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一波三折写作文写作指导课ppt课件

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一波三折(写作文写作指导课)ppt课件

一波三折(写作文写作指导课)ppt课件

我忽然想起个笑话来，就讲给她听：四个旅客赶了很多的路 ，好不容易回到旅社，可是电梯坏了。只得一层一层地爬。她们 住在第四十层。为了减轻疲劳，规定每人讲一个故事。等轮到最 后一个人讲了，他们也上到了第四十层。大家就要这个人讲一个 最简短而又最悲伤的故事。那人把眼一瞪说：“我把咱们房门钥匙 落在楼下的汽车里了。”
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波澜？
因为：文似看山不喜平。平静的湖面固然能给人 以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人 更多的联想和感受。平铺直叙，见头知尾，则索 然寡味。 情节曲折，波澜迭起，则更吸引读者。
３、怎么样才能写出事物的波澜？ ⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写（前提） ⑵运用使叙事曲折的技巧：
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②设置悬念法
设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使 情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花 明又一村”的感觉。
示例： 只借一美元
一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。
“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量
着来者，一边热情地问道。
“我想借点钱！”富豪回答。
２、情节的构思老套，一眼就能看出事件的走 向，达不到引人入胜的效果。
３、为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。
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16
迷失的小孩： 小女孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么也找 不到家，便大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭什么， 回家去吧！”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。” “你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什么？”“亲爱 ！”“你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你家里还有谁？”“还有我。 叫什么？”“我叫乖乖！” 警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以“送 迷路的小女孩回家”为话题，自拟题目，写一篇600字的作文。

一波三折写作文课件

一波三折写作文课件

一波三折写作文课件我们生活在大自然中，那里树林茂盛，鲜花盛开，风景迷人，且高深莫测。

我们人类靠蝙蝠发明了雷达，雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠的超声波，雷达的荧光屏像蝙蝠的耳朵。

人类靠鸟儿发明了飞机。

莱特兄弟很想让人们飞上天空，于是他们天天观察凌空翱翔的鸟儿，就发明了世界上第一架飞机。

鸟儿的翅膀就是飞机的机翼，我们人类不能登上高空，不然就会氧气不足，呼吸困难。

蜻蜓的翅膀末端，都有一地比周围略重一些的厚斑点，就是防翅膀颤动的关键，人类又进一步研究蜻蜓的翅膀，又用蜻蜓的翅膀解决了又一个问题。

以前，在大海航行的轮船，总是开不快，后来人们发现圆圆的大头鲸，常常可以轻而易举地超过轮船，原来鲸上有“流线型”，大大提高了轮船航行的速度。

鲁班用稻草发明了尖锐的锯。

有一天，鲁班去砍木头时，不小心摔了一下，发现手被稻草给划破了，看了看稻草，发现稻草有凹凸不平的齿状，因此就发明了锯。

蝴蝶的颜色五彩斑斓、各式各样。

像重月纹凤蝶，褐脉金斑蝶等，尤其是萤光翼凤蝶，它的后翅在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。

科学家通过对蝴蝶颜色的研究，为军事防御带来了极大的利益。

在二战期间，德军包围了列宁格勒，企图用轰炸机摧毁其军事目标和其他防御设施。

苏联昆虫学家施万维奇根据当时人们对伪装缺乏认识的情况，提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。

因此，尽管德军费尽心机，但列宁格勒的军事基地仍安然无恙。

后来，根据同样的原理，人们还生产出了迷彩服，大大减少了战斗中的伤亡。

大自然是奥妙无穷的，我们人类靠动植物而显示了科技技术，只要我们人类学好本领并积极发明创造，日子就会过得一天比一天好。

她不喜欢秋天，除了爸爸，所有离开她的人都是在秋天走的；她对秋天有说不出的感觉，听那长长的火车的汽笛声，总会莫名其妙的伤感，就像李白见到月亮一样；她又有些喜欢秋天，泪水是渗透着最丰富的感情的回忆…… 上初中二年级的那年秋天，语文老师留了一篇作文：内容要"一波三折".她很小心的交上了作文，因为她写的是亲情.一个人连亲情都可以是一波三折，还有什么幸福可言呢？但她从来都没如此的想过，因为她还有友情.可是另她想不到的是，在几年后的秋天，友情也出现了波折. （一）高一的秋天，她抱着好友从外校寄来的祝福，坐在学校的台阶上，感受着内心深处的伤感，和往年的秋天一样又一群朋友离开了……有一个陌生的脚步走进了她，"你好哇！为什么不和大家一起玩呢？"她不知道怎么回答，这是有很多无法说出的原因的."你呢？"她关心似的反问.于是两个很投缘的人走到了一起，她孤独的心里在凄凉之余有了暖暖的温度. 那个女孩叫叫宝宝，她喜欢宝宝.（先说不是断臂啊。

