业务学习：名著导读课例《草房子》(二)【DOC范文整理】

草房子整本书阅读教案（优秀范文5篇）第一篇：草房子整本书阅读教案草房子》阅读指导课教学设计1.交流阅读感受，加深对作品的理解。

2.指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。

3.感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。

教学重点：感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。

教学过程：一、交流导入同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜欢这本书吗？为什么？用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受？二、指导略读方法1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？（读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）2、师：这就是初读一本书时的整体把握（课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容。

3、在读《草房子》的时候，读到哪里最让你感动？4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。

老师读的时候，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。

今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。

三、品味作品，指导阅读方法在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。

给你一段文字，你能猜出他们是谁吗？课件出示：全班交流1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。

她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。

（纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。

）2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。

她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。

她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去……（秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。

）3、这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。

草房子第二章阅读心得体会（精选27篇）草房子第二章阅读篇1这是曹伯伯七八十年代完成的作品，时代离我们很遥远，但读起《草房子》这本书，却感到那么亲切。

故事由9个小故事组成，似乎可以独立成章但它们内在又有着千丝万缕的联系。

这里的一切都油麻地这个地方有关，都和桑桑这个小主人公有关。

故事的一切都围绕着他们展开。

桑桑是一个聪明伶俐，活泼好动的小男孩。

在他六年的小学生涯中，做的好事多不胜数，但是闯的祸也不少。

比如，他把蚊帐改成渔网来捕鱼，砸锅卖铁买鸽子，把碗柜改造成鸽子的“高级别墅”这一切，不得不使我边看书边笑。

但是，在药寮那一章，又让我多次流下泪水。

在那章，桑桑被诊断为患了绝症，桑桑的爸爸走南闯北，四处寻访名医，但是又一次次的失败，我为桑桑这样短暂的生命流下了泪水。

在几乎要绝望的时，温幼菊老师带桑桑到她的药寮里，为他熬药，鼓励他。

终于，桑桑的爸爸访到了名医。

当看到桑桑的病痊愈的时候，我高兴地又一次流下了泪水。

从此，随着时间的流动，桑桑懂事了许多。

我也曾经是一个顽皮的孩子，常常在家里的院子里挖上一个两半米来深的洞，然后铺上稻草，完成我心目中“陷阱”，或者是在别人进门时，实施我的恶作剧。

而且在班级里总是欺负同学，今天不是把这个打出鼻血了，就是明天那个头上起了个包。

但是，在爸爸妈妈的教育下，我渐渐知道我的做法是错误的了，我这样损人不利己的做法不但伤害了别人，而且在别人心目中留下了一个不好的影响，还养成了一个不好的习惯。

草房子第二章阅读心得体会篇2放假了，我非常高兴。

但是寒假中大部分的时间都在老师家度过，去那里必须学很多东西，所以我会觉得很大压力。

我最喜欢老师在放学前读半小时故事给我听。

我们正在读草房子，其实这本书我听过，但读的没感情，所以我就叫老师再读多一次。

草房子的主人公是桑桑，他是油麻地小学校长的儿子。

桑桑做事有一点随意。

我举个例子，有一次桑桑在地里摘了一根萝卜，他用手一擦就吃。

桑桑还有平常小朋友都有的那种性格，就是爱玩。

草房子第二章阅读心得体会7篇草房子第二章阅读心得体会（篇1）金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇荡。

这就是油麻地。

那里生活着一群可爱的孩子：顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，坚强的杜小康以及柔弱、文静的纸月……这些都出自于曹伯伯的纯美小说《草房子》。

