幼儿园一日常规管理的智慧
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幼儿园一日管理制度幼儿园一日管理制度一、晨间接待在幼儿园的一天中,晨间接待是非常重要的环节。
晨间接待的目的是为了让幼儿、家长和教师之间建立良好的沟通和信任关系。
在晨间接待阶段,幼儿园需要做好以下几点工作:家长在到幼儿园之前可以提前方式或微信等方式通知幼儿园,幼儿园老师需要提前做好接待准备。
每位幼儿的抵校时间和家长的到校时间需要做好记录,以便日后查询。
所有幼儿需要在进入教室前测量体温,并记录体温数据,确保幼儿的健康安全。
在晨间接待阶段,幼儿园教师需要展现耐心和亲和力,让每位幼儿尽快适应园内生活。
二、上午教学活动上午是幼儿园教学活动的主要时间段,教师需要根据幼儿的年龄和特点,进行不同形式的教学活动。
课堂上,教师需要通过游戏、歌唱、绘画等方式引导幼儿学习知识。
室外活动,可以通过做游戏、做团体活动、进行户外探索等方式,拓展幼儿的视野和体验世界。
饮食卫生,教师需要监督幼儿的用餐行为,保证幼儿的饮食健康。
在上午教学活动中,教师需要关注每个幼儿的发展情况,及时发现问题并与家长进行沟通。
三、午间休息午间休息是幼儿园中必不可少的环节。
在午间休息阶段,教师需要做好幼儿的安全防护工作。
幼儿需要在指定时间内入睡,教师需要在房间内值班,确保幼儿的安全。
需要确保幼儿午间休息的环境安静、干净。
醒来后,需要有教师陪同幼儿起床、活动。
在午间休息阶段,教师需要做好观察幼儿的工作,及时处理幼儿可能出现的问题。
四、下午教学活动下午是幼儿园教学活动的延续,教师需要继续引导幼儿学习和游戏。
下午的教学活动可以结合户外活动,进行户外探索和游戏。
可以进行集体活动,如举办小型比赛、演讲或表演等。
下午的课程设置应综合考虑幼儿的生理、心理和社交需求。
在下午教学活动中,教师需要关注幼儿的情绪和行为变化,及时引导幼儿解决问题。
五、放学送迎在幼儿园的一日管理制度中,放学送迎环节是非常重要的。
家长或监护人需要准时到达幼儿园接孩子。
教师需要对家长进行孩子的交接程序和注意事项进行说明。
幼儿园一日常规的要求与实施(一)科学、合理的安排和组织一日常规生活时间安排应有相对的稳定性和灵活性,既有利于形成秩序感,又能满足活动的需要,尽量减少不必要的集体行动和过度环节,减少和消除消极等待等浪费时间的现象,提高活动效率;教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要,建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。
其次教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达,关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应,及时调整活动计划或教育行为,使之适合幼儿的学习,善于发现幼儿感兴趣的事物或偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导。
(二)教师在一日活动中的常规顺序晨检:开窗通风、餐桌消毒等。
早餐前活动:区域活动、谈话活动等,用餐前教师讲解正确用餐方法、盥洗顺序。
早餐后活动:阅读、餐后小游戏等。
集中教育活动:培养幼儿有事举手告诉老师,学会倾听等习惯,引导幼儿注意力集中,有正确的坐姿等。
区域活动:在进区域活动之前,教师要对区域活动的要求、规则进行介绍。
区域活动的过程中,教师要观察、指导,区域活动结束后教师要进行小结,对存在的问题要及时解决和纠正。
户外活动:组织幼儿有序进场,活动中要能从各个角度观察幼儿,检查器械的安全,在幼儿分散活动前,教师要事先做示范并检查器械是否安全,集合时教师要清点幼儿的人数,所有的幼儿都归队后才能整队回班。
午餐活动:培养幼儿吃饭时不说话,安静进餐。
添饭添菜时举手示意告知老师,不浪费粮食。
午睡活动:午睡前提醒幼儿如厕,检查幼儿是否携带异物,培养幼儿自己叠衣服的习惯,将衣物有序放在固定的地方,午睡过程中教师要巡视,午睡过后组织幼儿有序穿衣,清点好人数后进入班级教室。
离园活动:和幼儿友好道别,可适当与家长进行交流沟通。
(三)教师间密切合作,一致做好常规工作主班教师作为领头人,要带领大家做好本班的各项工作,对出现的问题应及时协调解决,使大家保持积极的工作热情,团结一致的工作态度。
幼儿园一日常规管理制度幼儿园一日常规管理制度「篇一」1、有合理的生活制度和作息时间表,并认真执行。
(1)根据园内儿童的年龄生理特点,结合实际情况和季节变换的特点,本着动静结合的原则,适当考虑家长的需要,制定出本园儿童的一日生活制度。
(2)保健人员参与制订园内儿童一日生活环节(如活动、就餐、喝水、入厕、盥洗、睡眠等)的生活护理要求。
(3)保健人员每周应对各班儿童执行一日生活制度的情况进行有目的的检查,及时发现问题并予以纠正。