一波三折(写作文写作指导课)

一波三折(写作文写作指导课)
２、情节的构思老套，一眼就能看出事件的走 向，达不到引人入胜的效果。
３、为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。
2021/5/27
16
迷失的小孩： 小女孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么也找 不到家，便大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭什么， 回家去吧！”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。” “你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什么？”“亲爱 ！”“你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你家里还有谁？”“还有我。 叫什么？”“我叫乖乖！” 警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以“送 迷路的小女孩回家”为话题，自拟题目，写一篇600字的作文。
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波澜？ 因为：文似看山不喜平。平静的湖面固然能给人 以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人 更多的联想和感受。平铺直叙，见头知尾，则索 然寡味。 情节曲折，波澜迭起，则更吸引读者 。 ３、怎么样才能写出事物的波澜？
⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写（前提） ⑵运用使叙事曲折的技巧：
才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！”
我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。 那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：
“我指的是轮子。（”误会）
2021/5/27
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讨论：事情的波澜因何而起？
“误会”源于人与人之间的错误理解。 这种错误理解使得人物之间的对话、行动、 感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起 事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出 于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些 必然的事物，往往会有非常好的效果。
2021/5/27
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“六层。”她说。
“那，是哪扇窗子？”我望着六层上的那些窗户，“是那扇 摆

语文一波三折作文方法指导PPT

语文一波三折作文方法指导PPT
• 到了海边，我脱光了衣服，戴上救生圈，拼命地向海冲去，突然，一个浪 头打来，灌了一大口海水。“啊，好咸！”但是我没有放弃，吐出海水，继 续向前游。我学那些哥哥姐姐划来划去，可是我却怎么也前进不了，我“喝” 着河里的水，在水里挣扎着，我好不容易上来了，却呛得直咳嗽，我躺在大 石头上休息，真是痛不欲生呀！我为了不再痛苦，决定不游泳了。可是这时 候我的脑海中忽然想起培根说过的话：“失败乃成功之母。”我怎么能因为 一点失败就轻易放弃了呢。于是我便去叫爸爸叫我游泳，爸爸爽快地答应了， 我们便赶紧操练起来。
• 啊！经过这次学游泳，我明白了学什么都要有耐心，俗话说得好心急吃不 了热豆腐嘛！而且站在岸上也不难的名人名言。
2 用一波三折的记事方法写一写自己第一次 学习本领的过程。
三个波折对应三个阶段的动作，神态，语言描写。
握紧车把，控制好方向， 眼往前看，脚放在车蹬子上 面，往前努力蹬
笨拙、踏着踏板缓慢 车就歪了， 摔了个大跟头
慌了神， 一下子摔了下来， 头上磕了一个大包
忽然想起爸爸的话语： “做什么事都要坚持不懈， 不能半途而废。”
成功
我还不想放弃 于是我又爬起来开始骑
早知道这么难 干脆不学了。
我就这样不让爸爸扶，重新站了起来。握紧车把，控制好方向，眼往前 看，脚放在车蹬子上面，往前努力蹬。摔了一次爬起来，再骑，再摔，再 骑……不知摔了多少次，终于能自由自在地骑了。全家人都为我高兴，我也 明白了一个道理：不经历风雨怎么能见彩虹呢？没有人能随随便便成功！
在两篇文章里，你觉得哪篇写得好 呢？为什么？
• 爸爸叫我在水中游10分钟，我根本就不会游，只是在水里乱划而已，爸爸 看了看，跳下来有给我看，并把一些窍门教给我，说“学游泳，要注意将呼 吸、划臂和腿部动作配合起来。腿部动作占整个游泳动作的百分之七十，学 蛙泳，腿部动作更重要。第一，收腿；第二，小腿向上翻；第三，弧形蹬 夹”。我按着爸爸的话去做，有时也会喝上几口水。几天下来，我可以自己 慢慢游了。我学会了蛙泳又开始学仰泳了。经过一段时间的练习，现在我可 以不穿救生衣游泳了

