北师大版语文五年级上册黄河象课件

拓展： 文中说“除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的”， 读完课文后，推想一下当时的情景，说一说尾椎去哪儿了呢？ 示例：老象的妻子为了救它，在其他大象惊恐地离开之后， ____________________________________________________ 久久不肯离去，妻子用尽全身力气想用鼻子拉它的尾巴，想 ____________________________________________________ 把它拖出泥沼。可是，直到把它的尾巴拽掉了也没能挽救它 ____________________________________________________
它想，要是跨进水里，美美地喝一顿，再洗个澡， 那才凉爽呢！老象的右脚正好踩在一块椭(tuǒ)圆形的
石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，
一下子就踏进河里，踩在河底的淤(yū)泥上，深深地陷 了进去。 “踏、踩、陷”这几个动词准确地描写了老象陷进
淤泥的过程。这是科学家合理的想象，为我们再现了
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.了解黄河象骨骼石化的有关情况，以及科学家对这具 化石的来历的想象；了解黄河象化石被挖掘的情况。
（重点）
2.体会课文中科学家关于黄河象化石来历的想象部分的 条理性，学习有条理地讲述事件，理清全文的叙述顺 序；（难点）增强学科学、爱科学的情感和合理想象 的能力。
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解
搬运。(3)农民发现后没有自行挖掘，而是报告当地政
府，避免了化石在出土时被破坏。
串珠问题： 1.一读：读课文，弄清课文向我们介绍了黄河象的哪些

• 一群大象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑 踏地从远处走来了。疲劳和干渴，把它们折磨 得有气无力。一望见前边有一条小河，它们就 高兴地跑起来。
• 老象跑在前头，最先来到了河边。它伸长了鼻 子去吸水。可是河水很低，它够不着。它想， 要是跨进水里，美美地饱喝一顿，再洗个澡， 那有多好哇！
•
它的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一
下就踏进河底的淤泥里，深深地陷了进去。又烂
又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？老象
侧着身子使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。
它抬起头呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。
我的“推想”
课文中科学家对“黄河象”的来历进行了合 理推想，你是否也可以进行推想呢？你的推想 也许会更合理、更科学，请你试一试吧！
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。

上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。 恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的
身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一
般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一 架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支
利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另
读课文，围绕下面的问题展开讨论： 1．课文向我们介绍了关于黄河象的哪些内容？ 参考答案：答案详见串珠问题1。 2．科学家对这具黄河象化石的来历作了怎样的假想？为什么 会作出这样的假想？ 参考答案： 假想：天气炎热，一群黄河象来到河边喝水，老象踩到石 头上，石头陷下去老象陷入淤泥，两百万年过去了，老象 变成了化石。 依据：它的站姿和各部分骨头互相关联的情况。
乌云密布 ______________
狂风暴雨 ______________
秋高气爽 ______________
写出描写神态的四字词语：昂首阔步 泰然自若 ______________ 眉飞色舞 ______________ 笑容可掬 ______________
4．在下列括号里填上合适的量词。
课文结构
黄 河 象
特点：高大、完整
假想来历：天气炎热—疲劳干渴—陷进淤泥—变成化石 挖掘化石：斜斜地插在沙土里 脚踩石头
科 学 依 据 合 理 想 象
课文主旨
本文介绍了北京自然博物馆古生物大厅里陈列的
一具黄河象骨骼化石以及科学家对其来历的假想和这
具化石被发掘的相关情况。
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恐龙
大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡
恐龙是卵生的。恐龙蛋的外壳十分坚硬。小恐龙破壳而出以

课文朗读 学习第1自然段 学习第2 — 6自然段 学习第7、8自然段
从下面的语句中你体会出这具古代黄河象骨骼化 石具有什么特点？把使你产生这种感受的词句标出 来。
1、这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外， 全部是由骨骼化石安装起来的。
2、前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下 颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。
3、在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端 趾骨也没有失掉。
4、古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来， 在象化石的发现史上是很少见的。
科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来ห้องสมุดไป่ตู้的？
一群黄河象来到河边 老象陷进淤泥
科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的？
一群黄河象来到河边 老象陷进淤泥 变成化石
这具象化石是如何发现并挖掘的？ 科学家想象了它的来历，他们这样假想 的根据有哪些？
这具象化石是如何发现并挖掘的？ 科学家想象了它的来历，他们这样假想 的根据有哪些？
一是从它站立的姿势，推断是失足落 水；
二是从骨头关联的情况，推断它死后 一直没被移动过。
一 九 七 发三 现年 黄甘 河肃 象合 化水 石 地 图
黄河象出土地貌图
黄河古象复原图