2、正常情况下儿童户外活动每天不少于2小时(冬季不少于半小时),其中1小时体育活动,午睡时间不少于2小时。
幼儿园健康检查制度1、入园检查:幼儿在入园前必须进行全身体格检查。
对有传染病接触史的幼儿必须做胸部X线透视、肝功能等实验室检查,必须经过检疫期,无症状方可入园。
同时要了解幼儿疾病史、传染病史、过敏史、家族史和生活习惯等。
2、园工作人员参加工作前必须进行体检,包括胸部X线透视、肝功能、粪便常规检查,以及阴道霉菌、滴虫检查,健康检查合格并且无严重生理缺陷者方可就职。
3、定期体检制度:一岁至三岁幼儿每半年体检一次,三岁以上每年体检一次,每半年测身高、体重一次。
测量要准确并做好记录,进行健康分析、评价、疾病统计,及时矫治缺点。
4、工作人员每年全面体检一次,发现肝炎或其他传染病者须立即离职治疗。
待痊愈后,持医疗保健单位的健康证明方可恢复工作。
患慢性痢疾、乙型肝炎表面抗原阳性、滴虫性阴道炎、化脓性皮肤病、麻风病、结核病、精神病等保教人员应调离工作。
5、坚持晨检及全日健康观察制度,认真做好一摸:有否发烧;二看:咽部、皮肤和精神;三问:饮食、睡眠、大小便情况;四查:有无携带不安全物品,发现问题及时处理。
幼儿园卫生消毒及隔离制度1、要建立健全室内外环境清扫制度。
每天一小扫,每周一大扫。
分片包干,定人、定点、定期检查。
要消灭蚊、蝇、蟑螂等害虫。
2、婴幼儿玩教具要保持清洁,定期消毒、清洗。
3、要经常保持室内空气流通、阳光充足,冬天也要定时开窗通风换气。
幼儿园班级一日常规管理讲义哈喽,大家好!今天我们要聊一聊幼儿园班级一日常规管理。
作为一名有着多年工作经验的幼儿工作者,我将结合实际案例,和大家一起探讨如何高效管理幼儿园班级的日常事务。
一、晨间活动1.开窗通风:每天早上,我们要确保教室的空气流通,为孩子们创造一个舒适的环境。
2.整理床铺:检查孩子们的床铺是否整洁,确保他们能在舒适的环境中休息。
3.收拾玩具:前一天晚上,孩子们可能会把玩具散落在地上,我们需要及时整理,避免孩子们玩耍时发生意外。
4.晨间问候:用亲切的笑容和语言,与孩子们互动,营造温馨的氛围。
二、早餐环节1.分发早餐:提前准备好早餐,按照孩子们的口味和需求分发。
2.引导孩子自主进食:鼓励孩子们自己吃饭,培养他们的独立能力。
3.保持桌面整洁:教育孩子们在吃饭时注意餐桌礼仪,不乱扔垃圾。
4.检查孩子们用餐情况:关注孩子们的用餐情况,确保他们吃得饱、吃得好。
三、教育活动1.设计课程:根据孩子们的年龄特点和兴趣,提前准备好教学内容。
2.互动教学:以生动有趣的方式,引导孩子们参与课堂活动。
3.关注个体差异:关注每个孩子的成长需求,因材施教。
四、户外活动1.准备户外器材:提前检查户外活动器材,确保安全。
2.引导孩子遵守规则:教育孩子们在户外活动中遵守规则,注意安全。
3.关注孩子们的运动量:根据孩子们的体质,适当调整运动量。
4.保持环境整洁:教育孩子们在户外活动结束后,主动清理场地。
五、午餐环节1.分发午餐:提前准备好午餐,按照孩子们的口味和需求分发。
2.引导孩子自主进食:鼓励孩子们自己吃饭,培养他们的独立能力。
3.保持桌面整洁:教育孩子们在吃饭时注意餐桌礼仪,不乱扔垃圾。
4.检查孩子们用餐情况:关注孩子们的用餐情况,确保他们吃得饱、吃得好。
六、午睡环节1.营造安静环境:关闭门窗,保持室内安静,让孩子们能更好地休息。
2.检查床铺:确保孩子们的床铺整洁,让他们能在舒适的环境中休息。
3.关注孩子们休息情况:随时关注孩子们的休息情况,确保他们能够充分休息。
幼儿园班级一日常规管理讲义一、开篇嗨,亲爱的幼教同仁们,咱们今天来聊聊幼儿园班级一日常规管理那些事儿。
作为多年工作经验的幼儿工作者,我整理了一些实用的小技巧和心得,希望能帮到大家,让我们的日常工作更加轻松、有序。
二、一日流程概述1.晨间接待2.早餐及餐后活动3.上午教学活动4.午餐及午休5.下午教学活动6.放学前的整理与交接三、具体环节管理1.晨间接待(1)亲切问候,营造温馨氛围(2)观察幼儿身体状况,预防疾病传播(3)引导幼儿有序存放个人物品2.早餐及餐后活动(1)引导幼儿自主进餐,培养良好饮食习惯(2)餐后组织幼儿进行轻松愉快的游戏活动3.上午教学活动(1)明确教学目标,制定合理的教学计划(2)采用生动有趣的教学方法,激发幼儿学习兴趣(3)注重个体差异,关注每个幼儿的成长4.午餐及午休(1)引导幼儿有序进餐,保持餐后整洁(2)安排舒适的午休环境,确保幼儿充分休息5.下午教学活动(1)继续开展丰富多样的教学活动(2)注重培养幼儿的团队协作能力(3)适时组织户外活动,增强幼儿体质6.放学前的整理与交接(1)检查幼儿个人卫生,确保整洁干净(2)与家长做好沟通,了解幼儿在家表现(3)组织幼儿有序放学,确保安全四、班级管理技巧(1)以爱心、耐心、责任心对待每一个幼儿(2)尊重幼儿,给予鼓励和表扬(3)与家长保持良好沟通,共同关注幼儿成长2.培养幼儿自主能力(1)引导幼儿参与班级管理,如值日生、小组长等(2)教授幼儿简单的自我管理方法,如整理书包、排队等(3)鼓励幼儿独立完成任务,培养自信心3.灵活运用奖惩机制(1)合理设置奖励,激发幼儿积极性(2)适当运用惩罚,引导幼儿遵守规则(3)注重奖惩结合,让幼儿明白是非对错4.加强班级安全管理(1)制定完善的安全制度,确保幼儿安全(2)定期检查班级设施,排除安全隐患(3)加强安全教育,提高幼儿自我保护意识五、亲爱的同仁们,班级一日常规管理看似琐碎,但却是我们工作的核心。
