小学三年级英语 My calendar教学设计

《Unit 3 My school calendar A Let’s talk& Let’s earn》教学设计一、话题: Talk about tne school calendar.( When is …It’s in…)二、语用任务目标：学生能运用When is …? It’s in…. 这个核心句型谈论校历及节假日。

三、语言学习目标：1.学生能够了解并运用单词连读、句子升降调、句子停顿等朗读技巧，能用正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。

2.学生能理解、朗读、并能在情境中恰当运用句型：When is …? It’s in…. 这个核心句型谈论校历及节假日。

3.学生能够在语境中理解生词a few 的意思，能够掌握子母组合ar、ew、ay 的发音规则。

四、体验目标：1）文化情感让学生有兴趣用英语谈论校历上前六个月丰富多彩的活动，培养孩子热爱学习热爱生活、热爱大自然的积极生活态度。

2）学习策略1.在语境中，学生能通过互问互答、情景表演等方式，积极运用所学内容进行自信的表达和交流。

2.能够有效的记忆发音与拼写有难度的月份单词。

五、教学重难点：重点：能运用When is …? It’s in….谈论校历上丰富多彩的活动及节假日活动。

难点：在情境中恰当运用句型We have a few fun things…和After…, we have….六、教学设计Step 1 warm-upFree talkTalk about the weather and spring.[设计意图]利用图片谈话导入，让学生在轻松愉快的氛围中开启新课并为新授知识做好铺垫。

Step 2 Presentation1.谈话引出难点句型“We have a few fun things in spring.”并渗透字母组合ew 的发音。

领读让学生理解意思巩固操练。

2.Let’s tryShow out an invitation and ask:Q1.What is the invitation about? Q2.When is the sports meet?Q3. Whose parents will come to the sports meet?Students answer the questions, teach the new phrase“sports meet ” and the new word“March”并教授“ar”的发音规则。

Unit3Myschoolcalendar教案设计课题Unit 3 My school calendar（第三课时）课型new教学目标1能够正确听、说、朗读“When is…”“It’s in”等有关节假日或活动安排的问答句。

2能够正确听、说、认读词汇和短语，如：October, school trip 等。

3能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并把本课所学语言运用在真实场景中交际。

4掌握并灵活运用一般将来时，在此基础上提高学生的口语表达能力、语言组织能力和“用英语做事情”的能力。

重点难点1、能够在实际语境中交流关于时间安排的问答句“when is…?”“It’s in…”2、能够熟悉交际用语“What will you do ..?”“I will …”等的用法。

3 、内化并表演Let’s talk的交际内容。

4学生能够大胆创编和表演有关节假日或活动安排的问答小对话。

5学生能够灵活运用一般将来时的表达方法，提升I will do it 的主人翁精神。

教法引导小组合作学习教具单词卡磁带课图片教学过程备注Step 1 Warming up1、Sing a song2、复习季节与新单词Step 2 Presentation教师询问同学们喜欢什么季节：(1)可以出示一年四季的图片，借此提问：What’s your favourite season? Why?学生操练句型：when is…？It’s in …?（2）拿出自制的单词卡：October,问：When is the trip this year? What will you do?I will ____.学习Part B Let's try Let’s talk：听Let's try部分录音，完成练习教师指导学生观察Let’s talk部分的插图，提问：Who are they? What are they talking about?根据提示，小组合作学习对话，找出答案，校正答案听录音，Part B Let’s talk部分，判断正误①Summer is Oliver’s favourite season.( )② Oliver doesn’t like autumn. ( )③Chen Jie likes autumn.(_ )④The trip is in September.( )⑤ Oliver loves the ( )学生听录音跟读课文，理解意思，并进行表演性朗读。

Unit 3 My school calendar 第一课时教学设计课标要求：1.能听懂课堂活动中简单的提问；2.能就日常生活话题作简短叙述；3.能正确朗读所学故事和短文；4.能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。

学习目标：1.通过听录音能够完成Let’s try 部分的听音选答案任务；2.借助录音，跟读，角色扮演等方式，能了解文章大意并能按意群用正确的语音语调朗读对话；3.通过创设真实情景，小组对话展示等，能在真实情境中运用句型When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。