一条弯弯的小河缓缓地向东流去。
科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的？
一群黄河象来到河边 老象陷进淤泥 变成化石
• 推想： • 1、为什么这具黄河象骨骼的化石能保存 得这样完整？ • 2、科学家们研究黄河象化石的形成有哪 些价值？
假想尾椎
•1、为什么这具黄河象骨 骼的化石能保存得这样 完整？
一条弯弯的小河缓缓地向东流去。
老象跑在前头，最先来到河边。它伸长了 鼻子去吸河水。可是水位很低，它够不着，只 好又往前走了一步。它想，要是跨进水里，美 美地喝一顿，再洗个澡，那才凉爽呢！ 老象的 右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下 一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下子就 踏进河 里，踩在河底的淤泥上，深深地陷了进 去。 又烂有软的淤泥怎么承受得住这样重的老 象呢？不一会儿，老象身子一侧，栽进河里。 它使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。它抬 起头呼救，但是水立刻向它嘴里猛灌进去。
•2、科学家们研究黄河象 化石的形成有哪些价值？
孩子被救上来后，船 长、水手、孩子都会说些 什么？
化石全部露出来了，人们可以清楚地 看到一头大象的骨架，斜斜地插在泥沙 里 ，脚踩着砾石。
从它站立的姿势，可以想象出—— 他失足落水的那一瞬间的情景
从它各部分骨头互相关联的情况，可
以推想出——它死后一直没被移动过。
化石全部露出来了，人们可以清楚地看到பைடு நூலகம்一头大象的骨架，斜斜地插在泥沙里 ，脚 踩着砾石。
从它站立的姿势，可以想象出——他失 足落水的那一瞬间的情景。
从它各部分骨头互相关联的情况，可以 推想出——它死后一直没被移动过。
老象跑在前头，最先来到河边。它伸长了鼻子去 吸河水。可是水位很低，它够不着，只好又往 前走了一步。它想，要是跨进水里，美美地喝 一顿，再洗个澡，那才凉爽呢！老象的右脚正 好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下一陷， 它抬起的左脚来不及往回收，一下子就踏进河 里，踩在河底的淤泥上，深深地陷了进去。又 烂有软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？ 不一会儿，老象身子一侧，栽进河里。它使劲 挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。它抬起头呼 救，但是水立刻向它嘴里猛灌进去。

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黄河 象 (huánɡ hé)
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会读会写
骨骼 gé 尾椎 zhuī 下颌 hé 脚趾 zhǐ 栎树 lì 羚羊 líng 鸵鸟 tuó 椭圆 tuǒ 政府 zhèng 瞬间 shùn 炙烤 zhìkǎo
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朗读课文，把握(bǎwò)课文大意
第九页，共十六页。
改换 顺序 (gǎihuàn)
黄河象骨骼化石被发现、发掘的过程。
黄河象骨骼(gǔgé)化石的样子。
“黄河象”的命名。
推想黄河象骨骼化石的形成过程。
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？ 还有哪些写作顺序可以采用呢？
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体会“合理(hélǐ)想象的细节”
• 大约二百万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙
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第十四页，共十六页。
再见(zàijiàn)
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内容(nèiróng)总结
黄河象。课文是怎样描写它的样子的。思考：这头大象为什么被命 名为“黄河象”。因为在黄河边出土，所以这头大象被命名为“黄河象”。对于课文的写作顺序，你有不
No 同的。大约二百万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，蒿草丛似乎(sì hū)要燃烧起来了。远处，
课文写了有关黄河象化石的哪些内容？
• 1.黄河象骨骼化石的样子。 • 2.推想黄河象骨骼化石的形成(xíngchéng)过程。
• 3.黄河象骨骼化石被发现、发掘以及命名
的过程。
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欣赏“黄河(huánɡ hé)象骨骼化石的样子” • 课文是怎样描写它的样子的？

（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
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吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）

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有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
骨骼 gé 尾椎 zhuī下颌 hé 脚趾 zhǐ 栎树 lì 羚羊líng 鸵鸟 tuó 椭圆 tuǒ 政府 zhèng 瞬间 shùn 炙烤 zhì kǎo
朗读课文，把握课文大意
课文写了有关黄河象化石的哪些内容？
• 1.黄河象骨骼化石的样子。 • 2.推想黄河象骨骼化石的形成过程。 • 3.黄河象骨骼化石被发现、发掘以及命名 • 的过程。
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！

