《秋天》教学课件

宁静与淡然
秋天的宁静和淡然之感与作者的内心世界相呼应，表现在对秋天 景色的平静而细腻的描写中。
秋天在文学中的情感寓意
丰收的季节
秋天是丰收的季节，常常被用来象征收获、成果 和希望。
离别的季节
秋天的萧瑟和冷清常常与离别、分别的情感联系 在一起。
思考生命的季节
秋天的宁静和淡然常常引发人们对生命意义和价 值的思考。
与个人感受的结合
对过去的回忆
秋天常常引发人们对过去美好时光的回忆，与个人经历和情感相结合。
对未来的期许
在秋天的背景下，人们常常对未来充满期待和憧憬。
05
拓展思考
对秋天主题的深入探讨
秋天的象征
01
探讨秋天的象征意义，如丰收、成熟、变革等。
秋天的文学作品
02
介绍一些以秋天为主题的经典文学作品，如《红楼梦》中的秋
景描写等。
秋天的历史文化
03
挖掘秋天在历史文化中的背景和体现，如古代诗词中对秋天的
描绘等。
与现实生活的联系
身边的秋天
引导学生观察身边秋天的景色，如校园、小区、公园等，感受 秋天的气息。气候 Nhomakorabea季节变化
讲解气候与季节变化的关系，让学生了解秋天的基本特征和变 化规律。
健康与季节
强调秋天对人体健康的影响，如饮食、锻炼、穿衣等方面需要 注意的事项。
对未来秋天的展望
天气预报与季节预测
介绍天气预报和季节预测的基本原理和方法，让学生了解未来秋 天的趋势。
环保与季节变化
探讨环保措施对季节变化的影响，引导学生关注环保问题，为未 来的秋天创造更美好的环境。
未来秋天的想象
引导学生发挥想象，描绘他们心中未来的秋天是什么样子，培养他 们的创新思维和表达能力。

精彩三步曲：（自主选择） 一星级★： 把自己拣来的落叶拼成一幅图画。 二星级★★： 用自己的彩笔把图画画得更美丽些。 三星级★★★： 把自己的图画编成一个小故事，介绍给大家。
秋天
同学们自由朗读课文， 了解课文主要写了什么？
再次朗读课文，思考：
1.走在秋天，为什么太阳会‘‘更 红
更娇’’，空气会‘‘更甜更好
二、了解作者：
何其芳，四川人，现代诗人，评论家。 1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园 集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出 版，并获得《大公报》文艺金奖。新中国成立 后，主要从事文学研究和评论，并长期参加文 艺界的领导工作。曾任中国文学艺术界联合会 委员、中国作家协会书记处书记等职，并任文 学研究所所长职务。
（师）走在秋天 （生）秋天的太阳更红更娇； （师）走在秋天 （生）秋天的空气更甜更红；
秋高气爽 秋风红叶 秋水长天 秋风飒爽 秋阳娇艳 秋实累累 秋桂飘香 霜叶知秋 秋雨绵绵 秋风习习 秋菊傲霜 秋风落叶
秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑， 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿
轻轻涂掉……
qiū fēng tiān qì jiàn jiàn liáng le
秋风 天气 渐渐 凉了
tóng xué mén jiāo wài yóu wán dào zǐ
同学们 郊外 游玩 稻子
lán lán de tiān kōng yī wàng wú biān
蓝蓝的天空
一望无边
jǐ duǒ bái yún yī qún bái tù nóng tián
一片一片 一片片
一片一片的黄叶从树上落下来。
树叶落在（ 水里 ），（小鱼 ）（游过 ），
去

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初读课文
集体反馈：
• “橘子、柿子倾斜角挤我碰。” • “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” • 师：这两句又运用了什么样的手法？（拟人） • 指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。
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新课导入
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激趣导入
《秋天的颜色》
谷子说：“秋天是（
）的。”
高粱说：“秋天是（
）的。”
棉花说：“秋天是（
）的。”
松树说：“秋天是（
）的。”
土地说：“秋天是（
）的。”
小朋友说：“秋天是（
）的。”
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初读课文
思考：
• 课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？
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课堂小结
选择自己喜欢的句子、段落背一背，抄一抄。
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板书设计
秋天的雨
盒颜 料 票 飘 争 仙 淡 闻梨勾曲丰
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课时作业
一、在括号里填上恰当的词语。 （油亮亮）的衣裳 （五彩缤纷）的颜料 （凉爽）的秋天 （橙红色）的果树