任务评价：1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。

（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。

（检测目标2的达成情况）3. 通过“Role-play”及“Write and talk”能运用重点句型。

（检测目标3的达成情况）教学过程：一、Warm-up(5分钟)1. 教师通过出示图片，引出话题sports meet，并教授其发音；师生就运动会的话题进行简单对话，如：T: When is the sports meet in our school?Ss: …T:Will you invite your parents to our school?Ss: …二、Presentation(15分钟)1. Let’s try.(1) 教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读，并说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：Who will come to the sports meet next Friday?为听力活动做准备。

(2) 教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。

(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。

2. 呈现重点句型(1) 教师播放A Let’s talk课文动画，学生观看后，回答问题：①Who are they?②What do they talk about?教师在学生回答后，在课件上出示a few fun things,Easter party和school trip的图片，引出新词Easter和school trip。

Unit3 My school calendar A let’s learn （教案）一、教学目标1.能够理解并使用一些常用的日历词汇，如月份、星期。

2.能够完成简单的日历阅读及口头表述练习。

3.通过学习日历的知识，培养学生的时间观念及解决问题的能力。

二、教学重点1.能够理解并使用一些常用的日历词汇，如月份、星期。

2.能够完成简单的日历阅读及口头表述练习。

三、教学难点1.学习日历相关的英语词汇及其用法。

2.能够在日历上精确地表达时间信息。

四、教学方法1.通过图片或视频等方式引入课题，调动学生学习兴趣。

2.通过对话、练习等形式进行互动式教学。

五、教学流程1.引入（5分钟）通过展示一张完整的日历图，有选择性地询问几位学生月份或星期几的英语表达，并奖励回答正确的学生。

2.知识讲解及练习（25分钟）1.学习月份的英文表达•通过图片或卡片等形式，展示一组英文月份的表达，并讲解其意义及发音。

•让学生带着问题，完成一些练习，如看图片说出月份英文名、根据月份名填写数字等。

2.学习星期的英文表达•通过图片或卡片等形式，展示英文星期的表达，并讲解其意义及发音。

•让学生带着问题，完成一些练习，如看图片说出星期英文名、根据星期名填写数字等。

3.日历阅读及口头表述练习•展示一个含有日期信息的日历，并通过简短而生动的对话引导学生理解日历上时间信息的表达方式。

•分角色进行对话，让学生模仿角色下达一些简单的指令，如“I have to go to the doctor on the 23rd of March.”等。

•通过团队竞赛的形式让学生口头表述一些特定日期上的计划，竞相展示他们的表述技巧及句型运用能力。

3.课堂小结（5分钟）对本节课学习的内容进行概括，引发学生对时间的进一步思考及探究。

4.作业布置（5分钟）布置听写作业，要求学生根据老师给出的口头指令，写出对应的英文日期。

并结合课下个人生活实际，完成一份自己的日历，记录一周内每天的行程。

三年级英语下册《 Unit 3 My school calendar》主备人初备教案个案生成主备人课时 4 使用人教学内容Unit3 B Let’s talk授课时间年月日星期教学目标1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2.能在语境中运用When is the trip this year?-----It’s in October..3.理解书上重点句子，如： We’ll go to the Great Wall.能够根据实际情况判断句子的正误并做出相应的修改，并按实际情况填充合适的月份单词。

教学重点句型：When is ......?的掌握及回答。

教学难点I’ll句型的学习。

资料搜集河北远程教育网教学具准备教学课件（图片，视频）教法跨越式学法师生交际生生交际教学环节师生活动一、创设情境综合复习1) 、Review the words : July, August ……… December.2)、T: When is summer vacation? /mother’s day ......S s: It’s in..... Go over the sentences.二、听读新知初步感知T : Do you like Autumn? S s: Yes, I do .T; Why ? S s: Because it’s .... 2) listen to tape about Let’s talk.（初步感知对话内容）T: When is the trip this year?S：It’s in October.(学生可看到书自己寻找答案) 3).learn about the “Let’s talk” . And read after the tape/teacher.4) Finish the sentences “What will you do for your mum on Mother’s Day”?I’ll _____________________________________ .___________ will _________________________ .三、情景交际巩固新知Role play: 两人小组对话，轮流模仿Chen Jie 和Oliver 的对话。

