教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知

中职精细化工专业的数学教学改革探索【摘要】分析中职精细化工专业进行数学改革的必要性，从知识“补牢”、知识“打基”、知识“延伸”等“三步曲”，探讨中职精细化工专业的数学教学改革。

【关键词】中职精细化工教学改革国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出，职业学校要“坚持‘以服务为宗旨、以就业为导向’的职业教育办学方针”，要“根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法”。

数学是中职学校的一门文化基础课，其教学也要紧紧围绕办学方针，助力学生的就业创业。

然而，与高中生不同，中职生的学习主要是接受技能培训，即专业技术的学习，为此，为专业课程服务的学习已成为当前中职数学教学改革的一个重要方向。

本课题组立足学校精细化工专业，分析数学改革的必要性，并提出中职精细化工专业的数学教学改革实践。

一、精细化工专业数学改革的必要性在《教育部关于进行印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》中，中等职业学校数学教学大纲提出了三大课程教学目标，其中第一条为“在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识”。

可见，数学作为中职学校的一门文化基础课，它具有预备性和服务性两大特点，必须服务、服从于职业岗位需要，即中职数学教学必须服务于专业课程的学习，因此，中职数学教学也要服务于精细化工专业课程的学习。

“以服务为宗旨，以就业为导向”是当前中职学校普遍坚持的办学方针，旨在经济社会发展培养一大批高素质劳动者和技能型人才。

这些人才在未来工作中主要从事技术性方面的工作，需要技术性和实用性的知识，而“任何一门技术的背后一定有数学”，精细化工专业也不例外，因此，中职数学教学改革也要坚持以培养学生的实践能力为导向，将数学教学与精细化工专业知识有机地结合起来。

“学好数理化，走遍天下也不怕”，这句话鼓舞着不少理科生，成为家喻户晓的名言。

在这名言中，为什么不是理数化、理化数、化数理或化理数，而是将数学摆在物理和化学的前头呢？曾有人说：“物理学家一定是数学家，而数学家不一定是物理学家”，可见，学好数学是学好物理的前提，即数学是学习其他学科的一门基础性、工具性学科。

教育部关于印发《中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准（2020年版）》的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2020.01.19
•【文号】教材〔2020〕2号
•【施行日期】2020.01.19
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部关于印发
《中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准（2020
年版）》的通知
教材〔2020〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，深化中等职业学校思想政治、语文、历史课程改革，特制定《中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准（2020年版）》，现印发给你们，于2020年秋季学期开始执行。

各地要认真组织实施，开齐开足开好中等职业学校思想政治、语文、历史课程，深化教育教学改革，为培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定坚实基础。

教育部
2020年1月19日
附件：1.中等职业学校思想政治课程标准（2020版）
2.中等职业学校语文课程标准（2020版）
3.中等职业学校历史课程标准（2020版）。

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部份。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素质，宏扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素质，以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部份构成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为 160~180 学时。

2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为 32~36 学时。

3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。

正确认读并书写 3 500 个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。

能用普通话朗读课文。

注重对文章整体感知和领略，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。

教育部出台新中职学校德育课程设置与教学安排第一篇：教育部出台新中职学校德育课程设置与教学安排教育部出台新中职学校德育课程设置与教学安排教育部出台新中职学校德育课程设置与教学安排已实行8年的中职学校德育课课程设置方案和教学大纲即将“变脸”。

根据教育部统一安排，自2009年秋季入学的中等职业学校一年级新生将开始学习新德育课课程。

届时，2001年发布实施的中等职业学校德育课课程设置方案和课程教学大纲将停止使用。

上海市教委近日转发了《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》、《教育部关于印发中等职业学校德育课程教学大纲的通知》。

教育部日前进行了新一轮德育课课程改革工作，根据新的“中职校德育课课程设置与教学安排”，中等职业学校德育课将分为必修课和选修课两部分。

必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。

心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。

其中，四门必修课分布在四个学期，每学期学习一门，每门32—36学时。

德育选修课程的教学时间，则一般不少于64学时。

而选修课除对学生进行心理健康教育外，还应根据国家形势发展进行时事政策教育，结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。

据悉，目前，中等职业学校“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、“经济政治与社会”、“哲学与人生”等四门德育课必修课程教学大纲和“心理健康”选修课程教学大纲已经由教育部制定完成，在2009年秋季开学之前，教育部还将组织编写出版德育课新教材及相应的教学参考书，并为实施新一轮德育课课改对教师进行培训。