一波三折(写作文写作指导课)

一波三折(写作文写作指导课)

示例：
只借一美元
一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量 着来者，一边热情地问道。 “我想借点钱！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。” （设悬1） “一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 “是的，我只需要借一美元。可以吗？”
“六层。”她说。 “那，是哪扇窗子？”我望着六层上的那些窗户，“是那扇 摆 着花的吗？”她笑着摇摇头，“是那扇开着玻璃窗的吗？”她还 是 摇头。“哦，我知道了，是那扇挂着黄色窗纱的吧！“她含笑默 认了。 我高兴地说：“多漂亮的黄色呀！是你自己选的吧？” “嗯，不过，那种颜色叫鹅黄，是黄色里很淡雅的一种。” 哦，原来一种颜色还分好多样哪。看看那窗纱，又看看她， 我不禁拉着她的手，上楼──倒像我是主人了。 我们说笑着上了六楼，到了左边的门前，她停下了，打开书 包找什么东西。 我问：“怎么啦？” 她又翻了翻书包后面的 夹层，终于抬起头来，苦笑着说： “真对不起，我忘带钥匙了。” 我真有点失望，要走；可一想她得等她家人下班回来才能 进去，一定很寂寞，就想陪她一会儿。她半急半笑着让我走，
⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写（前提） ⑵运用使叙事曲折的技巧：
①情节突转法：
期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分 以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以 上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学
追问道：“那么，不及格的人数呢？？？” 老师不疾不徐地回答：
“不及格的人数和全班的人数一样多。”
我忽然想起个笑话来，就讲给她听：四个旅客赶了很多的路 ，好不容易回到旅社，可是电梯坏了。只得一层一层地爬。她们 住在第四十层。为了减轻疲劳，规定每人讲一个故事。等轮到最 后一个人讲了，他们也上到了第四十层。大家就要这个人讲一个 最简短而又最悲伤的故事。那人把眼一瞪说：“我把咱们房门钥匙 落在楼下的汽车里了。” 她听了，捂着嘴咯咯地笑了起来。不一会儿，就流眼泪了。 她赶快从兜儿里掏出手绢儿──“当啷”，一个发亮的东西蹦出来 ，掉在地上。天色暗了，那个东西却更刺眼。她愣着，刚才那一 丝笑纹却僵在嘴角上。 愣了好久，我俯下身去，捏起那枚发亮的东西，放进她有些 颤抖的手上。她开了门，刚跨进去，“咔”，猛地把门碰上了。我 呆呆地站着，泪水一下子涌了出来……

作文指导——“一波三折”写故事ppt课件

作文指导——“一波三折”写故事ppt课件
没想到说起来容易做起来难才搬了没两个眼见胜利在望这时住在叔叔家隔壁跟我最要好的小天来了习作要求1
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一波三折
原指写字的笔法曲折多 变。现比喻文章的结构起伏 曲折。也比喻事情进行中意 外的变化很多。
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习作要求
1.以“西瓜”为话题写一个故事，运用“一 三折”方法将故事内容写生动具体，能表 达出自己的真情实感。
一到西瓜地，我就迫不及待地搬起西瓜来。没想到，
说起来容易做起来难，才搬了没两个，（ ）
五分钟过去了，十分钟过去了……(
)
眼见胜利在望，这时，住在叔叔家隔壁跟我最要好的小
天来了，（
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习作要求
1.以“西瓜”为话题写一个故事，运用“一 三折”方法将故事内容写生动具体，能表 达出自己的真情实感。
2.题目自拟。
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谢谢 指导！
再 见！
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2.题目自拟。
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一个西瓜的 故事6真实想象 Nhomakorabea7
盛夏的一天，骄阳似火，酷暑难当，爸爸便带着我和 妈妈一起回到乡下避暑。
一进叔叔家门，我口干舌燥，忍不住向叔叔嚷道： “叔叔，有西瓜吃没？”叔叔笑呵呵地说：“有呀，不过 在地里，你得去把他们搬回来。”“这还不容易，瞧我 的!”我毫不犹豫地答应了，欢天喜地地跟着叔叔来到了 西瓜地里。

