口语交际 我说你做

小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。

这次口语交际的内容就是“我说你做”。

通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。

生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。

)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。

(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。

) 生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。

师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。

师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。

师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。

口语交际：我说你做（教案）:口语交际我说你做教案口语交际《我说你做》【教学目标】1.初步建立口语交际的对象意识。

说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

【教学重点】在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

【教学课时】1课时一课时【教具准备】课（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课）【教学过程】内容荣德基课页码一、导入新课1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，小朋友们在做什么？（小朋友们在做游戏。

）2.引言：游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做我说你做的游戏吧！(板书：我说你做) 【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。

】二、读教材内容，了解交际要求。

1.明确本次交际的内容：我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。

2.一起按照指令做游戏：（1）观察情境图，发令的小朋友在说什么？（请你抬起一条腿）（2）哪个小朋友做错了，想一想这个小朋友为什么会做错？预设：有一位穿着条纹的小朋友没有按照要求做。

（3）这到底是问什么呢？（可能是听的小朋友没有认真听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。

）（4）做这个游戏，发指令的小朋友应该怎样做？做动作的小朋友应该怎样做？（发指令的小朋友要大声说，让别人听得见，听得清。

做动作的小朋友要注意听发令小朋友说话，并迅速做出动作。

）【设计意图：通过游戏，明确交际的要求。

】三、明确交际要求（1-2）（3—4）本次口语交际中我们应该注意什么？1.大声说，让别人听得见。

（板书：大声听得见）到底“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见呢？可以练习“发指令”：教师发指令，先小声，让听见的学生举起手：“全体起立。

”“男同学坐下。

”教师先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。

部编版小学语文一年级上册-第一单元口语交际：《我说你做》（教案）一、教学目标1.《我说你做》的含义。

2.。

3.。

4.。

二、教学内容1.：引导学生了解“团队合作”的意义。

2.《我说你做》。

3.：“一人说，一人做”。

4.，两人一组练习。

5.：“约定动作”。

三、教学过程1.•用图画和实物，手势等生动形象的方式让孩子了解团队合作的意义，鼓励他们自己发言，让他们知道团队合作的重要性。

2.《我说你做》•通过听歌、拍节奏、跟唱等形式，让学生掌握歌曲，理解歌曲的含义。

3.：“一人说，一人做”•A说一个做的动作，B做出A所说的动作，然后B再说一个做的动作，A再做出B所说的动作，互相交替，让学生学会说跟做的对话。

4.，两人一组练习•让学生进一步掌握口语交际的基本技能，通过串练自己说和做的能力和技巧。

5.：“约定动作”•让学生分为两组，每组依次开头，按照自己的约定动作，然后前一个做完，再回应出来下一个约定动作，进而最后完成整个游戏，这个过程让孩子体验到团队合作与其他人的互动、协作与沟通，从而培养团队精神。

四、教学效果评估•在生动形象、课堂气氛活跃、语言表达流利与自信，以及团队合作能力的培养等方面进行评估。

五、教学要求•活动要有趣，让学生喜欢学习中文。

•让学生了解到团队合作的重要性。

•提高学生的口语和表达能力，让他们能够自如地表达自己的想法和需求。

•培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作、协作和沟通。

六、教学建议•适当提供宣传画、PPT、实物等辅助教学工具，让学生更好地理解知识。

•配置游戏物品（如球、绳子等），建议每班的学生留着玩。

•在教育过程中，教师应该因地制宜，根据学生的需求和情况，开展不同的活动来提高他们的学习效果。

•鼓励互动和讨论，因为这是学习过程中最有效的方法之一。

七、教学总结•通过《我说你做》的引入，让学生理解团队合作的重要性，进而形成保护自己、支持他人、互相信任的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。

口语交际我说你做【教学目标】1. 通过“我说你做”游戏，培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。