幼儿园园长工作日志-幼儿园一日常规引言概述:作为一位幼儿园园长,每天都有许多重要的工作需要完成。
在这篇日志中,我将详细记录幼儿园一日的常规工作内容。
通过这份日志,我们可以更好地了解幼儿园园长的工作职责和日常工作安排。
一、幼儿园日常管理1.1 学生出勤管理作为园长,我每天都要核对学生的出勤情况,确保每一个孩子都按时到校。
我会与老师们一起进行考勤,并记录下缺勤学生的信息。
对于频繁缺勤的学生,我会与家长进行沟通,寻觅解决办法,保证孩子能够按时参预学习活动。
1.2 课程安排幼儿园的课程安排是非常重要的,它直接关系到孩子们的学习效果和兴趣培养。
作为园长,我会与老师们一起制定每日的课程表,确保各个学科和活动能够有序进行。
同时,我也会关注孩子们的学习情况,与老师们进行讨论和反馈,不断优化课程内容和教学方法。
1.3 师资培训为了提高教师的专业水平和教学质量,我每天都会组织师资培训活动。
这些培训包括教学方法、教育理论、心理辅导等方面的内容。
通过培训,我希翼能够匡助教师们不断提升自己,为孩子们提供更好的教育服务。
二、家长沟通与合作2.1 家长会议家长会议是幼儿园与家长进行沟通和交流的重要方式。
作为园长,我会定期组织家长会议,与家长们分享孩子们的学习情况和成长发展。
同时,我也会倾听家长们的意见和建议,以便更好地满足他们的需求。
2.2 家访活动为了更好地了解孩子们的家庭环境和教育背景,我会定期进行家访活动。
通过与家长们的面对面交流,我可以更好地了解孩子们的个性、兴趣和需求,从而更好地指导教师们制定个性化的教育方案。
2.3 家长互动平台为了方便家长们与学校之间的沟通,我会建立家长互动平台,通过微信群、邮件等方式,及时向家长们传达重要信息和通知。
同时,我也鼓励家长们在平台上互相交流,分享育儿经验和教育资源。
三、教师管理与指导3.1 教师招聘与选拔作为园长,我负责教师的招聘与选拔工作。
我会根据学校的需求和教师的专业背景,制定招聘计划,并组织面试和评估。
幼儿园如何做好一日常规管理(一)榜样激励法榜样激励法是教师根据幼儿“爱模仿”的特点,强化某些幼儿的正确行为,激励其他的幼儿以此为榜样,从而教育影响幼儿的一种方法。
榜样由于具体、形象,容易被幼儿接受,且能长期保存在记忆里,一般可以用下列人物和事物做榜样:1 .以同班幼儿为榜样,促进常规教育。
在同班幼儿中总会有一些幼儿能够按照教师的要求去做,教师要善于发现幼儿中的这些闪光点,加以鼓励和激励,并要求其他幼儿向他学习,通过榜样的力量促进幼儿常规的形成。
2 .以教师为榜样。
教师是幼儿心目中最有威望的人,一言一行都会被他们模仿,幼儿对教师非常信任和依赖。
因此,教师要以身作则,成为幼儿的榜样。
3 .以文艺作品中的典型形象为榜样,唤起幼儿情感。
比如可以使用儿歌中的榜样来激发幼儿的兴趣,唤起幼儿良好的情感,帮助幼儿记住常规的要求。
(二)活动兴趣法幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。
教师根据幼儿喜欢游戏的特点,用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿的学习常规,把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求,从“必须这样”到“我要这样”。
(≡)艺术作品熏陶法儿歌、故事、绘本、木偶剧等文艺作品短小精悍,读起来朗朗上口,寓教育于艺术作品中,可以使一些常规要求在反复朗诵和活动中潜移默化。
例如听故事《小猪变干净了》来帮助幼儿养成良好的盥洗习惯。
(四)环境提示法这是一种将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前,提示幼儿遵守常规的一种方法。
环境提示法容易让幼儿自觉遵守活动的规则,比起教师的说教更容易让幼儿接受,而且往往能收到良好的效果。
(五)行为练习巩固法幼儿最初了解了一定的生活常规习惯之后,还需要通过游戏和情境表演、比赛等形式加以巩固。
如引导幼儿模拟练习正确的洗手方法,比一比谁做得最好,并适当奖励,达到巩固行为、建立良好常规的目的。
(六)家园合作法家长是幼儿的第一任老师,有着教师无法代替的作用,家园合作非常重要。
幼儿园如何落实一日常规管理(一)建立良好的人际关系、使幼儿感到安全为幼儿创设宽松、民主、自由的精神环境,是促进幼儿主动遵守各种规则的一种有效手段。
教师应努力与幼儿建立一种平等、和谐的师生关系,让幼儿参与常规的制定,参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。
