文学类文本阅读·散文阅读ppt课件

三、散文的种类 1.写人记事类散文 (1)以记叙人、事为主要内容。这类散文以对人和事物的具体叙述和 描绘为突出特色，侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物 的本质。 (2)带有浓厚的抒情成分。这是因为叙事散文所写的人和事大都与作 者有密切的关系。所写的人，或是亲人，或是师长，或是战友，或是所 敬仰爱戴的人；所写的事，或是亲身经历，或是对人教育大、影响深的 事。因此，作者写这些人和事必然带有饱满的感情。
快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画 出自己认为重要的段落和语句。
快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的 整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识， 其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看 得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能 快速而准确地答题。
2.写景状物类散文 (1)文眼鲜明，凸显主旨 散文中表达作者思想感情，反映作品主旨的词句使写景散文的这一 点睛之笔更为鲜明，能透视文章的“心灵”，理解作者的写作意图。 (2)以游踪或某一景物为线索 写景散文一般以游踪或某一景物为线索。 (3)融情于景 大凡散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法来 含蓄、形象而具体地表情达意。
(4)语言美妙，风格各异 写景散文不仅语言美妙，还风格各异。每个作家都有自己独特的语言 风格，如朱自清的清新真挚、巴金的含蓄深沉、黄河浪的活泼轻灵等。 (5)运用多种表达技巧 ①运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，使得景物特征更加突出。 例如：对比法。把两个相对或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面 并列写，形成反差对比，目的是突出作者所要描述的景色。再如：拟人法。 为了达到更好的表达效果，作者把所描述的景物直接当作人来叙述，赋予 其动作、行为、语言等，来反映景物的变化运动过程。 ②动静结合，交相辉映。 ③写景顺序：空间顺序、时间顺序、观察的先后顺序、按景物的类别
2.意境深远，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作 者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以 融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真情实感，实 现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3.语言优美凝练，富于文采。所谓优美，是指散文的语言清新明丽， 生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情 真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就 可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文 力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
文学类文本阅读·散文阅读 ——基于理解与感悟的审美鉴赏阅读
内容索引
散文文体知识 考场散文的整体阅读
Байду номын сангаас
理解必备知识
散文文体知识
一、散文概念 散文概念有广狭之说。在古代指的是一切不押韵的文章(古代无 “散文”名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的)；在现代， 广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁，是一种自由 灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体，这一概念广为公众所接 受。狭义的散文专指抒情散文。 二、散文的文体特征 1.形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不 受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可 以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据
(3)故事情节不一定完整，人物形象不一定深刻。写人叙事散文具有 一定的故事情节和人物形象，但是很少有单一、完整、曲折的故事情节， 常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，人物性格刻画不一定深刻。 记叙事件常常只是选取生活中的某一侧面或片段，讲究以小见大。描述 人物，只选择最突出其性格的某一方面。
(4)刻画人物形象的方法以记叙、描写为主。 (5)情感多含蓄或通过场景渲染、环境烘托、人物描写流露出来。 (6)注重行文的技巧。叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构， 因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙、结构之严谨、感情之细微尤 其耐人寻味。
3.哲思文化类散文 哲思文化类散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的 永恒相似，它因其深邃性，给我们一种透过现象深入本质的、震撼性的审 美效果。 (1)达到与人的思想性情相通、灵气往来的境界，使读者获得理性的醒 悟和精神的畅快。 (2)哲思文化类散文经过联想，拥有丰富的内涵，把自然、社会、人生 多个角度进行了融合。 (3)哲思文化类散文寓含了生活情感的思想，蘸满了审美情感的汁液。 (4)语言生动、形象，运用多种修辞手法，文学色彩浓厚。
内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面 说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么 广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表现主题服务的。 为了做到形散而神不散，散文在选材上应注意材料与中心思想的内在 联系，在结构上应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体。散 文中常见的线索有：(1)以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；(2) 以作品中的“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感， 侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信，亲切感人。
所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。简单地说就是两 个问题：(1)内容——文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意 图。(2)形式——文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展 开思路的。
快速阅读、整体把握思路层次的方法有： 1.寻找关键词句，画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，在文 章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子， 再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路。 2.捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、情感的语句，从而把握 文章的脉络思路。 3.逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意，还 能找出文章的思路脉络。 4.根据文体特征来理清思路结构。不同形式的散文，它的思路结构 是不同的。根据文体特征，也能较快地理清文章的脉络。
掌握关键能力
考场散文的整体阅读
一、考场散文整体阅读的要求和方法 考场阅读与平时阅读有所不同，一般分为两步：第一步是整体阅 读，第二步是带题阅读。第一步的整体阅读至关重要，直接影响下一 步带题阅读乃至准确答题的成败。整体阅读的要求在于：快速阅读， 整体把握。 考场散文阅读是一种快速的精阅读，区别于平时的浏览或慢品。 它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练 就的本领，只有在平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不 乱，成竹在胸。