它要飞到温暖的南飞去过冬，等 明年春天来了，它们再飞回来。
学习第2自然段 大雁飞行时队形是怎么
变化的呢？第2自然段
一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字
学习第3自然段
啊！秋天来了！ 禾+火 秋 秋天、秋季 比一比：了 子
•
1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。
•
2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。
2天空那么蓝，那么高。一群大雁往 南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿 排成3个啊“！一秋”天字来。了！
学习第1自然段
天气凉了，树叶黄了，一片 片叶子从树上落下来。
学习第1自然段
秋天来了，你的周围发 生了哪些变化呢？
学习第1自然段
天气凉了。 气汽
（汽）水 空（ 气）
学习第1自然段
树叶黄了，一片片叶子 从树上落下来。
•
3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
•
4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。

点睛：学习意识的能动性时要克服以下几个错误观点：
师说：《愚公移山》选自《列子·汤问》；其作者列子，名御，战国时郑国人。《列子》这本书早已散失，现在流传的本子是东晋张湛辑注的，书中保存了不少先秦时代的寓言故事
和神话传说。《愚公移山》就是其中比较著名的一篇寓言故事。以前我们已经接触过“寓言”这种体裁，今天老师在这里就不做过多解释。
啊！秋天来了！ “！”结尾是否表示一句话？ 发展,人类改造自然的能力和水平不断提高,机械轰鸣田野,卫星遨游太空,人们认为自然是人类征服的对象,人可以主宰。但是随着人类活动规模的扩大,土地荒漠化、臭氧层空洞、洪水
肆虐、物种减少正严重威胁着人类的生存。面对这种状况，人类逐步树立科学的生态价值观，做到人与自然和谐相处,保护环境,走可持续发展之路。 三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法
【答案】①大力发展中国特色的社会主义文化，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位；
“啊！”在文中表示什么？
秋天来了，作者很高兴。
___“___啊__！__”__表__示__明__白__了___。_
指导背诵
看图、抓住关键词背诵也不错。 我是结合课文内容背诵的。
第二自然段里，秋天来了，天空和大雁有什么变化？
天空那么蓝,那么高。 一群大雁往南飞,一会儿排 成个“人”字，一会儿排 成个“一”字。
天空变蓝变高，大雁往南飞了。
“那么”表示______程__度__深
仿写：___大__树___那么____高_，那么
___粗___。
小练笔
“一会儿”表示___时___间__不__ 长
曾撇开保护师父的承诺，都不曾放弃西行取经，足见其意志坚定的品格。

句末尾或用作“第一”的时候，读 一声。在四声前读二声，在其余声 调前读四声。
思考：大雁为什么要向南飞？
因为冬天的北方太冷了，它 们要飞到南方过冬。
大雁飞行时队形是怎么 变化的呢？
一会儿排成个“人”字，一会 儿排成个“一”字。
啊！秋天来了！
思考：赏析感叹句。
连用两个感叹号，表达 出对秋天美好的向往。
课文描写了秋天的哪些事物？
秋天
天气
树叶
大雁
一篇文章是由一个或 几个自然段组成的， 每个自然段的第一句 话前面会空格。
课堂总结
小朋友们，秋天来了，它现在 就在你的身边，让我们到大自然 中去寻找秋天的足迹吧。
随堂练习 1.给树叶上的汉字选择正确读音，在（）内打“√”。
qiū( √)
秋
气
yè( √)
生字认一认
qiū
qì
le
shù
yè
秋气了树叶
piàn dà
fēi huì gè
片大飞会个
（“了、大”见“生字写一写”）
qiū
qì
秋
shù
qiū tiān 秋天
气
yè
树
shù mù 树木
叶
tiān qì 天气
shù yè 树叶
piàn
片
huì
会
yí piàn 一片
huì fēi 会飞
fēi
飞
gè
秋天
课文导入
同学们，你们喜欢秋天吗？秋天悄悄来 了，她像一位神奇的魔法师，使周围的景 物发生变换：天气渐渐转凉，树叶慢慢枯 黄；天空又高又蓝；一群群大雁飞向南方。 还想知道秋天有哪些变化吗？现在就让我 们一起来课文中寻找秋天的足迹吧！

