二年级语文下册 植物妈妈有办法 3教案 北京版

小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案教学要求：1、会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学重难点：1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。

2、植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。

课前准备：放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。

课时安排：两课时教学目的：1、会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。

2初读课文，了解课文的主要内容。

3、讲读课文第1节，并能背诵。

教学过程：第一课时一、揭题激发学习兴趣。

读了课题后你想知道什么？（想知道“植物妈妈”是什么？它干什么有办法？它有哪些办法？）理解：“植物妈妈”。

二、自读课文。

1、自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。

2、诗有几节，讲了些什么？有哪些问题不懂？三、检查自读情况。

1、分节指名朗读，读准字音。

（重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信）52、提出疑难问题共同解决。

四、学习课文。

1、范读课文，听准每个字的读音。

2、课文讲了植物妈妈干什么的办法？3、学习课文第1节。

（l）指读课文第1节，这节有几句话？每句话讲了什么内容？（2）理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。

（3）“四海为家”是什么意思？（“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。

）4、齐读第1节。

5、指导朗读。

6、指导背诵。

7、试背。

五、分析字形，指导写字。

1、认读生字。

2、说说这些字属于什么结构？按它的结构可分为几类？3、按字的结构类别进行指导示范。

4、学生在田字格中练习写字，完成“我会写”。

第二课时[教学目的]1、讲读第2～5节，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

【导语】《植物妈妈有办法》本⽂运⽤拟⼈的⼿法，把科学知识⽤韵⽂的形式⽣动形象地表现出来，语⾔朗朗上⼝，是⼀篇百读不厌的科普作品。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》原⽂ 孩⼦如果已经长⼤， 就得告别妈妈，四海为家。

⽜马有脚，鸟有翅膀， 植物旅⾏⼜⽤什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给⾃⼰的娃娃。

只要有风轻轻吹过， 孩⼦们就乘着风纷纷出发。

苍⽿妈妈有个好办法， 她给孩⼦穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的⽪⽑， 孩⼦们就能去⽥野、⼭洼。

豌⾖妈妈更有办法， 她让⾖荚晒在太阳底下， 啪的⼀声，⾖荚炸开， 孩⼦们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。

那⾥有许许多多的知识， 粗⼼的⼩朋友却得不到它。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》教案 教材说明： 这是⼀⾸以⾃然常识为内容的诗歌。

全诗共五节。

第⼀节提出问题：植物靠什么办法传播种⼦；第⼆、三、四节分别讲蒲公英、苍⽿、豌⾖传播种⼦的⽅法；第五节讲只要细⼼观察就能获得许多知识。

诗中把植物当作⼈来写，读起来亲切、有趣。

课⽂还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种⼦的⽅式。

设计意图： 以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。

通过反复诵读，感悟课⽂的韵 律美，去体会课⽂在表达上的精妙，使学⽣获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学⽬标： 1、会认12个⽣字和由这些字组成的新词，会写10个⽣字。

2、能正确、流利地朗读课⽂，会背诵课⽂。

3、了解蒲公英、苍⽿、豌⾖是怎样传播种⼦的。

培养学⽣对⾃然的热爱和观察⾃然的兴趣。

教学重点：知道三种植物传播种⼦的⽅法以及诗歌语⾔的精妙。

教学难点：了解课⽂⾥的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

孩⼦对这⼏种植物接触较少，因⽽了解这三种植物传播种⼦的⽅法也是⼀个难点。

课时安排：2课时 第⼀课时，整体感知，读通读顺课⽂，学习1-4节 第⼆课时，学习第5节，拓展⽂本 教学过程： 第⼀课时 ⼀、谈话揭题，质疑问难。

二年级语文《植物妈妈有办法》教案二年级语文《植物妈妈有办法》教案15篇作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的二年级语文《植物妈妈有办法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级语文《植物妈妈有办法》教案1教学目标1．理解诗句。

了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2．学会本课的7个生字，并能用准备、已经造句。

3．能正确地背诵课文。

教学重点、难点理解重点词语，了解植物传播种子的方法。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，初步了解课文内容。

