小学英语教学案例分析与教学反思

英语教案课后反思5篇英语教案课后反思篇1学型分析：本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。

先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。

在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。

通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。

教学目标一、知识目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌二、技能目标：在能区分这些形容词的基础上，说说自己朋友的外貌三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short四、教学方法：讲授法、合作法、游戏法五、教具准备：形容词单词卡片、磁带、录音机教学流程教学程序教师活动学生活动时间导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢?我们每个同学都有自己的小伙伴，今天我们就来学习"我的朋友们""My friends"(板书课题，带领学生读几遍)生答："我喜欢和…一起玩"生齐读课题5新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗?在我们班级里也有老师的好朋友，老师把他请上来，(找一名较胖的同学)同学们老师的这位朋友长得"胖""fat"(带领学生读单词)老师和这位朋友想从外形上描述一下自己，应该说："我是胖的""Im fat"(板书Im带领学生读几遍)老师在请上来一位朋友,看老师的这位朋友长的瘦thin(带领学生齐读,我是瘦的Im thin)在教授thin时,注意纠正学生的发音.今天,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词，教案《教案模板》。

英语教学案例分析【优秀14篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语课教学反思（5篇）【第1篇】小学英语课教学反思俗话说：“兴趣是最好的老师。

”学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。

为了使学生对英语产生更大的兴趣，在教学过程中，我经常通过生动活泼的课堂教学活动，如说唱、游戏、表演等形式，使学生主动、愉快地参与学习活动，从而达到寓教于乐的目的。

下面我想谈谈我在这节英语课中的的一些具体做法。

我上的这节课的内容是牛津小学英语第二册第四单元第一课时。

本单元的主要教学内容是“学习用品”，本课的重点是使学生熟练掌握四个学习用品的单词和复习句型What’s this? It’s a…，并进行适度的拓展，使他们结合实际情况比较自如地应用已学知识。

首先我们在歌声“How are you?”中开始了这堂课，轻快的音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中。

接下来是复习环节，我出示了常规的实物与图片：What’s this ? It’s a……的句子带动复习词汇。

如：pencil, pencil box, bag, book. 课文的导入部分，我设计了Guessing game, 让学生猜一猜我的包中有些什么学习用品，学生兴致很高。

教学过程中的趣味游戏，是小学生永远感兴趣的活动，在游戏中让学生复习操练单词，有利于化难为易，也有利于减轻学生的负担。

然后，由词汇的复习进入句子和对话的训练；由已学过的生活场景的对话表演引入到本课交际用语，学生们在自然生活的情境中自由地交流，合作学习，愉快地表演。

最后把整课内容通过chant联系起来，通过自编儿歌的形式，激发学生的学习热情，巩固本课所学内容。

总之，兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。

因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，当学生对英语产生兴趣之后，他们就会积极参与到教学之中，使自己成为学习的小主人。

小学英语教学案例分析一、引言随着全球化的进程，英语教育变得越来越重要。

小学是学习语言的黄金时期，因此，小学英语教学成为了语言教育的重要环节。

然而，由于小学生的认知能力和心理发展尚未成熟，他们需要更加生动、有趣的教学方式来吸引他们的注意力，激发他们的学习热情。

本文将通过一个实际的小学英语教学案例，分析有效的教学策略和方法。

二、案例描述本案例来自一位小学英语教师，她采用了创新的教学方法来教授小学生英语。

她将英语单词和日常生活中的事物起来，通过形象的比喻和生动的实例，让孩子们更好地理解并记忆英语单词。

例如，在教授“apple”这个单词时，她会拿出一张苹果的图片，然后指着图片说：“This is an apple. It's red and round. When you eat it, it's juicy and sweet.”通过这种方式，孩子们不仅可以理解“apple”的含义，而且还能记住它的发音和拼写。