认一认，读一读。 明丽 酿造 烦恼 羊肠小道 照耀 珍藏 柔韧 井井有条 稻穗 红袄 葡萄 蓬蓬勃勃
写写
guì yāo cháng píng 桂腰 肠 苹
fán nǎo jiǔ róu shū 烦恼 酒 柔 梳
听课文朗读，跟着诗人我们走 进了秋天，看到了秋天的什么风景 呢？把你的发现告诉大家。
秋天
秋天
秋天
秋天
秋天
秋天
看了秋景，听了 秋的歌曲，你对秋天 有了怎样的印象呢？
自主朗读，在进行 自读时，边读边标出诗 歌的小节来。再小组交 流识字。
学习生字
穗 suì 麦穗 膘 biāo膘壮 葡 pú 葡萄 缨 yīng红缨枪
蝉 chán 鸣蝉 袄 ǎo 棉袄 萄 táo 韧 rèn 坚韧
（2023-2024学年 完美订制版）
1.秋风
2
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
改
2.秋阳
3.秋色
4.秋实
5.秋香
1.描红课后生字，小组交流评价。 2.熟读诗歌。

秋天
何其芳
• 教学目标：
• 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容， 把握作者的感情。
• 2、体会诗歌优美的意境。 • 3、揣摩、品味本文优美的语言。 • 4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
作者简介: 何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。 原名何永芳,出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱 中国古代诗词小说，1929年到上海入中国公学预科学习，读了 大量新诗。1931—1935年在北京大学哲学系学习。大学期间在 《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年他与卞之琳、李广 田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937 年出版，并获得《大公报》文艺金奖。大学毕业后，何其芳先
b．诗中刻画了几幅图画? (给它们命上整齐、漂亮的名字)
c．诗歌抒发了作者怎样的感情? 你喜欢这首诗吗?为什么?
1．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋 天的天气特征； 提到农家：稻香、镰刀体现农家特色； 有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔； 溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。
震落了/清晨满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。 秋天/栖息/在农家里。
比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕 树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌 桕叶的影子。体现出渔民悠闲的心情。
课堂小结： 本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的 修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源 般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的 是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天， 一个乐在其中的秋天。
秋景
（美国） 狄金森
晨曦比往日更柔婉， 毛粟变得褐色可爱； 浆果的面颊多么丰满， 玫瑰在郊外盛开。 枫树扎着华丽的丝巾， 田野披上艳红的轻纱。 我不愿显得古板， 也佩带了一枚胸花。

7、听听，秋天的声音
人教版 ·三年级下册
教学目标
1.会认9个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点） 3.一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 （难点） 4.仿照诗歌的形式，续写诗文。 （难点）
第一课时
教学目标 会认9个生字。（重点）
情景导入
金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边， 她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位 诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。 孩子们，你们想听吗？
板书设计
听听，秋的声音
抖蟋 蟀 振 韵 掠 吟辽阔
（部编版）小学语文三级上册《秋天 》PPT优 秀课件
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课时作业
一、我会读词语。 声音 道别 翅膀 告别 撤下 蟋蟀 振动 掠过 发抖 丰收 谷粒 匆匆 汗水 远方 辽阔 吟唱 歌韵 饱满
二、下面这些都是描写秋天的词语，读一读，记下来。 秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天 秋实累累 秋雨绵绵 秋风送爽 秋菊傲霜
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识字方法
记生字的技巧: • 左右结构：抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟 • 半包围结构：辽、阔
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（部编版）小学语文三 “听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地
去听——秋的声音。” • 讲解“好”多音字。
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课堂小结
教师引导学生说一说这节课有什么收获。

