七年级生物神经系统的组成和功能

第二节《神经系统的组成》教案
一、教学目标：
1.说出人体神经系统的组成部分。

2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。

3.描述神经元的形态结构特点和功能。

4.关注神经系统损伤对健康的影响。

二、教学重点、难点:
重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特点和功能。

难点：神经系统的组成和功能。

三、教学准备：
教师准备：多媒体课件，神经系统模型。

学生准备：自选材料，制作神经元形态结构模型。

功能 3.播放动画演示神经元的功能。

说明人体
内各个神经元的突起末端都与多个神经元的
突起相接触，形成非常复杂的网络。

这个复杂
的网络就是人体内信息传递和处理的结构基
础。

4.展示学生制作的神经元模型，评价。

观看动画，了解神经元的功能特点。

展示模型，说明含义。

课堂小结让学生说出自己本节课的收获，教师做适
当的补充和提示，完善板书内容。

说自己的收获，完善笔记。

达标练习提供练习题，限时独立完成。

校对答案，补偿教学。

达标练习，独立完成。

补学。

五、板书设计：。

七年级生物下册第六章第一节《人体生命活动的调节》知识点一、神经系统的组成与功能1. 神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成。

2. 神经系统是调节人体生理活动的系统，它包括中枢神经系统和周围神经系统。

3. 中枢神经系统包括脑和脊髓。

脑位于颅腔中，包括大脑、小脑和脑干等部分，脊髓位于脊柱中。

4. 周围神经系统包括脑神经和脊神经，它们分别与脑和脊髓相连。

二、神经调节的基本方式——反射1. 反射是指人体通过神经系统对外界或体内刺激作出的规律性反应。

2. 反射的类型(1) 非条件反射：是指生来就有的先天性反射，如缩手反射、眨眼反射、排尿反射和婴儿的吮吸反射等。

(2) 条件反射：是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，例如，同学们听到上课铃声会迅速走进教室。

3. 完成反射的结构基础——反射弧(1) 反射弧的组成：包括感受器、传入神经元、神经中枢、传出神经元和效应器五个部分。

(2) 反射弧的作用：感受刺激，传导兴奋，并对刺激作出反应。

4. 反射弧的特点：兴奋在神经元之间的传递是单向的，因为存在突触结构。

5. 兴奋在神经元之间的传递速度慢于在神经纤维上的传导。

三、激素调节的特点及作用1. 激素是由内分泌腺分泌的，在人体生长、发育和新陈代谢等方面起着调节作用。

2. 激素调节的特点：微量高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞。

3. 常见的激素：甲状腺激素、胰岛素和性激素等。

4. 甲状腺激素的作用：促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性。

5. 胰岛素的作用：促进组织细胞对葡萄糖的摄取和利用，促进糖原合成，使血糖降低。

七年级下册生物神经知识点一、神经系统的组成。

1. 中枢神经系统。

- 脑。

- 大脑：大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，有躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢（人类特有的中枢，包括S区 - 运动性语言中枢，若受损则患运动性失语症，能看懂文字、听懂别人说话，但自己不会讲话；H区 - 听觉性语言中枢，受损后听不懂别人讲话；W区 - 书写语言中枢，受损后不能写字；V区 - 视觉性语言中枢，受损后看不懂文字等）、视觉中枢、听觉中枢等重要功能区。

大脑还具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区 - 神经中枢。

- 小脑：位于脑干背侧，大脑的后下方。

小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。

例如，喝醉酒的人走路摇摇晃晃，就是因为酒精麻痹了小脑。

- 脑干：脑干中有许多能够调节人体基本生命活动的中枢，如呼吸中枢和心血管运动中枢等。

脑干受损会危及生命。

- 脊髓。

- 脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路。

脊髓具有反射和传导的功能。

例如，简单的膝跳反射就是脊髓作为反射中枢完成的反射活动；同时，脊髓还能将神经冲动传导到大脑等高级中枢。

2. 周围神经系统。

- 脑神经：共12对，大多分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处，主要支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。

- 脊神经：共31对，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，能够支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动等功能。