Unit3 my school calendarPartB read and write一、教材分析：1、教材内容描述：本科是一封复活节的邀请函，主要内容是复活节的活动安排，功能句是we will……，学生学完本课要能了解复活节的相关文化知识，大致掌握西式邀请函的结构和写法，又能学会用we will……来描述将要做的安排（arrangement）2、语言功能：描述安排（arrangements）3、语言功能载体：西式邀请函（invitation）4、寓意和文化：学生通过学习，最终能掌握邀请函的格式（建构），发邀请函请朋友参加聚会，形成乐与人交往的情感态度，与此同时，还了解了西方复活节的文化知识。

二、学情分析：1、学生乐于展示自己，乐于参与活动，也乐于团队合作。

2、学生经过两年多的英语学习，已经具备一定的英语听说读写基础。

3、这是本单元最后一个课时，因此本科的教学设计以训练学生读写能力为主，同时利用思维导图，培养学生的思维能力。

【教学目标】1、知识目标：（1）词汇：学生能听，说，认读：（2）句型：学生能写：we will……（1）学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群阅读的习惯，读懂对复活节的描述，完成对错判断题。

（3）理解一般将来时的使用，完成读一读，写一写自己在生日派对上将要做的事情。

2、能力目标：（1）能以写的形式，在情境中运用句型we will……描述自己将要做的安排。

（2）能正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读robin 的复活节邀请卡，完成读后活动。

3、情感目标：（1）能了解西方复活节的相关文化知识。

【教学重点】1、能理解并听说读写4个复活节的主要活动：roll Easter eggs look for eggs，make a wish，Easter eggs、meet the Easter bunny 【教学难点】1、能以写的形式，在情境中运动句型we will ……描述自己将要的安排。

unit3 My school calendarPartB Let's learn教学设计教学目标1、知识目标：（1）学生能够通过Oliver和Chen Jie两人讨论每个月的活动的对话情境呈现学习生词，并能听、说、读、写：July, August, September, October, November, December, 及其缩写形式。

（2）学生能能在情景中熟练、正确地运用以上单词，并熟练地交谈关于对季节的喜好：When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. I’ll eat mooncakes with my family.2、技能目标：（1）学生能根据所学词汇和句型，询问并回答某个活动发生在哪个月份，并将要进行的活动。

（2）能够在语境中理解生词July, August, September, October, November,December的意思及其缩略形式，并能正确地书写。

3、情感目标：（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

（2）培养学生用英语表达将要发生的活动，及其发生的月份，引导学生合理安排活动。

教学重点1、句型：When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. I’ll eat mooncakes with my family.2、词汇：July, August, September, October, November, December 的意思及其缩略形式，并能正确地书写。

教学难点1、学生能够在语境中理解生词July, August, September, October, November, December的意思，并能正确发音、书写，理解一般将来时态的语用。

2、在具体的语境中，理解并使用下列句型：When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. I’ll eat mooncakes with my family.教学过程：（一）Let’s sing播放歌曲《The twelve months》,老师示范唱，之后学生跟唱。

《Unit 3 My school calendar A Let’s learn》教学设计一、教材分析：本部分学习的单词是January,February,March,April,May,June。

