最新个别化学习活动方案(春夏秋冬汇总)

中班个别化活动方案——在秋天里
在秋天，我认为为中班儿童设计个别化活动方案可以从以下几个方面
出发：发展儿童的感知能力、语言能力、动手能力、社交能力等。

1.发展儿童的感知能力：
-感官探索：组织一次户外探索活动，带领儿童通过观察秋天的植物、天空、气温等自然现象，培养他们的观察力和发现能力。

-秋天的味道：安排一次食物品尝活动，准备各种秋季水果、蔬菜以
及食物等，与儿童一起品尝并讨论它们的味道、颜色和形状。

2.发展儿童的语言能力：
-秋天的故事：在圈时间内为儿童讲述秋天相关的故事，引导他们用
富有想象力的语言形容秋天的景色、气味和声音。

-秋天的诗歌：教授儿童一首秋天的诗歌，并安排儿童参与诗歌表演，培养他们的朗读和表达能力。

3.发展儿童的动手能力：
-秋天的手工：组织手工制作活动，如制作秋叶挂饰、手工纸风筝等，让儿童用自己的双手创造出属于秋天的美丽。

-植物培育：带领儿童参与植物培育活动，教授他们如何种植、浇水
以及观察植物生长的过程，培养他们的爱护自然和责任心。

4.发展儿童的社交能力：
-假日庆典：组织一个小型的秋季庆典活动，邀请家长参加，儿童可
以和家长一起参与游戏、唱歌、跳舞等，增进彼此的情感交流。

-小组合作：安排儿童进行小组活动，如构建秋天的城堡、编排短剧等，鼓励他们相互配合、分工合作。

个别化活动方案应考虑到每个儿童的兴趣、发展水平和特殊需求，根
据他们的差异性，进行针对性的活动设计和指导。

同时，活动的开展要注
重细节的把握，提供充分的材料和资源，并与家长保持密切的沟通与合作，以提高活动的参与度和效果。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，个别化学习作为一种新型教学模式，越来越受到教育界的关注。

个别化学习区角作为一种支持学生自主学习和个性化发展的学习环境，在培养学生自主学习能力、提高学习效率等方面具有显著优势。

为了更好地开展个别化学习区角教研活动，提高教师的专业素养和教学能力，特制定本活动方案。

二、活动目标1. 提高教师对个别化学习区角的认知，明确其在教育教学中的重要作用。

2. 培养教师设计、组织、实施个别化学习区角活动的能力。

3. 促进教师之间交流与合作，共同探讨个别化学习区角的有效实施策略。

4. 提升学生在个别化学习区角中的学习效果，促进学生个性化发展。

三、活动时间2022年X月X日至X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校教师六、活动内容（一）专题讲座1. 邀请专家进行个别化学习区角的专题讲座，帮助教师了解个别化学习区角的起源、发展、特点及实施策略。

2. 讲座内容主要包括：（1）个别化学习区角的定义、意义和理论基础；（2）个别化学习区角的类型、功能及设计原则；（3）个别化学习区角活动的组织与实施策略；（4）个别化学习区角评价方法及改进措施。