《草房子》记录了一个男孩桑桑刻骨铭心的六年小学生活。

讲述着一个又一个催人泪下的故事。

每读完一个故事，我都会感到一种震撼人心的力量。

善良，尊严，顽强……这一切的一切都散发着人性之美的光辉，不断地冲击着我的心灵。

故事中最撼动人心的莫过于秦大奶奶。

她是书中最顽固的一个人，在油麻地生活了几十年，房子龟缩在小学的西北角，是学校的一个污点，学校花费了十几年也没能将她赶出校园。

在当地人的眼中，她是个可恶的老婆子，总在学校里搞破坏。

然而在一个春季，她冒险救了落水的乔乔。

在油麻地人悉心照顾下，半个多月后才勉强下地。

从此，她发生了巨大的变化：自动离开校园、用拐杖赶走闯进校园的鸭子，用拐杖关她够不着的窗户……最后，她竟为了学校的一个南瓜，不慎落水而永远地离开了。

感动之余，我不禁想;是什么使她发生了如此巨大的变化?是什么使她为了一个区区南瓜不顾眼前白花花的河水吧?是什么使她在垂暮之年发出人性光彩?是爱!是油麻地人的淳朴，是油麻地人对她纯真的爱。

也是她那颗感恩的心。

关爱、纯朴、感恩书写了秦奶奶完美的最后一笔。

书中最让我佩服的是书中的杜小康。

他曾是油麻地最富有的人家。

生长在高大阔气的红门里。

一夜之间，他家里变得一贫如洗，学习名列前茅的他不得不辍学在家，和父亲放鸭子，希望一次又一次破灭。

但一直生活在蜜罐里的他，在苦难面前表现得分外勇敢和坚强，他没有放弃生活，毅然挑起了家庭的重担，在学校门口摆起了小摊，让每个人都看到了他坚韧之后的美丽与优雅。

杜小康与厄运相拼时的悲怆与优雅告诉我们：苦难来临时，我们不能逃避，而要满怀希望，微笑面对。

《草房子》魔力般吸引着我，荡漾与整部作品的悲悯情怀，闪耀在每个主人公身上的人性美，使我不禁赞叹这极致的美。

课外阅读课指导教案（草房子）第一章：引导阅读兴趣1.1 教学目标：让学生了解《草房子》的基本信息，激发学生的阅读兴趣。

引导学生关注《草房子》中的主要人物和情节。

1.2 教学内容：介绍《草房子》的作者、背景及作品特点。

分析《草房子》中的主要人物及其关系。

引导学生关注《草房子》中的重要情节。

1.3 教学方法：采用讲述、讨论等方式，引导学生了解《草房子》的基本信息。

通过问题引导，让学生关注主要人物和情节。

1.4 教学步骤：1.4.1 介绍《草房子》的作者、背景及作品特点。

1.4.2 分析《草房子》中的主要人物及其关系。

1.4.3 引导学生关注《草房子》中的重要情节。

1.4.4 布置作业：阅读《草房子》第一章，了解故事背景和主要人物。

第二章：分析人物性格2.1 教学目标：让学生通过阅读《草房子》，分析人物性格特点。

培养学生对人物性格的感知和理解能力。

2.2 教学内容：分析《草房子》中的人物性格特点。

引导学生关注人物性格对故事发展的影响。

2.3 教学方法：采用讲述、讨论等方式，引导学生分析人物性格特点。

通过问题引导，让学生关注人物性格对故事发展的影响。

2.4 教学步骤：2.4.1 分析《草房子》中的人物性格特点。

2.4.2 引导学生关注人物性格对故事发展的影响。

2.4.3 布置作业：阅读《草房子》第二章，分析主要人物的性格特点。

第三章：品味语言风格3.1 教学目标：让学生通过阅读《草房子》，品味作品的语言风格。

培养学生对文学作品的语言鉴赏能力。

3.2 教学内容：分析《草房子》的语言风格特点。

引导学生关注作品中的优美语句和表达。

3.3 教学方法：采用讲述、讨论等方式，引导学生品味作品的语言风格。

通过问题引导，让学生关注作品中的优美语句和表达。

3.4 教学步骤：3.4.1 分析《草房子》的语言风格特点。

3.4.2 引导学生关注作品中的优美语句和表达。

3.4.3 布置作业：阅读《草房子》第三章，品味作品的语言风格。

《草房屋》导读课教课目的：1、经过设置悬念，激发学生阅读《草房屋》一书的兴趣。

2、经过部分案例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓重的兴趣。