[上传时间： 2009-03-04 09:27:29][信息来源：中国教育新闻网2009-03-04][信息作者：记者王婧]文章出处：本网发布时间：2009-3-5 9:02:08第二篇：中职学校德育课程的现状与对策中职学校德育课程的现状与对策摘要：德育观关系着学生思想的健康发展，影响着学生的生活方式和价值观。

教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知中等职业学校体育与健康教学指导纲要[日期：03-08] 来源：作者：[字体：大中小] 附件5：中等职业学校体育与健康教学指导纲要一、课程性质与任务体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。

体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

二、课程教学目标1. 运动参与认真上好体育课，在没有体育课的当天，应按学校安排进行1小时的课外体育锻炼。

自觉与同伴组成小组进行课外体育锻炼和运动竞赛。

学会制定和实施简单的个人锻炼计划。

具备选择利于提高职业素质运动项目的意识、自我评价体育锻炼效果的能力。

2. 增强体能按照《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的要求，努力提高以耐力、力量和速度为主的体能素质水平，积极参与国家、地方及学校组织开展的“全国亿万学生阳光体育运动”等各类体育活动。

3. 体育技能基本掌握两项以上体育技能，不断提高运动能力。

形成自己的运动爱好和专长，有能力参加班级、校际和更高级别的体育运动比赛。

4. 身体健康了解一般疾病的传播途径和预防措施。

懂得营养、环境和生活方式对身体健康的影响，逐步养成健康向上的良好生活方式。

具有改善与保护身体健康的意识，能有针对性地选择适合自我健康状况的科学健身手段，特别是有氧健身手段，学会用养生保健的方法改善身体健康。

对所从事的体育活动可能发生的伤害有初步认识，有意识控制和回避不规范动作的产生，懂得紧急处置运动创伤的简单方法。

附件1：中等职业学校语文教学大纲一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。

2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。

3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。

四、教学内容与要求（一）基础模块1.阅读与欣赏·正确认读并书写3500个常用汉字。

·能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字形近字。

教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2009.01.06•【文号】教职成[2009]3号•【施行日期】2009.01.06•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知(教职成[2009]3号)各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：为贯彻落实党的十七大精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，进一步深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平，根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》和《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》,在认真总结上一轮课程教学改革经验的基础上，我部组织力量对现行中等职业学校语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、物理、化学等七门公共基础课程教学大纲进行了修订，现将新修订的教学大纲印发给你们，请认真组织实施。

各地要认真组织对教学大纲的学习、研究和实施工作，积极总结教学改革的经验。

要及时组织开展师资培训和教研活动，促进教师转变教育教学观念，提高运用新教学大纲的能力。

要为新大纲的实施提供必要的条件保障，确保教学改革工作顺利进行。

新修订的教学大纲原则上自2009年秋季学期开始实施。

届时，2000年发布实施的大纲停止使用。

各地在实施新修订的教学大纲过程中，有发现的问题、意见和建议，请报我部职业教育与成人教育司。

附件：1.中等职业学校语文教学大纲2.中等职业学校数学教学大纲3.中等职业学校英语教学大纲4.中等职业学校计算机应用基础教学大纲5.中等职业学校体育与健康教学指导纲要6.中等职业学校物理教学大纲7.中等职业学校化学教学大纲中华人民共和国教育部二○○九年一月六日附件1：中等职业学校语文教学大纲一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

中等职业学校教学大纲(语文)一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。

2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。

3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。

四、教学内容与要求（一）基础模块1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。

教育部关于印发全日制普通高级中学语文等七科教学大纲的通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于印发全日制普通高级中学语文等七科教学大纲的通知
（教基[2002]5号2002年4月26日）
为贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，落实《基础教育课程改革纲要(试行)》，配合从2003年起高考时间提前一个月的改革举措，我部组织部分专家对普通高中课程计划进行了调整，并对普通高中语文等七个学科的教学大纲进行了修订和审议。

