小学生课业负担情况调查报告模板

小学生负担调查报告调查目的本次调查旨在了解小学生的学习负担情况，以及他们对于学业压力的感受和应对策略。

调查方法我们选择了某市的3所小学作为调查样本，共计调查了300名小学生。

采用了问卷调查的方式，询问了他们平时的学习情况和感受。

调查结果学习时间调查结果显示，平均每天小学生学习时间为4-5小时，其中包括在学校的课堂学习、课外辅导以及家庭作业。

而周末及假期的学习时间更长，多数小学生需要利用额外的时间完成各种作业和学习任务。

学习负担大部分小学生表示感觉学习任务繁重，学习负担较重，超过了他们的承受能力。

他们需要同时应付多门科目的学习，并且还要备考各种考试。

相当一部分小学生表示因为学业压力过大，而感到焦虑和紧张。

家庭压力调查还显示，部分小学生感觉家长对他们的学习要求过高，给予了过多的学习压力。

同时，家长也会雇佣家教或报名各类培训班，这增加了小学生的学习负担。

课外活动和兴趣尽管学习负担较重，但调查结果显示，绝大多数小学生仍然有参加一定的课外活动和发展自己的兴趣爱好的机会。

他们通过参加各种俱乐部、兴趣班和社区活动来放松自己，以及培养自己的兴趣和才能。

应对策略小学生们提出了一些应对学业压力的策略。

其中，最普遍的是寻找适合自己的学习方法和时间规划。

小学生们认识到学习不仅仅是死记硬背，而是需要理解和掌握知识。

同时，他们还提到，与同学互相帮助和交流学习经验也是应对学习压力的有效方法。

结论根据本次调查，可以得出以下结论：1. 小学生的学习负担较重，超过了他们的承受能力。

2. 小学生面临来自学校和家庭的双重压力。

3. 大部分小学生仍然有机会参加课外活动和发展兴趣爱好。

4. 小学生们提出了一些应对学业压力的策略。

建议学校和家长应该共同努力，减轻小学生的学习负担，提供更多的学习支持和帮助。

以下是一些具体的建议：1. 学校应该适度减少课业量，鼓励小学生进行多种形式的学习。

2. 家长应该正确引导孩子，理解和关心他们的学习压力。

3. 家长应该以身作则，减少给予小学生过多的学习压力。

关于小寨教师业务能力的调查报告调查时间：2013.10.25调查目的：以点代面，真实、客观地了解我校小学生课业负担的现状，发现与总结轻负担高质量的成功经验，分析造成学生课业负担过重的原因，为教育行政部门科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。

调查内容、对象1、本次小学生课业负担调查涉及以下八个方面的内容：（1）教师上课时的出勤情况；（2）教师对待学生的态度情况；（3）教师的课堂组织能力情况；（4）教师讲解知识是否通俗易懂情况；（5）教师上课准备的是否充分情况；（6）学生在课堂上的感受；（7）教师是否把教学内教师上课准备的是否充分情况容上完；（8）学生对教师的总体评价;2、调查的对象是三——六年级部分学生。

采用观察、问卷、座谈、访谈等方法进行。

调查过程（一）深入学校实地调查进行实地调查，通过观察学生活动、发放调查问卷调查等了解情况。

（二）深入课堂了解教师的教学水平对教学质量的影响。

深入学校，对常态下的课堂教学教师的各种情况进行调查。

调查结果与分析各类调查结果汇总1、对教师上课时的出勤状况评价调查结果显示：很按时，无迟到现象的占100%2、教师对待学生的态度状况评价调查结果显示：十分热情的95.3%：一般的占4.7%：3、对教师的课堂组织能力状况评价调查结果显示：纪律好的占76.2%：纪律较好的占23.1%一般的占1.7%4、对教师讲解知识是否通俗易懂情况评价调查结果显示：清楚易懂的占88.5%：较为清楚的占10%：一般的占1.5%5、对教师上课准备的是否充分情况评价调查结果显示：充分，条理清楚的96.85%：不太充分2.8%：不充分的0.35%6、对学生在课堂上的感受情况评价调查结果显示：兴趣浓厚，愉快的占93.7%：兴趣一般，有压力的占7.3%：7、对教师是否把教学内容上完情况评价调查结果显示：全部完成的占93.2%：大部分完成6%：只完成一半的0.8%.8对学生对教师的总体评价情况评价调查结果显示：很好的占93.4%：较好的占6.6%：课业负担重的原因分析小学生课业负担过重的原因非常复杂，既有宏观层面的原因，如考试制度、就业形势的冲击，以及传统文化的影响等，也有微观层面的原因等。