例如午睡起床后要叠被子,床较小被子叠起来很困难,有的幼儿在地上叠被子,很不卫生。
此时教师应抓住时机组织幼儿讨论:应该在哪里叠,怎么叠?幼儿自己出主意往往比老师提的意见更容易遵守。
类似这种规则的制定可以在幼儿相互讨论的基础上,由师生共同来完成。
因此教师要了解幼儿的需求,成为幼儿的知心朋友。
(二)创设内容丰富、形式多样的学习环境创设能满足幼儿各方面发展需要的教育性环境,是幼儿一日生活中必不可少的条件。
班级环境是为幼儿创设的,应该从幼儿的视角去看待环境中的各种布置。
幼儿的学习环境应当既是井然有序的,又是丰富多彩的。
(三)一日活动的安排应具有稳定性和灵活性幼儿园班级的一日生活安排应当既稳定有序又可灵活调整。
幼儿园的各类教育活动的时间或顺序可以根据幼儿活动的情况做适当调整,但是,幼儿一日生活中的各类活动不能随意取消,更不能因外来的、与班级无关的因素而随意打乱。
(四)处理好自由与纪律的关系纪律是班级生活所必需的,但是纪律必须服从于教育目的,应当成为幼儿积极主动的成长的保证。
要废除妨碍幼儿健康成长的规定。
在一日生活的组织中,教师应该管得合理,要放手让幼儿通过自身的活动克服困难,获得经验。
(五)处理好班集体和个人的关系教师应关心每个幼儿,让每个幼儿感觉到班级是温暖的、快乐的。
全班幼儿应按统一的教育要求和规则进行活动,具有集体性、统一性的特点。
同时,教师还应关注班级中的个别幼儿,特殊情况特殊对待,对身体素质差、心智发育较慢的幼儿,应给予他们更多的关怀。
(六)家园合作是培养幼儿一日常规的关键家长应积极主动与幼儿园联系,紧密配合幼儿教师、保育员做好幼儿的教育工作,使教育目的与教育步调达到一致,积极鼓励幼儿参与集体活动,积极参与家园联系活动,如家长开放日,从而了解班级的一日常规。
幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规总结全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:幼儿园是孩子们最早接触学校教育的地方,幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规是至关重要的。
一个良好的一日常规可以培养孩子自律、规律生活,培养好的习惯,提升幼儿全面的素质。
幼儿园应该制定科学的一日常规。
幼儿园的一日常规应该包括一整天的日程安排,包括起床时间、吃饭时间、午休时间、游戏时间、学习时间等。
这样有规律的一日常规有助于孩子的生理和心理健康发展。
幼儿园应该建立良好的环境。
一个良好的环境是培养幼儿良好一日常规的重要条件。
环境包括空气、光线、温度、安静等。
在良好的环境下,孩子更容易接受规则和纪律,更容易建立好的习惯。
老师在培养幼儿良好的一日常规中起着非常重要的作用。
老师应该做好示范,让孩子看到老师的榜样,引导孩子养成规律生活的好习惯。
老师还可以用游戏、歌唱、故事等形式教育幼儿养成好的生活习惯。
家长也是培养幼儿良好一日常规的重要因素。
家长应该与幼儿园保持密切联系,了解孩子在园里的表现和遇到的问题,与园方共同协作培养幼儿良好的一日常规。
家长在家里也可以给孩子制定一日计划,帮助孩子养成规律生活的好习惯。
幼儿园应该制定科学的一日常规,建立良好的环境,老师应该做好示范,家长也是培养的重要因素。
只有幼儿园、老师、家长共同协作,才能培养孩子良好的一日常规,帮助孩子健康成长。
【文章2000字】第二篇示例:幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一部分,幼儿园不仅是学习知识的地方,更是培养孩子良好一日常规的重要场所。
在幼儿园,孩子不仅学会知识,还学会了如何与他人相处、如何遵守规矩和纪律等重要品质。
幼儿园在培养孩子良好一日常规方面扮演着非常重要的角色。
幼儿园应该制定一份详细的日常规划,让孩子们了解每天的活动安排。
早上到幼儿园后,先进行晨间操和早读,然后是早餐时间。
接着,进行课堂学习和游戏活动,然后是午餐时间和午休。
下午进行户外活动或美术课等,最后进行收拾和回家准备。
幼儿园安全工作管理一日常规一、安全工作管理的重要性幼儿园是孩子们学习、成长的重要场所,安全工作的重要性不言而喻。
作为管理者,必须时刻牢记安全第一的理念,严格执行各项规章制度,全面做好安全工作管理。
二、幼儿园安全工作管理的基本要求1.加强安全意识教育:通过开展安全教育活动,增强师生员工对安全工作的认识,提高安全防范意识。
2.建立安全管理制度:健全幼儿园安全管理制度,明确各项安全规定和程序,确保落实到位。
3.定期开展安全演练:定期组织火灾、地震等安全演练活动,提高应急处置能力,确保幼儿园安全。
4.加强安全设施建设:完善安全设施,对幼儿园进行安全隐患排查,及时消除安全隐患。
5.加强食品安全管理:保障食品安全,做到食品卫生合格,杜绝食品安全事故。
三、幼儿园安全管理的日常工作1.每日晨检:每天早晨对幼儿园的各项设施进行检查,确保设施完好无损。