3、适合训练学生的语言表达能力和想象能力。

4、经过一步步的指引，教给学生看书的方法。

教课要点：让学生初步认识主人公——桑桑，并对他的故事产生浓重的兴趣。

教课难点：由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房屋》一书的兴趣。

教课准备课件、《草房屋》书、印发《草房屋》片段等。

教课过程：一、激趣导入：1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚烂、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。

下边我们一同来赏识一首儿歌。

2、课件出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放鞭炮。

（1）师范读（2）过渡：听了以后，有什么感觉 ?师：这样的儿歌叫颠倒歌，在歌谣中全部都是颠倒的，违反常理的。

（3）齐读。

二、专家议论，作者简介：1、这儿歌，老师是从一个小男孩那边听来的，他叫桑桑。

你们知道他在哪里吗？他就在一本书中（师取出版本向学生展现），相信经过今日的学习他就会成为你的好朋友。

2、我们不如先看看专家关于这本书的议论。

课件出示：《草房屋》就是今世中国之《爱的教育》。

——崔道怡读《草房屋》真实是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。

——樊发稼《草房屋》是一首诗。

——肖中兴3、读了专家的议论，你是怎么想的？4、我们就来认识一下写这部有名作品的作家——曹文轩课件出示：曹文轩， 1954 年 1 月生于江苏盐城。

中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。

主要文学作品集有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房屋》、《瓦》、《根》等。

此中《草房屋》、《瓦》、《根》以及一些短篇小分被成英、法、日、等文字。

：听了作者介，你又知道了什么？三、介新方法，认识故事梗概。

1、当我要一本新，你会先看本的哪些部分呢？（封面、内容概要和目）2、看封面。

业务学习：名著导读课例《草房子》（二）屏幕显示：感悟“成长”的内涵屏幕显示：“成长”，就是残疾少年秃鹤对尊严的执著坚守；“成长”，就是……生：成长就是被领养来的细马对家庭责任的承担。

师：说的多好啊。

他承担家庭责任的时候才多大啊？14岁！所以成长就是一个领养来的孩子用柔弱的双肩扛起的养家重担。

生：成长就是杜小康对贫穷的感悟。

师：他的感悟表现在行动上，所以成长就是家道中落的杜小康在厄运来临的时候所表现出的那种坚强。

生：成长就是杜小康对学习的渴望。

师：很好，过早地品尝了生活的艰难，他意识到知识的力量。

生：成长就是垂暮老人生命最后一瞬所闪现的人格光彩，还有少年对生命、对死亡的体验。

师：你关注到老人也有“成长”，人的一生都在成长。

我们这里主要谈少年的成长，不过你刚才说到了死忙体验，一个少年面对死亡的独特体验，他是谁呢？生：桑桑。

师：桑桑的成长体现在哪些地方？生：桑桑在经过病痛的折磨后，产生了对生活的渴望。

师：对啊，热爱生活，背着妹妹去看城，变得友好、善良，这就是成长。

好像还有一位少年我们没有说到？生：纸月。

师：纸月的成长是怎样的成长呢？生：纸月的成长就是桑桑生病时默默地关心桑桑，送去她那微薄的心意。

师：微薄而又温暖的心意，纸月自己的身世是怎样的？生：凄然。

师：是的，一个身世凄然的女孩子却在别人重病的时候，送去沉甸甸的温暖，这就是成长。

这些美丽的成长故事感动着我们，震撼着我们。

可以说，在《草房子》里，美，是无处不在的。

曹文轩自己曾经说过这样一段话：“感动我们中学生的应该是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而这一切都是美丽的，都是永恒的。