小学生课业负担过重一直是社会各界十分关注的问题。

过重的课业负担使得小学生的学习兴趣减退，学习动力欠缺，严重损害了孩子们的身心健康。

教科院成立调研小组，开展了一次关于小学生课业负担的专项调研，对5所学校的3至6年级的14个班级、686名学生进行了问卷调查。

调查内容分别涉及在校时间、作业情况、规范教学、课业负担、睡眠质量、学习压力等方面。

调研小组对686份学生有效问卷认真细致地进行了数据统计，科学严谨地分析了小学生课业负担状况。

一、现状及分析（一）睡眠时间短小学生的睡眠状况不容乐观。

约有48.2%的小学生自我感觉睡眠不足； 23.5%的小学生睡眠质量很差；只有28.3%的学生达到了10小时的充足睡眠时间。

（二）作业量较大（三）考试次数多“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”。

过于看重考试、关注分数的现象依然存在。

调查组了解到，小学生每学期一般有2－8次的大小考试。

单元教学结束，有单元考试；学期中途有期中考试；学期结束有期末考试；而毕业班的考试就更多。

（四）学习压力大调查中发现，即使有些学校坚持对学生的过重课业负担做“减法”，也遭遇家长的“加法”行为，52.2%的小学生不同程度地参加有偿家教,其中大多数并非出于自愿。

除了文化课的补习，部分小学生还参加了琴、棋、书、画等“特长”的学习，无形中加重了学习负担，导致学习压力过大。

上述小学生课业负担的种种表现引起了调研组的深刻反思，仔细分析，形成意见如下:（一）不完善的评价制度是造成小学生课业负担过重的根本原因“减轻小学生过重课业负担”的口号喊了多年，迟迟不能减轻反而越来越重的症结在哪里呢？在于应试教育下不完善的教育评价制度。

在推进新课程改革的过程中，并没有形成一套相对科学的教育教学评价制度，以前的评价制度都只把学生的升学率和考试分数作为检验学校、老师、学生的唯一标准。

在这种利益驱动之下，学校将自身发展的压力不断下放至教师，教师的工作考核压力不断增加，部分教师又将压力传导给学生，导致教师不断增加学生的作业量和学习的强度、难度。

小学生课业负担情况调查报告[1]近年来，小学生的课业负担一直是教育界和家长们关注的热点问题之一。

为了更好地了解小学生的课业负担情况，我们进行了一项小学生课业负担情况调查。

调查范围本次调查的对象为某市三个小学的四年级、五年级、六年级的学生及其家长，共计500人（学生250人，家长250人）。

调查内容本次调查主要包括以下几个方面：1.每日学习时间我们询问了学生们每天的学习时间，包括上午上课时间、课间休息和下午放学时间。

结果表明，大多数学生每天的学习时间在6个小时以上，占比超过80%。

2.作业数量我们询问了学生们每天的作业数量。

结果表明，每天的作业量普遍较大，平均每天有两到三份作业，其中包括手写作业、听写、课外阅读等。

3.课外培训我们询问了学生们是否参加了一些额外的课外培训，比如英语、数学、艺术等。

结果表明，有超过60%的学生参加了至少一种课外培训，最多的是英语培训。

4.压力来源我们询问了学生们感受到压力的主要来源。

结果表明，有超过80%的学生认为课业压力是他们最主要的压力来源，其中有相当一部分学生表示无法平衡学习和生活和游戏。

5.家长参与度我们询问了家长的参与度，主要是指家长会不会帮助学生完成作业并参与到学习中。

结果表明，有超过70%的家长会帮助孩子完成作业及参与到学习中。

结果分析通过对本次调查所得数据的分析，我们发现小学生的课业负担确实比较重，每天学习时间较长，作业量较大，经常需要参加课外培训，学习压力比较大。

同时，家长的教育参与度也比较高，但仍有部分家长缺乏参与。

基于以上调查结果，我们认为，小学生的课业负担确实过重。

教育部门应该加强课程设置和教学质量，减少无效信息和内容，降低学生的课业负担。

家长也应该在家庭教育过程中多注重孩子的身心健康，平衡孩子的学习和生活，并多参与到孩子的学习中来。

关于小学学生课业负担情况的调查报告（精选6篇）在发生了某些事情、情况后，我们就需要去粗取精地分析研究，并且最后的结果会记录在调查报告中。

在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编收集整理的关于小学学生课业负担情况的调查报告（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学学生课业负担情况的调查报告篇1一、调查背景学生负担过重是我国中小学教育长期存在久治不愈的顽症。

针对学生负担过重的问题，早在2000年，国家教委就下发了《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》。