2.安全值班制度:建立安全值班制度,确保24小时有人负责安全工作。
3.安全巡查:定期开展安全巡查工作,发现问题及时处理,防患于未然。
4.安全演练:每月组织一次安全演练,提高应急处置能力。
5.食品安全检查:每周对食品安全进行检查,确保食品卫生。
6.定期安全会议:每季度召开一次安全会议,总结安全管理工作,查找问题并提出解决方案。
四、幼儿园安全工作管理的效果通过严格遵守安全管理规定,建立健全的安全管理制度,加强安全教育和安全演练等措施,有效提升了幼儿园安全工作的水平,确保了师生员工的生命财产安全。
五、结语幼儿园安全工作管理是一项复杂而又重要的工作,需要管理者高度重视,全员参与。
只有做好日常的安全工作管理,才能为孩子们提供一个安全、健康的学习成长环境。
愿我们的每一个幼儿园都能做到安全第一,让孩子们快乐健康成长。
幼儿园如何落实一日常规管理
幼儿园落实一日常规管理需要从以下几个方面进行:
1. 制定详细的日常管理制度和规范:幼儿园应制定一套完整的日常管理制度和规范,包括入园、离园、用餐、午休、活动、卫生等方面的内容。
这些制度和规范应明确各项活动的具体要求和标准,以便教师和幼儿都能清楚地了解和遵守。
2. 加强教师队伍建设:幼儿园应加强对教师的培训和管理,提高教师的专业素质和教育教学能力。
教师应具备良好的职业道德,能够严格遵守幼儿园的各项规章制度,以身作则,为幼儿树立良好的榜样。
3. 定期检查和督促:幼儿园应定期对各项日常管理工作进行检查和督促,确保各项制度的落实和执行。
对于发现的问题和不足,应及时进行整改和完善。
4. 加强与家长的沟通与合作:幼儿园应加强与家长的沟通与合作,让家长了解幼儿园的日常管理制度和规范,共同参与幼儿的教育和管理工作。
家长可以通过参加家长会、家访等方式,了解幼儿在园的表现和需求,为幼儿提供更好的家庭教育支持。
5. 营造良好的环境氛围:幼儿园应注重营造一个安全、温馨、有序的环境氛
围,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
教师应关注幼儿的需求,尊重幼儿的个性,引导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
6. 开展丰富多彩的活动:幼儿园应根据幼儿的年龄特点和发展需求,开展丰富多彩的活动,如游戏、手工、绘画、音乐等,培养幼儿的兴趣和特长,促进幼儿全面发展。
通过以上措施,幼儿园可以有效地落实一日常规管理,为幼儿提供一个良好的学习和生活环境,促进幼儿健康成长。
学习幼儿一日规范化管理的心得体会
幼儿一日规范化管理是一项重要的工作,需要老师们认真对待。
在实践中,我总结了
一些心得体会:
1. 制定详细的日常计划:在幼儿园一天的管理中,制定详细的日常计划是非常必要的。
包括各个时间段的活动安排、备课内容、教学目标等,确保整个教学过程有条不紊地
进行。
2. 营造良好的班级氛围:在幼儿园管理中,班级的氛围对幼儿的学习和发展起着至关
重要的作用。
老师们要善于引导幼儿,建立和谐、积极向上的班级氛围,让孩子们在
这种氛围中茁壮成长。
3. 灵活运用教学方法:针对不同幼儿的特点和需要,老师们在教学中要善于灵活运用
不同的教学方法。
通过多样化的教学方式,激发幼儿的兴趣,提高学习效果。
4. 积极引导幼儿行为:管理幼儿一日中的行为是管理幼儿一日规范化管理的重要环节。
老师们要始终保持耐心和爱心,积极引导幼儿良好的行为习惯,帮助他们树立正确的
价值观念。
5. 与家长保持良好的沟通:幼儿一日规范化管理不仅仅是在幼儿园内进行,还需要与
家长保持良好的沟通和合作。
通过和家长的密切联系,共同促进幼儿的健康发展。
总的来说,幼儿一日规范化管理需要老师们全身心地投入,注重细节,善于引导,与
家长合作,共同努力,为幼儿的成长和发展创造良好的环境和条件。
幼儿一日管理制度幼儿园是孩子们学习和成长的地方,为了让幼儿们有一个良好的学习和生活环境,幼儿园有一套严格的日常管理制度。
下面是关于幼儿园一日管理制度的详细介绍。
一、早晨接送制度1. 家长每天要在规定的时间将孩子送到幼儿园,不能迟到。
如果家长有特殊情况需要请假,需提前向教师请假并做出说明。
2. 教师在家长交接时要检查孩子的出勤记录,确保每个孩子都按时到达幼儿园。
3. 家长接送孩子时要经过教师查验,保证孩子的安全。
二、进园制度1. 孩子进园后要按时集合,老师会带领孩子一起进行晨间活动和晨间操。
2. 孩子进园后要按时和其他幼儿一起进行早餐,老师会监督孩子们的用餐情况。
3. 孩子进园后要按时参加幼儿教育活动,不得迟到或旷课。
三、上午活动制度1. 教师要按照教学计划进行各项活动安排,不得随意更改。
2. 孩子们要按时参加各项活动,不得逃课,否则要遭受相应的纪律处分。
3. 上午活动结束后,孩子们要按时进行午睡,教师会监督孩子们的午睡情况。
四、午餐制度1. 孩子们要按时到达食堂,参加午餐活动。
2. 孩子们要在规定的时间内用餐,不能迟到或早退。