一波三折 ppt

一波三折 ppt
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欲扬先抑法
就是为了肯定某人或物，先用曲 解的方法和嘲讽的态度尽力贬低和否 定他（它）的方法。这种方法的特点 是：为扬而抑，先抑后扬。抑的目的 在于扬，抑是为了扬得更高。 例:《阿长与<山海经>》
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环境烘托法
就是通过环境描写展现出生动的 画面，交代环境，渲染气氛，烘托 心情。但必须注意两点：一是写景 不能游离于中心。二是环境描写不 能随意，必须做到“写风写雨笔无 虚设”，即环境描写应与文章的主 要事件、人物、主题有一定联系。
你那印象最深刻的事， 怎样讲才能波澜迭起，扣人 心弦呢？
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情节突转法
是指记叙事件时，顺着一个方 向铺陈渲染，把读者的注意力和情 感愿望吸引到沿这个方向发展的一 种可能性上去，层层推向高潮。达 到顶点时，笔锋陡然一转，通过另 一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
例:《皇帝பைடு நூலகம்新装》
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情节巧合法
俗话说“无巧不成书”，巧合 法是利用生活的偶然事件来安排故 事情节的方法。但在使用时一定要 巧合得真实，让读者感觉既在情理 之中，又在意料之外，切不可漏洞 百出，哗众取宠。 例:《麦琪的礼物》
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③结尾可用情节突转法，写父亲为我准备疗伤药品等细节 凸现父爱，使情节既在意料之外，又在情理之中，强化父爱的 深沉和浓烈。
④原文内容比较单薄，还可以用插叙在文中穿插一件凸现 父爱的童年往事。文字不要太长，但是对表现父爱能起补充烘 托的作用。
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补充提示，正视生活
1、将事件描写得过于复杂曲折，但与中心关系 不大，文字冗长拖沓。 2、情节构思老套，明眼人一眼就能看出事件的 走向，达不到引人入胜的效果。 3、为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。
请你课下用这堂课所学到的兴波澜生变化的方 法再来写写生活中的平凡小事吧。

七年级作文记叙文写作叙事一波三折指导课件

七年级作文记叙文写作叙事一波三折指导课件
“我这儿正好有9块钱，我买了！”一个稚嫩的童音带着嘶哑。
“老张，怎么还在这儿呢？你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢！”从旁边走过一 个人来对中年人说。
“给你10块钱，我买了！”中年人边说边拿鱼。
“大爷，俺们刘老师得了种怪病，听说只有吃鲤鱼才能把病治好。这点儿 钱是全班同学凑的，求您把鱼卖给我吧！”小男孩恳求道。
算命的老先生看到她，慈祥的眼睛里立刻盈满了笑意：“姑娘是来 算命的吧?来来来，我给你算上一卦!”说完，老先生便摆出道具，又是 为凌儿看相，又是抽签，忙活了一阵后，老先生意味深长地点了点头 ，凌儿连忙问：“怎么样?怎么样?”老先生说：“你将来定是一个作家， 好好把握自己的未来吧，命中注定你是一个作家，你努力吧!”
初中生的作文侧重提高学生记叙文的写作能力，而记叙文分写人为 主的记叙文和写事为主的记叙文。无论侧重写人的记叙文，还是侧重写 事的记叙文，都不得少不了写事件。对于事件的叙述如果一泻无余，那 就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来没有情趣；“文似看山 不喜平”，叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦。引人入胜，获取 评卷老师的高分。
怀着激动的心情，凌儿被女孩推出了大门，那扇门仿佛被施了魔法 ，跨过去时，凌儿变得快乐了，振作了。
多年以后，已出版十几部长篇小说的作家凌儿向母亲提起那件往事 ，母亲只是淡淡地说：“哦，其实那个女孩是老先生的女儿，他们是我 雇来的。”
凌儿突然读懂了母亲的心。
【解析】 这篇文章有两个突出的优点：一是起伏跌宕的情节， 出人预料的结尾。这种结尾，不仅能给读者带来艺术上的满足，还能 激发他们去深刻地思索文章的含义。二是对母爱的生动表现。在读者 疑惑的情节中，彰显了伟大的母爱。
【写作方法指导】
四、抑扬法。
这是组织篇章造就转折形成波澜的又一重要技法。可以是先抑后扬，也可以是 先扬后抑。如课文《琐忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁 迅“多疑”、“世故”、“脾气大”、“不容易接近”等等。文章往下的回忆， 则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听来的别人的议论。原来，鲁迅对青年平 易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学 者等，那确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。这样，文章前后抑扬的呼应， 形成了覆盖全文的波澜，增强了表达效果。