尽管这几年在限制家庭作业、缩减考试上，教育部门出台了相关文件措施，也进行了巡查监督，但在过高的期望和过重的应试模式下，减负阻力重重，流于形式，收效并不理想。

中国青少年研究中心在20xx年的研究发现，近年来中国中小学生睡眠时间持续减少，在学习日近八成睡眠不足，在周末也有超过七成的中小学生睡眠不足。

这种状况对正处于身心发展阶段的中小学生来说，危害不言而喻。

不仅如此，在对城市义务教育阶段的家庭教育支出情况的调查中发现，我国中小学家庭教育支出大约占家庭收入的三成，而用于课外班等各种扩展性教育的支出约占家庭教育总支出的67%。

目前我国基础教育阶段学生学习负担过重的问题一直没有得到有效解决。

学生学习负担过重的真实性、客观性、严重性已经被社会普遍感受到，严重影响了孩子们的身心健康、睡眠质量，也影响到拔尖创新人才的培养和未来公民的素质。

二、调查目的了解xx小学学生课业负担的现状，分析造成学生课业负担过重的原因，为该校科学合理地制订和落实减负增效措施提供依据。

三、调查对象xx小学四、五、六年级部分学生四、调查方式本次调查采取的是随机问卷调查。

发放问卷是在xx小学随机选择四、五、六年级的部分学生当场发卷填写，并当场收回的形式。

三个年级共发出调查问卷120份，收回118份，回收率达98%五、调查时间：20xx年5月15日六、调查内容(1)学生课外作业情况(2)教辅材料购买情况(3)午间、双休日补课情况(4)家庭为学生聘请家教辅导情况(5)学校的考试安排及成绩公布情况(6)学生午间休息与睡眠质量情况问卷共向小学生提出了20个问题七、调查结果与分析(一)各类调查结果汇总1、学校的考试安排及成绩公布情况在对学生每学期的考试情况的调查中可以看出，除了期中、期末考试外，其余还有月考、小测验等形式来测试学生的学习情况。

小学生作业调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学生作业调查报告小学生作业调查报告篇1一，调查由来。

随着年级不断增长，作业量也在增加。

这几天我在班里调查了一些同学在家写作业的时间。

1，为什么作业多？2，为什么数学作业完成效率不高？二，调查时间。

20XX年5月1日至7日。

三，调查范围。

和平路小学六年级二班部分同学。

四，调查方法。

1，谈话法：通过谈话来知道他们每天晚上完成作业效率和时间。

五，调查结果。

通过我的调查可以看出，我们班的同学晚上写语文作业大约在40～50分钟、数学作业大约都在50～60分钟、英语作业大约都在10～15分钟。

可以看出数学作业偏多，语文作业中等，英语作业中等。

这三门课我们的数学老师喜欢给我们做《轻巧夺冠》、《名师原创》、《小学毕业总复习》每天都得做1个小时。

语文老师每次布置作业总是适中，不多不少，英语老师也是一样，不多不少。

1，为什么作业多？因为六年级是毕业班，老师会多让我们做一些辅导材料。

2，为什么我们做数学作业效率不高？因为天天做这么多，消化不了，每天做很多类型的题目，理解不了，所以效率不高。

通过这个调查我的感受是：我们小学生的作业应该在中等。

每天学到的东西理解了，并做一些题来扩展，而不是做很多的题。

小学生作业调查报告篇2一、调查目标和方法。

（一）调查目标1、通过对学生作业自主检查现状、教师教学引导以及家庭教育配合情况三方面的调查，发现学生作业自主检查缺失的原因及根源，为培养学生自查习惯，提高学生作业正确率作好铺垫。

2、通过调查研究实现对学生作业自主检查习惯的培养，调动学生的学习积极性和主动性，增强学生学习数学的自信心，使学生乐于学习，善于反思，具有一定的责任感。

3、经历调查分析促使学生养成学生良好的学习习惯，学生中形成“正能量”，促进教学互长，营造师生之间良性和谐的教学氛围。

（二）调查方法1.调查时间、对象与范围时间：xx年1月。

对象与范围：电力小学三至六年级，每班随机抽取十名学生及家长，部分教师。

2.调查方法问卷法：学生问卷。

第一篇：关于小学学生课业负担情况的调查报告关于小学学生课业负担情况的调查报告当前，我国教育正在从应试教育向素质教育转轨。

应试教育的突出表现是为了高分给学生们背上了沉重思想包袱和课业负担。

要推进素质教育，必须切实减轻小学生过重的课业负担和精神负担。

本次调查，以点代面，真实、客观地了解我校小学生课业负担的现状，分析造成学生课业负担过重的原因，发现与总结轻负担高质量的成功经验，为实践校本研究、实现素质教育提供指导。