（二）学习生字、新词。

二、教学重点、难点指导分析降、乘、旅的字形，正确读出得的读音。

三、教学过程（一）借助拼音自读课文。

1 读准字音。

投影：个人读、指名读、齐读，读准得的字音。

投影。

为在这应选择哪个读音，再读一读。

2．圈出本课生字，分析字形。

（二）汇报分析、记忆生字的方法。

1．应这样汇报：植字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的直左边加个木字旁，就是植物的植。

右边直字里边是三横，不要丢一笔。

共同组词（种植、植树、植物）备、晒、识都可以用熟字加偏旁的方法识记。

汇报过程中应重点指导旅、降、乘三个字。

旅右半部上边是，下面是，不要写成瓜或。

组词：（旅行）降8笔写成，阝两笔完成，三笔完成，最后三笔完成，不要写成牛。

组词：（降落、下降）乘可以用禾字中间一个北字的拆字法记忆。

注意书写笔顺：，组词：（乘着风）2．练习用下列词语说话，看谁说得好。

准备、植物、旅行、降落。

（三）读课文，初步了解课文内容。

1．课文共有几个自然段，标出来。

2．课文中讲了哪几种植物。

按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。

（四）指导书写，在生字本上打字头。

部编版二年级语文植物妈妈有办法教学设计部编版二班级语文植物妈妈有办法教学设计1教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。

`+987+9+2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物神秘的爱好。

教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学准备：1．课件，生词、生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

第一课时一、导入1、同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习第3课《植物妈妈有办法》。

板书。

2、（课件）下面就先请大家仔细看一段动画，一会儿说说你都看懂了什么？3、谁来说说你都看懂了什么？你真是一个善于观察的孩子。

二、学习字词1、现在就请大家打开书第11页，自由读课文，标出自然段，把不认识的生字用圆圈圈出来，把生词用横线画出来，并借助拼音多读几遍。

2、同桌互相考一考本课要认的12个生字，想办法记住它们。

3、课文一共有几个自然段？（5个），请5人开火车读。

注意读准字音。

4、课文读得不错，那这些词娃娃单独跑出来了，你还认识它们吗？（课件）指读生词：旅行蒲公英降落伞娃娃苍耳山洼炸开蹦跳观察知识植物田野离开许许多多已经准备乘着风四海为家纷纷怎样才叫“纷纷”呢？这儿有两种意思。

1.一个接一个；2.一起，一下子。

对呀，孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。

动作识记：出示“蹦”，请两个学生到前边来做这个动作。

他们做的是什么动作？看图识记生词：苍耳蒲公英降落伞，那课文里的降落伞指什么？指的是蒲公英本身有像降落伞一样的小花，课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！重点理解“带刺的铠甲”。

什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

字宝宝也着急了，它们也来了，这回可要开火车考考你了，看谁读得准确，随机扩词：旅蒲降娃纷苍洼炸蹦察识啪大家看，这几个字长得很像，你会给它们组词吗？纷经；娃洼；已己；旅族；啪拍三、学习课文1、刚刚字词的障碍我们都扫清了，现在就请大家再读课文，看看课文讲了哪几种植物传播种子的方法？（3种，蒲公英，苍耳，豌豆）2、你最欣赏哪一位妈妈的办法？先来读一读，再说说为什么欣赏这位植物妈妈的办法呢？一会儿请大家用自己喜欢的方式来沟通一下，可以小组合作。

二年级语文《植物妈妈有办法》教案《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。

下面就是小编给大家带来的《植物妈妈有办法》三篇教案，希望能帮助到大家！《植物妈妈有办法》精选教案一【教学目标】1.会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

【课前准备】1.教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。

2.学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

植物王国的奇事，也十分有趣。

那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

(板书课题：植物妈妈有办法)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。

)二、整体感知，了解课文内容1.教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。

学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?2.学生自读课文。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

要把课文读正确、读流利。

(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

(3)开展“我会读”的竞赛。

鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3.讨论：课文主要写了什么?(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。

)三、识记生字，练习写字1.识记生字。

《植物妈妈有办法》教案《植物妈妈有办法》教案（通用20篇）《植物妈妈有办法》教案篇1【教学目标】1．认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等8个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

4．激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

【教学重点】借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，激发学生留心观察身边事物的兴趣。

【教学难点】仿照课文句式，说说其他植物传播种子的方法；感受大自然的奇妙。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课的14个认读生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

(重点)【教学过程】一、导入新课导入类型：出示“蒲公英、苍耳、豌豆、油菜花”几种植物的图片。

教师口述：1.认识这些植物。

孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？2.植物妈妈有办法吗？让我们走进课文去找寻答案吧！板书课题，齐读课题。

（板书：3植物妈妈有办法）【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。

】二、初读感知1.听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。

①注意读准读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“知、识、植”，前鼻音“纷”，后鼻音“更”。