二、神经元（神经细胞）1. 神经元的结构。

- 神经元包括细胞体和突起两部分。

细胞体中有细胞核，是神经元的代谢和营养中心。

突起分为树突和轴突。

树突较短，分支较多，能接受其他神经元传来的神经冲动并传向细胞体；轴突较长，往往只有一条，可将细胞体发出的神经冲动传导到肌肉、腺体或其他神经元。

轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成神经纤维，神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢，许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，就成为一条神经。

2. 神经元的功能。

- 神经元的功能是接受刺激、产生兴奋并传导兴奋。

七年级下册生物第四单元生物圈中的人《第六章人体生命活动的调节：神经系统的组成》听课记录一、教师行为1.1 导入教师首先通过一段有趣的视频或故事，展示人体在遇到危险时做出的迅速反应，如快速躲避障碍物等。

然后提问：“这些迅速的反应是如何实现的？是什么在控制我们的身体？”以此激发学生的好奇心，并引出神经系统的主题。

1.2 教学过程1.2.1 神经系统的概述教师向学生简要介绍神经系统的基本概念和重要性，强调神经系统在人体生命活动中的核心作用。

1.2.2 神经系统的组成1.中枢神经系统1.教师详细讲解中枢神经系统，包括大脑、小脑、脑干和脊髓的结构和功能。

通过图示和模型展示，帮助学生理解这些结构在神经系统中的位置和相互关系。

2.特别强调大脑作为神经系统的“司令部”，控制人体的各种生命活动。

2.周围神经系统1.讲解周围神经系统包括脑神经和脊神经，以及它们如何与身体各部分相连。

2.通过动画或图示展示神经冲动的传导过程，帮助学生理解神经信号如何在神经系统中传递。

3.自主神经系统1.简要介绍自主神经系统，包括交感神经和副交感神经，以及它们在调节人体内部环境中的作用。

1.2.3 神经系统的功能教师列举神经系统的几个主要功能，如感觉、运动、思考、记忆等，并举例说明这些功能是如何通过神经系统实现的。

1.2.4 互动环节设置互动环节，让学生分享自己对神经系统的认识和理解，或者提出关于神经系统的问题。

教师可以根据学生的反馈进行解答和补充。

二、学生活动•学生认真听讲，积极思考，对神经系统的组成和功能有了初步的了解。

•在互动环节中，学生积极参与讨论和分享，通过提问和回答加深对神经系统知识的理解。

•学生通过观察和思考，培养了观察能力和逻辑思维能力。

三、过程点评•导入环节设计生动有趣，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心。

•教学过程内容丰富、条理清晰，教师通过图示、模型、动画等多种方式帮助学生理解神经系统的组成和功能。

•互动环节设计得当，不仅激发了学生的参与度和积极性，还促进了学生之间的交流和思维碰撞。

神经系统的组成一、教学目标●知识目标：1.描述人体神经系统的组成和功能。

2.描述神经元的结构与功能。

3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

●能力目标：通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。

●情感目标：通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。

二、教学重点1.人体神经系统的组成和功能。

2.神经元的结构和功能。

三、教学难点1.人体神经系统的组成和功能。

2.神经元的结构和功能。

四、教学方法谈话法、归纳法。

五、课前准备1.教师准备：(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。

(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。

2.学生准备：(1)图书馆或网上查阅有关资料。

(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。

六、教学过程［导入新课］在一个遥远的村庄里，住着一个名叫小明的男孩。

小明是个活泼好动的孩子，他喜欢在田野里奔跑，喜欢在河边捉鱼，也喜欢在夜晚仰望星空。

然而，有一天，小明突然生病了，他不再能像以前那样奔跑和玩耍。

他的父母非常担心，带他去看了医生。

医生告诉小明的父母，小明的病是因为他的神经系统出现了问题。

神经系统是人体中一个非常复杂的系统，它控制着我们所有的动作和感觉，让我们能够感知外界的变化，并且做出相应的反应。

小明的父母很困惑，他们不明白为什么小明的神经系统会出问题。

医生解释说，神经系统由大脑、脊髓和它们发出的神经组成。

大脑是人体的指挥中心，它控制着我们的思维、情感和行为。

脊髓则是大脑和身体其他部分之间的桥梁，它传递大脑的指令，同时也将身体的感觉传递给大脑。

而神经则是连接大脑和脊髓与身体其他部分的通道。

小明的父母问医生：“那么，小明的病能治好吗？”医生微笑着说：“当然可以，只要我们了解神经系统的工作原理，找到问题所在，就能帮助小明恢复健康。

”小明的父母松了一口气，他们决定和小明一起学习神经系统的知识，以便更好地帮助他恢复健康。

预习学案21 班级姓名学号(1)①是，它的表层叫做，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又称为。