2. 帮助学生感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。

3. 通过游戏，让学生知道怎样准确听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。

【学前准备】老师准备多媒体课件和图片。

【课时安排】1课时【教学环节】1. **游戏开始**：首先进行第一轮游戏，老师准备几个动作分组传下去。

2. **评选优胜小组**：评出第一轮游戏的优胜小组。

3. **进行第二轮游戏比赛**：继续进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。

老师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。

4. **再次评选优胜小组**：评出第二轮游戏的优胜小组。

5. **引导思考**：老师引导学生思考怎样才能准确无误地做好别人说的动作，如果做错了，思考是什么原因。

结合小组的比赛结果，以小组为单位讨论，向优胜组请教。

6. **总结要领**：总结游戏要领：“听得准，记得牢，说得清，做得对”。

【教学反思】一年级的孩子的抽象思维能力还不太强，所以通过直观形象的动画展示“我说你做”游戏，让抽象的概念变得直观、易于理解。

游戏的过程由简单到复杂，符合儿童的认知规律，由词语到一句话，动作的难度逐渐加大，也使儿童的听说能力逐步提高。

通过实践引导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解。

不仅使学生的听说能力得到培养，而且使学生的评议表达能力在不知不觉中得到锻炼。

口语交际教学与语文教学相互融合，使学生一直处于兴趣之中。

【总结】通过这次的学习，你有什么收获呢？欢迎留言分享你的感受！。

部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做一、教学目标1.了解中文口语短语”我说你做”的含义及使用场景；2.能够运用这个短语进行简单的口语交流；3.培养学生责任心和合作精神；二、教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“我说你做”的含义，运用到生活中;2.教学难点：培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够熟练运用短语。

三、教学步骤1. 导入新知识教师通过图片或视频的方式引入新知识，让学生通过多种感官形式学习新的短语。

2. 完成语言知识的输入教师解释“我说你做”的含义，并通过例句及实际生活场景让学生更好地理解这一短语的使用方法。

3. 实践口语运用1.老师通过模拟对话或实际生活情境演示短语的使用方法，让学生尝试通过这一短语与他人进行交流;2.将学生分为小组，让他们在小组内通过“我说你做”的方式，分配组内任务，培养他们的责任心和合作精神。

教师可根据学生实际情况，适当调整组内任务难度，以达到更好的教学效果。

4. 总结反思教师引导学生在完成上述活动后进行总结反思，包括但不限于所学习到的新知识、口语表达技巧等。

四、课堂实践1.教师可以通过课前准备，将一幅关于“我说你做”的图片打印出来，并在课堂上通过展示这一图片来引入新知识。

2.通过互动问答的形式，让学生说出自己对“我说你做”的理解，并将这些理解进行集体讨论。

3.老师引导学生在进行对话时，要注意表达时态、语气及语速等方面的问题，建议老师将学生自行编写的对话录音，进行纠正和细化。

4.分组让学生模拟生活中的场景，通过“我说你做”的方式完成一定任务。

这一环节需要教师进行思路引导，可以通过在黑板上列举几个常见的任务，帮助学生获得更好的思路启发。

五、课后拓展1.教师可以为学生安排“我说你做”小实践，让他们在课外自行尝试运用这一短语进行简单的口语交流，鼓励学生多与他人进行合作。

2.通过小测试或问卷调查的方式来检验学生对“我说你做”这一短语的掌握程度及口语表达能力的提高情况，并据此进行教学整体评价。

一上口语交际我说你做教案教学目标1.说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。

2.对交流产生兴趣，感受交流的快乐。

教学重难点说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。

教学过程环节一：游戏导入，解题我们来做个游戏——小手伸出来，小手拍一拍，小手握成小拳头，然后又张开。

孩子们，这几个指令你做对了几个呢？这个游戏的名字就叫做“我说你做”。

那“我”“你”分别指的是谁呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！齐读课题：口语交际——我说你做。

书中这样写道：一个人发指令，其他人做动作。

所以这里的“我”指的是发指令员，而“你”指的是接指令的人。

明白了吗？环节二：初试体验，了解听和说的要求瞧，这群小朋友在做游戏，小芳说：“请你抬起一条腿”。

看看这群小朋友中哪个没按指令做，请你用笔把他圈出来。

请你说。

那你猜猜小明为什么没按指令做呢，你能帮忙找找原因吗？说得很有道理。

那你能给他们提点建议吗？你们的建议提的真好，我们发指令的同学说话时声音要洪亮，吐字清楚；接指令的同学，别人说话时要认真倾听。

你们学会了吗？好，接下来我们就来做“你说我做”的游戏，看你们能不能做到大声说，仔细听？环节三：游戏闯关，学习听和说的方法游戏1：五官总动员孩子们，前面我们学习了“口耳目手足”，我们的游戏就与面部有关。