一、调查目的减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治、综合治理。

当前，各级政府部门力图通过行政命令的方式，规定学生作息时间，规定作业量，这样来减轻学生负担。

学校也以新课程改革为牵引，深入开展“减负增效”理论研究。

基于这样的思考，我准备从调查入手，通过分析调研数据，提出可行的“减负增效”对策和建议。

二、调查方法采用调查研究法，调查我所教二个五年级的班级学生，对是否存在课业压力和负担及其造成的主要原因，加强与学生及其家长的沟通交流，探讨有效的解决方法。

为确保数据的真实可靠，同时方便学生与家长充分反映情况，特采用开放式并且不记名形式进行调查问卷及访谈。

三、调查过程本次调查分书面调查和访谈调查。

书面调查为问卷调查，问卷分学生卷和家长卷。

访谈调查分开家长会与家长一起交流和家访的形式进行。

（一）调查对象分别对本人所教五年级两个班共104名学生和104名家长进行了问卷调查。

（二）调查内容为了使调查情况真实、全面，问卷分学生卷和家长卷共涉及19个子项，并留有空格可供学生、家长填写其它的意见和建议。

1．对学生调查的内容有：（1）课业量是否合适；（2）完成家庭作业时间；（3）对课业的兴趣程度；（4）对完成课外作业的压力；（5）课业压力主要来自哪里（老师、家长）；（6）对目前测验与考试内容、方法是否认同；（7）对考分排名的看法；（8）家庭作业是否需要爸爸妈妈督促和辅导；（9）你与老师的沟通情况（好、不好）；（10）家长有没有请家教上门；（11）其它意见和建议。

学生课业负担调查报告7篇【第1篇】2023第一学期关于初中过重学生课业负担的调查报告一、调查背景中小学生课业负担过重，是全社会普遍关注而又始终未能解决好的一个问题。

多年来，为了减轻学生过重的课业负担，各级教育部门三令五申，颁发了不少文件;这些措施，使中小学生课业负担过重的问题得到一定程度的缓解，但仍存在不少问题。

我准备做减轻学生课业负担的小课题研究，所以进行了课业负担的现状调查。

二、调查目的了解我班学生课业负担情况，为我们班制定减负增效实施方案提供依据三、调查主要方法1、口头和书面调查相结合。

2、整体调查和部分抽查相结合。

四、调查数据分析1、对我班课堂教学现状进行问卷调查：学生对课堂现状很满意40.5%;较满意29%;不满意23%;无所谓7.5%。

不满意主要表现在：处于被动状态，无法自由表达20%;老师讲课无趣，引不起兴趣25%;上课听不明白，压力大25%;上课没多大兴趣30%。

2、对学生作业量进行问卷调查：这个调查反映了同学们对作业量的看法，43%同学认为作业适中，52.4%同学选择了多，4.6%同学觉得作业很少。

说明学生作业量还较多。

从数据分析的结论及和学生座谈了解到多数学生的课业负担仍然超重，主要表现以下几方面：(1)在校时间过长，日课时总量较大。

调查表明：学生在校学习时间每天约7个多小时，如果再加上放学加自习1个多小时，在校时间近8小时。

(2)家庭作业布置超量。

现在初中生学生负担沉重。

课程门类多，教材内容较多，特别是英语和数学，据调查，学生每天写家庭作业的时间普遍超过2小时，还要背大量英语单词。

(3)课余活动单调，体育锻炼时间偏少。

在课余时间安排上，学生大部分时间都放在各种学习上，如写作业、看书、参加各种学习班。

其次，看电视节目是大多数学生选择的娱乐休闲方式，学生每天参加体育锻炼的时间越来越少，身体健康状况越来越差。

除了体育课外，80%的学生没有进行体育锻炼，只有5%的学生每天有很少时间进行体育锻炼，最长不超过半个小时。

小学生完成家庭作业情况调查报告小学生完成家庭作业情况调查报告「篇一」新课程关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。

学生在小学阶段，由于年龄特征、个性差异及现行课程老师的新教法——培养学生自学、培养学生讨论合作学习，学生在课堂上积极发言，大胆表现，都争着谈出自己的看法，但真正要学生落实到拿笔写作业时，情况就不尽人意了，尤其是回家作业，学生的作业态度和质量就更不好了。

根据学校践行科学发展观的要求，我以本校师生为载体，从以下几方面展开调查：(1)访谈、调查、分析学生对待家庭作业不同态度;通过对本校782名学生的调查，对家庭作业积极主动完成的有395名;家庭作业在家长提醒之后能独立完成的有185人;家庭作业需要家长看在一旁才能完成的有114名;没有家长陪伴经常不做作业的有84名。