三、案例分析这个教学案例中，教师采用了以下几种有效的教学策略：1、语境教学：教师将英语单词与生活中的实际情境起来，使孩子们能够在真实的语境中理解和应用这些单词。

这种方法不仅提高了孩子们的学习兴趣，还培养了他们的语言运用能力。

2、直观教学：教师使用了图片、实物等直观的教学工具，帮助孩子们更好地理解英语单词的含义。

这种方法符合小学生直观、形象的思维特点，有助于提高他们的记忆效果。

3、语音教学：教师在教授单词时，注重发音和拼写的训练，帮助孩子们建立正确的语音和拼写习惯。

这对于他们以后的英语学习具有重要影响。

4、情感教学：教师通过生动的描述和真实的体验，让孩子们感受到英语单词的情感色彩。

这种方法有助于培养孩子们对英语的兴趣和热爱。

四、结论与建议这个教学案例展示了小学英语教学的有效方法和策略。

为了进一步提高小学英语教学的效果，我们可以提出以下建议：1、进一步强化语境教学：教师可以更多地引入生活中的实际情境，使孩子们能够在真实的语境中学习和应用英语。

PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。

故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。

通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。

本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。

然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。

三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。

b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。

2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。

b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。

3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。

b.提高学生对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。

b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。

c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。

d.准确发音和理解日常交际用语。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。

4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。

2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。

3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。

4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。

小学英语教学反思案例(优秀6篇)英语教学反思案例篇一本年度我教高三(13)、(14)两个班的英语教学。

根据对近年来的高考英语试题的命题思路和特点分析，高考英语试题有这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。

本届高三教学任务：完成“SeniorEnglishForChina”Book3;复习高一、高二课本中的语言知识；完成各种专题训练和综合训练。

就语言学习而言，掌握词汇和语法是学好语言的本质要求。

无论是高三词汇，还是高一、二的词汇，真正做到词词落实，梳理知识还应让学生自己动手，这样印象深刻。

词汇和语法教学最好做到学以致用。

结合翻译和书面表达。

一。

专题训练和综合训练的反思1.听力训练在备考中，要提高考生的听力答题的准确率就必须要求考生掌握基本的词语、句型及语法知识，尤其是口语中的表达习惯及省略结构，熟悉正常的语音、语调，特别是英式英语，培养语感，熟悉近几年高考听力测试范围，如时间、人物、地点、送行、购物、就餐、乘车、看病、应聘、旅行、打电话等日常生活中出现的场景，注意人物说话的语气、潜台词、判断对话者的关系等，既要注意听力内容的细节，又要根据听力材料进行推理判断。

一般来说，大体分三个解题过程，即：①听前扫读与预测；②听时记录与记忆；③听后选择与推理。

2.单项选择单项选择选择题减少了死记硬背的语法题，命题突出语篇强调语境。

单项选择题从以下几个方面检测考生的英语水平：①基础语法知识；②语法知识的运用能力；③词组的搭配和习惯用法；④对词义的正确理解。

近年来，单纯考查语法知识的试题越来越少，语法知识的运用能力成了考查的重点。

历年单项选择题特点是语材真实，几乎每题的题干均创设一个明确的语境，题干具有足够的长度，以形成特定的语境。

英语教学案例分析最新7篇小学英语教学案例篇一一、歌曲演唱在进入课堂的节奏前，先让学生singasong:“ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个简便欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

消除学生本有的压力感与紧张的心理。

这一环节能够提高学生的学习活力，自然而然地进入学习状态。

利用上述歌曲中的apple，教师能够复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称。

教师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说：thisisaredapple.thisisayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。

苹果是红色的，香蕉是黄色的，学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。

就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。

情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，之后在不一样的色彩上出现了英文单词red，yellow，blue?”二、新授过程learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple?学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心境也是完美的，心境愉快学习起来就会有乐趣，有进取性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中异常强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。

例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，it’sred.反复教授几个之后，能够把画的权力交给学生，让他们发挥自我的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的欢乐、活跃气氛。

小学英语教学案例分析及课后反思（精选五篇）第一篇：小学英语教学案例分析及课后反思小学英语优秀教学案例分析南小区小学周慧敏一、教学内容：Module 9 Happy Birthday Unit 1 Can I some soup sweets？二、教学目标认知目标1、巩固掌握食物类词汇。

2、掌握句型“Can I have some soup/sweets/bread?” 能力目标能运用“Can I have some……..？”询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：Yes, you can/Sorry, you can′t 情感目标让学生通过对课文内容的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。