作文：一波三折写故事 PPT课件(共13张)

作文：一波三折写故事 PPT课件(共13张)

看文字故事，想想这个故事的“波折”在哪里？ 学会画故事情节图。
一波（事情）：卖白菜。 三折： 一折：母亲要卖掉最后三棵白菜，我不乐意。 二折：母子带着白菜赶集，我挨了母亲一巴掌。 三折：老太太挑拣白菜，我多算她一毛钱。 四折：白菜没有卖成，母亲流泪教育我。
聊故事：
1、每一个孩子都应该是一本故事书，轻轻地打开它，里 面藏有好多精彩的故事，有欢乐的，有悲伤的，有智慧的， 有傻气的。让我们一起来分享吧！ 温馨提醒 1）我要分享一个怎样的故事？先给故事拟个好题目。 2）我的故事“波折”在哪里？再画一张故事情节图。 3）我会问“为什么”“怎么样”吗？尝试着问一问。
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激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
作文
一波三折写故事
苏仙中学：罗祥兵
学习目标：
1、通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材 料，并学会画故事情节图。 2、通过多个故事的训练，能够多问“为什么”“怎 么样”，写出比较精彩的故事。
关键语：
故事重点写事,不重点写人,这是故事和小说的区别 之一。人物、物品、事件、感情、主题、情节，情节是 第一位的。语言要用精炼的口语。故事是大众文化,老 百姓的文化。故事中的人物形象通过情节来体现。

一波三折记叙文作文指导课件 PPT课件(共37张)

一波三折记叙文作文指导课件 PPT课件(共37张)

—其马将胡骏马而归 ——堕而折其 髀 ——此独以跛之故，父子相保
如何在叙事中兴起波澜
运用抑扬
铺陈误会
制造悬念
着力突转
设计巧合
例文一
一碗馄饨
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，妈 妈说“你不要叫我妈妈了！”她转身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷， 热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸 遍身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主 人是一个很和蔼的老婆婆，她看到她站在那边， 就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是， 可是我没带钱。”她有些不好意思地回答。 “没关系，我请你吃。”老婆婆很热心地招呼 她，“来，你坐下，我下碗馄饨给你。”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么 想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就 这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃， 你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？” 女 孩愣住了。女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。
当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲， 正在路口张望……母亲看到她，脸上立即露出喜色： “你这个坏孩子，赶快过来吧。饭早就做好了，你再 不回来吃，菜都凉了！”这时，她的眼泪又开始掉了 下来。 有时候，我们会对别人给予的小惠“感激不尽”， 却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。 思考：文章的转折在何处？文章用了什么手法？我们 写哪类文章也可以用这种手法？
写出事件的波澜
巧用抑扬掀波澜
抑扬
抑即贬抑，扬即褒扬。写文章 时，对人和事物的褒贬不径直道出， 而是在褒贬中求变化。
例文二
《在柏林》片段
一列火车缓缓地驶出柏林．车厢里尽是妇 女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一 节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老 兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇 人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着 “一、二、三”，声音盖过了车轮的“咔嚓” 声。停顿了一会儿。她又重复起来。两个小姑 娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索 地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼， 随即车厢里平静了。

一波三折的记叙文课件(一)

一波三折的记叙文课件(一)

一波三折的记叙文课件(一)一波三折的记叙文课件教学内容•认识和理解记叙文的基本概念•掌握一波三折的记叙文的写作技巧和特点•分析和欣赏优秀的一波三折的记叙文作品教学准备•电脑和投影仪•记叙文相关的教材和教辅资料•一波三折的记叙文作品的选段或例句•小组讨论的题目和活动设计教学目标•知识目标：了解一波三折的记叙文的特点和写作技巧，能够分析和欣赏一波三折的记叙文作品。

•能力目标：通过学习一波三折的记叙文，提高学生的写作能力，锻炼其想象力和逻辑思维能力。

•情感目标：培养学生对文学的欣赏兴趣，激发学生的创造力和思辨精神。

设计说明•采用多媒体展示方式，结合教材和教辅资料进行讲解•利用小组讨论和活动设计，促进学生的互动和合作•引导学生分析、欣赏和写作一波三折的记叙文，提高其写作水平和文学素养教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引导学生回忆记叙文的定义和特点，通过提问激发他们的思考。