（二）观摩交流1. 组织教师观摩优秀个别化学习区角案例，分析其成功经验和不足之处。

2. 邀请优秀教师分享他们在实施个别化学习区角过程中的经验和心得。

（三）实践操作1. 教师根据所学知识和观摩经验，结合自身教学实际，设计并实施个别化学习区角活动。

2. 教师之间相互观摩、交流，共同探讨个别化学习区角活动的实施策略。

（四）成果展示1. 教师展示自己在实施个别化学习区角活动过程中的优秀案例，分享教学成果。

2. 组织专家对教师展示的案例进行点评，提出改进意见。

七、活动组织与实施1. 成立个别化学习区角教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。

2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、对象和预期目标。

3. 邀请专家进行专题讲座，组织教师观摩交流，开展实践操作和成果展示等活动。

主题：春夏秋冬名称：快乐的元宵节活动区域：美工材料：灯笼的步骤图、做好的灯笼欣赏、手工纸、废旧材料玩法：第一层：选择材料进行制作第二层：能用制作好的灯笼装饰教室名称：百合花活动区域：美工材料：手工纸、扭扭棒、剪刀、胶水、塑料彩纸等玩法：第一层次：能根据图示进行折纸第二层次：能选用合适的材料进行装饰名称：大风车转起来活动区域：美工材料：图示、各种颜色的彩纸、剪刀、筷子、钦纽、环境布置玩法：第一层次：根据图示制作风车第二层次：探索风车转动的原因第三层次：相互交流和验证风车转动的原因名称：制作晴雨表活动区域：益智材料：步骤图一份，作好的晴雨表一个，画有两个大圆，一个小圆的纸若干，剪刀、揿钮等玩法：第一层次：通过制作的步骤图来完成晴雨表的制作第二层次：在星期表上找到对应的日期，然后观察天气找到对应的图标第三层次：进行天气情况的记录和统计名称：四季轮换活动区域：益智材料：幼儿收集的资料、与主题相关的图片、四季轮换大背景、白纸、手工纸、记号笔、蜡笔、剪刀等玩法：第一层次：能够将相应的景物进行一一对应第二层次：幼儿通过搜集资料或绘画等方式，不断在墙面环境增添四季人们喜欢的活动第三层次：同伴之间进行找错误的游戏，把与季节不符的景物找出来。

名称：阳光书屋活动区域：语言材料：图书《云彩和风》、《魔法奶奶的电话》，环境布置玩法：第一层次：能够阅读图书、理解故事内容第二层次：能够和同伴之间复述故事第三层次：同伴合作，表演故事的情节名称：花儿朵朵开活动区域：语言材料：环境布置、儿歌图卡、四季花卉图片：牡丹、白玉兰、睡莲、石榴花、桂花、水仙等玩法：第一层次：学习用一问一答的形式念儿歌第二层次：认识四季常见的花卉，并能进行归类第三层次：进行儿歌的创编，和同伴玩一问一答的儿歌游戏名称：四季拼图活动区域：益智材料：分割开的四季图、答案底板、小篮筐、环境布置玩法：第一层次：在相应季节的底板上拼图，了解每个季节对应的景物第二层次：在玻璃窗前玩，算一道题拼一块，算完拼完第三层次：将四季图中人物活动情景编成小故事名称：快来采蘑菇活动区域：益智材料：环境创设、小花篮、写有算式题的小蘑菇等玩法：第一层次：根据蘑菇上的题目，选择相应的花篮放入第二层次：和同伴进行比赛，看谁采的蘑菇多，获胜名称：小小气象员活动区域：益智材料：1、“小小气象台”背景图；每天天气记录卡；一周天气统计表；2、各种天气的图片玩法：第一层次：仔细观察当天的天气，并做好记录第二层次：请“小小气象员”播报天气情况第三层次：满一周进行天气情况统计。

大6 班个别化学习活动方案（春夏秋冬主题）核心经验：情感与态度：感受乐趣（探索自然现象的乐趣、照顾植物的乐趣、适应并参与四季活动的乐趣）、体验美丽（体验季节交替的美、不同季节自然风景的美、喜欢某季节的理由与情感）认知与能力：发现变化（四季的渐变与轮换、常见植物的生长与变化、风雨雷电等自然现象的变化、天气的变化）了解关系（天气与人们生活的关系、季节与人们生活的关系、季节轮换的顺序）关注特征（四季的明显特征、风雨雷电的明显特征）表达与表现：欣赏作品、表现设计一、会变的天气内容一：晴雨表材料提供：材料包“小小气象员”、剪刀、固体胶、废纸篓。