三、教学重难点重点能用句型“Can I have some……..？””询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：Yes, you can/Sorry, you can′t。

难点句型运用中，与Can you……？句型混淆。

第一课时四、教学设计Step1 warming(热身活动)1.师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日 2.播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’Happy Birthday To You 【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。

Step2 Revision and Presentation（新课呈现）1.教师告诉学生Amy 生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日Party，事先要准备Party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为Party所需准备的食物。

2.教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。

3.教师告诉学生：Ms Smart要为Amy准备的食物没有那么多，只需要soup(汤), sweets（糖果），bread（面包），biscuit(饼干)，cake(面包)，fruit（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。

小学英语教学反思案例模板6篇第1篇示例：小学英语教学反思案例模板一、案例背景描述：在小学英语教学中，学生往往面临着语言能力薄弱、学习兴趣不高等问题。

在进行英语教学的过程中，我们一直在探索更有效的教学方法，帮助学生提高英语水平。

有时候我们也会遇到挑战和困难，需要进行反思和改进。

二、案例分析：1. 学生状况：在某次小学英语教学中，发现学生的语言能力整体较弱，表达能力有限，对英语学习缺乏兴趣。

部分学生甚至出现了不愿意参与课堂活动的情况，影响了教学效果。

2. 教学方法：在这个案例中，老师采用了传统的教学方法，主要是通过板书、讲解和课文朗读来进行教学。

这种单一的教学方法往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生对英语学习产生抵触情绪。

3. 反思与改进：针对以上问题，我们需要进行反思和改进教学方法。

可以尝试引入多媒体教学资源，如英语动画、英语歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

可以利用小组讨论、团体活动等方式，让学生积极参与课堂互动，提高语言表达能力。

可以设置一些趣味性的活动，如英语游戏、口语练习等，增加学生对英语学习的兴趣和动力。

三、改进效果：经过改进教学方法，我们发现学生的学习热情和兴趣有所提高，课堂氛围变得更加活跃和互动。

学生的英语表达能力也得到了一定的提升，他们更愿意参与到课堂活动中来，积极表达自己的观点和想法。

整体来说，改进后的教学效果更显著，学生成绩也有了一定的提高。

四、反思与总结：在小学英语教学中，我们应该不断思考和改进教学方法，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。

通过本次反思案例，我们深刻认识到了教学方法对学生学习影响的重要性，也明确了在英语教学中引入多元化、趣味性的教学资源的必要性。

相信在今后的教学实践中，我们将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。

以上就是一份关于小学英语教学反思的案例模板，希望对广大英语教师在教学实践中有所帮助。

愿我们的教学工作越来越出色，学生成绩也能够逐步提高！第2篇示例：小学英语教学反思案例模板一、案例背景在小学英语教学中，教师在日常教学中可能会遇到各种问题和困难，需要反思自身的教学方法和课堂管理。

小学英语教学案例分析及教学反思、评析引言：英语教学要想方设法地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，积极参与。

培养他们学习英语的浓厚兴趣，强调用英语听、说、读、写的能力，提高学生的口语和交流表达的能力，让他们在愉悦中学习，快乐成长。

作为教师，要对学生充满爱，关心爱护每一个学生，要不断的学习和完善自己，才能取得更大的进步。

小学英语教学案例一、教学内容：新课标英语（三年级起点）三年级上册Module 3 Unit 1 Point to the door二、教学目标：1. 认知目标（1）全体学生能理解：point，to，door，sit，down，stand，up，window，blackboard，bird，desk，chair（2）全体学生能初步运用：Point to…（3）全体学生能理解和运用：Stand up！Sit down！2. 能力目标全体学生能听懂“Point to…”“Stand up！Sit down！”并做出相应动作。

3. 情感目标让学生通过对课文内容的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣和学习的主动性。

三、教学重点：能听懂“Point to…”“Stand up！Sit down！”并做出相应动作。

四、教学准备：录音机，磁带，教学挂图，chant的图片，单词图片第一课时五、教学设计：Step 1 warming(热身活动)1. 师生互相问好，教师用“Good morning，boys and girls.”问候学生，引导学生用“Good morning，Mr…/Ms….”回应。

2. 播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲《Good morning Sam》【设计意图】师生互相问候复习了前面的知识，利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。