(2)访问调查教师布置作业的形式、方法、数量以及学生完成的情况、教师检查评价情况等。

通过调查老师布置的作业是经过自己精心设计的有15%，直接用教辅用书、简单模仿教科书的例题习题布置的占80%，随意布置的占5%。

学生作业数量大多在1小时左右能够完成。

作业的批改也都是教师收上来根据正确与否打“优秀、良好、及格、不及格”等级。

通过上述的调查，我们分析存在不少学生对家庭作业的完成有着消极的态度。

从科学发展观的角度出发，通过实践研究分析，我们需要从以下几方面改变这一状况。

一、讲究布置家庭作业的艺术：家庭作业布置的时间非常随意，许多班级的家庭作业仍然是在快要下课或者快要放学的时候，教师声嘶力竭的叫喊声中慌慌张张布置的，教师的声音常常淹没在下课铃的`叮当声以及学生急着回家的喧嚣声中。

教师应该明白：这绝不是布置作业的好方法!作业是一项要完成的工作，它既可以由教师来布置，也可以由教师与学生共同协作来布置。

无论谁布置作业，一般应遵循下列原则：1、作业布置必须清楚而且具体。

学生作业情况调查报告（精选10篇）学生作业情况调查报告（精选10篇）希望了解某个事件或情况时，务必需要展开调查，并将获得的成果展现于调查报告中。

调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？下面是小编为大家收集的学生作业情况调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生作业情况调查报告篇1一、调查目的在笔者所任教的农村学校，很多老师都碰到过这样的学生：课堂作业时左顾右盼、交头接耳，作业拖拖拉拉，总是不能按时完成。

家庭作业经常一字不写，有的更甚几乎天天一字不写。

这种不完成作业的现象很普遍，这部分学生的学习令老师深感担忧。

作业是对当天学习的巩固和检测，不写作业何谈学习成绩？何谈语文学习能力的提高、语文素养的培养？为了找出学生不能按时完成语文作业的原因，寻求解决的对策，特进行本次调查。

二、调查内容与结果分析本次调查采用问卷的形式进行，设计了以下内容：中学生作业情况问卷调查表1、你能按时完成并上交作业吗？（）A、能70.4%B、基本能11.6%C、经常不交18%2、你对完成作业的态度是（）A、当做任务和负担48.3%B、有学习兴趣，主动按时完成30%C、没有感觉10%3、你不能按时上交的原因是：（）A、太多了，没有时间做6.3%B、不会做6%C、不想做10%4、你最喜欢的作业类型是（可多选）（）A、抄写类76.8%B、背诵类50.2%C、写作类3%D阅读类17.6%E实践类9.5%5、你每天放学后最喜欢干的事是（）A、在家看电视或上网12.4%B、写作业81.3%C、出去闲逛5.3%6、你父母经常过问你的作业吗（）A、每天都过问34.3%B、偶尔68.9%C、没在身边，经常不闻不问6.8%7、你最希望在学习得到来自谁的帮助？（）A、老师70.4%B、父母4%C、同学26.6%三、通过以上调查结果反映出：1、学生作业不按时完成是一种普遍的现象，这种现象的存在对教学极为不利，急需改变。

2、学生作业兴趣不高。

部分做作业时感到不开心，感到厌烦，作业对于他们而言只是完成一件任务。

关于小学生课业负担情况的调查报告2科教育管理专业社会实践关于小学生课业负担情况的调查报告一、调查目的与意义古语言：书中自有黄金屋！可见如此——我们所见的小小年纪的学生拉着小书屋每天往返于学校与大屋之间时，又有何感想呢？在我们的的学校里，我们发现每个书包含金量已经超重了！为此，我们在学校里展开了一次调查：包括我们的所见所闻，及对学生的了解，并采用一次调查问法来解释这一现象，从而更好地帮助学生可以多多收获黄金，全面发展。

二、调查方法(一) 调查方法：访谈法和问卷调查法我们在学校展开了一次调查：包括我们的所见所闻，及对学生的了解，并采用一次调查问法来解释这一现象。

调查方式为问卷调查、访谈和观察法。

问卷主要涉及的问题是调查学生对目前学习的看法，老师对“减负”的看法等；访谈主要涉及的问题：造成学生过重课业负担的根源，家庭、学校、社会对减轻过重课业负担的看法等。