玩法(层次)：1、用剪刀把材料包上的内容剪下来，按照大、中、小的顺序将三张纸片重叠，在中间戳一小孔。

2、用小纸片做成纸扣，穿插在小孔中。

3、边转动纸，边在空格中画上天气情况，上格表示晴阴雨，下格表示时期、风向或气温并进行装饰。

观察要点：1、观察幼儿使用剪刀的能力，鼓励幼儿剪得更加仔细和细致，关注幼儿镂空时使用的方法是否正确。

2、关注幼儿在制作纸扣时的各种问题，及时进行引导。

3、观察幼儿在记录天气、日期、风向、气温时使用的符号是否准确。

内容二：和风儿做游戏材料提供：制作风车步骤图、手工纸、剪刀等玩法(层次)：1、根据图示自主探索风车的其他制作方法。

2、在制作好的风车上进行装饰。

3、餐后散步等活动中，带着制作好的风车，和风儿做游戏。

观察要点：1、观察幼儿是否能认真看清风车的制作步骤。

2、鼓励幼儿之间互相协商共同分析制作方法，并且尝试制作。

内容三：天气预报材料提供：贴有各种气象标志的版面、插片等玩法（层次）：1、根据版面要求看看说说气象预报播报的内容。

2、两人合作，把看到以及事先准备好的当天的天气情况记录下来。

观察要点：观察幼儿能否准确填写当天温度、天气等情况。

内容四：雷声隆隆材料提供：各种乐器、节奏谱等玩法(层次)：1、选择乐器配音，表现下雨打雷的过程，并以合适的节奏来表现。

第1篇一、活动背景在当前教育改革的大背景下，个别化教学已成为我国教育领域的一个重要趋势。

个别化教学强调尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，旨在培养学生的创新精神和实践能力。

为了更好地实施个别化教学，提高教学质量，我校特制定以下教研计划个别化活动。

二、活动目标1. 提高教师对个别化教学的认识，使教师能够根据学生的个体差异进行教学设计。

2. 培养教师运用个别化教学策略，提高教学效果。

3. 促进学生个性化发展，提高学生的学习兴趣和积极性。

4. 推动学校教育资源的合理配置，实现教育公平。

三、活动内容1. 教师培训（1）组织教师参加个别化教学培训，邀请专家进行专题讲座。

（2）组织教师观看个别化教学案例，分析案例中的成功经验和不足之处。

（3）开展教师研讨活动，交流个别化教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。

2. 教学设计（1）教师根据学生的个体差异，制定个别化教学计划。

（2）教师运用个别化教学策略，设计符合学生特点的教学活动。

（3）开展教学设计比赛，评选优秀教学设计方案。

3. 教学实施（1）教师根据个别化教学计划，开展课堂教学。

（2）教师关注学生的学习过程，及时调整教学策略。

（3）开展学生评价活动，了解学生的学习效果。

4. 教学反思（1）教师课后进行教学反思，总结个别化教学过程中的成功经验和不足之处。

（2）组织教师进行集体反思，共同探讨提高个别化教学效果的方法。

（3）开展教学反思比赛，评选优秀教学反思案例。

5. 教学评价（1）建立个别化教学评价体系，对教师的教学效果进行评价。

（2）开展学生满意度调查，了解学生对个别化教学的评价。

（3）根据评价结果，调整和优化个别化教学策略。

四、活动实施步骤1. 第一阶段（1个月）：组织教师参加个别化教学培训，学习个别化教学理论和方法。

2. 第二阶段（2个月）：教师根据培训内容，进行教学设计，开展个别化教学活动。

3. 第三阶段（3个月）：教师实施个别化教学，关注学生的学习过程，进行教学反思。

大5 班个别化学习活动方案（春夏和秋冬主题）核心经验：情感与态度：感受不同季节的美。

感受四季交替带给人们的乐趣，理解季节与生活的关系。

认知与能力：四季的明显特征和物品。

四季交替的顺序。

动作与技能：欣赏故事、音乐和美术作品，感受四季的美丽。

用多种形式表达对四季的认识和感受。

一、会变的天气内容一：看云说天气材料提供：录音本、各种云的照片、报纸玩法(层次)：1、幼儿每天晚上在家听好天气预报，并自己做好简单记录，隔天来进行播报或者用录音本录下来。