现将修订后的普通高中语文、数学、物理、化学、生物、地理、历史等七个学科的教学大纲印发给你们，请遵照执行。

请各地认真组织对各科大纲的学习、研究，积极总结教学改革的经验，鼓励并指导教师创造性地开展教学活动，进一步深化教学改革。

同时，继续做好师资培训、教学仪器设备的配备和管理等方面的工作。

各学科教学大纲将由人民教育出版社印发单行本，供各地订购、使用。

附件：
全日制普通高级中学语文教学大纲(略)
全日制普通高级中学数学教学大纲(略)
全日制普通高级中学物理教学大纲(略)
全日制普通高级中学化学教学大纲(略)
全日制普通高级中学生物教学大纲(略)
全日制普通高级中学历史教学大纲(略)
全日制普通高级中学地理教学大纲(略)
——结束——。

中等职业学校教学工作诊改相关的国家文件汇总提高中等职业学校人才培养质量，是加快发展现代职业教育的重要内容，也是中等职业教育主动适应经济发展新常态，服务中国制造2025、创造更大人才红利的重要抓手。

中等职业学校实施必要的教学工作诊断与改进机制，是教学管理部门加强事中事后监管，引导和支持中等职业学校常态化自主保证人才培养质量的基本形式。

以保证中等职业学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，推动中等职业学校人才培养质量的持续提高引导中等职业学校以提高人才培养质量为核心，逐步建立完善内部质量保证制度体系，与此相关的国家文件进行梳理、汇总后，主要有：1、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）2、《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》（教职成〔2011〕6号）3、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）4、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号）5、《教育部关于印发〈中等职业学校设置标准〉的通知》（教职成〔2010〕12号）6、《教育部关于印发〈中等职业学校管理规程〉的通知》（教职成〔2010〕6号）7、《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》（教职成〔2012〕5号）8、《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》（教职成〔2010〕8号）9、《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》（教职成厅〔2012〕5号）10、《教育部办公厅关于公布首批〈中等职业学校专业教学标准（试行）〉目录的通知》（教职成厅函〔2014〕11号）11、《教育部办公厅关于公布第二批〈中等职业学校专业教学标准（试行）〉目录的通知》（教职成厅函〔2014〕48号）12、《教育部关于印发〈中等职业学校教师专业标准（试行）〉的通知》（教师〔2013〕12号）13、《教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》（教职成〔2011〕16号）14、《教育部财政部人力资源和社会保障部国务院国有资产监督管理委员会关于印发〈职业学校兼职教师管理办法〉的通知》（教师〔2012〕14号）15、《中等职业学校德育大纲》（2014年修订）16、《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》（教职成〔2009〕3号）17、《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》（2013）18、《教育部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成〔2010〕14号）19、《教育部中宣部中央文明办人力资源社会保障部共青团中央全国妇联关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11号）。

四川省广元市职业高级中学校关于制定实施性教学计划的指导意见教学计划是指导教学工作的基本文件，是学校实施教学管理的重要依据，是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件。

教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划。

指导性教学计划由教育部或全国行业职业教育教学指导委员会、省教育厅制定和颁发。

实施性教学计划由学校按照指导性教学计划及有关行业和职业对人才规格的要求制定。

根据有关文件精神，结合我校实际情况，现对制定2011年各专业实施性教学计划提出如下指导意见：一、指导思想坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，全面推进中等职业教育教学改革，全面实施素质教育，以培养学生职业能力为出发点，以满足岗位需求为基础，实施必需的文化知识和专业基本理论、必备的专业技能教育，把帮助学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观放在突出的位置，重点加强实践性教学环节，努力造就生产一线迫切需要的高素质技能型人才。

二、基本原则1、以专业面向岗位群的工作任务需要为主要依据确定课程设置。

实施性教学计划的专业名称应准确、规范，体现人才培养规格和专业内涵。

课程设置必须与专业面向的职业岗位群的工作任务相适应，各专业名称及对应的职业岗位参见部颁2010版《专业目录》。

按照工作任务的逻辑关系设置课程，摆脱学科课程的思想束缚，打破学科体系的课程设置模式。

按照工作岗位的不同需要划分专业技能方向，开发具有职业教育特色、符合学生就业需要、满足学生继续学习的课程体系，帮助学生尽早进入工作实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。

2、以岗位职业能力要求分析为基础确定教学内容。

教学内容必须符合专业对应就业岗位对员工综合职业能力的要求。

要围绕职业能力的形成确定课程内容，与相关职业资格考核要求相结合。

专业技能课程实行模块化或项目式教学，以工作任务为中心整合相应的知识、技能和态度，实现理论和实践的统一，确定实践教学的主体地位，大力推进一体化教学。

教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等六门公共基础课程教学大纲的通知教职成〔2009〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：为贯彻落实党的十七大精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，进一步深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平，根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》和《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》,在认真总结上一轮课程教学改革经验的基础上，我部组织力量对现行中等职业学校语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、物理、化学等七门公共基础课程教学大纲进行了修订，现将新修订的教学大纲印发给你们，请认真组织实施。

