌。
病句16 由于采用了新技术，今年棉花的生产成本 比去年减少了两倍。
他是多少个死难者中幸免的一个。 (既然“幸免”，自然是没有死， 怎么能说是“死难者中的一个呢”? 应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。)
几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌。 (“无时无刻不”即“任何时候都”的意思， 句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”)
妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 (究竟是“妹妹”心里着急呢? 还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢？ 还是“妈妈”心里着急呢? 可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号， 也可在“爸爸”前加逗号)
六、不合逻辑
所谓句子不合逻辑一般是从句子表达 的意思上讲的，在语法上一般是没有问题 的。句子不合逻辑主要表现在句子表达的 意思或违背事物规律，或前后矛盾，或由 于否定不当而造成南辕北辙等。
时光就是这么不经用，很快自己 做了母 亲，我 才深深 的知道 ，这样 的爱， 不带任 何附加 条件， 不因万 物毁灭 而更改 。只想 守护血 浓于水 的旧时 光，即 便峥嵘 岁月将 容颜划 伤，相 信一切 都是最 好的安 排。那 时的时 光无限 温柔， 当清水 载着陈 旧的往 事，站 在时光 这头， 看时光 那头， 一切变 得分明 。执笔 书写， 旧时光 的春去 秋来， 欢喜也 好，忧 伤也好 ，时间 窖藏， 流光曼 卷里所 有的宠 爱，疼 惜，活 色生香 的脑海 存在。

6.看到并列短语不放过 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如： ①大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。 此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。 ②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。 此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。 ③引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。 此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。
示例3：减轻学生的课业负担 ，是目前中小学教学工作的当务之 急。 （删去“目前”）
四、句式杂糅（也叫结构混乱）
（1）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。 （把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。 如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句， 应是“成绩不好是可想而知的”。）
示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。 （“突然”和“渐渐”矛盾。）
示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。 （“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。）
2.范围不清 示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。 （“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。 示例2：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救 灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。 （“救援物资”就包括“食品”。）
5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 （“只要”改为“只有”。）
三、成分残缺或赘余
1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 （缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉 “通过”或“对”）

饰“事迹”。可在“许多”后加“位”或将“许 多”与“张老师”对调。）
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八、不合事理
指在表述中，或违反逻辑思维，或违背客观情况， 或前后矛盾，或否定不当，或修辞不当等，造成不 合事理。
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例如： 1、书法家米蒂的故居是襄樊市新修建的汉江“外
滩”。
（“故居”指从前曾经居住过的房子，与“新修建”矛 盾。可在“故居”后加上“所在地”。）
“一面”，不能相对。可删去“是否”或在“解决”前加 上“能否”。此类题出现较多。）
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同学们辛苦了，
再见！
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（缺主语，应去掉“使”。此类题在中考中出现特多。）
2、无法准确判断上网者是否未成年人。 （缺谓语，在“是否”后加上“是”。）
3、我们要尽快提高全民族的科学文化。 （缺宾语，在句末加上“水平”。）
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三、重复多余
句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语 作句子的成分，多为语意堆砌。 例如：
我们不能沦为一个毫无作为一事无成的庸人。
（词语的前后顺序排列不当，应将“使用”和“研制”调换位置。）
2、北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废 塑料为原料的主要“毒餐盒”。
（定语和中心语的位置颠倒，“主要”与“原料的” 调换位置。）
3、爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。
（多层修饰语语序不当,“20世纪”与“杰出的”应调换位置。）
4、为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国 的太空开发研究。
（感情色彩使用不当，“展示”改为“暴露”。）
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六、并列不当 交叉或从属概念并列 一起
例如： 全班同学和团员在课堂上都能积极发言。
（“同学”和“团员”为交叉概念，可删其一）
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七、句意歧义

语 意重 复
1、一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了 一定的工作经验。 （这里连用三个“工作”，重复，第二、第三个"工作" 应删去。） 2、其实这是过虑的想法。 （"虑"就是想，应删去"的想法"，改为：其实这是多虑） 3、不知不觉就走了十几里路左右的距离。 （这里是说“走了十几里路”ห้องสมุดไป่ตู้“距离”与“走”也不 搭配，应删去"的距离"。） 4、刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。 （“具体”与 “详”重复。）
并列不当
（交叉或从属概念并列一起）
1、全班同学和团员在课堂上都能积极发言。 （“同学”和“团员”范围交叉） 2、从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各 项人才。 （各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科 的专家与其他人才”。）
成分残缺
1、由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 （"得到"的主语应该是“他”，可是被“由于”这个介 词淹没了，改为"由于取得了这样好的成绩，他得到了老 师和同学们的赞扬"） 2、全校师生积极开展“献爱心”。 （句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一 词。） 3、我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。 （“走上”是动词，要有一个名词做它的宾语，改为： 使我国农业走上机械化，集体化的道路。） 4、通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 （主语残缺，删去“通过”或“使”。）
前 后矛盾
1、“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。 （“不要超过”和“左右”前后矛盾。） 2、过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。 （“突然”和“渐渐”矛盾。） 3、这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量。 （既然已经“无比”，如何还能“增强”？应删去 “无比”。） 4、我国有世界上没有的万里长城。 （“有”与“没有”矛盾，改“没有”为“唯一”）