挖掘过程
挖掘时间
1973年2月开始
挖掘方式
采用露天挖掘和保护性挖掘相结合的方式，历时近两年完 成。
挖掘过程描述
挖掘过程中，专家们对化石进行了详细记录、编号和分类 ，并采用石膏固定和保护措施，确保化石在搬运和保存过 程中的完整性。
发现意义
科学研究价值
推动地方旅游业发展
黄河象的发现为古生物研究提供了重 要的实物资料，有助于深入了解地球 历史和生物演化过程。
文化价值
挖掘黄河象的文化价值，将其融入当 地文化、艺术创作和旅游开发中。
保护与利用的平衡
制定合理规划
限制开发强度
在保护和利用之间寻求平衡，制定科学合 理的规划，确保黄河象的生存和生态环境 的可持续发展。
控制生态旅游等利用方式的规模和强度， 避免对黄河象栖息地造成破坏。
加强监管力度
公众参与与合作
加强对保护区和利用活动的监管，确保各 项措施得到有效执行。
适应了黄河流域的生活环境。
形态特征变化
随着时间的推移，古黄河象的形 态特征逐渐发生变化，如牙齿的 磨损程度、骨骼的结构等，反映
了其适应环境的过程。
化石记录
在黄河流域的多个地点发现了古 黄河象的化石，这些化石为我们 提供了了解其演化过程的重要线
索。
演化意义
1 2 3
生物进化的证据
古黄河象的演化历程为我们提供了生物进化的证 据，有助于我们理解生物演化的规律和机制。
CHAPTER 03
黄河象的生活环境与习性
生活环境
01
02
03
生活区域
主要分布在中国的黄河流 域，特别是黄河上游的甘 肃、青海、宁夏等地区。
自然环境
生活在温暖、湿润的河谷 地带，主要以草原和河岸 边的树林为家。

化石全部露出来了，人们可以清楚地看到一头大象的骨架， 它斜斜地插在沙土里，脚踩砾石。从它站立(zhàn lì)的姿 势可以想象出它失足落水那一瞬间的情景。从它各部分骨 头互相关联的情况可以推想出它死后就在原地没有被移动 过，所以能保存得这样完整。
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第十三页，共十六页。
每一个古生物化石中，都蕴含着 深奥的科学道理。正是人们知道黄河 象化石的研究意义，所以才会立即报 告上级，由上级组织发掘。我们(wǒ men) 也要学会保护国家文物，还要学会大 胆推想，探索奥秘。
第十六页，共十六页。
No 可以想象(xiǎngxiàng)出它（ ）那一瞬间的情景。从它站立的姿势可以想象(xiǎngxiàng)出
它失足落水那一瞬间的情景。从它站立的姿势可以想象(xiǎngxiàng)出它失足落水那一瞬间 的情景。紧跟在后边的象都停住了脚步，惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象
Image
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歪 不一会儿(bù yī huìér)，老象身子一 ，栽进河里。
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第十一页，共十六页。
紧跟在后边的象都停住(tínɡ zhù)了脚步，惊恐 地望着在淤泥里挣扎的老象。它们吓得顾不上
喝水，回头四散逃跑。
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第一页，共十六页。
回顾骨架(gǔjià)特点：高大、完整
这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外， 全部是由化石骨骼安装起来的。看，前端是3 米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至很
难发现(fāxiàn)的舌骨也保存着。在100多块脚趾
骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。 古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来， 在象化石的发现史上是很少见的。

D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
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我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一
下就踏进河底的淤泥里，深深地陷了进去。又烂
又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？老象
侧着身子使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。
它抬起头呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。
我的“推想”
课文中科学家对“黄河象”的来历进行了合 理推想，你是否也可以进行推想呢？你的推想 也许会更合理、更科学，请你试一试吧！
欣赏“黄河象骨骼化石的样子”
• 课文是怎样描写它的样子的？ • 你觉得它有什么特点呢？
这具大象骨架高４米，长8米。 前端是三米多长的大象牙。
在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末 端趾骨也没有失掉。
高大、完整
请你说说“黄河象化石的形成过程”
• 内容提要： • （1）描写当时的环境。 • （2）黄河象来到小河边。 • （3）老象失足落水。 • （4）黄河象变成化石。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。

1
黄河古象
2
3
4
化石（Fossil）存留在岩石中的动物或植物遗骸。通常如肌 肉或表皮等柔软部分在保存前就已腐蚀殆尽，而只留下抵 抗性较大的部分，如骨头或外壳。它们接着就被周遭沉积 物的矿物质所渗入取代。许多化石也被覆盖其上的岩石重 量压平。 化石，经过自然界的作用，报存于地层中的古生物遗体、 遗体和他们的生活遗迹。 简单地说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗 迹变成的石头。
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
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7
❖ 答：高大 、完整。 ❖ 在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端
趾骨也没有失掉。
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从下面的语句中你体会出这具古代黄河象骨 骼化石具有什么特点？
❖ 1．这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外， 全部是由骨骼化石安装起来的。
❖ 2．前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下 颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。
炙烤
斜插沙土
高大
干渴
脚踩石头
完整
陷进
化石
29
黄河古象复原图
30
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
❖ 3．在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端 趾骨也没有失掉。
❖ 4．古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来， 在象化石的发现史上是很少见的。