②识记偏旁加熟字的方法识记生字：去是“法”，女口是“如”，月去卩是“脚”。

运用熟字比较的方法认识“娃”和“她”字。

如：蛙一娃，他一她。

用认读字组成词语的方法识字“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、观察、知识、粗心、得不到”。

二年级语文教案《植物妈妈有办法》优秀8篇植物妈妈有办法篇一《植物妈妈有办法》第二课时的要求有两个，其一是学会本课“植、旅、降、备、乘、晒、识”这七个生字的字形并指导书写。

其二是指导朗读与背诵。

为了完成这两个教学要求，我采用了不同的教学手段。

指导朗读背诵时，我借助投影片，让学生在情景中理解记忆课文内容，避免了死记硬背。

在教生字时，计算机这一现代化媒体，成了我的好帮手。

《汉字的笔顺笔画和结构教学》软件对笔画和部首具有闪烁和重写功能。

运用这两个功能就突出本课识字教学的重点，解决教学难点。

本课中“旅”和“降”是教学重点，这两个字的右下部“氏”、“ヰ”是这课识字的难点。

我在教“旅”是先显示“方”，再用闪烁键闪显“ノ”，提醒学生是平撇；接着显示“し”，同样用闪烁键提醒学生不要写成“J”；最后显示撇和捺，并用“擦去重写键”反复重写捺，让学生注意它的起笔位置。

在教“降”时，“阝”和“攵”都是学生熟悉的，直接用“部首键”显示。

用“闪烁键”闪显“└”和“ㄧ”引起学生注意。

以上这些难点，通过计算机荧屏显示及闪烁、重写等功能激发了学生的学习兴趣，使学生在学习时有了动态的感觉，与教师光凭嘴上反复强调及学生反复练写相比，效果明显提高。

运用此软件进行教学时，也只要按指定键，偏旁就依次显示在荧屏上。

我在教“植”、“乘”时，按指定键依次显示“木”、直”“千”、“北”、“八”这几部分，使学生明确“植”是由“木”、“直”组成的，“乘”是由“千”、“北”、“八”三部分组成的。

这就体现了二年级的识字重点是结构教学。

另外，由于本课中“备”、“晒”、“识”这三个字的结构较简单，各组成部分也是以前学过的熟字。

因此，我就采用了让学生自学的方法，即学生自己先在计算机上独立操作学习，看清各字的组成部分及书写位置，然后相互交流学习体会，最后在作业本上练习书写。

这就真正体现了学生在课堂教学中的主体作用，避免了传统的填鸭式教学的弊端。

学生在练习过程中，如果笔画或笔顺错了计算机就会报警，并且不显示笔画。

小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案一、教学目标：1. 学生能够理解并记忆故事情节，了解植物的生长过程。

2. 学生能够通过阅读，提炼故事的主题和教育意义。

3. 学生能够用自己的语言表达对植物妈妈的理解和感受。

二、教学重点：1. 教学重点是学生理解故事情节和植物的生长过程。

2. 学生能够用自己的语言表达对植物妈妈的理解和感受。

三、教学准备：1. 教师准备故事《植物妈妈有办法》的课件和实物植物。

2. 学生准备课本和笔记。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习的内容，通过问题引发学生思考：“你们还记得上节课我们学习了哪个故事吗？故事的主要内容是什么？”2. 朗读故事（10分钟）教师朗读故事《植物妈妈有办法》，注意语调和语速的处理，让学生全神贯注地听故事。

朗读之后，引导学生回答问题：“故事中有哪些人物？他们的故事是怎样的？”3. 剖析故事（10分钟）1) 引导学生思考问题：“故事中，植物妈妈是怎么教育孩子的？”2) 教师和学生一起发现故事中的关键词汇，并解释它们的意思，例如“阳光、水分、土壤、养分”等，帮助学生理解植物的生长所需的条件。

3) 引导学生总结故事中的主题和教育意义：“故事中的植物妈妈教给我们什么道理？”4. 拓展活动（15分钟）1) 带领学生观察和分析实物植物，让学生感受到植物在生长过程中需要的条件。

2) 引导学生展开讨论，回答问题：“除了阳光、水分和养分，植物还需要什么呢？+。

”3) 教师指导学生根据自己的理解和感受，用自己的语言表达对植物妈妈的理解和感受。

5. 小结（5分钟）教师引导学生回顾今天学习的内容，总结出故事的主题和教育意义，并要求学生将总结写在笔记中。

五、作业布置：1. 让学生回家找一棵植物，观察它的生长过程，写一篇日记描述自己观察到的内容。

2. 请学生预习下一节课的故事内容。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对故事情节有了初步的理解，也了解了植物的生长过程。

