3—6岁儿童的发展准则（又称学前芳龄）在塑造儿童未来的学业成功方面发挥着至关重要的作用。
特别是数学是儿童在学前阶段开始学习和发展的一种基本技能。
在本篇文章中，我们将探讨芳龄较大的学龄前儿童（4—6岁）的数学学习目标和内容，他们也被称为大班。
在这一阶段，儿童正在进一步发展他们的数学知识和技能。
它们能够识别、创造、复制和继续使用各种材料的模式。
它们也可以对最多20个对象进行旋转计数，可以识别和创建最多10个对象的集合。
他们开始理解越来越多的概念，并且可以把这些组合与这些属性进行比较。
大班级儿童的一个重要的数学目标是培养他们对数字和数量的理解。
他们应能够识别和理解最多10个数字，并了解每个数字所代表的数量。
现阶段的儿童还应能够数到十及十，倒数，开始理解增减的概念。
另一个重要目标是让儿童开始理解和使用数学语言和词汇。
这包括能够识别和命名形状，以及能够使用诸如过去，下面，后面，前面等位置词。
它们还应当能够使用数学术语来描述对象的属性，如大、小，长、短，重、轻。
在内容方面，教师和家长可以让大班级儿童参与各种与数学有关的活动，以实现这些目标。
它们可以包括涉及计数和比较对象的活动，如对玩具进行分类和分类，或者按数量分类组点心。
他们还可以使用亲身操作材料，让儿童学习形状和模式，例如利用块来建立不同的形状，或者用不同的彩色珠子创造和延续模式。
让儿童参与涉及数学的日常活动也可帮助他们发展数学技能。
要求他们用一定数量的盘子和杯子摆桌子，或者让他们参与烹饪和测量成份，是加强数字识别和对数量的理解的伟大途径。
同样重要的是，教师和家长应创造丰富的数学材料和活动环境。
这可能包括有一个数学中心，其材料包括计数器、图案块和测量工具，以及将数学纳入课堂或家庭的其他领域，如艺术活动、室外游戏或讲故事。
通过确定这些目标和提供正确的内容，教师和家长可以帮助大班级儿童在数学方面奠定坚实的基础，为今后的学业成功奠定基础。
需要注意的一件事是，儿童的发展速度不同，因此必须提供个性化的支助，并关注每个儿童独特的学习需要。