(二)调查对象从五年级学生中，随机抽取两个班抽样调查，为保证数据的真实可靠性，不要求学生署名。

还有部分的老师，及个别学生。

三、调查结果科教育管理专业社会实践总的概括：（一）家庭作业时间过长。

学生普遍反映，每天在家中完成教师布置的作业时间过长，布置作业门类多，难度大，不少业还需要家长参与。

小学生中近70%的学生完成家庭作业时间用2小时或更长时间。

（二）学科练习册偏多。

学生大多都配备2本或2本以上的练习册，完成练习册的习题是造成学生课外作业尤其是家庭作业负担过重的主要表现。

家长希望子女能有个好成绩所以很支持多买练习题来做。

学生为了完成这些课外作业，不得不挤占课余体育锻炼和休息娱乐时间。

（三）教师与学生沟通不够。

小学有近46%的学生认为与教师有沟通，但了解不多，小学生这一数字高达70%。

小学生的年龄特点有关，也与教师的态度、情感有关。

不少学生不是因为智力差而厌烦某一学科的学习，往往是与这科教师产生心理距离由不喜欢这一学科的任课教师到不喜欢这一学科的学习。

加强师德教育，要求教师平等、及时、有度地与学生沟通是相当重要。

小学生课业负担调查报告小学生课业负担调查报告一、调查目的为了贯彻省市教育行政部门关于减轻小学生过重课业负担的通知精神，真实了解我县小学生课业负担的现状，发现与总结轻负担高质量的成功经验，分析造成学生课业负担过重的原因，县教研室从16年9月开始，对全县十二所小学的学生进行了课业负担调查。

二、调查对象和方法1、调查的对象：全县12所小学的四至六年级部分学生，全校教师和校长，共计300余人。

2、调查的方法：采用观察、问卷、座谈、访谈等方法进行。

通过观察学生活动、对教师和领导个别访谈、查看学生回家作业记录本等了解情况。

三、调查内容本次小学生课业负担调查涉及以下八个方面的内容：1、课程管理情况；2、在校学习时间；3、作业量情况；4、违规补课情况；5、考试管理情况；6、休息和锻炼时间；7、教材和教辅材料管理。

四、调查结果调查结果表明，本学期以来，市教育行政部门关于减轻小学生过重课业负担的主要精神已初步得到贯彻。

表现为：1、大多数学校制定了针对本校现状的“减负”措施，向教师宣传了上级“减负”文件精神；不少学校的领导和教师签订了“减负”工作责任书，确保“减负”工作要求落实到位。

全县小学课程管理上，全面实施国家课程方案与课程标准，开齐课程，开足课时。

无随意增减课程与课时现象；大多数学校的体、音、美等课程无挪用、挤占现象。

2、调查显示：86%的学生在校时间(不含课间休息、课外活动和社会实践)每天在6小时以内；多数学生平时能有比较充足的睡眠时间，其中，90%的学生每天睡眠时间在9小时以上，10%的学生，每天睡眠时间不到8小时。

3、学校基本都能科学安排学生在校作息时间，有眼保健操，课间操等活动，60%的学生每天在校园内有一小时的体育锻炼时间，有的学校体育锻炼时间不足一小时。

4、学生完成学校布置的课外作业时间总量，开始得到控制。

从学生回答的每天回家作业需要时间统计发现，每天作业在一小时以内的占58%，这部分学生的作业时间符合要求，但是问卷中有近一半的学生完成作业时间在一小时以上。

小学学生课业负担调查问卷情况分析报告调查报告：小学生课业负担情况分析一、基本情况XXX占地平方米，建筑面积2619平方米，有6个教学班，132名学生（男女各半），15名教师。