2、阅读当天的报纸，将天气预报信息播报给同伴听。

观察要点：1、幼儿是否能用自己的记录方式记录当天的天气预报，并准备播报。

2、幼儿在播报过程中是否能自信大胆的表达表现自己。

内容二：我和风儿捉迷藏材料提供：风车、保鲜袋、羽毛、扇子、记录表等玩法（层次）：1、能利用自身的感官，通过感受、听、看来发现风在哪里？2、能利用辅助材料找到风在哪里？并自主探索风从哪里来。

观察要点：1、观察幼儿是否能利用多感受感受到风的存在。

2、指导幼儿利用多种辅助材料探索风从哪里来？找到风在哪里，并记录下来。

内容三：美丽的风车材料提供：手工纸、图钉、带橡皮头的铅笔、记号笔、蜡笔、扭扭棒等玩法（层次）：1、能选择合适的材料，通过折、剪、固定的方式制作风车。

2、能将自己的风车进行装饰，并寻找让风车转的快的方法。

观察要点：1、观察幼儿是否能自己动手完成风车的制作。

2、指导幼儿利用不同的材料进行风车的固定，并寻找方法让风车转的更快。

内容四：雷声隆隆材料提供：歌曲图谱、小乐器、背景音乐玩法（层次）：1、能看懂歌曲图谱，并跟着背景音乐哼唱歌曲。

2、选择合适的小乐器，和同伴一起分组进行小乐器配乐表演。

观察要点：1、观察幼儿是否能看着图谱，跟着音乐唱歌。

2、指导幼儿选择适合歌曲的小乐器，并帮助音乐进行配乐表演，表现雷声隆隆。

二、四季轮换内容一：四季拼图材料提供：四季的拼图若干、底板、空白纸、记号笔、蜡笔、剪刀玩法(层次)：1、能将小拼图进行区分，将四季的拼图分开并根据底板完成作品。

大班个别化学习活动方案春夏秋冬一、活动方案概述本方案旨在为大班学生设计一系列个别化学习活动，以适应不同季节的特点和需求。

活动将围绕春、夏、秋、冬四季展开，确保每个季节的活动都能激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。

二、春季活动：探索与成长1. 春季植物观察日记- 目标：培养学生的观察力和记录能力。

- 活动：学生每周记录校园内外植物的生长变化，拍照并撰写观察日记。

2. 春耕体验- 目标：了解农业知识，体验劳动的乐趣。

- 活动：组织学生参与学校菜园的春耕活动，学习种植技巧。

三、夏季活动：活力与创新1. 夏日科学实验- 目标：提高学生的科学探究能力。

- 活动：开展与夏季相关的科学实验，如蒸发实验、水的净化等。

2. 创意水上运动会- 目标：增强学生的团队协作能力和创新思维。

- 活动：设计并参与水上运动项目，如水球、水上接力等。

四、秋季活动：收获与感恩1. 秋季丰收节- 目标：让学生体会收获的喜悦，学会感恩。

- 活动：举办校园丰收节，展示学生在菜园中的劳动成果。

2. 感恩故事分享会- 目标：培养学生的表达能力和感恩意识。

- 活动：邀请学生分享自己或他人的感恩故事。

五、冬季活动：反思与规划1. 冬季阅读计划- 目标：提升学生的阅读兴趣和习惯。

- 活动：制定个人阅读计划，定期交流读书心得。

2. 新年目标设定- 目标：帮助学生学会目标设定和规划。

- 活动：引导学生制定新年目标，并制定实现目标的计划。

六、评估与反馈每项活动结束后，教师需对学生的参与情况进行评估，收集学生的反馈意见，以便不断优化活动方案，确保活动的持续性和有效性。

通过个别化的学习活动，我们期望学生能在四季的变换中获得知识与成长，培养出积极向上的人生态度。

幼儿园中班“在秋天里”主题中个别化学
习方案
在秋天里，我们可以感受到季节的变化，观察各种动植物的变化。

同时，秋季也是丰收的季节，我们可以了解人们如何收获农作物，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。