Step 2 Revision and Presentation（新课呈现）1.播放SB Uite 1 活动1的录音，让学生看图，板书“hello，hi，you，I”在黑板上，学生跟读，读两遍。

小学英语案例分析与教学反思关于小学英语案例分析与教学反思在学习问名字这节课时，我为每位学生准备了一个英文名字的胸卡，教师指着自己的胸卡说：“MynameisDaisy.”示范性地告诉学生自己的名字，接着教师又使用一年级配套的小木偶Mocky和Booky 对话，教师的对话里Mocky是机灵的小猴子，说话要用童音，而Booky是一个戴眼镜的老者，教师用了老年人的说话声音。

教师的设计安排是从培养学生学习兴趣出发，改变了以往的教学模式，你叫什么名字：What’syourname?我叫------。

Mynameis---.一问一答式，把枯燥的形式在情景中进行，学生对两个布偶既新奇，又感到有趣，他们都竖着耳朵观看表演，更使他们不由自主的产生了要模仿的念头。

教师经过2—3遍的情景表演，让小布偶与学生对话，学生指着自己的胸卡基本上都能回答出来，这时老师的.任务只是给少数几个发音不正确的同学正正音而已，老师经过1—2次的示范很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例，要说明的是教师在设计教学活动时，一定为完成教学目标而服务，克服教学的盲目性，努力探索优化课堂教学的有效途径。

案例分析和反思：小学英语的教学无论哪个年级都应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。

21世纪课改的基本理念是学生的需要和利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”的原则。

郭老师就每个重点教学内容都设计了课堂游戏的环节，教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情；在做事情的过程中学习语言的原则。

师生共同参与，使学生体会到真正地什么叫“用英语做事情”。

这样改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式。

努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去，使学生在活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技能。

培养用语言进行交流的能力，从而也激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。

(1)目前英语学科的教师经过各级培训，在理念上有了一定的认识，在教学中注重以学生活动为主，设计了大量的游戏。

小学五年级上册英语教学案例及反思一、教学背景分析本节课是小学五年级上册英语教学的一堂单元复习课，旨在通过回顾巩固学生对前几个单元所学知识的掌握情况，加深对英语知识的理解，提高学生的英语听说能力。

本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.复习已学的单词和句型；2.提高学生的英语口语表达能力；3.培养学生的听力理解能力；4.激发学生学习英语的兴趣。

二、教学过程1. 导入新课•利用多媒体工具出示已学单元的图片，复习相关词汇，引导学生回忆并说出相应的英语单词和短语。

2. 口语练习•将学生分为小组，每组选择一个主题进行对话。

例如，旅行、购物、学校生活等。

鼓励学生使用已学的句型和词汇进行对话，加深对话交流的能力。

3. 听力训练•出示一段简短的对话材料，播放两遍，让学生根据听到的内容回答问题。

通过反复听力训练，提高学生的听力理解能力。

4. 情景对话•将学生分为小组，给每组发放一份情景对话的素材。

要求学生根据素材进行角色扮演，表演情景对话。

鼓励学生使用已学的句型和词汇，尽可能地创造出真实的情景对话。

5. 反思与巩固•结合本节课的教学实际情况，对学生的表现进行总结和反思。

针对学生的不足之处，提出具体的建议和改进方案。

•通过一些小游戏或让学生担任老师的角色，互相提问和回答问题，进一步巩固所学内容。

•分发复习资料，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。

三、教学反思本节课主要以复习已学内容为主线，通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。

整个教学过程采用了多种教学手段，使得学生能够在参与中学习，提高了课堂的互动性。

同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养了学生的合作意识和口语表达能力。

教学过程中，我发现学生的英语口语表达能力和听力理解能力在一定程度上提高了。

但也有部分学生在听力训练环节表现得不够积极，需要进一步加强对听力材料的理解和应用。

在今后的教学中，我将更注重培养学生的听力能力，增加听力训练的时间和难度，提升学生的听力水平。

英语教案课后反思（系列6篇）小编花时间专门编辑了英语教案课后反思，为方便后续阅读，请你收藏本文。

教案课件是老师工作中的一部分，因此在写的时候就不要草草了事了。

教案是完整课堂教学的保障。

英语教案课后反思篇1任三年级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。

一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难度。

课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的Storytime时，我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话能力。

