高中英语阅读课评课稿内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
篇一：高一英语阅读公开课评课稿
高一英语阅读公开课评课稿
xxx
这次
我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点
我的个人看法。不当之处，望予以指正。
．值得推介的几点。
1．
导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内
容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机
组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开
端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积极思维的作用。本课教师没有以
传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热点问题展开热身
和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。
2．
教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实
是一个比较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问
题。在这方面，郑老师充分利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意
等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定的时间里完成一项阅读任务，在
一定程度上能避免一些无效阅读。
3．
教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作
用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关
系是优化课堂气氛的重要条件之一。郑老师在这一点上做得很好。
4．
注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生
创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容
和实际意义。
．值得探讨之处。
1．
导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接
把引入缩小，变成与farming相关的问题，诸如are you from a
farmer’s family？what do you know about working the land？等等。
2．
时间的分配上显得不够科学。
篇二：王娟英语阅读课评课稿
八年级英语任务型阅读研讨课评课稿
钟培
平
王老
师的本堂课可以说是一节非常成功的英语课，她非常自然而流畅的完成了教
学任务。这说明她的基本功非常的扎实,而且平时对课堂教学和教学的研究
一定是深入的。这节课为学生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考和讨
论，注重了教材内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视野，对学
生的自主学习和终身发展具有重大的积极意义。本节课有以下几个特
点：：
1.做
好
前
测
，
巧
妙
导
入
前测
是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师既能了解学生的现有发展水
平，又能使学生客观认识自己的知识储备情况，这对整体的阅读教学具有重
大意义。王老师能巧妙设题：导入时组织学生以小组为单位写出你知道的工
作名称以及运用句型im going to be a teacher.使学生复习了已有知识，
进一步复习巩固与工作相关的词汇，也为建构学习新知识做好准备。
2.精
心
设
计
，
培
养
读
能
力
。
在首次阅读时，老师先设计了两个简单的问题：what is she going to be when she groups up? where is tiantian going? 然后在难度上有所提升，完成两个填写表格的教学任务。与此同时也引导学生关注使用一些连接词，如first、then、next、finally等。这些词不是难词，但学生在平常写作中
不会有意识的去用，而王老师的处理就使文章的框架水到渠成。尤其是
retell写作策略，非常受用，学生可以根据板书的内容很清晰地复述课
文，长期坚持，有助于培养学生的语感及提高学生的写作能力。本节课结构严谨、环环相扣，过渡自然，密度适中，效率高。讲与练时间搭配合理教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致．学生的个人活动，小组活动和全班活动时间分配合理。总之，这是一堂设计到位、行之有效的阅读教学课。
3.教
师
主
导
学
生
主
体
纵观整堂课，学生思维活跃，而且对课堂上的活动都是积极配合的。我想主要是因为王老师的课堂教学始终贯穿以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在老师的指导和感染下，学生处于相对自然地状态，他们不断地习得并使用语言，学和用每分每秒都和谐地交织在一起。全班同学积极合作，认真讨论，动脑，动口、动手，真正体现了新课程使学生在合作中提升语言思维能力的理念，有效的完成了本堂课的教学任务。
4.教
师
的
专
业
质
高
，
基
本
功
扎
实
老师虽然是为年轻老师，但从这节课可以看出她扎实的基本功，这可以从以下几点可以看出：一、看语言：全英文授课，教师的课堂语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性。二、看板书：虽然课程思路和重点在课件中体现得很充分，但是吕老师大气的板书准确的表达了本课的知识要点。三、看操作：教师运用教具，操作多媒体电脑等比较熟练。
四、看教态：王老师课堂上的教态明朗、富有感染力，仪表端庄，举止从容，师生情感融洽。从课的开始到结束,教师始终是像一个大姐姐一样,面带微笑地和学生在交流,而学生也不因为有这么多老师听课而拘束,与老师配合相当密切。
5.教
学
效
果
好
本节课教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，从上课学生回答问题的情况来看，准确率高，犯错误的不多见，实现了在知识、能力、思想情操目标的达成。
6.不
足
之
处
及
改
进
建
议