(2)②是，它的主要功能是。

(3)③是，它有一些调节的中枢。

一、填空题1.神经系统是由、和它们发出的神经组成的。

2.脑和是神经系统的中枢部分，组成神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的部分，组成神经系统。

3. 又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。

4. 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。

5.大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约有个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区──。

6. 是使运动协调、准确，维持身体平衡。

二、填图:1. 2. 3. 4.三、选择题( )1.调节人体生理活动的最高级中枢位于A.小脑B.大脑C.脊髓D.神经( )2.协调人体运动、维持身体平衡的是A.小脑B.大脑C.脊髓D.脑干( )3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓( )4.构成神经系统的基本单位是A.脑B.脊髓C.神经组织D.神经元( )5.脑与躯体、内脏之间的联系通道是A.脑神经B.脊神经C.脊髓D.脑干四、判断对错( )1.神经元就是神经系统结构和功能的基本单位。

( )2.多个神经元集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。

( )3.人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。

( )4.大脑和小脑是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。

( )5.神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。

五、识图题右图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。

1.神经元结构包括①；②。

2.在长的外套有一层鞘，组成，它的末端的细小分支叫做。

3.神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条。

4.A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的。

神经系统的解剖结构和生理功能神经系统由周围神经系统和中枢神经系统两大部分组成。

前者由脑神经及脊神经组成，主管传递神经冲动；后者由脑及脊髓组成，主管分析综合体内外环境传递来的信息。

一、周围神经系统（一）脑神经共有12对，采用罗马数字命名。

除第I、11对脑神经进入大脑外，其他10对脑神经都和脑干相联系。

脑神经有运动纤维和感觉纤维，其中第III、IV、VI、X、Xn对脑神经为运动神经；第I、n、Vlu对脑神经为感觉神经；第V、VIkIX、X对为混合神经。

（二）脊神经脊神经共有31对，其中颈神经8对，胸神经12对，腰神经5对，麟神经5对，尾神经1对。

每对脊神经由后根（感觉根）和前根（运动根）所组成。

临床根据不同部位的感觉障碍水平，判断脊髓病变的平面，这对定位诊断具有重要意义。

脊神经前根支配相应肌肉，其中颈4~胸1前根结合成为臂丛，主要支配上臂、前臂和手部肌肉；腰2~舐2组成腰舐丛，其主要功能为支配下肢肌肉。

二、中枢神经系统中枢神经系统由脑和脊髓所组成。

脑又分为大脑、间脑、脑干和小脑。

(一)脑(1)大脑：由大脑半球、基底核和侧脑室组成。

大脑表面为大脑皮质所覆盖，皮质表面有脑沟和脑回，大脑半球分为额叶、题叶、顶叶、枕叶、岛叶和边缘系统。

大脑半球的功能双侧不对称，近代神经生理学家认为左侧大脑半球在言语、逻辑思维、分析能力和计算能力等方面起决定作用；右侧大脑半球主要在音乐、美术、空间和形状的识别、综合能力、短暂的视觉记忆等方面起决定作用。