3 植物妈妈有办法教学目标1、认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等9个词语;2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文;3、理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的办法,体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确;4、仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的办法;人文主题了解植物传播种子的办法,产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣;教学重点借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈,它们是怎么传播种子的;教学准备生字卡片、《新解新教材》相关课件;课时安排两课时预习要求1、按照《新解新教材》本课预习卡的要求完成本课预习;2、借助拼音朗读课文,读通顺,读流利,标出自然段序号;3、圈画出生字词,多读几遍;课时目标1、认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等5个字;2、能正确、流利地朗读课文,背诵第一至二小节;3、了解课文内容,了解植物妈妈的办法,理解蒲公英传播种子的方法;教学过程一、谈话导入1、同学们:孩子们如果已经长大,就得告别妈妈,牛、马有脚可以走路,鸟有翅膀可以飞翔,那既没有脚也没有翅膀的植物该怎么告别自己的妈妈呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》,看看植物妈妈们到底有什么高招;2、认读词语“植物”;3、师生齐读课题,教师板书;二、初读课文,检查预习情况1、同桌交换《新解新教材》本课预习卡,互相检查生字注音或组词是否正确;2、听《新解新教材》朗读音频,思考同桌提出的问题,大胆表达自己的想法;3、挑出一到两个问题,全班交流;三、整体感知植物妈妈出示《新解新教材》课件:1、自由朗读,用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈;2、植物妈妈们都用的什么办法传播种子？指名学生分小节读课文,师及时纠音;3、分小组轮流读课文;4、说一说:你觉得哪位植物妈妈的方法最有趣？四、深入理解,了解植物妈妈的好办法( 一)学习第一小节1、教师朗读第一小节,学生思考问题:“孩子”指的是谁呢？2、全班齐读本小节;3、理解“四海为家”和“旅行”;( 1 )理解词语“四海为家”;你们长大以后就会离开自己的爸爸妈妈,可能会到很远的地方工作,植物妈妈的孩子也要四海为家;这里的“四海为家”是什么意思呢？( 到处发芽)( 2 )理解词语“植物旅行”;结合学生和爸爸妈妈出门旅行的生活实际,理解植物旅行就是植物种子离开自己的爸爸妈妈到其他地方生根发芽;( 3 )教师小结:在学习的过程中,遇到不理解的词语,可以联系生活实际帮助理解;引导学生回想假期旅游经历,理解“旅行”;4、朗读指导;重点指导朗读“牛马有脚,鸟有翅膀,植物旅行又用什么办法？”引导学生在读好停顿、重音、节奏的基础上怀着好奇的心情读出疑问的语气;第二、三、四小节的第一句都是写“妈妈”给予“孩子”的呵护和帮助,读出妈妈满满的爱意；第二句都是写“孩子”自信、勇敢地离开“妈妈”,要读出欣喜与快乐;5、齐读第一小节;教师再引导学生背诵第一小节;( 二)学习第二小节种子要怎样离开妈妈,到别处生长,我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法;1、自由朗读,思考:蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢？2、蒲公英妈妈给孩子准备了什么？出示《新解新教材》课件;3、光有降落伞,蒲公英娃娃就可以旅行了吗？还得有什么？课文是怎么说的？课件出示:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发;4、指导朗读;老师扮演风婆婆,吹蒲公英,学生朗读;5、想象蒲公英种子在风中飘散的情景;6、背诵第二小节;五、观察字形,写好汉字1、教师引导学生观察“法、如、脚、它、娃”在田字格的位置;2、学生交流,小组代表发言,教师相机补充;预设:“如”的偏旁女字旁的变化,横不出头;“脚”的最右边部分笔顺为:横折钩、竖,注意不要把右边的单耳旁写成双耳旁;“它”的下部先写撇,再写竖弯钩;“娃”为左低右高,女字旁的横的收笔在横中线,上面的“土”稍小;3、教师范写;4、学生在课本上的田字格里描红、练习写字;5、教师展示优秀书写作品,学生互评,修改;六、布置作业,课堂延伸1、订正《新解新教材》本课预习卡,互相听写本课重点词语;2、分角色朗读课文;课时目标1、会写“她、毛”等5个字;2、理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确;3、仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法;教学过程一、复习导入出示《新解新教材》课件:( 