3. 教师要监督孩子们的用餐情况,确保每个孩子都能吃饱。
五、下午活动制度1. 教师要按照教学计划进行各项活动安排,不得随意更改。
2. 孩子们要按时参加各项活动,不得逃课,否则要遭受相应的纪律处分。
3. 下午活动结束后,孩子们要进行室外活动,教师会带领孩子们一起进行户外游戏和活动。
六、下园制度1. 家长要按时到幼儿园接孩子,不能迟到。
2. 家长要和老师进行交接,确认孩子安全离开幼儿园。
3. 家长要在规定的时间内领取孩子的作业和通知,并和老师交流孩子的学习和生活情况。
以上就是关于幼儿园一日管理制度的详细介绍。
通过这套严格的管理制度,希望能够为每个幼儿提供一个良好的学习和生活环境,让他们健康快乐地成长。
同时,也希望家长们能够认真遵守这些规定,和幼儿园共同为孩子的成长努力。
感谢阅读。
一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。
如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以,常规培养是教育过程中不可忽视的一部份。
首先,我们先来了解一下常规的内容及意义。
常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。
它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极其重要的意义。
1.遵守各种活动和歇息的时间及顺序的规定;2.遵守一日生活各环节具体制度的规定;3.遵守幼儿的普通行为规范的规定。
1.常规匡助幼儿适应幼儿园环境。
2.匡助幼儿学习在集体中生活。
3.维持班级活动的秩序。
每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动,一日常规活动包括:晨间及离园活动;生活活动;户外活动及自由活动;教育活动;游戏及区域活动。
下面我说的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的(即应知应会)1)衣着整洁,愉快来园,接受晨检,带手绢(餐巾纸)2)有礼貌地向老师、小朋友问好,向家长说再见3)将外衣、帽子等叠整齐,放在固定地方(整洁、条理的生活是舒畅的,所以我们从小就要培养孩子好习惯,注重在一日活动中培养幼儿的好习惯,提高常规活动的教育性)4)进行简单劳动:会搬自己的椅子(小班)5)擦个人桌椅,摆放玩具等简单劳动(中班)6)在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度,培养孩子为集体服务的意识。
(大班)1) .早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风,与户外保持空气对流,保持空气新鲜,能有效防止幼儿疾病的发生。
2) .接待家长,做好交接手续,其中如有幼儿服药一定要交接清楚。
3) .晨间检查:看孩子的身体情况,观察情绪等。
(有助于一天的活动更好地开展。
)4) .提醒幼儿做简单劳动,要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。
可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬,幼儿需要得到老师的关注。
5) .组织晨间游戏活动。
幼儿园一日常规管理的智慧一、新教师的困惑俗话说无规不成方圆,幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中,难免有些不适应,他们不能像在家里那样随心所欲,想干什么就干什么,而要受集体规则的制约。
从入园的第一天开始,我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养,由浅入深,循序渐进,逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则,但在面对规则建立时,新教师难免有些许茫然:困惑一:常规都包括什么呀?困惑二:《指南》不是说应该充分尊重幼儿的意愿吗?为什么还提那么多要求让他们遵守呢?困惑三:如何把握规则的尺码?到底哪些时候该要求,哪些时候该放手呢?二、什么是一日常规?为什么要有“常规”?(一)常规的定义一日常规就是需要幼儿经常遵守的规则和规定,是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范,包括三方面含义:1、遵守一日活动的时间及顺序的规定。
2、遵守一日活动各环节具体要求的规定。
3、遵守幼儿园的一般行为规范的规定。
(二)常规建立的意义常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。
我认为通过常规培养发挥着四种作用:1、帮助幼儿适应幼儿园环境。