二、调查形式1.问卷调查随机抽样70名学生，发放问卷70份，回收68份；抽样10名教师，发放问卷10份，回收10份；抽样70名家长，发放问卷70份，回收55份。

2.谈话法询问部分学生，发现20%的学困生无法独立完成作业。

3.观察法作业展评中发现，一科一辅作业全收全改，增加了学生负担。

三、原因分析学生认为作业适中，课业负担轻的占25.7%，认为负担较重的占66.95%，认为特别重的占7.35%。

教师认为负担较重的占80%，轻的占20%；而家长认为负担轻的占83.64%，较重的为0%。

1.从材的角度分析材使用中，问题主要出现在低年级，特别是一年级。

教材容量与课程标准要求，很大程度上决定了学生的作业量。

上课的老师普遍认为一年级课程容量较大。

2.从一科一辅角度分析语文、数学、英语、科学、道德与法制、书法、美术不分年级都有作业。

3.从教师角度分析教师教学水平的差异决定了学生负担的轻重。

好教师课堂教学质量高，学生喜欢，作业完成速度快，正确率高。

而教学水平低下的教师，课堂教学有效性较差，惯于传授式教学，学生理解、掌握率低下，热衷于布置大量作业，增加了学生负担。

4.从学校的角度分析学校制定的年终考核奖37%取决于成绩，给教师带来极大的心理压力，教师把压力转嫁到学生身上。

四、调查结论学生课业负担相对于上级要求较重。

但农村学生家长加码的几乎没有。

教师的作业压力传导传不到家长，孩子们还是相对自由。

国庆节长假老师布置的作业有30%的学生根本没有管。

五、存在的问题1.家长购买教辅材料的情况时有发生家长为了让孩子“望子XXX”、“望女成凤”，购买教辅资料，不断在学业负担上为其加码。

学校先后荣获了甘肃省教育系统“先进集体”、安定区教育系统“先进集体”、XXX“XXX”、“教学管理先进集体”、“优秀基层党组织”、“平安校园”和团结镇“先进集体”等荣誉。

关于学生课业负担情况的调查报告第一篇：关于学生课业负担情况的调查报告关于学生课业负担情况的调查报告为推进素质教育的实施，切实减轻学生课业负担，我于本月中旬，对我校各年级学生课业负担情况进行了调查，发现不少同学对当天讲授的新课没有足够的时间进行复习、消化和巩固，也有部分同学为了完成作业放弃了不少休息时间和课外活动时间，违背了素质教育要求学生全面发展的教育规律。

以上问题，经过仔细研究，分析原因如下：一、各科任教师之间联系少，布置的作业不均衡，特别是高年级，有时在同一天内几门课都布置了分量较多的作业。

例如：五年级，本星期二，一天有语文、数学、英语、科学、社会、微机六门课程，派生出来的作业就有：抄写字词、背诵课文、数学练习、背诵英语单词、采集植物标本、制作一份家庭成员情况调查表等六种作业，作业时间达到四小时之多，远远地超出教育行政部门的要求。

二、个别科目作业的分量超过了正常比例。

如小学五年级数学规定的比例是1:1.2，而实际执行的情况是1:2，甚至达到1:3。

三、有些科目讲授的内容偏深、偏多，学生在课堂上不能当堂领会，更谈不上当堂消化，增加了课后质疑的时间，如英语课有时一节课就讲了二十多个单词，还有句型、语法知识等。

学生在课后要占用很大一部分时间来消化吸收。

科学和社会等内容也比较多，有些问题光凭单调、枯燥的讲解，学生理解不够深透，学生不能当堂领会。

课后遗留的问题较多，增加了学生的课业负担。

四、个别学生干部兼职过多。

如五年级李某身兼四职（大队委员、中队长、英语课代表、通讯员），五年级王某身兼三职（学生会副主席、大队委员、副班长），经常因为开会和社会工作占去了不少时间，为了完成当天作业，每天晚上要10点以后才能入眠，个别干部工作方法也有问题，学习与工作的关系处理不当。

五、个别学科上课重点不突出，条理不清晰，语言干涩乏味，造成了学生作业困难。

如二、三年级个别班级的数学、语文、科学都有这种情况。

六、部分学生家务劳动多（喂猪、买菜、烧饭、洗衣、带弟弟妹妹）。

小学生课业负担情况调查报告汇报人：日期:•引言•小学生课业负担现状•课业负担对小学生身心健康的影响目录•减轻小学生课业负担的措施与建议•调查结果与结论01引言近年来，小学生课业负担过重的问题备受关注，为了解小学生课业负担的真实情况，我们进行了本次调查。