2.提出一波三折的记叙文的概念，并带入下一个环节的学习。

步骤二：讲解（15分钟）1.通过多媒体展示，解释一波三折的记叙文的定义和特点。

2.结合教材和教辅资料，介绍一波三折的记叙文的写作技巧和常用手法。

3.分析和欣赏一波三折的记叙文的经典作品，解读其中的一波三折结构。

步骤三：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论一篇一波三折的记叙文作品。

2.提供给每个小组一个讨论问题和分析指导，引导学生深入思考作品的特点和结构。

3.每个小组派一位代表分享小组的讨论结果。

步骤四：思考写作（10分钟）1.引导学生根据所学的一波三折的记叙文的特点，思考并讨论如何写一篇一波三折的记叙文。

2.提供给学生一些写作题目或引导性问题，帮助他们展开写作思路。

步骤五：展示和评议（15分钟）1.学生自愿分享自己的一波三折的记叙文作品。

2.全班评议并给予建设性意见和反馈，帮助学生进一步提高写作水平。

课后反思通过这堂课的教学，学生对一波三折的记叙文有了更深入的理解。

作文：一波三折写故事 作文课件

作文：一波三折写故事 作文课件
作文：一波三折写故事 作文课件
作文 一波三折写故事
苏仙中学：罗祥兵
作文：一波三折写故事 作文课件
学习目标：
1、通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材 料，并学会画故事情节图。 2、通过多个故事的训练，能够多问“为什么”“怎 么样”，写出比较精彩的故事。
关键语：
故事重点写事,不重点写人,这是故事和小说的区别 之一。人物、物品、事件、感情、主题、情节，情节是 第一位的。语言要用精炼的口语。故事是大众文化,老 百姓的文化。故事中的人物形象通过情节来体现。
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19、意志若是屈从，不论程度如何，它 都帮助 了暴力 。
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20、有了坚定的意志，就等于给双脚添 了一对 翅膀。
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21、意志坚强，就会战胜恶运。
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22、只有刚强的人，才有神圣的意志， 凡是战 斗的人 ，才能 取得胜 利。
一波（事情）：卖白菜。 三折： 一折：母亲要卖掉最后三棵白菜，我不乐意。 二折：母子带着白菜赶集，我挨了母亲一巴掌。 三折：老太太挑拣白菜，我多算她一毛钱。 四折：白菜没有卖成，母亲流泪教育我。
聊故事：
1、每一个孩子都应该是一本故事书，轻轻地打开它，里 面藏有好多精彩的故事，有欢乐的，有悲伤的，有智慧的， 有傻气的。让我们一起来分享吧！
•
15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂 吠，无 论是鳄 鱼的眼 泪，还 是恶狼 的幸的灾难，已经开始 了的事 情决不 放弃。
•
17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信 念。
•
18、既然我已经踏上这条道路，那么， 任何东 西都不 应妨碍 我沿着 这条路 走下去 。
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12、公共的利益，人类的福利，可以使 可憎的 工作变 为可贵 ，只有 开明人 士才能 知道克 服困难 所需要 的热忱 。

一波三折(写作文写作指导课)