对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说,适应环境是首要解决的问题。
教师要让幼儿觉得环境是宽松的,幼儿园就像在自己家里一样,什么东西在哪里,小朋友都知道。
帮助幼儿了解“做什么”“怎样做”等。
由浅入深,形成良好的生活能力和卫生习惯,充分的适应集体生活。
2、帮助幼儿学习在集体中生活。
在组织集体活动时,幼儿要按照一定的要求,约束自已的不良行为,限制自已不应该扰乱一定的生活习惯、社会秩序,让幼儿从小就知道生活在一个集体里,就要有一定的约束力,不能随心所欲。
例如,午睡大喊大叫就会影响别的同伴入睡。
3、维持班级活动的秩序。
一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。
如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。
(案例——新教师公开教学“蚂蚁搬豆”)。
4、促进幼儿身心健康的发展。
常规的建立不仅是集体教养幼儿的需要,同时它有益于促进幼儿身心健康的发展,可以起到培养良好情绪,形成一定的卫生、生活和行为习惯,促进幼儿的生活和活动的能力提高以及提高自律能力的发展等作用。
作为教育手段,起到规范引导行为方向,促进幼儿活动质量,提高能力和身心发展水平的作用。
使幼儿在自由的基础上自主地遵守一日常规。
总之,一日常规一旦形成,幼儿就知道什么时间该干什么事,什么事能做,什么事不能做。
对老师完成保教工作,管理班级都有很大的帮助。
三、幼儿一日常规有哪些?从幼儿园常规涉及的范围来看,可以分为生活常规、活动常规及学习常规。
生活常规包括盥洗、就餐、睡眠等方面,只有这样,班集体的生活才能融洽和谐。
学习常规是保证幼儿顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的要求,包括上课认真听老师讲话,回答问题先举手等。
活动常规涉及室内、室外活动的场地、活动的玩具材料等。
六、幼儿一日活动常规细则一、卫生常规1、进餐常规:(1)正确使用餐具,一手扶碗,一手拿勺,会使用勺进餐。
(2)一口菜、一口饭地进餐,不剩饭菜,不洒饭菜,保持桌面、地面的清洁。
(3)安静、专心地进餐,不东张西望,不大声讲话,不讲脏话。
(4)进餐后将餐具送到指定地点。
(5)用餐巾擦嘴,轻拿椅子坐到指定地点。
餐后不进行剧烈活动。
(6)吃午点前洗手,午点后将垃圾扔到垃圾桶。
2、喝水常规:(1)用自己的杯子饮水,拿住杯子把,不玩杯子,不把手伸进杯口。
(2)能接适量的水,不过多,不过少,不把水洒在地上。
(3)接了水离开接水区喝水,排队的小朋友不推、不挤。
(4)口渴了会自己喝水。
3、洗常规:(1)洗手:卷衣袖——湿手——搓手心手背——双手合掌甩水——打开毛巾擦干净。
手脏知道随时洗手。
(2)入厕:男孩女孩分开入厕,男孩不把小便洒在别人身上或厕外。
大便按规定拿纸,不浪费纸张,便后洗手。
4、卫生常规:(1)知道自己的身上是否清洁,在成人提醒下能拍打身上的尘土,知道地上脏不随便躺在地上。
(2)勤剪指甲,勤理发,勤洗澡。
不咬手指,不用脏手擦眼睛。
(3)会正确使用指巾,会擦鼻涕。
(4)不随地吐痰,不随地大、小便。
(5)会使用垃圾桶,会将废物扔进垃圾袋内。
(6)保持桌面、墙面清洁,不在墙面乱涂乱画。
(7)会收拾整理玩具、用品。
二、行为习惯常规1、午睡常规:(1)睡前上厕所,安静进入卧室,在固定的床位入睡。
把鞋摆放整齐。
(2)中大班幼儿轻轻上床,自己脱衣服,把衣物叠放整齐放在指定地点。
(3)安静入睡,不玩东西。
睡姿正确,侧卧或仰卧,不能俯卧或蒙头睡。
(4)安静起床,迅速穿好衣服和鞋子,及时入厕。
2、坐的常规:(1)会搬椅子。
一手握椅背,一手托椅身,轻拿轻放。
知道爱护桌椅。
(2)上课坐姿:双脚自然并拢,双手自然摆放。
(3)绘画坐姿:上身与桌子保持适当距离,双脚自然平放,上身不歪斜,眼物距离适当。
(4)避免不正确坐姿:斜靠椅背、斜趴桌子、坐时跷脚、驼背坐。
3、礼貌常规:(1)来园时能主动对老师小朋友说“早上好”,向家长说“再见”,离园时能主动对老师小朋友说“再见”。
(2)会主动向客人问好。
(3)学习使用礼貌用语:请、谢谢、你好、对不起、没关系等。
4、上下楼梯常规:(1)上下楼梯靠右边,看脚印上下,一个跟着一个走,不推也不挤。
(2)上下楼梯逐级走,不跑、不跳。
5、散步常规:(1)在老师带领下一个跟着一个走,不跑不跳、不推不挤、不大声喊叫。
(2)在老师的指导下细心的观察周围事物。
三、学习活动常规:1、晨间活动常规:(1)向老师、小朋友问早问好。
(2)愉快的参加晨间分区活动。
能选择自己喜欢的活动区域,并安静的投入到活动中。
(3)爱护活动材料,分区活动后能迅速收拾好材料,并放到指定地点。
2、早操常规:(1)听音乐迅速排好队,按照规定有序上下楼梯,并在指定地点站好队。
(2)做操时眼睛看老师示范及舞姿,耳朵听音乐节奏及变化,动作到位,不拖拉、不懒散。