各地要认真组织对教学大纲的学习、研究和实施工作，积极总结教学改革的经验。

要及时组织开展师资培训和教研活动，促进教师转变教育教学观念，提高运用新教学大纲的能力。

要为新大纲的实施提供必要的条件保障，确保教学改革工作顺利进行。

新修订的教学大纲原则上自2009年秋季学期开始实施。

届时，2000年发布实施的大纲停止使用。

各地在实施新修订的教学大纲过程中，有发现的问题、意见和建议，请报我部职业教育与成人教育司。

附件：1.中等职业学校语文教学大纲2.中等职业学校数学教学大纲3.中等职业学校英语教学大纲4.中等职业学校计算机应用基础教学大纲5.中等职业学校体育与健康教学指导纲要6.中等职业学校物理教学大纲7.中等职业学校化学教学大纲教育部二00九年一月六日附件1：中等职业学校语文教学大纲一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

中等职业学校语文教学大纲一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。

2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。

3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。

四、教学内容与要求（一）基础模块1.阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。

阐述计算机基础教学整改措施《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》（教职成(2009)3号）指出：计算机应用基础课程是职业学校学生必修的一门公共基础课。

其任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

通过多年的教学实践，如何让职业学校的学生达到教育部所规定的要求，还需要我们认真的研究。

1 教学改革的目标职业学校的课程教学方法改革的目标是：适应社会的需求，不断调整课程学习内容，加强师资队伍的培养，使教学方法和手段体现现代化教学技术，使学生能力符合社会职业岗位最新要求。

2 职业学校计算机基础教育现状分析职业学校相对高校来说师资力量薄弱，硬件设备较差。

这就造成了计算机基础教育达不到预期的效果。

现在很多职业学校教师仍采用“黑板-粉笔”的教学模式，学生无法直观的看到计算机软件界面，造成很多学生厌倦上计算机基础课。

上机实践操作也只能按课时进行，无法在课余时间对学生开放。

3 教学改革的方法探索(1)兴趣教学法：职业教育的学生年龄通常在16岁左右，还带有很多孩子气的想法。

传统教学模式下，教师为中心，学生处于受控地位的这种教学模式会给这个年龄段的学生造成逆反心理，达不到良好的教学效果。

教师提问，很多学生不愿意理睬，双方无法建立良好的沟通平台。

很多教师课堂提问逐渐减少，或者自问自答。

因此，教师在教学过程中，要分析这个年龄段学生的心理活动，精心准备符合这个年龄段学生认知规律的讲解方式。

如在讲授第一节课时，我们主要目的使学生喜欢带课教师，对计算机产生浓厚的兴趣，对本学期的课程有个整体宏观的把握。

如果教师在讲台上生硬的讲解计算机多么重要，以后你们工作多么的需要计算机，现在好好学习。

关于制定中职专业人才培养方案的指导性意见根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成［2009］2号）和《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》（教职成［2009］3号）等文件的要求，结合近两年我校中职专业办学过程中积累的经验，为进一步深化中等职业教育教学改革，提高人才培养质量，在走访省内相关中职学校的基础上，现提出制定2017级中职各专业人才培养方案的指导性意见，请遵照执行。

一、指导思想坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力为本位，以职业活动为核心，以学生为主体，以提高质量为重点的职业教育思想，执行新颁布的教学大纲，进一步规范教学管理行为，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德，较强实践动手能力，适应行业第一线需要的高素质劳动者和技能型人才。

二、原则意见（一）坚持以就业为导向；坚持德育为先，立德树人；坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；坚持统一性与灵活性相结合。

（二）结合地方及行业经济发展的实际和学校实际情况，在充分调查研究和论证专业职业岗位需求的基础上，吸纳有关行业、企业专家和用人单位的意见，进行专业岗位工作分析和教学分析后，根据各专业的人才培养目标，制定设置人才培养方案，确保人才培养质量。

