学校教育信息化发展规划
一、实施目标
以大连市中小学教育信息化环境建设为契机，充分发挥全市教育资源库和中小学信息化环境设施的作用，创设良好的教育信息化校园环境。结合学校实际情况，我校将以信息技术的运用促进教育资源的建设和使用；以信息技术的运用促进教与学的转变、加强课程整合实践，提高课堂教学效率，提升学生和教师信息素养；以信息技术的运用促进教育管理的现代化，从而整体提升学校管理水平，进而推进学校向现代化教育的转变，创建新型的现代化学校。
二、实施保障
1、各级政府在设备的配备和技术指导方面提供了强有力的保障。
2、以大连市中小学信息化环境建设的精神为指导，以各级政府的支撑为动力，学校建立、健全各项信息化制度，保障实验方案的顺利实施。
三、学校现状特点分析
学校基本情况简介：学校现有学生数527人，班级数15个，教师数36人。学生来源为本学区、外区和外来民工子女。其中以本学区学生的比例居多。由于学校外区和外来民工子女家长自身的文化层次较弱，大专以上学历的只占到10%左右。家庭电脑的拥有率和上网率都偏低，不过随着信息化进程的推进，和学校教育信息化应用实验的实施，家长的信息化意识也会随着学校实验的进行而提高。从学校的实际情况出发，我校长期以来，坚持德育为先，关注教育均衡发展，以人为本，注重学生的自主发展。同时，校园办公系统不够齐全，需要继续完善和开发。
数字资源应用情况
1、学校建有专题网页。
2、教师自制各类教育教学资源。
3、部分学科购买了教学光盘资源。
4、市、区等教育信息资源库。
现有的资源少，对校外的资源的搜集和使用少，教师之间教育资源的交流与共享较少，并且使用率较低。
除了量的增加，更需要质的飞跃，资源的类型要摆脱单一化，向多样性、实用性过渡，这样才会改变和日常教育教学脱节，使用率低的窘境。
四、主要任务
1、创设符合千山路小学特色的教育信息化德育环境，促进学生和谐发展，提升校园文化内涵。
2、建设并完善学校应用平台，建立相应的推广应用机制。
3、基于校本培训，开展多元培训，加速学生、教师信息化应用能力的提高。
4、开展信息技术和课程整合实践，提升教师信息技术应用能力，提高教育教学效能。
5、开展课题、专题研究，形成具有学校特色的教育信息化应用成果。
6、通过教研组特色网站的建立，为教师、学生提供、充实教育信息资源。在实践反思总结中推广教育信息化应用做法和经验，由实验点逐步铺开。
7、建立教师电子荣誉手册，完善教师成长电子档案，构建信息技术支持下的评价体系。
五、实施策略：立足学校，局部推进，总结经验，带动全体。
六、实施方案
基础性项目：
项目一：创设具有学校特色的教育信息化应用环境，提升校园文化内涵。
1、校园信息化环境创设
●目标：营造校园信息化环境，让教育信息化的理念渗透到学校的每一个角落，每一位教师和学生的心里。全方位展示学校办学理念。努力提升学校信息化教育生态品味。
●措施：
（1）以创建市信息化应用实验校为目标，全校师生集思广益，对学校教育信息化整体形象精心规划、整体布局、实践调整。在全校师生中广泛征集教育信息化整体推进行动口号、会标、标语牌等视觉识别系统。利用学校的走廊文化，开设信息专廊。
（2）学校、班级、各部门精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖的电脑月、科技月、艺术月、体育月、读书月等活动，将信息技术的运用与校园主题文化月活动有机结合起来，体现不同教育内涵和文化追求。
●达成度：
（1）学校环境的显性布置。
（2）学校主题活动月展示。
2、完善学校信息化应用设施
●目标：通过设施的完善，为更好更快的推进信息化进程做好物质准备。
●措施：
（1）根据市教委对创建市信息化应用示范学校硬件配备要求，在市、区教育局、政府的支持下，积极创造条件，不断完善校园内信息技术基础设施。
（2）学校通过上拨和自筹资金，建立和完善学生电子阅览室、信息化专用工作室等网络设施，优化学校综合网络平台的教学、管理、评价、操作功能。
●达成度：信息化配备的升级。
项目二：建设并完善学校应用平台，建立相应的推广应用机制
1、建立学校信息化领导小组
●目标：信息化领导小组的设立，为实验项目有条不紊的开展提供了组织保障。
●措施：
（1）由校长亲自担任学校信息化领导小组组长，书记副校长担任副组长，定期召开学校信息化推进会议，了解推进情况，及时调整，合理规划。
（2）学校中层管理人员以信息化管理为已任，分别对学校的教育、教学、评价及反馈领域实施计算机管理，尤其是校务、教务、总务、档案、人事管理、学籍管理等，以简化工作程序，提高工作效率。
●达成度：信息化领导小组的工作实效显性和相关的会议记录。
2、建立、健全各项信息化制度
●目标：制度是实验持续的支撑，形成稳定的制度资源，对数字化校园的发展提供了制度保障。
●措施：
（1）修订和完善信息技术管理人员培训学习制度，岗位责任制度、计算机房、网络、常规媒体、多媒体教室、资源库等专用教室和专用设备的管理制度，教师学生培训制度、计算机网络使用检查评比制度、考核奖励制度和信息化课题资料管理制度等常规管理制度，使学校教育信息化工作有章可循。
(2)建立和完善课程设计、课堂教学、专业培训、教研活动中教师教育信息应用意识、态度、能力等评价体系，使评价过程成为被评价者自我表现认识、自我设计、自我内化、自我完善的教育过程。
●达成度：制度的公示和执行。
发展性项目：
项目三：以信息技术为载体，建设教师专业发展团队。
1、构建多元信息技术培训方案，提高教师信息素养。
●目标：通过多种途径的培训，强化教师教育信息应用意识，提高信息技术知识水平和应用水平，熟练掌握多种技能，为更好的开展教育教学实践服务，促进全校教师信息素养的全面提高。
●措施：
(1)专家培训。从学校实际情况出发，通过请进来，走出去的方式，不定期的邀请市、区教委建立的学科教学和信息技术等方面组成的专家组进行技术上的指导。包括信息技术课程培训，应用能力培训等。（包括电子白板应用、电子杂志的设计、网站的建设等专业技术）
(2)校本培训。校本自培是我校的优良传统，发挥她的优势，挖掘学校的资源，定时、定点、定人、定内容，对全校师生进行岗位技能培训。