一波三折(写作文写作指导课)
“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去（。设悬2）
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有 ５０万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了 上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个 问题。这实在弄不懂，您拥有５０万美元的家当，为什么还要 借一美元呢？”
2021/10/10
示例： 只借一美元
一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。
“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量
着来者，一边热情地问道。
“我想借点钱！”富豪回答。
“可以，您想借多少呢？”
“一美元。”
（设悬1）
“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的，我只需要借一美元。可以吗？”
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一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。 全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：
这个婆娘不是人（举座皆惊）
九天仙女下凡尘（喝彩）
儿孙个个都是贼（惊怒） 偷得寿桃献至亲（拍手叫好）
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。 这就叫做──事件的波澜。
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归纳总结
写作时，跌宕起伏的变化能让情节更加吸引人。 在写事过程中，故意让事情的发展一次次出现各种波折，
随着情节的变化，文中人物或和读者的心情起伏且富有变 化。 一片文章以3—4个波折为宜，太多显得琐碎，太少则缺少 变化。
2021/10/10
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写作时应注意避免的问题：
2021/10/10
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“六层。”她说。
“那，是哪扇窗子？”我望着六层上的那些窗户，“是那扇 摆
着花的吗？”她笑着摇摇头，“是那扇开着玻璃窗的吗？”她还 是 摇头。“哦，我知道了，是那扇挂着黄色窗纱的吧！“她含笑默 认了。
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一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题 诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：
这个婆娘不是人（举座皆惊）
九天仙女下凡尘（喝彩）
儿孙个个都是贼（惊怒） 偷得寿桃献至亲（拍手叫好）
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。 这就叫做──事件的波澜。
１、什么是写出事件的波澜？
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。 那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：
“我指的是轮子。（”误会）
讨论：事情的波澜因何而起？
“误会”源于人与人之间的错误理 解。这种错误理解使得人物之间的对话、行 动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而 掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大多 是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现 某些必然的事物，往往会有非常好的效果。
“行啊，”她笑着接过我的《要点》，“可我把提纲放在家 你看……”
“没关系，我跟你取一趟吧。” “我家可远呢！” “不怕，我有月票。” “那……好吧。” 我们上车了。大概是两个人就伴儿的缘故吧，说说笑笑的就到了 。估计不过是五六站的路。 这里是一片新建的住宅区，一栋栋高大的楼房挺立着，真神气。 我忍不住问：“你家在哪栋楼？” 她朝前边示意了一下，我顺着看过去，有好几栋呢，“到底是哪 个呀？” “嗯，从这儿数，第四栋。”那是一栋六层大楼，楼身略带粉红 色，“真好看。你住几层？” 她又微微一笑。“你猜猜？” “一层？……二层？……嗯，四层？……怎么还不对呀？”
经商斗智，善谋者胜。（议论）
作者开头两设悬念，结尾揭开谜底，令读 者恍然大悟，内容去车站迎接新同学。我见 一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱 子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉 力支撑。
才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！”
２、为什么要写出事件的波澜？
因为：文似看山不喜平。平静的湖面固然能给人 以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人 更多的联想和感受。平铺直叙，见头知尾，则索 然寡味。 情节曲折，波澜迭起，则更吸引读者 。３、怎么样才能写出事物的波澜？
⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写（前提） ⑵运用使叙事曲折的技巧：
②设置悬念法
设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾， 使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗 花明又一村”的感觉。
示例：
只借一美元
一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来
“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量
着来者，一边热情地问道。
“我想借点钱！”富豪回答。
“可以，您想借多少呢？”
请你续写一个意想不到的结尾。
“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里 来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很 不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱， 但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就 将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利 息很便宜，一年只要支付６美分……”
行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的， 他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人 则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。
“一美元。”
（设悬1）
“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的，我只需要借一美元。可以吗？”
“当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼 “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这 票据做担保可以吗？”
经理清点之后说：“先生，总共５０万美元，做担保足够了 不过……先生，您真的只借一美元吗？”
“是的。”富豪不动声色地回答。 经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息６％，只要您付出 ６％的利息，一年后我们便把这５０万美元的股票、债券都还给 您。”
“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去（。设悬2）
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有 ５０万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了 上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个 问题。这实在弄不懂，您拥有５０万美元的家当，为什么还要 借一美元呢？”
SUCCESS
THANK YOU
2019/5/10
④ 抑扬交错法：
求职始末 大学毕业才两年的舒平下岗了。 为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司 答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧 而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经 理十分尴尬，结果他落榜了。 舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着 享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手 ，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归 路…… 恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了 回来，同时带给他一张一聘请书。原来那位经理经过冷静的思 考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺 在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。 第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告 赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定 予以解聘……”
①情节突转法：
期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分 以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以 上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学
追问道：“那么，不及格的人数呢？？？”
老师不疾不徐地回答：
“不及格的人数和全班的人数一样多。”
这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记 叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意 力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上 去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转， 通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
例文：
钥匙 我转学时间不长，已经感到压力了。这里的同学都很注重 成绩：学得好的受人尊敬，相反，就抬不起头来。我很努力， 语文不错，可数学成绩却比较差。我很着急。 眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最 棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好，我们俩正可以互相 帮助。我跟同学们还不太熟，可对她印象挺深。她白白净净，很 文雅。她有个习惯──爱笑，笑得厉害了，就要流泪，尤其是听 我说笑话的时候。 放了学，我马上把老师的意思告诉她。她听了，微微一笑， 低头想了想。“行啊，不过，这两天我的事挺多……” “那，怎么办呢？要复习也就在这两天了。”我不想让她为难。 听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲，我就说： “这样吧，先借给我你整理的复习提纲吧，我明天就还你。” 一边把我整理的语文复习要点给了她。