”屏幕显示：有一份美丽，让人心驰神迷老师觉得，《草房子》的美，体现在以下几个方面：屏幕显示：水乡景物的优美师：一年四季，从早到晚，田野河流，水乡，给了我们美的享受。

屏幕显示：风土人情的淳美师：邻里之间的真诚相助，同学之间毫无瑕疵的纯情，大人之间诗情画意的情感纠葛……都给我们留下了美的印象。

草房子第二章的主要内容
（实用版）
目录
1.草房子第二章的概述
2.草房子第二章的主要情节
3.草房子第二章的主题和意义
正文
【草房子第二章的概述】
《草房子》是我国著名作家曹文轩创作的一部长篇小说，讲述了一个关于成长、人性和爱的故事。

小说第二章是整个故事的开端，通过描绘主人公鸟哥的生活环境和遭遇，为后续情节的发展奠定了基础。

【草房子第二章的主要情节】
草房子第二章以鸟哥的视角展示了他在乡村生活的点点滴滴。

鸟哥是一个纯真善良、热爱自然的少年，他对草房子有着深厚的感情。

在这一章中，鸟哥和家人一起搬到了草房子，开始了新的生活。

草房子所在的乡村景色优美，自然环境丰富多样。

鸟哥喜欢在草房子附近捕鱼、捉虫，和伙伴们一起玩耍。

然而，美好的时光总是短暂的。

随着乡村经济的发展和城市化进程的推进，草房子周围的环境逐渐恶化。

工厂、垃圾填埋场等开始侵蚀这片美丽的土地，鸟哥的生活也受到了影响。

在这一章中，鸟哥还结识了一个叫矮哥的孩子。

矮哥是一个智障儿童，受到了村里人的歧视和欺负。

鸟哥决定站出来保护矮哥，两人建立了深厚的友谊。

【草房子第二章的主题和意义】
草房子第二章以细腻的笔触描绘了乡村生活的美好和变迁，展现了人与自然、人与人之间的和谐与冲突。

在这一章中，作者通过鸟哥和矮哥的
故事，表达了对弱势群体的关爱和对人性美好的呼唤。

同时，通过对乡村环境变化的描述，反映了我国在经济快速发展过程中所面临的环境问题，提醒人们要关注环境保护和可持续发展。

草房子优秀教案6篇教案应该结合实际的教学经验和教学反馈，及时调整和改进教学策略和方法，提前写好教案可以保证教学工作的顺利进行，下面是作者为您分享的草房子优秀教案6篇，感谢您的参阅。

草房子优秀教案篇1设计意图：根据《指南》提出大班幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服的发展目标，结合大班幼儿身体的平衡能力、协调能力以及动作的灵活性都有了较好的发展。

传统的跳房子在地上画格子，已经不能满足部分幼儿发展的需要，为了使幼儿的动作进一步发展，促进大班幼儿合作能力的发展，我利用经典民间游戏《跳房子》设计本次活动。

根据幼儿发展的差异性给幼儿提供三种不同层次的“房子”（1）地上画格子房子，（2）塑料圈，（3）自然材料裁剪一样长短的树枝、竹竿和，供幼儿自主选择，并引导幼儿相互合作摆出所需要的格子，探索除了单脚跳、双脚跳以外的跳法：并腿跳、分腿跳、左右开合跳、前后交叉跳等。