下面是一些个别化研究方案，帮助幼儿更好地体验秋天的美好。

美工区：
1.水果丰收了：利用已经画好一半的手工纸，用对称剪的方法将水果剪下来，将皱纸粘在水果上，也可以画上五官，将作品粘在水果树上。

2.树叶变变变：利用树叶进行拼贴不同的物体，并能根据物体进行添画，大胆创作。

也可以利用树叶进行水粉拓印，并尝试借型想象，大胆创作。

3.小瓢虫：看图示用“双正方”折纸的方法折出瓢虫，在瓢虫的翅膀上画数个小圆点。

4.蜘蛛织网：用线编制蜘蛛网。

5.装饰果盘：用彩泥搓成小泥团点缀在果树上，果盘的四周，用间隔排列的方法围边。

6.美丽的菊花：用条状的手工纸粘贴成*状，添画出叶子、花盆或泥土。

也可用橘子皮、废弃的纸杯或旧报纸代替制作菊花。

7.秋天的大树：现将卷筒纸芯用桔黄或黄色纸进行包装。

剪树叶片，将两种颜色相拼在一起，在进行折叠、黏贴制作成一棵大树。

益智区：
1.树叶宝宝排排队：根据树叶的大小、颜色进行排序。

2.瓢虫找家：根据瓢虫翅膀两边的点数找到与其对应的数卡。

3.买水果：按照任务卡的数量取相应的水果，然后按照任
务卡的反面的排序经验进行环行和直线的排序。

4.水果蔬菜拼拼乐：利用水果、蔬菜拼图进行拼图游戏。

以上个别化研究方案可以帮助幼儿更好地感知秋天的美好，同时也可以锻炼他们的动手能力和智力。

大3班个别化学习活动方案（春夏秋冬主题）核心经验：情感与态度：感受乐趣（探索自然现象的乐趣、照顾植物的乐趣、适应并参与四季活动的乐趣）、体验美丽（体验季节交替的美、不同季节自然风景的美、喜欢某季节的理由与情感）认知与能力：发现变化（四季的渐变与轮换、常见植物的生长与变化、风雨雷电等自然现象的变化、天气的变化）了解关系（天气与人们生活的关系、季节与人们生活的关系、季节轮换的顺序）关注特征（四季的明显特征、风雨雷电的明显特征）表达与表现：欣赏作品、表现设计一、会变的天气内容一：天气预报员材料提供：卡片、彩笔、剪刀、固体胶等。