教材通过Mike 和Zhang Peng对校历前六个月的活动，呈现了上述有关六个月份的单词。

二、学情分析：学生在第二单元已经学过有关四季的词语以及相应的动词词组，第三单元A 部分的Let’s talk,对本节课的单词也已经有了初步的了解。

学生在拼读方面已经扫清了障碍，但是具体的月份名称需要反复的帮助训练才能记忆牢固。

三、教学目标：1.能够听、说、读、写表示月份单词January,February,March,April,May,June。

2.能够在语境中正确运用这六个单词。

3.能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。

四、教学重、难点：1.教学重点：能够听、说、读、写表示月份的6个单词。

2.教学难点：能够在语境中正确运用这六个单词。

五、教学策略：从情景展开教学，通过对校历的观察进行提问，再联系本校举行过的活动进行学习，激发学生学习的兴趣。

通过设疑，为后六个月份名称打下基础。

六、教学准备：多媒体课件、单词卡七、教学过程：Step 1 Warm up 第一步热身1.T：How are you today?Ss：Fine, thank you.2.T：Nice to meet you.Ss：Nice to meet you,too.3.T：What’s the weather like today?S：Today is a rainy day.4.T：Which season dou you like best?S：Spring/Summer/Autumn/Winter.Step 2 Preview 第二步复习引入1.T：Look at the creen.Go over the old words：Monday,Tuesday,Wednesday…2.T：What day is it today?Ss：Today is Thursday.3.T：Do you know “When is your birthday?” It’s in…Step 3 Presentation 第三步讲授新课T：Let’s begin a new Unit and lesson.板书课题：Unit 3 My school calendar A Let’s learnT：Open your English books.Turn to page 25.A Let’s learn(一)教学新单词T：We have some new words and sentences.Are you ready?Ss：Yes.1.教学单词January（1）T：Look at this school calendar.What holidays do you see?Ss：元旦、寒假（2）师领读New Year’s Day和winter vacation（3）生齐读Read after me,please.Read loudly.（4）T：When are New Year’s Day and winter vacation?Ss：一月（5）师领读January和（Jan.）（6）生齐读Read after me please.Read loudly.（7）指名学生读Who can read the word?You please.（8）让男孩齐读，让女孩齐读。

《My school calendar》教学设计教学目标知识目标：学生能够完成听录音选择正确答案的活动；学生能够在动画和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色扮演。

技能目标：学生能够在情景中恰当运用句型When is...? It’s in....What will you do? I will...并能适当拓展目标用语。

情感态度价值观目标：学生能够完成What will you do for your mum/dad on Mother’s Day/Father’s Day? I’ll...的操练并感知母亲节/父亲节的意义。

通过对于中国传统节日的拓展学习，懂得“珍惜每一天”的重要性。

教学重难点：教学重点：学生能够完成听录音选择正确答案的活动；学生能够在动画和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色扮演。

教学难点：学生能够在情景中恰当运用句型When is...? It’s in....What will you do? I will...并能适当拓展目标用语。

教学过程Step 1：Warm upT: Class, let’s sing a song first. It’s The Twelve Months. You can clap your hands. Ss: Apples, peaches, pears and plums. Tell me when your birthday comes. January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. Please tell me when it’s your birthday.T: Good job! I really love your voice. It’s a song about 12 months. Let’s reviewthese months together. Please look at my cards.Ss: December，November，October...(听唱歌曲感知复习十二个月份的单词，用单词卡片加深记忆。

Unit 3 My School Calendar PB Read and Write 说课稿一、教材分析本教材为小学英语三年级上册，Unit 3 My School Calendar PB Read and Write。

本单元主要介绍学校里的各种活动及其时间，如体育节、毕业典礼等。

教材运用了五大学习目标，即阅读理解、语言运用、口语表达、写作技能和跨文化意识。

二、教学目标知识目标：1.学生能够听懂、读懂、理解并能口头表达本单元所学的日历时间及学校活动词汇。

2.学生能够用正确的语言描述自己日常生活中的学校活动与时间。

3.学生能够通过阅读、写作等活动练习英语语言技能，提高其对英语语言的认识和应用。

能力目标：1.学生能够通过参与课堂活动，提高自己的听、说、读、写等各项语言技能。

2.学生能够通过与同伴的交流合作，培养自己的合作意识和团队合作精神。

3.学生能够通过与外语环境的接触，提高自己的跨文化意识，培养自己的国际视野。

情感目标：1.学生能够培养自己的学习兴趣和自主学习能力。

2.学生能够通过听、说、读、写和交流等方式，提高自己的英语运用能力和自信心。

3.学生能够通过课外阅读等活动，开阔自己的视野，加强自己的文化意识和人文素养。

三、教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元所学的日历时间及学校活动词汇；2.难点：学生能够用正确的语言描述自己日常生活中的学校活动与时间。

四、教学过程1. Warming Up教师播放学校活动视频，让学生观看，同时拓展学生关于学校活动的知识面，引发学生兴趣。

2. Pre-Listening教师将学生分组，通过图片及图片下的活动名称提醒学生该活动所在的月份，让学生简单地描述一下自己所了解的与该活动相关的事情。

巩固并拓宽学生对单元所学内容的认识。

3. Listening教师放音频，播放该活动的相关信息，让学生用肢体语言或句子简述。

4. Post-Listening1.学生根据所学材料，把活动按照时间顺序重新排列。

Unit 3 My school calendar A Let’s talk 教学设计一、教学内容分析本单元主题为“M y s c hoo l ca l e n d a r”,通过学习月份以及序数词来询问和回答自己、亲人和朋友的生日。