二、对教学中的一点改进三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。

虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。

通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在。

孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。

针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，（要求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。

当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。

那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。

一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。

三、积极探索并采取行之有效的方法进行教学怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。

【导语】英语（英语：English）是⼀种西⽇⽿曼语⽀，最早被中世纪的英国使⽤，并因其⼴阔的殖民地⽽成为世界使⽤⾯积最⼴的语⾔。

以下是⽆忧考整理的《⼩学⽣英语教案及教学反思》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⽣英语教案 (⼀)Warming up 1、Greetings 2、Sing the song T：what can you do in your daily life? I can do many things, and you? Have you remember the song what can you do? Now Let’s sing the song what can you do.(教师⽤动作提⽰，⿎励学⽣⼤声唱出英语，增加趣味性。

) 【设计意图：简单亲切的问候和歌曲的吟唱，不仅帮助学⽣迅速地进⼊英语学习状态，⽽且拉近了师⽣间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围让学⽣站起来，运⽤TPR，使学⽣动起来，有效地组织英语课堂学习，活跃课堂⽓氛，并让学⽣复习句型What can you do? I can... 。

T: Great! You’re helpful! ) (⼆)Pre-reading Step 1：激趣启思，预设铺垫 ① touch and say 教师⽰意同学任选图⽚并⽤英语表述出来。

如：water the flowers, sweep the floor, empty the trash，clean the bedroom. Step 2：知识唤起，导⼊新知 ① Ask and answer. T：What can you do at home / at school? S： ..... (学⽣可任意回答，如：do homework, study English, clean the blackboard等) 【设计意图：通过听指令做动作活跃课堂⽓氛;通过师⽣问答，发散学⽣思维，唤起学⽣已有的知识经验，在情感交流中了解学⽣对知识的掌握，为后⾯的阅读预设问题做好铺垫。

小学英语教学案例分析（共5篇）第一篇：小学英语教学案例分析小学英语教学案例分析——《Animals》教材分析：本节课——《Animals》，是小学四年级的一堂英语课。

本节课所需课时为 1 课时，40 分钟；主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。

由于本课通过图片进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。

教学目标：培养学习英语的兴趣和运用语言的能力、学会有关动物的单词和句型、能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会保护动物、保护环境的人文精神。

学习者特征：学生对爱护动物保护环境这个主题很感兴趣，比较活跃。

教学过程：（1）教学策略：创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。

提出问题，提供大量的资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。

在最后的动物模范秀中，把全班分成六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。

（2）学生活动：课上积极参与回答问题、参与游戏等活动。

案例反思：小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。

这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。

而这节课一开始就能给学生提供这样一个真实的语言情景，学生都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的掌握了这一句型。

在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈和指导。

课结束后，学生发表自己关于动物的问题和想法，教师给予解答、评价和定期总结。

本节课对学生表现的评价有以下几个方面：用英语回答问题、猜动物的英文名、上网找动物资料、制作电子贺卡、发送电子邮件、网上讨论区中发表的观点、与他人合作扮演某一种动物，表演时用英语对话.Internet 学习环境在英语口语教学中的应用的教学模式由六部分组成：眼观情境，自我练说，耳听他说，协作合说，互相评说、迁移练说。

小学英语教学反思（10篇）小学英语教师教学反思篇一为了让学生都能更好的学好英语，我备课时认真备了学生实际。

努力根据学生实际、根据教材实际、根据教学内容实际，在教学中尝试了不同的教法。

在这节课我主要用了以下几种教学法：一、愉快教学法在教学中，使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。

同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。

其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。

如：做动作、游戏、饶口令等。

运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。

我尽可能的运用好表现——成功——快乐三步曲方法，尤其对这班的后进生，多给予肯定评价。

二、演示法我在教学一些、单词时，采用实物或是图片、卡片来教学，能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。

例如：在字母时要充分利用卡片；学习单词“jacket”“sweater”“cold”等词时则采用实物教学比。

这样不仅让学生看到，而且让学生听到、摸到，就会丰富学生的感性认识，增强演示效果，在演示过程中，与讲解和谈话相结合，通过语言的启发，尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。