放飞气球,读词语; )二、学习第三小节,认识苍耳1、小组合作,了解苍耳妈妈传播种子的方法;2、学生质疑,理解“铠甲”;3、学生交流铠甲的样子;( 1 )查字典理解“铠甲”;( 2 )遇到不理解的词语可以查字典;“铠甲”是指古代士兵打仗时穿的用铁做的衣服;4、出示《新解新教材》课件:苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲;只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼;( 1 )理解“挂住”,造句;( 2 )角色体验,拓展想象;( 3 )学生点读,评价;( 4 )齐读这节诗歌,练习背诵;三、学习第四小节1、四人小组合作学习;课件出示要求:自由读第四小节；遇到不懂的问题,小组间互相讨论；圈出豌豆妈妈传播种子的方法;2、豌豆妈妈是怎样传播种子的呢？( 指名回答)( 相机板书:太阳晒)3、理解“啪的一声、炸开”;( 1 )太阳晒后豌豆就会( 炸开),会发出什么声音？( 啪)( 2 )引导学生理解“啪”是个拟声词,表示当时发出的声音;( 3 )指导学生朗读的时候要读得快一些,因为豆荚是一下子炸开的;指名读;4、练习背诵第四小节;四、学习第五小节,总结全文1、课文向我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道的？学生交流;2、指名读第五小节;3、我们平时应该怎么做才能获得更多的知识？( 相机板书:仔细观察)4、教师小结:植物王国里的奥秘还有很多,粗心的小朋友是找不到的;希望你们做一个细心的孩子,努力探索大自然的奥秘;5、齐读第五小节,练习背诵第五小节;设计意图:借助第五小节的学习回顾课文的关键信息,顺势完成课后题,并加以拓展,通过三个层次的训练,引导学生感受和运用文中的表达句式,发展和建构学生的语言能力;五、机动完成选做题1、过渡:同学们,就像课文中所说的,“植物妈妈的办法很多很多”,你知道还有哪些办法呢？2、教师课件出示选做题中的图片;3、学生在练习表达的基础上,在班级内交流;出示课后习题中的图片,教师讲解:第一幅图是柳树,柳树妈妈会让种子随风飘散出去；第二幅图中像樱桃一类果实比较小的植物,鸟儿飞来了,会帮着它们传播种子；第三幅图是凤仙花,太阳一晒,它的种子也会从果实里弹出去;你们能用上提供的词语,也像课文那样说一说吗？出示词语:乘着风、纷纷出发、蹦着跳着、炸开;4、学生练说句子,教师相机指导;5、引导学生借助课外查找的资料,仿照课文,说说其他植物传播种子的方法;预设:( 1 )靠水来传播;椰子靠水来传播种子,椰子成熟以后,椰果落到海里便随海水漂到远方;睡莲的果实成熟后沉入水底;果皮腐烂后,包有海绵状外种皮的种子就会浮起来,漂到其他地方;( 2 )靠小鸟或其他动物来传播;樱桃,野葡萄、野山参等靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方;( 3 )靠风来传播;红皮柳是靠柳絮飞扬把种子传播到远处去的;( 4 )机械传播;凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方;六、观察字形,写好汉字1、教师引导学生观察“她、毛、更、知、识”在田字格的位置;2、学生交流,小组代表发言,教师相机补充;预设:“她、知、识”是左右结构,其中“她”左窄右宽,左右等高；“知”左大右小；“识”左窄右宽,左高右低；“更”第一笔横短,中部“曰”上展下收;3、教师范写;4、学生在课本上的田字格里描红、练习写字;5、教师展示优秀书写作品,学生互评,修改;七、布置作业,课堂延伸1、完成《新解新教材》本课随堂练;2、搜集有关植物传播种子的资料;板书设计教学反思本课处于二年级上册的初级阶段,而且识字量大;虽然是一首诗歌,但里面有好多学生极容易读错的生字,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务;对于三种植物种子的传播方法,文中是图文并茂,非常清楚;因此,利用板画引导学生进行感知,自由作画以加深理解,就显得尤为重要;在理解的基础上,让学生拓宽知识面,自己收集资料,进行简单的仿写,不失为提高学生习作水平的好方法;低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,教师应重视自学方法的指导和示范;故进行教学设计时先以学生最喜欢的小节加以重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生品尝到自学成功的快乐,增强自读自悟的兴趣和信心;。