本节课为A 部分的对话课，重点是通过上节课所学的月份，运用句子：When is the party? It’s in April 多种方式询问节假日，并做出相应的回答，以及了解中西方主要节日所在月份，为下节课谈论关于月份的单词做好准备。

二、教学对象分析我任教的五年级学生学习能力参差不齐，一半的学生基础较好，学习能力较强，在老师的引导下能较好的理解学习内容，并能较好的进行师生和生生活动；其中还有一部分学生基础虽然不是太好，但性格外向，很愿意和同学交流，在其他同学的帮助下能基本完成任务；最后还有少数同学不愿意张嘴说英语，而且基础不好。

A 部分出现的十二个月份，单词较多，学生们不太熟悉，所以有很多同学对于个别月份发音不准，所以本节课开始对月份再次巩固复习并在教学过程中随时纠正。

三、教学目标1.语言知识目标：（1）学生能够听、说、朗读本课对话。

（2）学生能听说认读句型When is the party? It’s in April.2.语言技能目标：在情境中正确运用句型When is the party? It’s in April.交流生日的月份。

四、教学重点、难点（1）重点：强化第一课时的句型并听、说、认读新句型：When is the party? It’s in April.并对于中西方节日所在的月份进行日常了解和交流。

（2）难点：学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：When is the party? It’s in April.避免机械性地重复同一个句型。

五、课前准备教学PPT、月份贴纸、日历、生日聚会图等。

六、教学流程Step I. Show the learning aims. (示标示导) （1 分钟）T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you ！This class we are going to learn Unit 3 My school calendar. A Let’s talk(书写课题)First let’s see the learning aims on the screen, please.(多媒体呈现学习目标)【设计意图】本课时学习目标的制定是以新《课标》为依据，基于单元课时内容的基础上，结合本班学情的实际所量身制定的。

《Unit3My School Calendar-Part1》教学设计
一、教学目标
1.学生能掌握月份的英文表达，如January、February等。

2.学会用“When is...?”询问节日或活动的时间，并能用“It's in...”回答。

3.培养学生对时间的认知和规划能力。

二、教学重难点
1.重点：掌握月份词汇和句型，准确表达时间。

2.难点：区分不同月份的特点和重要节日。

三、教学方法
日历展示法、故事导入法、小组合作法。

四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于月份的英文儿歌，让学生跟唱并记住月份的顺序。

（2）展示一个空白日历，让学生用中文说出每个月的重要节日或活动，引出英文表达。

2.Presentation
（1）教授月份的词汇，通过日历展示每个月的天数和重要节日。

（2）用句型“When is...?”和“It's in...”进行对话演示。

3.Practice
（1）月份接龙游戏：学生依次说出月份的名称，不能重复。

（2）时间问答游戏：教师说出一个节日或活动，学生用句型询问时间并回答。

4.Production
（1）制作个人日历：学生制作自己的日历，用英语标注每个月的重要节日和活动。

（2）展示日历，进行交流分享。

5.Summary and Homework
（1）总结月份词汇和句型，强调时间表达的准确性。

（2）作业：用英语写一篇关于自己最喜欢的月份的短文。

Unit 3 My school calendar(A. Let’s learn A. read and say)一、教学目标1. 能够听、说、读、写表示月份单词及单词缩写形式：January, Februa ry, March, April, May，June.2. 初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。

3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。

二、学习重难点1. 单词：January, February, March, April, May. June.的学习。

2.句子：When is Tree Planting Day? / When is your birthday? It’s in…..的学习。

三、教学准备多媒体课件，单词卡，录音机。

四、教学过程（一）Warm up1、Greeting.2、Free taik：ask and answer 引出所学的内容。

（二）、Presentation1、板书：the title “Unit 3 My school calendar”并教读.2、Learn the new words：January, February, March, April, May. J une利用课件和单词卡教学以上月份单词及节日。

3、学习句子When is Tree Planting Day?It’s in March.4、引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Children’s Day 等。