玩法(层次)：1、能用插卡片或绘画等方式，对当天的天气进行记录。

2、观察云的各种图像：思考什么样的云明天会是晴天或下雨。

观察要点：1、观察幼儿能否完成天气预报的制作。

2、引导幼儿在记录纸上完整记录。

内容二：风车材料提供：制作风车步骤图、手工纸、剪刀等玩法(层次)：1、根据图示自主探索风车的其他制作方法。

2、在制作好的风车上进行装饰。

3、餐后散步等活动中，带着制作好的风车，和风儿做游戏。

观察要点：1、观察幼儿是否能认真看清风车的制作步骤。

2、鼓励幼儿之间互相协商共同分析制作方法，并且尝试制作。

内容三：下雨了材料提供：各种乐器、节奏谱等玩法(层次)：1、选择乐器配音，表现下雨的过程，并以合适的节奏来表现。

2、合作进行节奏的配合。

观察要点：1、观察幼儿能否运用乐器正确地击打出节奏谱上的节奏。

2、关注幼儿合作演奏的能力。

内容四：云彩和风儿材料提供：棉花，蜡笔，记号笔，纸等玩法(层次)：1、将材料进行随意创作。

2、将云朵画下并剪出形状进行黏贴。

观察要点：1、观察幼儿能否根据线条剪出图案，并用不同材料进行黏贴。

2、观察幼儿能否根据想象画出不同的云朵。

内容五：会变的温度计材料提供：体温计、水温计若干；记录表、笔、热水、冷水各一杯；冰块若干。

玩法（层次）：1、认识常见的温度计，了解其用途。

2、学看温度计，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

华漕镇金色幼儿园活动案班级：大一班时间：3月---4月一、主题名称：《春夏秋冬》二、主题来源：冬去春来，四季不断地轮换。

三月春意盎然，万物复。

春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那样不可思议，让幼儿惊叹不已。

主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。

我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和法表达自己的想法，形成新的经验。

主题目标：1有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意他们的不同变化。

2、感受天气的变化，理解天气与人们生活的关系。

3、比较四季的明显不同，了解四季轮换的顺序。

4、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

5、了解四季中常见的花草树木和它们的变化，乐于参加照顾花草树木的活动，体会爱护它们的意义。

三、主题活动预设表:备注：主题调整容用蓝色表示，主题生成容用红色表示四、非主题活动预设表：五、（主题背景下）个别化学习活动:四季花开各色手工纸、纸杯、打印纸、剪刀、固体胶、橡皮泥、步骤图等绒线花球模具、绒线、剪刀、步骤图1、用手工纸折出各种花朵、蜜蜂。

2、用废旧材料剪贴成花朵。

3、用剪贴等式制作花朵。

华漕镇金色幼儿园活动方案班级：大一班时间：3月---4月一、主题名称：《春夏秋冬》二、主题来源：冬去春来，四季不断地轮换。

三月春意盎然，万物复苏。

春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那样不可思议，让幼儿惊叹不已。

主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。

我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。

主题目标：1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意他们的不同变化。

2、感受天气的变化，理解天气与人们生活的关系。

3、比较四季的明显不同，了解四季轮换的顺序。

4、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

5、了解四季中常见的花草树木和它们的变化，乐于参加照顾花草树木的活动，体会爱护它们的意义。

五、（主题背景下）个别化学习活动：内容材料照片玩法和层次观察重点四季花开各色手工纸、纸杯、打印纸、剪刀、固体胶、橡皮泥、步骤图等1、用手工纸折出各种花朵、蜜蜂。

2、用废旧材料剪贴成花朵。

3、用剪贴等方式制作花朵。

4、利用橡皮泥捏制花朵。

幼儿是否能看懂操作步骤图尝试折纸或利用废旧材料制作花朵。

绒线花球模具、绒线、剪刀、步骤图1、根据步骤图在模具上来回绕毛线，直至绕满。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==春夏秋冬的小花园100字篇一：个别化学习活动方案 (春夏秋冬汇总)201X学年第一学期大班幼儿个别学习活动方案一、主题名称：春夏秋冬二、核心经验：（见共享）? 情感与态度感受乐趣（探索自然现象的乐趣、照顾植物的乐趣、适应并参与四季活动的乐趣）体验美丽（体验季节交替的没、不同季节自然风景的美、喜欢某季节的理由与情感）? 认知与能力发现变化（四季的渐变与轮换、常见植物的生长与变化、风雨雷电等自然现象的变化、天气的变化）了解关系（天气与人们生活的关系、季节与人们生活的关系、季节轮换的顺序）关注特征（四季的明显特征、风雨雷电的明显特征） ? 表达与表现欣赏作品、表现设计三、活动内容篇二：三年级上册语文课外阅读训练三年级上册语文课外阅读训练（一）课外阅读训练专心致志古时候，有一个人名秋，他是全国闻名的围棋大师。

他收了两个学生，都是聪明的年轻人。

一个学生学下棋的时候，非常专心。

老师讲的每一句话，他都用心听；老师讲的每一着棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。

他很快就学会了下棋。

另一个学生( )也坐在那里听讲，却一心想着拿起弓箭去射将要飞过的大雁和天鹅。

结果，( )他跟人家一起学，还是远远不如人家。

这难道是( )他不如前一个人聪明吗?当然不是。

学习必须专心致志。

就是说要集中精神，一心一意地学，才能学好。

()不专心，那是什么也学不会的。

1、从后面的词语中选择正确的填入文中括号中如果因为虽然尽管2、联系上下文，理解下列词语全国闻名：_________________________专心致志：_____________________3、填空（1）这篇短文有_______个自然段，说的是_________________向_________学下棋，结果________________________________________________（2）这篇短文第_______自然段告诉我们一个道理，这个道理是_____________________________________________________________________4、问答为什么一个年轻人学会了下棋，另一个人却远远不如人家？_____________________________________________________________________阅读。