以满足不同层次幼儿发展的需要。

活动目标：1、锻炼幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

2、探索单脚跳、双脚跳以外的跳法，发展幼儿创造思维能力。

3、体验合作游戏的愉快情绪，感受跳房子带来的乐趣。

活动重点：锻炼幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

活动难点：探索单脚跳、双脚跳以外的跳法。

活动准备：1、玩过传统《跳房子》游戏。

2、画好的《跳房子》格子；长度相同的树枝、竹竿若干和塑料圈若干。

3、分化好三块场地：画好的房子格；塑料圈场地；树枝、竹竿场地。

4、音乐活动过程：一、热身运动听音乐按教师的指令做热身运动，上肢运动—腹背运动—下蹲运动—跳跃运动。

二、游戏跳房子1、运用已有经验玩跳房子游戏幼儿在画好格子的场地，自由玩跳房子游戏。

（教师观察幼儿的跳法）师：谁愿意来说一说你是怎样跳房子的？（请个别幼儿示范跳的动作，其他幼儿集体模仿练习）2、利用塑料圈摆格子玩跳房子游戏师：老师给你们准备了塑料圈，我们摆格子玩跳房子游戏吧。

幼儿分组摆格子玩跳房子游戏。

草房子说课稿一、课程背景与目标本次说课的课程是《草房子》的导读课，旨在匡助学生理解和欣赏这部经典文学作品。

通过导读课的教学，学生将能够了解到《草房子》的作者、主题、情节以及文学特点，培养学生对文学作品的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

二、教学内容与方法1. 教学内容本节课将重点介绍《草房子》的作者、主题、情节和文学特点。

2. 教学方法（1）导入法：通过给学生展示一些与农村生活相关的图片，引起学生对农村题材文学的兴趣。

（2）讲授法：通过讲解《草房子》的作者、主题、情节和文学特点，匡助学生全面了解这部作品。

（3）讨论法：在课堂上进行小组讨论，让学生对《草房子》的内容进行深入探讨，提高学生的思量能力和表达能力。

（4）互动法：通过与学生互动，鼓励学生积极参预课堂活动，增强学生的学习兴趣。

三、教学步骤与时间安排1. 导入（5分钟）通过展示农村生活相关的图片，引起学生对农村题材文学的兴趣。

2. 讲授《草房子》的作者（10分钟）介绍《草房子》的作者曹文轩，包括他的生平背景、文学成就等。

3. 讲授《草房子》的主题（10分钟）解读《草房子》的主题，包括对家庭、友情、人生意义等方面的思量。

4. 讲授《草房子》的情节（15分钟）概括介绍《草房子》的情节，包括主要人物、故事发展等。

5. 讲授《草房子》的文学特点（15分钟）分析《草房子》的文学特点，包括描写手法、语言风格、意象运用等。

6. 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们就《草房子》的某一方面进行讨论，鼓励学生积极参预，提高思量和表达能力。

7. 总结与展望（5分钟）对本节课的内容进行总结，并展望下节课的教学内容。

四、教学资源与评价方式1. 教学资源（1）农村生活相关的图片（2）《草房子》的相关资料和文本（3）小组讨论的题目和问题2. 评价方式（1）课堂表现评价：包括学生的参预度、思量能力和表达能力等。