（三）充分考虑中职学生生源特点，建议专业课早介入，即在第一学期开设一门专业课或专业基础课。

改变传统教学方式，坚持“做中学、做中教”，充分利用学院现有教学资源，使学生“动”起来。

（四）教学内容突出“是什么”，少讲或不讲“为什么”。

三、课程设置（一）学期每学年实行2学期制，每学期20周，其中，考试1周。

（二）课程设置：根据人才培养目标和岗位技能要求，结合学院实际，课程设置分为公共基础课程、专业技能课程和职业素质能力拓展课程三大类。

1、公共基础课程含德育课、文化课（语文、数学、外语、计算机应用基础）、体育与健康课等必修课程。

2、专业技能课程含专业基础课、专业课和实习实训。

公共基础课程教学大纲语文教学大纲一、课程性质和任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

语文课程是中等职业技术学校各专业学生必修的一门文化基础课。

语文学科对于提高学生思想道德品质、科学文化素质，对于学生学好其他学科，形成综和职业能力，以及今后的工作、生活和继续学习，都具有重要意义。

语文教学必须贯彻党和国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系实际、加强实践、提高质量，为培养社会主义现代化建设所需的高素质劳动者服务。

中等职业技术学校语文教学，要在初中的基础上，进一步巩固和扩展学生必需的语文基础知识，进一步提高学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，进一步培养学生初步的文学欣赏能力、阅读浅易文言文的能力以及研读、探究、实践和创新的语文自学能力。

在教学过程中，要积极引导学生接受优秀文化的熏陶，培养他们高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健康人格。

二、课程教学目标（一）基础知识1.巩固汉语拼音规则。

2.理解并掌握生字、生词的音、形、义。

3.巩固单、复句的基础知识，能够识别并改正常见的语病。

4.巩固常用的修辞知识，能够判断常用修辞手法的正误，理解修辞的表达效果。

5.懂得文章的一般知识，能够判断文体及常用的表达方式。

6.了解标点符号的作用，能够判断其使用的正误。

7.了解教材涉及的重要作家、作品等文学常识。

（二）现代文阅读1.能够用普通话流畅地朗读课文，具有一定的朗读速度（默读每分钟500字左右）。

2.能够整体把握文章的主要内容，理解作者的思想、观点和感情。

3.能够找出文章的关键句、关键词等重要信息并能理解其在语境中的含义与作用。

4.能够分析文章的结构层次、概括文章各部分的主要内容，理清作者的写作思路。

5.能够感受文学形象，品味文学语言的表现力，欣赏文学作品的艺术性。

（三）文言文阅读1、能够朗读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇、名段。

省中职学校课程设置原则各设区市教育局，省属中等职业学校：根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号）和《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》（教职成[2009]3号）等文件的要求，为进一步深化中等职业教育教学改革，突出以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量和效益为重点的职业教育思想，更好地指导中等职业学校制定教学计划，执行新颁布的教学大纲，进一步规范教学管理行为，现根据经济区建设对高素质劳动者和技能型人才培养的要求，结合深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平的需要，提出如下意见。

一、认真组织制定实施性教学计划（一）实施性教学计划是学校教学管理工作和教师组织具体教学的重要依据，各地和学校要认真组织学习教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成〔2009〕2号，以下简称原则意见），按照“坚持以就业为导向；坚持德育为先；坚持‘做中学、做中教’；坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；坚持统一性与灵活性相结合”的基本原则，加强实施性教学计划的制定和实施的管理，确保人才培养质量。

（二）实施性教学计划要依据《原则意见》，按照国家或省级教育行政部门制定的专业教学指导方案，结合考虑地方及行业经济发展的实际，由学校根据各专业的人才培养目标组织编制。

2009年秋季入学的新生，从新学年开始按新的实施性教学计划和教学大纲组织教学。

（三）实施性教学计划必须明确专业名称、招生对象与学制、培养目标与人才规格。

全日制中等职业学校学历教育招收初中毕业生，学制3年；招收普通高中毕业生，学制1年。

积极推行学分制等弹性学习制度，建立“学分银行”，允许学生采用半工半读、工学交替等方式，分阶段完成学业。

（四）实施性教学计划要根据人才培养目标和岗位技能要求科学设置课程，课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两大类。

公共基础课程含德育课、文化课（语文、数学、外语、计算机应用基础）、体育与健康课、艺术（或音乐、美术，以下同）课等必修课程及其他选修公共课程。

附件1：中等职业学校语文教学大纲一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。

2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。

3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。

四、教学内容与要求（一）基础模块1.阅读与欣赏·正确认读并书写3500个常用汉字。

·能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字形近字。