《植物妈妈有办法》教案（优秀5篇）《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学内容及其说明1、内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。

2、说明：《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

二、教学目标及其说明1、教学目标（1）会认12个生字。

会写10个字。

（2）正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。

2、说明：本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的，语言生动活泼。

教学时，应该激发学生多读，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

三、教学问题及其说明1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。

四、教学过程（一）教学基本流程（二）、教学情景1、谈话导入问题1:师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书）。

生：设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。

2、初读课文，自主识字读一读，找一找。

问题2：师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来，并能读一读。

生：设计意图：在初读课文前，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字，从而更流利、更准确的把课文读出来。

植物妈妈有办法设计理念：《语文课程标准》指出：学生是学习发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自学，合作，探索的学习方式。

因此，在整个活动过程中，教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒，激活他们的学习热情，并通过合作学习来促进学生自身的个性发展。

教学目标：1.会认12个生字、会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.激发学生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2.识字，写字。

教学过程：一、切入举偶1.谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法送别自己孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）（本课内容充满童趣，谈话直奔言课文主旨，吸引学生，激发学生兴趣。

）2.展示：拿出蒲公英，苍耳等值物传播种子的画面，引导学生观察。

今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

（采用喜欢的形式，引导学生观察动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。

）二、对话平台1.感知（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几启遍。

（2）小组内互相读读，说说你懂了什么？（3）交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。

（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。

）师：蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的？生1：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风吹过，孩子们就纷纷出发。

师：你用课文中的句子来回答问题，可以。

如果能把课文中的句子变成自己的话说一说就更好了。

生2：蒲公英娃娃拿着妈妈给的降落伞，风一吹，它们就离开了妈妈。

生3：蒲公英的种子上有一撮小白毛，一有风，它们就被吹得到处飞。

第3课《植物妈妈有办法》教案（范文）第一篇：第3课《植物妈妈有办法》教案（范文）第3课《植物妈妈有办法》教案第一课时教学目标：1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。

会写4个生字，认识多音字“为、得”。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

教学重难点：识字写字。

教学过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不合适的字。

1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

4）人能产生（巨、具）大的力量。

2、在括号里对上合适的词语。

（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡二、谈话导入，揭示课题。

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

出示学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

（2）课文中讲了三种植物，有______、______和 ______。

2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？旅lǚ 组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）蒲：图片、组词蒲公英。

降落伞：图片组词。

娃：音节、组词。

纷：音节、组词。

出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

3、出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

《3植物妈妈有方法》教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

有观察植物、探究植物奥秘的兴趣。

2.会写“已、甲〞等字。

背诵课文。

3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。

重点难点:引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有方法》一课，你就会找到问题的答案。

(板书课题:植物妈妈有方法)二、整体感知，了解课文内容1.教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆图片，教师伴着生动的画面有感情地朗读课文。

学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?2.学生自读课文。

师:这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢?导入课文，老师朗读第节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

要把课文读正确、读流利。

(2)小组轮流读课文。

(3)鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3.讨论:课文主要写了什么?三、识记生字，练习写字1.识记生字。

指导学生认词语、生字。

认词语:旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识分类认生字:旅、降、蹦、察、乘;纷、识、苍、啪、洼、娃。

教师点拨引导。

如:用根本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。

一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2.练习写字。

(1)指导观察。

要把这10个字写美观，必须注意什么?(2)学生按笔顺自主写字。

第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

(3)教师巡视，有针对性地指导。

如:“巳〞与“已〞的区别。

【教育资料】小学二年级语文教案：植物妈妈有办法31．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2．认识靠、啥、刺、甲、炸、却这6个生字。

3．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

4．指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：1．指导学生学会难字：旅、降、察2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：一、谈话导入：1．出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？2．揭示学习内容。

3．板书课题：全班齐读。

二、学习本课生字和词语：1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2．同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3．教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）旅准备降娃洼苍豆仔察粗在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：旅行告别粗心准备山洼娃娃知识降落伞四海为家纷纷出发仔细观察3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（教师板书）备：上面是三笔反文，下面是田字底。

降：左右结构，部首是左耳旁，右下边不是牛字，而是：第一笔写横，第二笔是竖折，第三笔是竖。

旅：这是左右结构的字，左边是方字旁，右边的笔顺是：撇，横，撇，竖提，撇，捺。

注意与纸字区分。

察：上下结构，上面是宝盖，下面是祭字。

娃、洼：注意区分。

动手书空写一写。

（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）三、读课文，看插图，初步理解课文内容。