（2）小组讨论的成果评价：根据小组讨论的结果和表现进行评价。

五、教学反思与改进本节课通过多种教学方法，旨在激发学生对《草房子》的兴趣，并匡助他们全面了解这部作品。

课外阅读课指导教案（草房子）一、教学目标1. 让学生了解《草房子》的作者、背景及作品特点。

2. 培养学生对小说人物的分析能力，提高阅读理解水平。

3. 引导学生关注小说中的情感描写，提升审美情趣。

二、教学内容1. 第一课时：介绍《草房子》的作者、背景及作品特点（1）作者介绍：曹文轩，中国当代著名作家，代表作有《草房子》、《青铜葵花》等。

（2）作品背景：《草房子》以20世纪50年代至70年代为背景，讲述了一个关于成长、友情、亲情的故事。

（3）作品特点：小说语言优美，情节感人，人物形象鲜明，具有很高的艺术价值。

2. 第二课时：分析《草房子》中的人物形象（1）主人公杜小康：勇敢、坚强、善良，面对生活的困境，始终保持着乐观态度。

（2）陆鹤：调皮、聪明，有着独特的个性，与杜小康结下了深厚的友谊。

（3）秦大奶奶：慈祥、关爱孩子，为了保护学校，勇敢地与洪水作斗争。

3. 第三课时：探讨《草房子》中的情感描写（1）杜小康与陆鹤的友谊：从矛盾冲突到相互理解，展现了真挚的友情。

（2）秦大奶奶对学校的关爱：无私奉献，体现了伟大的爱心。

（3）杜小康家庭的变化：反映了那个时代普通人生活的艰辛与无奈。

4. 第四课时：总结《草房子》的主题思想（1）成长：杜小康在困境中逐渐成长为一个勇敢、坚强、善良的人。

（2）友情：杜小康与陆鹤的友谊，展现了人与人之间的真挚情感。

（3）亲情：杜小康家庭的变化，体现了亲情的重要性。

5. 第五课时：推荐阅读其他曹文轩的作品（1）《青铜葵花》：讲述了一个关于亲情、友情、成长的故事。

（2）《蜻蜓眼》：以抗日战争为背景，展现了人性的光辉。

（3）《野风车》：讲述了一个关于勇气、正义、友情的故事。

三、教学方法1. 讲授法：介绍作者、背景及作品特点；分析人物形象；总结主题思想。

2. 讨论法：引导学生关注小说中的情感描写，分组讨论人物形象、情感描写等。

四、教学评价1. 课堂参与度：学生积极参与讨论，提出自己的观点。

《草房子》阅读方法指导课典型课例阅读方法指导课典型课例拨动成长的心弦——走近《草房子》活动目标：1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。

2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。

3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。

4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学过程：一、谈话导入：写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。

”“那我去敲门,你会开门吗?”“当然开门。

”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听,你讲故事给我听。

”“那－－－－-我怎么才能找到你呢?”同学们猜，郑渊洁怎么回答的？“我就在书中等你。

”请同学们齐读这句话。

是啊，“我就在书中等你。

”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。

今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。

二、走近《草房子》1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解？作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。

六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。

这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

2、你还查阅了哪些相关的资料？学生交流，出示：（1）曹文轩简介1954年1月生于江苏盐城。

中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。

北京大学教授、博士生导师。

中国少年写作的积极倡导者、推动者。

主要经历2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。

《草房子》阅读指导语文教案5篇《草房子》阅读指导语文教案1【教学目标】：1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。

2、让学生掌握读书的方法。

3、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。

【教学重点】让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。

【教学难点】由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。

【教学准备】课件、《草房子》书、印发《草房子》片段等。

教学过程：一、激趣导入：1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美;有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩;我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。

下面我们一起来欣赏一首童谣。

2、课件出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。

①谁来读一读?听了这首童谣，你有什么感受?②让学生一边拍手一边读。

这首有趣的童谣是老师从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑。

你们知道他出自哪?2、根据回答，板书“草房子”你想象中的草房子会是什么样子的?3、今天，老师要带领大家去看看几十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子会是怎样的。

出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。

这种草房子实际上是很贵重的。

它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。

那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。

阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。

用这种草盖成的房子，是经久不朽的。

①指名学生配乐朗读。

②这样的草房子给你留下了怎样的印象?(看图)在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，这节课，让我们一起走进草房子。

二、介绍读新书方法，了解故事梗概。

1、当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢?(封面、内容提要和目录)2、看封面。

课件出示《草房子》的封面。

《草房子》第二章读书笔记《草房子》是一部童年的童话，读过《草房子》之后突然想起了自己的童年，也如书中写的那样的多彩。

《草房子》记录了一个男孩桑桑刻骨铭心的六年小学生活。

讲述着一个又一个催人泪下的故事。

每读完一个故事，我都会感到一种震撼人心的力量。

善良，尊严，顽强……这一切的一切都散发着人性之美的光辉，不断地冲击着我的心灵。

诚然，拼杀者可佩，奋斗者可亲，热烈生活着的人可敬，但恬淡对待挫折的人，却才是活在我心中的英雄。

挫折面前，敌人不是对手，而是自己。

生于世界上，存在宇宙间，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，心智不缺，心力不乏，别人是一道风景，坚信自己也会成为彩虹。