三、模仿练习法学习英语我认为最重要的方法是模仿练习，因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同，如果小学生学习英语口形不对，发不准音，这样给今后的学习带来很多不便，当他们一旦养成习惯，再要纠正就困难了。

小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。

因此，我在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。

另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。

因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。

通过这堂课，我即积累了一些初步的经验，同时也发现了我教学中存在的不足以及几点思考：1．没有抓住机会，巧妙地进行指导。

英语教学案例分析优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语教学案例分析及课后反思、评析小学英语教学案例一、教学内容：Unit 4 When is Easter?partB Let’t learn二、教学目标认知目标初步了解一个月份中日期的表达方式。

能力目标能够听、说、读、写序数词及简写形式：twelfth(12th), twentieth(20th),twenty-first(21st), twenty-third(23rd),thirtieth(30th)w情感目标让学生能自己总结出序数词表达的基本规律。

三、教学重难点重点words：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st),twenty-third(23rd), thirtieth(30th)的学习。

难点sentences：When is your birthday?/ When i s Grandpa’s birthday? It’s on October 12th.的学习。

第三课时四、教学设计Step 1.预习温故(用时5分钟）1）Revision：Go over the old words: one . First, two , second , three third ,.....(可教师说基数词学生说序数词1---5)T：When is math test?. S: It?s on Oct. 4th......(类似练习)T: How to say 4.12?教师板书出12,20,21,23,30的序数词及简写形式，同学们找出其有关序数词简写的规律（凡是在有1的后面用st, 2的后面用nd.3的后面加rd...... ）Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）1）Teach the new words：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st),twenty-third(23rd), thirtieth(30th) （同学们可试着自己拼读，然后再跟读录音）2）T：twelfth(12th)、. twenty-first(21st), twenty-third(23rd) Spellit please.（提示学生th的发音） S：Read a fter teacher and spell the word.T: Can you say and write 22、21、31? Ss； 22nd/ 21st， 23rd （类似的数字）（同样的方法教其他单词，注意先学单词，再让学生看书引导学生自己说出句子如：Dad?s birthday is on Nov. 30th.)。

小学英语教学案例、反思1.12.23.3新标准一年级起点案例及反思之二，在得到学生肯定答复后引导他们说，二是知道怎样去教运用一定的教学方法和技巧进行课堂授课，还要有自己独到的见解学会分析判断不保守也不要盲从。

小学英语教学案例及反思二2017-11-13 18:00:57 | #1楼新标准（一年级起点Book 9（NSE）Module 2）案例及反思之二案例内容：一年级起点第九册（NSE）Module 2Unit1（第一课时）本课是以话题为主的情景对话课。

它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。

一、Warm up .1.Greetings(师生之间常规问好)2.Sing a song : There was a chicken.3.Free talk . (通过师生之间交谈，复习巩固Module单元所学句型)4.On duty .反思：以兴趣为导，自然铺垫。

利用歌曲There was a chicken.来导入新课，让学生在“唱唱做做”的热身活动中进入学习状态，激发其学习兴趣。

二、Presentation and practice .1创设真实情境，在交际中引出新授句型。

A． a.利用图片，复习句型:There wasn’tThere weren’tb.出示句型卡片，领读，认读句型: There arec.出示部分挂图，指导观图，学习句型：T：This ruler is long. It’s blue.出示句型卡片，指导朗读句型:There are many fruits. This one is heavy.d.师生之间，同桌之间操练句型：S1： There are many fruits.S2:This one is heavy.B. a. 师事先拿一些物品，创设一个supermarket ,然后取出物品走到学生面前说What’s the super market like?在得到学生肯定答复后，引导他们说It’s a bi g supermarket.b. There are many sweets and many fruits.c.指导学生利用实物操练句型：S1：This one is heavy.S2: Let me help you.I can’t lift it反思：句型教学运用了图片、实物投影这些媒体辅助教学工具，通过教师→单个学生引入，教师→全体学生操练，单个学生→单个学生巩固，单个学生→全班学生换位置交流模式，强化学生的英语语态，建立对所学知识的感性认识。