背景通过调查了解小学生课业负担的现状，分析存在的问题，提出相应的对策和建议，为减轻小学生课业负担提供参考。

目的调查背景与目的调查范围与方法本次调查涵盖了全国范围内的多个城市和地区的小学，包括城市和农村地区，确保调查结果的广泛性和代表性。

调查方法采用问卷调查和访谈的方式进行，通过向小学生和家长发放问卷，了解他们的课业负担情况，同时与学校和教育部门的相关人员进行访谈，收集更全面的信息。

02小学生课业负担现状小学生平均每天需要花费2-3小时完成学校作业和课外作业。

课业时间作业量较大，涵盖各个学科，包括语文、数学、英语、科学等。

课业强度课业时间与强度除了学校作业，许多小学生还需要完成家长布置的额外作业和参加辅导班。

许多家长为了提高孩子的学习成绩，会为孩子报名参加各种辅导班和兴趣班。

课外作业与辅导班辅导班课外作业家长看法大部分家长认为孩子的课业负担较重，希望学校能够减少作业量和提高课堂教学质量。

学生看法大部分小学生认为课业负担较重，希望学校能够减少作业量和增加课外活动时间。

家长与学生对课业负担的看法03课业负担对小学生身心健康的影响过重的课业负担导致小学生睡眠时间不足，影响身体发育和恢复。

睡眠质量下降视力问题增多缺乏运动长时间看书、做作业导致视力下降，近视率增加。

课业负担过重，导致小学生缺乏运动时间，影响身体健康。

030201过重的课业负担导致小学生焦虑情绪增加，影响心理健康。

焦虑情绪增加过多的批评和指责会损害小学生的自尊心，影响心理健康。

自尊心受损过重的课业负担导致小学生缺乏社交时间，影响社交能力的发展。

社交能力减弱过重的课业负担导致小学生学习兴趣下降，对学习产生厌倦情绪。

有关于小学学生课业负担情况的调查报告
调查报告：小学学生课业负担情况
背景：
小学教育是儿童教育的基础阶段，对于孩子们的成长发展起着重要的作用。

然而，近年来，有关小学学生课业负担过重的问题引发了社会的关注。

为了了解小学学生课业负担情况，本报告进行了一项调查。

调查对象：
本次调查对象为小学生和他们的家长，调查对象涵盖了不同年级的小学生。

调查方法：
采用有针对性的问卷调查方法，通过线上调查问卷的形式进行，调查内容包括小学生每日课业时间、作业量、课外辅导班情况、学生个人感受等。

调查结果：
根据所收集到的问卷数据，得出以下几点调查结果：
1. 每日课业时间：
大部分小学生每天在学校学习的时间为6-8小时，其中包括正常的授课时间以及午休和课间休息时间。

2. 作业量：
小学生每天的作业量大多数集中在30分钟到1小时之间，但也有一部分小学生的作业量超过1小时。

3. 课外辅导班情况：
约有60%的小学生参加了课外辅导班，主要集中在语文、数学和英语等学科。

4. 学生个人感受：
大多数小学生对于自己的课业负担表示适中，但也有一部分小学生感到压力较大。

5. 家长观点：
大部分家长认为小学生的课业负担适当，但也有一部分家长认为过重，希望学校能减轻课业负担。

结论：
综合调查结果，小学学生的课业负担整体上处于合理范围内，但仍有一部分学生存在课业压力过大的情况。

因此，学校和家长应共同努力，合理安排小学生的学习时间，关注学生的身心健康，并提供必要的支持和帮助，以确保小学生的全面发展。

关于小学生课业负担情况的调查报告范文【摘要】当前，我国教育正在从应试教育向素质教育转轨。

应试教育的突出表现是为了高分给学生们背上了沉重思想包袱和课业负担。

要推进素质教育，必须切实减轻小学生过重的课业负担和精神负担。

本次调查，以点代面，真实、客观地了解我校小学生课业负担的现状，分析造成学生课业负担过重的原因，发现与总结轻负担高质量的成功经验，为实践校本研究、实现素质教育提供指导。

【关键词】课业负担调查报告一、课题的提出2022年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治、综合治理。

当前，各级政府部门力图通过行政命令的方式，规定学生作息时间，规定作业量，这样来减轻学生负担。

学校也以新课程改革为牵引，深入开展减负增效理论研究。

如何真正做到减负增效，把学生从繁重的课内课外学习负担中解脱出来仍是困扰广大教师的一个难题。

基于这样的思考，我准备从调查入手，通过分析调研数据，提出可行的减负增效对策和建议。

二、研究的方法采用调查研究法，调查我所教二个班级学生，对是否存在课业压力和负担及其造成的主要原因，加强与学生及其家长的沟通交流，探讨有效的解决方法。

为确保数据的真实可靠，同时方便学生与家长充分反映情况，特采用开放式并且不记名形式进行调查问卷及访谈。

三、调查的内容本次调查分书面调查和访谈调查。

书面调查为问卷调查，问卷分学生卷和家长卷。

访谈调查分开家长会与家长一起交流和家访的形式进行。

（一）调查对象分别对本人所教五年级两个班共87名学生和87名家长进行了问卷调查。

（二）调查内容为了使调查情况真实、全面，问卷分学生卷和家长卷共涉及19个子项，并留有空格可供学生、家长填写其它的意见和建议。

1．对学生调查的内容有：（1）课业量是否合适；（2）完成家庭作业时间；（3）对课业的兴趣程度；（4）对完成课外作业的压力；（5）课业压力主要来自哪里（老师、家长）；（6）对目前测验与考试内容、方法是否认同；（7）对考分排名的看法；（8）家庭作业是否需要爸爸妈妈督促和辅导；（9）你与老师的沟通情况（好、不好）；（10）家长有没有请家教上门；（11）其它意见和建议。