(2)间脑：间脑位于大脑半球与中脑之间，是脑干与大脑半球的连接站。

间脑可分为丘脑和下丘脑。

丘脑是除嗅觉以外的感觉纤维上升至大脑的三级神经元所在地，均由该区投射至大脑半球相应部位。

下丘脑位于间脑腹侧、丘脑下沟的下方，与垂体相接。

下丘脑对体重、体温、代谢、饮食、内分泌生殖、睡眠和觉醒的生理调节起重要作用，同时也与人的情绪行为有关。

(3)小脑：位于后颅窝，由小脑半球和小脑蚓部组成。

其功能为调节肌张力、维持躯体平衡、协调随意运动。

人教版七年级下册第六章第2节神经元的结构和功能教学设计一、背景分析1.教材分析《神经系统的组成》是人教版七年级下册第六章第二节的内容。

本节教材包括两部分：神经系统的组成和神经元。

教材首先介绍了神经系统的组成，让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位——神经元。

关于神经元的内容，虽然文字不多，但涉及的专业名词不少，如神经细胞、突起、神经纤维、神经末梢、神经等，这些术语学生不易理解记忆，因此这部分知识也是本节的难点。

2.学情分析通过上学期的学习，学生知道了人体的基本结构层次，神经系统主要由神经组织组成，组织是由细胞组成；在上一课时的学习中，学生认识到人体是一个统一的整体，主要是由神经系统起调节作用。

学生已有一定的知识储备，此外，初中学生认知发展水平正逐步从具体内容向抽象内容转变，逻辑思维逐渐发展，但仍缺乏一定的抽象思维和逻辑思维能力，在观察和思考时，需要以具体的形象作为支撑。

学习过程中，如果仅仅依靠教材、图示学习神经元、神经纤维、神经末梢、神经等概念，学生很难理解概念间的逻辑联系和层次结构。

为此，本节的教学设计通过自主学习、观看视频、图片对比、概念图构建、模型制作、阅读分析等活动，引导学生在亲身体验中建构概念，获取知识。

二、概念分析1．重要概念神经元：又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。

神经纤维：长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。

神经末梢：神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢，它们分布在全身各处。

神经：神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。

2．概念间的层次结构与逻辑联系三、教学目标知识目标1．描述神经元的形态结构特点和功能。

2．知道神经元、神经纤维、神经的关系是怎样的？能力目标1．通过神经元的模型制作、概念图的构建，培养学生实践能力和逻辑能力。

2．通过讨论分析知道预防中枢神经系统的损伤和神经系统保健知识情感-态度-价值观目标通过观看视频、对比图片，理解神经元特殊的形态结构以及神经元之间的联系与它的功能是相联系的。

神经系统的组成和功能神经系统的组成：人体神经系统是由脑、脊髓和它们所发出的神经组成的。

其中，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。

神经系统的组成可概括为：神经元：神经元又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。

脑：脑位于颅腔内，包括大脑，小脑和脑干三部分（1）大脑大脑由左、右两个大脑半球组成。

大脑皮层是覆盖大脑半球表面的一层灰质，大脑皮层表面具有许多深浅不同的裂或沟以及沟裂之间隆起的回，因而大大增加了大脑皮层的总面积和神经元的数量。

大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，其中比较重要的中枢有：躯体运动中枢(管理身体对侧骨骼肌的运动)、躯体感觉中枢(与身体对侧皮肤，肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关)、语言中枢(说话、书写、阅读和理解语言关，为人类特有)、视觉中枢(与产生视觉有关)。

（2）小脑小脑位于脑干背侧、大脑的后下方。

小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。

人喝酒喝醉了，走路摇晃，站立不稳，这是由于小脑被酒精麻痹而引起的。

（3）脑干脑干灰质中，有一些调节人体基本生命活动的中枢，如心血管运动中枢、呼吸中枢等。

如果这一部分中枢受到损伤，会立即引起心跳、呼吸停止而危及生命。

脊髓：脊髓位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端与第一腰椎下缘平齐。

脊髓是脑与躯体、内脏之间的联系通道。

（1）脊髓的结构从脊髓的横切面可以看出，脊髓包括灰质和白质两部分。

灰质在中央，呈蝶形；白质在灰质的周围。

白质内的神经纤维在脊髓各部分之问以及脊髓和脑之间，起着联系作用。

（2）脊髓的功能反射功能：人的脊髓灰质里有许多低级中枢，可以完成一些基本的反射活动，如膝跳反射、排便反射等。

但是，脊髓里的神经中枢是受大脑控制的。

传导功能：脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将这些刺激的反应传导到大脑。

反之，脑的活动也要通过脊髓才能传递到身体各部位。

因此脊髓是脑与躯干、内脏之间联系的通道。