(3)早操后有顺序地回教室或在户外活动,在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑。
3、游乐场常规:(1)玩之前在老师提醒下知道脱衣服,玩后穿好自己的衣服。
(2)正确的玩大型玩具(3)爱护玩具,友好合作地游戏。
游戏后收拾整理好器械。
4、教学活动常规:(1)注意安静地倾听教师的讲述,不随意打断别人的讲话。
(2)个别回答问题时先举手,回答问题时声音适中,大方、不扭摆。
(3)未经允许,不能随意摆弄桌面的学具、学习用品。
(4)活动结束,能收拾好整理好自己的学习用品。
四、如何建立班级一日常规?良好的常规习惯是靠长期的要求和训练而形成的,需要我们教师的智慧引领、艺术处理,使幼儿变被动为主动,并积极地参与其中,渐渐得由他律走向自律,逐步成长为遵守常规的小小文明人。
结合工作实际,谈谈常规培养的方法: 1、榜样激励法《指南》里指出:榜样就是幼儿通过观察模仿而学习的“行为模式”。
因此老师只要表扬某个小朋友,别的孩子就会纷纷模仿这个小朋友的行为。
教师应做到嘴勤,及时发现和表扬幼儿中的良好行为。
教师要求幼儿说话要轻声,可自己常常为了省事扯着喉咙打“长途电话”,进行遥控指挥,由于长此在教室大声的指挥声中,幼儿也学会了大声说话,大声指挥别人。
如果教师每次能轻轻地走到需要指导的幼儿边轻轻的说,孩子们有事也会走到你跟前轻轻告诉你的,而不会坐在位子上大声告诉你。
要求幼儿睡觉安静,教师就要做到动作轻,不能老远就喊:“快睡觉,别说话了”,更不能坐在一起聊天;要求幼儿洗手时节约用水,教师和家长就不能开着水龙头打肥皂;培养幼儿注意倾听别人讲话的习惯,教师和家长就要认真地听完幼儿讲话。
作为家长和教师要时刻注意自己的言行,以自己的行为幼儿树立榜样,使幼儿能在潜移默化中受到教育。
2、巧言妙语引导法例如,对于小班幼儿容易出现的撕书现象,小六班的吴老师没有直接的批评和要求,她找到那个有时会撕书的小朋友,说老师今天给你讲一个新的故事好不好,孩子很高兴地答应了。
于是“我拿出那本‘特殊的书’,开始绘声绘色地讲了起来,故事的内容很有意思,可是,马上就到了最关键的时候,我停了下来,冬冬急忙问我‘后来呢,后来呢’,我对着冬冬满脸疑惑地说‘哎呀,我也很想知道后来怎么样了,可是故事的结尾不知道哪儿去了,真可惜’……”,于是,在接下来的谈话中,孩子很认真地说,他下次一定观察周围谁不会看书,他也提到自己有时候也不爱护书籍,下次不会了。
通过这样巧妙的方式,让孩子直接体验到了自己撕书行为的后果,而不是简单要求幼儿不能撕书。
3、经验学习法在经验中学习是幼儿理解常规要求的关键。
有学者将经验分为四种类型:直接经验、模拟经验、替代经验和语言经验。
对于幼儿来说,直接经验和模拟经验对于理解常规要求更有效。
例如,小六班吴老师的另一篇观察笔记中写道:“户外活动回来,孩子们进教室陆续到水龙头前洗手,只见小王子没有洗手就要直接拿水杯喝水,我提醒他,他就眼泪汪汪地说‘为什么要洗手啊,我的手不脏!’我走到他身边仔细一看他的手说‘看起来不脏的手,我们来做个实验好吗’?于是我来到美工区拿了一根儿棉签,沾上一点儿水和洗手液在小王子的手心里来回擦了几下,有几个好奇的孩子围了过来,也想看个究竟,只见白色的棉签慢慢变成了灰色,不等我说完,周围的孩子们就说了起来‘这手真实太脏了’。
小王子看着我,掉头就去洗手了。
当孩子对洗手的必要性产生质疑的时候,教师不是一味地要求,而是采用“小实验”的方式,让孩子自己去观察、去发现,从而主动建构经验,这比老师直接灌输的效果好得多!再如:户外活动后,许多幼儿都脱例如衣服,教师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境,引导幼儿观察,从而体验不愉快的情绪,然后去动手收拾整理,让幼儿体验愉快的情绪,这种对比鲜明的情绪,将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整齐地叠放在固定的地方。
4、创设环境提示法孩子年纪小,自制力差,易遗忘,我们把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图,设置在相应的环境中,以方便对幼儿的行为进行引领、提示。
如,为了引导刚入园小班幼儿午睡时小鞋子如何摆放,我就事先剪了一对对“小脚丫”,把它们一一贴在每一张小床的右下角,孩子很快就学会了如何摆放鞋子这一规则;还有饮水机前贴的一对对“小脚丫”和来回的箭头,又解决了孩子自主喝水时的排队问题;盥洗室的水龙头墙上贴了如何洗手的步骤图,又为孩子正确洗手作了指引。
我们在楼梯口画上箭号帮助孩子掌握“上下楼梯向右行”的规则;娃娃家里,形象可爱的挂饰不仅帮助孩子分配角色,而且规定了参加游戏的人数……随着幼儿年龄的增长和思维的发展,直观形象的标记图可以慢慢过度到抽象的符号标记,这些创造性的形象标记不仅便于孩子们更好地学会和遵守规则,也便于我们老师的常规管理,并水到渠成地内化为一种孩子的习惯!5、音乐指令法音乐能给人带来轻松愉悦的感受。