“捏捏小耳朵，指指小鼻子，眼睛眨一眨，伸伸小舌头，张开小嘴巴，开口笑嘻嘻。

”指令你都听清楚了吗？看来发指令的同学做到了声音洪亮，吐字清楚，让所有人都听得见。

我们要向她学习。

接受指令的你们，动作做对了吗？看来你听得很仔细。

接下来的游戏也要这样做。

游戏2：文具联欢会指令：请你把一支铅笔从文具盒里拿出来，把书打开做好书写准备。

再把铅笔盒和课本整理好，放进课桌里。

再站起来，把椅子推到桌子下面，在椅子后面立正。

游戏中，你遇到了什么困难？完成指令的小朋友，说说你成功的经验。

看来我们发指令的同学要做到声音洪亮，吐字清楚；接收指令的同学要认真倾听，但是当一连有多个指令时，我们要先听清楚指令，再想好先做什么，再做什么，最后再按顺序去做。

语文《口语交际：我说你做》教案以下是一份小学一年级语文《口语交际：我说你做》的教案，希望对你有所帮助。

一、教学目标1. 初步培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。

3. 能较清楚地表达自己的想法。

二、教学重点能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。

三、教学难点能较清楚地表达自己的想法。

四、教学过程1. 导入（1）教师和学生一起玩“我说你做”的游戏。

（2）导入课题：口语交际：我说你做。

2. 新授（1）教师提出游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。

（2）教师发指令，学生做动作。

（3）学生发指令，教师做动作。

（4）同桌之间互相发指令，做动作。

（5）学生发指令，其他同学做动作。

3. 巩固练习（1）学生分成小组，一个小组发指令，其他小组做动作。

（2）教师引导学生评价：哪个小组做得最好？为什么？（3）教师总结：在游戏中，我们要认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，还要清楚地表达自己的想法。

4. 小结（1）让学生说说这节课学到了什么。

（2）教师总结：这节课我们学习了如何进行口语交际，希望同学们在今后的学习中能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，还要清楚地表达自己的想法。

五、教学反思本教案通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。

在教学过程中，要注意引导学生认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，还要清楚地表达自己的想法。

同时，要注意培养学生的合作意识和团队精神，让他们在游戏中学会互相配合，共同完成任务。

口语交际：我说你做-部编版（五四制）一年级语文上册教案教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握“我说你做”这一口语交际用语。

2.提高学生们的口语表达能力，让他们能够流利表达自己对他人的要求。

3.通过学习“我说你做”的交际方式，培养学生们的合作意识，增强团队合作能力。

教学准备1.课件：部编版（五四制）一年级语文上册教材。

2.教学素材：漫画、图片等。

3.教学工具：黑板、彩笔、教学PPT等。

教学过程导入环节1.播放一段与“我说你做”相关的视频或者漫画，引发学生对话题的兴趣。

2.引导学生认识到“我说你做”是一种常见的交际方式，并且在日常生活中能够帮助我们更好的与人交往。

学习环节1.课堂讲解：通过教材上的相关材料，讲解“我说你做”这一口语交际方式的含义和使用方法。

2.模拟练习：将学生分成小组，组内成员开始交流。

“我说你做”这一交际方式在日常生活中的应用，并且进行模拟练习。

3.教师辅助：对于模拟练习过程中遇到的问题或者困难，通过讲解、指导、示范等方式进行辅助。

实践环节1.练习场景创设：在教室中为学生创设练习环境，让学生在真实的情境中进行交际练习。

2.合作练习：通过随机配对和小组合作等方式，让学生进行“我说你做”练习，锻炼合作意识和团队合作能力。

3.实时反馈：教师对学生的表现进行实时反馈，并且鼓励学生发现自己的优点和不足，提高交际能力。

总结环节1.告诉学生“我说你做”这一交际方式的重要性，并且强调交际能力的重要性，激发学生的兴趣。

2.常规总结：引导学生对本节课的学习进行总结，并且在黑板上进行总结和讲解。

3.课后作业：布置学生做好课后复习，巩固今天所学的内容。

教学建议1.确保掌握学习方法：学生在完成基本练习后，对于不熟悉的操作方式或者无法理解的内容，应该在教师的指导下进行深入的学习和掌握。

2.重视练习环节：充分结合实际情境进行交际练习，让学生更好地理解和掌握“我说你做”这一交际方式，并且提高口语表达能力。

3.注重反馈评价：不断鼓励学生并且对学生的表现进行实时反馈，给予学生更多的指导和建议。