学前儿童数学教育教学大纲
一、《学前儿童数学教育》的学科性质
（一）《学前儿童数学教育》是高师学前教育专业的必修课。
（二）《学前儿童数学教育》是一门研究学前儿童数学学习的认知特点及其教育规律，又是一门偏重于教学法的，以培养高师学前专业学生的教育能力的学科。它具有较强的理论性和运用性。
二、本大纲编写的特点
（一）理论性。本大纲吸收现代发展心理学和认知心理最新研究成果，并借鉴国内外学前儿童数学教育的实践的理论。较系统、全面地阐述了学前儿童数学教育的基本原理和特点。
（二）注重从高师教育的角度确立体系，将幼儿数概念形成与认知规律与学前数学教育任务、内容、方法紧密结合，体现理论与实践结合。
（三）突出强调学前数学教育在发展幼儿思维和初步数学能力训练的作用。
（四）针对性。根据本专业培养目标，该大纲力求运用认知发展理论组织选择幼儿数学教育内容和方法，另一方面选用大量的教学案例、形象和构图等，力求在理论与实践结合有所突破。以适应学前教育发展对未来教师的要求。
三、教学目的和要求
1、必须使学生明确学前儿童数学教育的意义，懂得并掌握学前儿童数学教育的任务、内容、途径和方法等基本教育原理。
2、帮助学生学习和了解学前儿童数学教育理论与实践的发展趋势，掌握学前儿童数学概念认知发展的基本规律和年龄特点，从而使学生具备较好地理论素养。
3、创造条件学习训练，使学生具有较好的组织和实施数学教育活动的能力，自觉地把知识、理论转化为能力。
四、教学重点
1、学前儿童数学教育任务、途径和基本方法。
2、学前儿童数概念的发展规律及年龄特点。
3、学前数学教育活动的组织与实施能力培养。
五、教学方法建议
1、根据该课程的性质，教学目的和要求，可采用研究，讲授，训练三结合教学模式，在重视理论知识教学，保证大专教育水平的同时，加强教育能力训练。二者在教学时间分配上约为5：3。
2、为提高能力训练效果，宜组织见习，模拟教学，微格教学等手段，循序渐进地培养学生设计和组织数学活动[实践能力。
3、考核形式：教育能力考核、知识理论考试结合。
4、在知识点上，要贯彻新“幼儿园教育纲要”精神，吸收最新研究成果。
六、主要参考书目
1、《学前儿童数学教育》北师大版林嘉绥、李丹玲著；
2、《学前儿童数学教育概论》华东师大版金浩主编；
3、《幼儿园教育指导纲要》国家教委；
4、《幼儿园课程实施指导丛书》南京师大版。
七、教学时间：56课时。总学时56课时
章次课题名称课时量
第一章学前儿童数学教育的意义用任务 3
第二章学前儿童数学教育的内容 2
第三章学前儿童数学教育的途径及方法 4
第四章学前儿童数学教育的记录、记录 3
第五章学前儿童感知集合的发展与教育 5
第六章学前儿童10以内初步数概念的发展与教育 5
第七章学前儿童10以内加减运算能力的发展与教育 5
第八章学前儿童量的认识的发展及教育 5
第九章学前儿童对几何形体认识的发展及教育 5
第十章学前儿童对空间方位认识的发展及教育 3
第十一章学前儿童对时间认识的发展及教育 3
组织数学活动能力集中训练8
复习、机动 5
第一章学前儿童数学教育的意义及任务
教学目的和要求
1、使学生懂得学前儿童数学教育在现代科学技术中，学前儿童的生活中以及在入学准备教育的重要意义。
2、明确学前儿童数学教育的目的和任务。
第一节学前儿童数学教育的意义
一、数学是儿童应具备的科学文化素养之一。
二、向学前儿童进行数学启蒙教育是幼儿生活和认识客观事物的需要。
三、学前儿童数学教育是他们后继学习的基础和前提条件。
四、数学是现代科学技术的基础和工具。
第二节学前儿童数学教育的任务
幼儿数学教育的目的是对幼儿进行数学的启蒙教育，在学习初浅的数学知识和技能中发展幼儿的思维，为入学学习数学创造有利条件。
一、让学前儿童获得一些简单数学初步知识和技能
（一）幼儿学习的简单数学初步知识内容包括：感知集合及元素；认识10以内数和初步掌握10以内数的组成；初步学到10以内加减法；初浅的一些简单的几何形体；
初步认识常见的量，以及空间方位和时间方面的一些简单知识。
（二）幼儿学习简单的数学初步技能主要有：对应、计数、简单的加减、自然测量等。
（三）幼儿学习的数学初步知识和技能与小学数学有很大区别。
（四）幼儿接受简单的数学知识的可能性。
二、发展学前儿童思维能力
（一）激发幼儿思维的积极性和主动性。
（二）充分依靠幼儿的形象思维，促进幼儿思维抽象能力和推理能力的初步发展。
（三）培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。
三、培养学前儿童对数学兴趣和发现数学天赋，为此：
（一）选择适合幼儿水平的学习内容。
（二）有能引起幼儿积极思维活动的活动形式和数学方法。
（三）提供丰富多样的直观材料，玩具和数学形式的新颖性。
（四）面向全体幼儿进行数学启蒙教育，使每个幼儿在原有基础上获得不同程度的发展。
（五）创设数学教育的环境和物质条件。
（以上几方面的任务、既有区别又相互联系和渗透，而且在同一教育活动过程中实现。）
思考与练习（略）
第二章学前儿童数学教育的内容
教学目的和要求
1、使学生初步学会选择组织有目的性和科学性的幼儿数学教育的内容。
2、全面掌握幼儿园数学教育内容体系，分析并把握各年龄班教育内容相互间逻辑联系。
3、理解学前儿童数学教育内容中的关于数量关系的知识。
第一节选择学前儿童数学教育内容的依据
（幼儿数学教育内容是实现我幼儿数学教育任务的媒介和重要保证，也是教师向幼儿进行数学教育的依据。）
一、符合学前儿童数学教育任务的要求
二、遵循数学知识本身的科学性、系统性
三、符合学前儿童数学要领认知发民遥规律和特点
四、符合学前儿童日常生活为为入学作准备的需要
第二节学前儿童数学教育的内容
一、学前儿童数学教育内容的项目及范围
（一）感知集合