T：When is Children’s Day? S：It’s in June.5、Listen to the tape (let’s learn)（三）Practice1、游戏：击鼓传花。

2、两人交流对话： When is May Day? S：It’s in May.3，说出单词的缩写形式。

4，完成课后练习。

（四）Homework1.抄写本课时的主要单词。

my school calendar作业设计
作业设计：
主题：我的学校日历
年级：小学三年级
目的：通过绘制和书写学校日历，让学生了解学校的重要活动和重要日期。

所需材料：
- 白纸
- 铅笔、彩色笔
- 学校日历表格
步骤：
1. 教师给每个学生分发一份学校日历表格。

2. 教师向学生介绍日历中的各个部分，包括日期、星期、月份、假日等。

3. 让学生用铅笔在白纸上画出整个日历的基本框架，包括日期、星期、月份。

4. 让学生使用彩色笔填充日历中的各个部分。

5. 教师口头提醒学生将学校重要活动和重要日期标记在日历中，例如学校开学日、期中、期末考试、体育比赛、演出等。

6. 让学生用彩色笔将这些日期标记出来。

7. 学生可以根据自己的喜好在日历上画一些图案，例如画一些短笛图案。

8. 学生完成后，可以把日历装订起来，形成一个精美的学校日历。

展示：
在课堂上，让学生逐一展示自己的学校日历，并解释日期的含义。

扩展：
学生可以将自己的日历粘贴在课桌上，以便在学习中随时参考。

家长可以帮助孩子在家里制作一个框架，将学生的日历装在框架中，悬挂在墙上，作为学生的美丽和有用的装饰。

Unit 3 My school calendar第一课时教学目标：1．能够感知新话题，复习相关的星期词汇，并完成听录音选择词汇填空的练习。

2. 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。

3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

4. 能够在情景中运用句型When is the …? It’s in …就某个活动在哪个月份举行进行回答。

5. 能够在语境中理解生词sports meet，school trip和Easter的意思并能正确书写。

教学重、难点：重点：能够在图片和教师帮助下理解对话大意。

难点：能够在情景中运用句型When is the …? It’s in …就某个活动在哪个月份举行进行回答。

教学方法：游戏教学法教时安排：1课时备课时间：4.1教具准备：1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备关于学校活动的图片。

3. 教学光盘4. 学生收集关于活动的图片教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings2. free talkGood morning, boys and girls. What day is it today?Wow! Is it a fine day? Oh! Look at me! I’m going to a birthday party.Do you want to know whose birthday I’m going to?（二）呈现新课（Presentation）Let’s try1. 请学生仔细阅读邀请卡，请学生说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：Who will come to the sports meet next Friday?为听力活动进行准备。

2. 请学生听对话录音，根据路内容选出正确的选项。

3. 请学生再听一遍录音并校对。

Let’s talk1. 播放主情境图对话视频，播放完后提问：What do Mike and Zhang Peng talk about?引导学生回答：They talk about the sports meet, the Easter party and the school trip.教师板书词组sports meet, Easter party, school trip，呈现相应的词组的图片。

My school calendar
Part A Let’s talk.课堂导入设计
导入的目的：复习旧知，自然过渡到新知的学习，激发学生的学习兴趣。

媒体资源：PPT
1.Free talk.师生对话谈论一年有几个季节？他们分别是什？你最喜欢哪个季节？为什么？你能在这个季节做什么？过渡到教师谈论自己最喜欢的季节是秋季，因为教师节在秋季。

T:How many seasons in a year?What are they?Which seson do you like best?Why？What can you do in…?I like autumn best,because the teacher’s Day is in autumn.
2.lead in出示主情景图，校园里Oliver和Wu Yifan、Chen Jie and Sarsh在校历墙的前面。

Zoom和Zip趴在校历墙上。

他们正在谈论校历。

用红色边框圈出秋季的四个节日和春季的节日与活动，使学生对校历内容有所了解，从而然导入到本节课的课题，进行本节课的学习。

Look at this school calendar.There are four festivals in autumn.There are a few fun things in spring.They are Tree Plant Day、sports meet、May Day and Mother’s Day.Now our friends are talking about the school calendar,too.Today we are going to learn Unit3.My school calendar.。