2 （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？
4.在诗歌中诗人的思想情感经历了怎样的变化？ 14、【答案】D 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 C. 改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗争性1 秋天天空那么 ，那么。
一群大雁往南飞，一会儿 ，
一会儿
。
3
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第四单元
1 秋天
1
1 秋天
1秋天
君子曰：学不可以已。 B. 向污染宣战需要从根本上变革物质生活的生产方式 8. 吃饭、走路、坐公交，甚至骑车时……无论何时何地，只要有空闲时间，有些人总是拿 着手机，长时间保持低头状态，上网、玩游戏、看视频，他们总是通过盯住屏幕的方式， 把零碎的时间填满，完全忽略了身边的亲朋好友。这些人叫做“低头族”。“低头族” 3、情感态度与价值观目标：体会生命的珍贵，懂得珍爱生命，善待自己和他人的生命，懂得珍惜自己与他人的生命 本题要求考生从辩证唯物论角度分析，材料体现了哪些哲理。本题答题的知识范围明确即唯物论的相关知识。本题难度不大，考查的是考生对材料的解读与对知识的运用能力。解 读本题需要考生根据材料的表述，从中找到相关的关键语句来进行分析。本题中涉及到的知识点主要有自然界具有物质性、规律的客观性以及物质与意识的辩证关系原理及方法论 要求。 第一个神力是作者认为阿长可以抵抗外敌，拥有一种伟大的神力。第二个神力是作者认为别人办不到的事，阿长却可以办到，对她产生了敬意，认为她很了不起。又因为这件事成 功了，所以觉得是一种神力，这是作者儿时的一种感觉。前一处有调侃的意味，后一处则有赞颂的意味。 ①《酬乐天扬州初席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 四、教学过程： 【解析】从材料可以看出，“嫦娥四号”精准着陆月球检验了着陆方案的科学性，首张近距离拍摄月背影像图问世体现了实践的社会历史性，①④项符合题意；“嫦娥四号”传回的月背 影像图是对月背的如实反映而不是能动反映，②项说法错误；古老月背的神秘面纱被揭开体现了思维与存在具有同一性，而不是实践的直接现实性，③项说法错误；正确选项为B。 本题以“中国农民丰收节”为话题设置相关情境，从《文化生活》的角度设置相关问题，考查考生对文化与经济的关系、文化对人的影响、民族节日等知识点的把握，着重考查学生调 动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题的能力。

天空那么蓝，那么高。
自然段的前面 有两个空格。
数一数，课文一共有几个自然段？
1 秋天
天气凉了，树叶黄了，一片片 叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。一群大 雁往南飞，一会儿排成个“人”字， 一会儿排成个 天气凉了，树叶黄了，一片片
叶子从树上落下来。
2 天空那么蓝，那么高。一群大
用“ ”圈出课文中所有 的“一”字，拼一拼，你发现 了什么呢？
yí piàn piàn
一片片
yí huìr 一会儿
yì qún
一群
yī zì 一字
一片片叶子从树上落下来。
• 一群大鹰往南飞，一会儿排成个“人” 字， 一会儿排成个“一”字。
轻声要读得轻而短。
le
le
天气凉了，树叶黄了。
me me
1 秋天（第一课时）
qiū
•秋
组词：秋天 秋风 秋雨
学习目标
1.我能运用加一加的方法认识“秋、气”等6个生字 和木字旁、口字旁2个偏旁。在对比中会写“了、子”2个 字和横撇1个笔画。
2.我能正确朗读课文，读准“一”的不同读音。 3.我能认识自然段。 4.我能结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天 的景物。
我会背
天气（ 凉了），树叶（黄了）， （ 一 片片叶子 ）从树上落下来。
拓展延伸
我能仿照课文第一段的句式， 说一说秋天的其它变化。
秋天到了，枫叶红 了。
你能仿照课文第一段的句式， 说一说秋天的其它变化。
秋天到了，菊花开 了。
我会读
• 秋 秋风 天气 树叶 一片片 叶天子 一群 一会儿
我会写
雁往南飞，一会儿排成个“人”字，
一会儿排成个“一”字。
3 啊！秋天来了！