大班数学《认识单双数》 PPT

大班数学《认识单双数》完整课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。

通过本节课的学习，学生能够理解单数和双数的概念，掌握它们的区别，学会用数学方法判断一个数是单数还是双数。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的定义，并能够准确判断一个数是单数还是双数。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳的思维能力，提高学生的数学逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，判断一个数是单数还是双数。

教学重点：掌握单数和双数的区别，运用数学方法进行判断。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数挂图。

学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一些生活场景，如楼梯、手套、袜子等，引导学生观察并说出其中的单数和双数。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过挂图，向学生介绍单数和双数的概念。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如：找出10以内的单数和双数。

（2）教师引导学生用数学方法判断单数和双数，并解释判断依据。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 板书认识单双数2. 板书内容：（1）单数：不是2的倍数的数（2）双数：是2的倍数的数（3）判断方法：看个位数字，是0、2、4、6、8的为双数，是1、3、5、7、9的为单数七、作业设计1. 作业题目：（1）找出20以内的单数和双数。

（2）判断下列各数是单数还是双数：13、24、37、40、55、68。

2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 20以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20（2）单数：13、37、55双数：24、40、68八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了单数和双数的概念，基本达到了教学目标。

大班数学《认识单双数》完整课件.一、教学内容教材章节：《幼儿园大班数学活动——认识单双数》详细内容：通过日常生活情境，引导幼儿感知和理解单数和双数的概念，学会区分和表述单数和双数，并能运用单数和双数进行简单的数学运算。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握单数和双数的概念，能主动发现生活中的单数和双数。

2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。

三、教学难点与重点重点：理解和掌握单数和双数的概念，能主动发现生活中的单数和双数。

难点：幼儿对单数和双数的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、实物道具等。

学具：幼儿用书、练习册、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一系列日常生活场景，如停车场、教室座位等，让幼儿观察并说出其中的单数和双数。

2. 讲解与演示（10分钟）教师通过数字卡片、小动物图片等教具，向幼儿讲解单数和双数的概念，并用实物道具进行演示，帮助幼儿理解和掌握。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，运用所学的单数和双数知识，完成练习册上的题目。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题，进行讲解和分析，引导幼儿学会运用单数和双数进行简单的数学运算。

5. 小组讨论与展示（5分钟）幼儿分组讨论，分享自己发现的单数和双数在日常生活中的应用。

每组选代表进行展示，其他幼儿和教师进行评价。

六、板书设计板书内容：单数：1、3、5、7、9……双数：2、4、6、8、10……七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的单数和双数，拍照或画下来，下节课分享。

答案：如家具的数量、家庭成员的数量等。

2. 完成练习册上的题目。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，找出需要改进的地方。

同时，鼓励幼儿在课后继续观察和发现生活中的单数和双数，激发幼儿对数学的兴趣。

大班数学《认识单双数》完整课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。

通过本节课的学习，学生将了解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用单双数的知识解决简单问题。

二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的定义，理解它们的区别。

2. 培养学生运用单双数知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解单双数的概念，学会区分单数和双数。

教学重点：掌握单数和双数的定义，并能运用单双数知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、教学挂图。

学具：练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组图片，如：一双袜子、一把剪刀、两只兔子、三条鱼等，引导学生观察并提问：“这些图片中的物品有什么共同之处？”让学生通过观察和思考，发现这些物品的数量都是双数。

2. 新课导入介绍单数和双数的定义，引导学生学习如何区分单数和双数。

3. 例题讲解通过PPT展示例题，讲解如何判断一个数是单数还是双数，并引导学生进行操作练习。

4. 随堂练习出示一些数字，让学生判断它们是单数还是双数，并进行讲解。

5. 小结与巩固6. 课堂拓展出示一些实际问题，让学生运用单双数知识解决问题。

六、板书设计1. 《认识单双数》2. 定义：单数：一个数不能被2整除的数。

双数：一个数能被2整除的数。

3. 例子：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出5个单数和5个双数。

（2）判断下列各数是单数还是双数：13、26、37、44、57、60。

2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。

（2）单数：13、37、57；双数：26、44、60。

（3）剩下的手套是双数。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了单数和双数的概念，并能运用单双数知识解决实际问题。