最近，我读了《草房子》这本书，它里面的内容深深地感动了我。

鸽子们似乎知道了它们的主人将于明天一早丢下它们永远地离去，而在空中盘旋不止。

最后，它们首尾相衔，仿佛组成了一只巨大的白色花环，围绕着桑桑忽高忽低地旋转着。

书中最让我佩服的是书中的杜小康。

他曾是油麻地最富有的人家。

生长在高大阔气的红门里。

一夜之间，他家里变得一贫如洗，学习名列前茅的他不得不辍学在家，和父亲放鸭子，希望一次又一次破灭。

但一直生活在蜜罐里的他，在苦难面前表现得分外勇敢和坚强，他没有放弃生活，毅然挑起了家庭的重担，在学校门口摆起了小摊，让每个人都看到了他坚韧之后的美丽与优雅。

杜小康与厄运相拼时的悲怆与优雅告诉我们：苦难来临时，我们不能逃避，而要满怀希望，微笑面对!一个叫作油麻地的乡村小学校给男孩桑桑留下了快乐又难忘的童年记忆——天生秃顶的秃鹤出于对尊严的执著坚守，而演出的令人发笑又令人心酸的悲喜剧;在孩子眼中显得扑朔迷离的少女纸月的身世之谜;令桑桑自疚不已而实际上注定难成正果的蒋老师与白雀姐的短暂爱情;从精神与物质的顶峰，猝然跌落到最底层的不幸少年杜小康与厄运抗争的艰难历程;当校长的严父终于流露出来的舐犊之情和初涉人生的桑桑对生与死的最初体验……本剧把主人公桑桑童年亲历的几个平常又动人的小故事有机地联系起来，真诚又富于诗意地歌颂了至真、至善、至美的人间情感，展示了富有独特风情的人生画卷。

草房子第二章读书笔记
摘要：
一、概述草房子第二章内容
二、分析主要人物的性格特点
三、探讨书中的主题思想及现实意义
四、总结读书感悟和启示
正文：
一、概述草房子第二章内容
草房子第二章主要讲述了主人公桑桑在油麻地小学的生活。

在这一章中，桑桑经历了进入新环境、结识新朋友、面对学习压力等多个方面的生活。

通过对第二章的阅读，我们可以看到桑桑的成长与变化。

二、分析主要人物的性格特点
1.桑桑：他从一个顽皮、调皮的孩子逐渐成长为一个有担当、善良的孩子。

在新环境下，他努力学习，与同学们建立了深厚的友谊。

2.细马：他是桑桑的好朋友，来自江南，聪明、机智。

在与桑桑的相处中，细马展现出乐于助人、善于沟通的性格特点。

3.秃鹤：他是油麻地小学的校长，有着严谨的教学态度和深厚的教育情怀。

在面对桑桑等学生的成长问题时，秃鹤始终关注他们的心理健康，引导他们走向正途。

三、探讨书中的主题思想及现实意义
1.主题思想：草房子第二章通过讲述桑桑的成长故事，展现了孩子们在成
长过程中面临的困惑、挑战以及心灵成长。

作品强调教育对个体成长的重要作用，同时也反映出人与自然、人与人之间的和谐共处。

2.现实意义：在当今社会，人们过于关注物质生活，而忽视了孩子的精神成长。

通过阅读这一章节，我们应该关注孩子的心理健康，重视教育，引导他们树立正确的价值观。

四、总结读书感悟和启示
阅读草房子第二章，让我们感受到了童年时光的美好，也让我们认识到成长过程中的苦与乐。

通过对桑桑等人物的分析，我们明白了友谊、善良、勇敢等品质的重要性。