爱护眼睛保护视力——小
学生近视情况的调查与探究
苏艳芳
一、活动背景
新的学期开始了，孩子们又欢天喜地地背上书包，跨进美丽的校园，尽情享受快乐的校园生活。可开学没几天，好多学生要求坐到前面。经过了解，原来是这些同学视力下降，坐在后面看不清黑板，担心影响自己的学习。还有几个同学鼻梁上多了副小眼镜，看上去很有学问，但也不免让人感觉有些多余。俗话说：眼睛是“心灵的窗户”，它是五官之首，是人的重要器官，对于我们的学习和生活至关重要。然而，越来越多的小学生面临着视力下降的问题，不仅近视同学的数量越来越多，而且年龄也越来越小。为了让学生认识到眼睛的重要性，养成良好的用眼习惯，让他们健康地成长，我决定在班级开展以“爱护眼睛保护视力” 为主题的综合实践活动。
二、活动目标
知识与技能：
1、引导学生了解近视率居高不下的原因，认识“近视眼”的危害。
2、学习正确的用眼常识，了解不良习惯对眼睛可能造成的损害，进行有效的预防，养成良好的眼保健卫生习惯。
3、通过查阅资料、调查、访问等活动形式使学生对近视有全面的认识，掌握保护视力的一般方法。
过程与方法：
1、通过调查访问、查阅资料、统计分析，知道学生近视率呈上升趋势；同时能够运用、处理所掌握的信息。
2、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、分析解决问题的能力以及与人交往、合作的能力。
情感、态度、价值观：
1、培养学生良好的用眼卫生习惯；懂得保护视力的重要性，知道常见的保护眼睛的方法。
2、通过实践，增强团队合作能力和人际交往能力。通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
3、通过活动，营造科学用眼的环境，体验全社会文明上进的风尚。
三、活动理念
让学生走出教室，来到校园，向大家调查了解，再结合自己搜集到的文字资料，总结近视眼的成因及危害，认识到眼睛的重要性，养成良好的用眼习惯。教师针对学生研究中可能遇到的困难及用到的方法要进行相应指导，如进班级调查，访问老师、家长及专家，设计调查访问表，上网查找等。让学生在一个对自己充满信心、心里充满愉悦的良好状态下，体验着实践中的成功与失败。
四、活动安排
整个活动分三个阶段进行。第一阶段确定主题，创设情境，激发学生研究的欲望，然后引导学生自主选择探究内容，制定活动方案，明确研究方向并对研究方案进行评价；第二阶段是课题组成员根据制定的方案，如进班级调查，访问老师、家长及专家，设计调查访问表，上网自主收集材料等，开展体验活动，进行自主研究；第三阶段是各组整理活动成果，采取不同的形式汇报，如通过表演、作品展示、情景模拟等方式进行展示交流，让学生对近视有全面的认识。通过展示活动小报、发倡议书等呼吁大家养成良好的用眼习惯。
五、活动准备
教师准备：照相机、录像机等。
学生准备：选择调查的年级、班级；联系访问的老师、家长、专家等。
六、适应年级：五年级
七、活动时长
2010年9月——2010年10月
八、预计活动成果
1、各班级、年级学生近视情况调查统计表。
2、学生用眼情况、老师及专家的调查访问表。
3、搜集的资料（图书、图片、下载的文字资料）、剪贴本、手抄报。
4、用红领巾广播站、校园橱窗等途径，向全体同学宣传用眼习惯。以班级的名义在学校发出倡议、在全校开展“爱护眼睛保护视力”的活动。
九、活动评价
从自我评价、小组评价、家长评价及教师评价四个方面，实事求是地进行公正合理的评价。根据各组活动的情况，评选出“护眼小医生” 、“小记者” 、“采访能手”等优秀的成员来。
十、活动实施过程
第一阶段：制定活动方案
活动目标：
学生选择自己感兴趣的研究专题，自由分组，通过推荐、竞选等方式选出组长，共同制定详实可行的活动方案，确定研究方式，进行合理分工。
活动重难点：根据所选研究专题，制定详实可行的活动方案，确定研究方式。
活动时间：一课时
活动过程：
（一）激趣，诱发问题——确定主题
1、俗话说：眼睛是“心灵的窗户”，它是五官之首，是人的重要器官，对于我们的学习和生活至关重要。可是，咱班戴眼镜的同学越来越多，这不，还有几个同学因为视力下降正找老师调位呢!
2、请学生自己谈一谈对近视的认识。
3、展示资料-- 近视的现状，确定活动主题。
4、讨论交流：从哪些方面探究“爱护眼睛保护视力”这一活动主题？
5、根据学生提出的问题，归纳、概括形成探究主题。如：
（1）近视的原因及危害。
（2）学生“近视人群”在学生中所占的比例
（3）学生的用眼习惯。
（4）老师、家长及专家眼中的近视。
（5）怎样预防近视。
（根据学生的回答及时调整）
（二）小组协作，制定活动方案
自主选择合作伙伴，自由组合，进行分组，选择自己最感兴趣的课题进行研究。友情提示：
1、可以以竞聘或推荐的方式选举组长，明确活动目标。
2、根据成员的兴趣及特长，进行合理分工，做到人人参与。
3、畅所欲言，小组讨论研究途径、活动方式、活动准备等内容，确定成果展示的形式。
4、预想一下活动中将遇到哪些困难，共同商讨对策。
（三）小组交流，全班论证方案的可行性每一个小组由组长向全班汇报本小组成员制定的活动方案，本组成员可适当补充、及时记录。教师提醒其他成员认真倾听，然后进行质疑、发表建议。
（四）小组进一步修订、完善活动方案小组同学开个碰头会，将完善好的方案填写在实践活动方案表格中，下发评价表，提醒学生在探究活动中，及时完成自评、小组评、指
