政治教学设计活动方案身为一位优秀的教师,一定也能展开完善的主题班会活动。
进行政治课程的主题活动授课,可以让学生的思想得到成长与开放。
下面是由作者给大家带来的政治教学设计活动方案5篇，让我们一起来看看！政治教学设计活动方案篇1教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》教学设计思路：七年级学生正处于青春早期，是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半稚嫩的时期，也是独立性和依靠性并存交错的时期，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。
所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。
教学目标：1、知识目标：知道自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，知道自立的方法和途径。
2、能力目标：初步形成并不断提高管理自己学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
3、情感态度价值观目标：建立自立的生活态度，在实践活动中体验自立的意义和快乐。
教学重点、难点和关键：重点：知道自立的含义；知道自立的必要性难点：知道自立的必要性关键：建立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。
教学方法：（1）在教学进程中采取理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习。
（2）在教育进程中重视学生的情感体验和道德实践。
（3）在教学活动中采取小组讨论等合作学习的方法。
教学时间：一课时教学进程：一、导入新课。
教师提问：（1）今天清晨自己穿衣服的请举手；（2）今天清晨洗脸了的同学请举手；（3）今天清晨自己洗脸了的同学请举手。
（这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。
通常情形下学生都会给予肯定的回答，然后教师接着追问：为何要自己穿衣服、自己洗脸？学生的回答一样都会环绕自己的事情自己干，教师要根据学生的答案引出本课的主题。
）教师总结：洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应当自己干，今天我们这节课要讨论学习的就是自己的事情自己干。
（有个别同学可能由于特别原因会给予否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以知道的。
但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果显现这种情形，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为何？讨论之后教师小结，再引到本课主题上。
）二、讲授新课（一）、自己的事情自己干（板书）教师提问：看到这个题目，你想到了些什么？有哪些值得你回想的记忆？（美好回想）学生摸索，交换。
（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导到说出自立的含义。
学生可以回想幼儿园、小学阶段的生活，课堂上老师的教学内容，教学方式；可以回想父母的谆谆教诲，乃至是一个曾经听过的童话故事。
）1、自立的含义：自己的事情自己干（板书）学生举例：（请几位同学罗列一件自己的事情自己干的例子，这既为讲授自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培养学生自立的信心。
）教师归纳：同学们所举的这些例子都是自立的表现，那么同学们能不能把这些自立的表现进行一下分类？提问3—4 名同学，然后再由教师总结并板书。
2、自立的表现：（板书）（1）、生活自立（板书）（2）、学习自立（板书）（3）、处理社会问题自立。
（板书）（把重点放在讲授处理社会问题自立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。
有些学生认为父母为他们所做的一切都是应当的，不知道去感恩。
这个地方是教育学生的好时机，应当让学生知道自己是父母的纽带，当父母显现矛盾是要善于调解；让学生知道父母的良苦用心，知道感谢父母，不仅用成绩回报，还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。
）学生讨论：自己的事情不自己干行不行，为何？（这个讨论，采取分小组的情势，最后由小组派代表总结发言，在学生讨论期间，教师到各个小组指导。
最后教师总结，从而引出自立的必要性：人不可能一辈子依靠他人，必须依靠自己。
）3、自立的必要性：人不可能一辈子依靠他人，必须依靠自己（板书）（二）、自我检测：究竟会做多少事？（学生打开课文35页，做自测题，在会的项目上打勾，自己还有什么表现补在下面空白处；并判定哪些属于个人生活的范畴，哪些属于家庭、集体、社会生活的范畴）这个练习设计力图让学生了解，现在的“自立”“自己的事”已经扩大了范畴，它的意义更深了。
教师提问：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？（学生交换时教师尽量从鼓励角度动身，及时点拨，发觉闪光点。
）（三）、故事新编。
给下面一个故事续编。
故事是这样的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。
临走时，父母千嘱咐，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。
傍晚，他要去洗澡了……将会产生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。
（学生可能编出：男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等；女生可成心思拉，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭受。
）教师顺势提问：这位大学生显现这种现象的原因是什么？后来他会怎样反思自己的行动？如果不改正可能会产生什么结果？（学生讨论交换后选代表发言。
）教师总结：自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
陶行知先生曾说过这样一句话：（跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！（四）、自己动手，实践体验。
1、自查课桌椅内物品整理整洁情形，给自己打分。
2、打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。
3、花五分钟给自己的课桌椅进行大扫除。
4、说一说看着自己劳动成果后的心情。
（通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领——整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后是快乐的，心情是轻松的。
）（五）、总结教师：劳动是快乐的，自立是自豪的，我们要用我们的双手证明自己“我能行！”通过这堂课，你对自立有哪些认识呢？说说你的凡人小语。
学生：摸索后交换。
以下是几位学生的大作：不下蛋的母鸡，不是好鸡；不自立的人，不是好人。
自立乃生也。
望闻问切靠自己，衣食住行靠自立。
长在温室中的花，不一定好看；长在悬崖上的树，不一定柔软；要使自己的生命闪光，需要自立。
学会自立，生活将变得更加美好。
教后反思：我在教学的进程中有同学生融为一体的感觉。
1、我充分了解学生，了解他们在小学阶段的学习内容。
《自己的事情自己干》在小学一年级就有一堂思品课，但主要着力点在培养学生自我服务的意识，减少对父母长辈的依靠。
所以当学生们回想到小学老师教的歌《劳动最光荣》时，大家唱了起来：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……”课堂气氛一下子被调动起来了，我好像是学生的一员，感受着童年的快乐。
2、设计的活动内容不落俗套，饶有爱好。
最杰出和有价值的活动有两个：一是故事新编，二是凡人小语。
第一个活动让学生在笑声中接受教育，提高认识；第二个活动也符合初一学生具有一定的理性摸索能力的特点，通过活动，说说启示。
而在情势上仿照了名人名言的格式，使学生更有成绩感。
3、设计学案时，能充分推敲学生的特点和现状，每一个环节能推敲学生可能会说些什么，教师该引导什么。
所以，整节课，教师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，成效很好。
在活动中，教师也参与其中，跟学生同乐同忧。
再有感遭到课堂也是生命活动的重要组成部分，学生的成长是教师快乐的源泉，教师也向学生学习到了很多新鲜的东西。
板书设计自立的含义：自己的事情自己干生活自立自己的事情自己干自立的表现：学习自立处理社会问题自立自立的必要性：人不可能一辈子依靠他人，必须依靠自己。
政治教学设计活动方案篇2一、教材分析本课地位与作用本单元前一课时讲述了面对挫折，人们的不同态度。
初步认识到应当具有迎难而上，勇于克服挫折的品质。
那么如何培养这种优秀的品质，掌控一些公道的方法，是本单元学习的目的与落脚点。
因此，经受挫折的考核是本单元的重点。
教学目标认知目标：通过学习知道：不畏挫折，开辟进取的优秀品质可以在学习及生活中培养，并初步掌控培养这种品质的几种途径和方法。
能力目标：能够将学习的这些锤炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变。
在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。
情感，态度和价值目标：认识在不畏挫折，开辟进取心理品质方面进行锤炼的必要性。
大胆迎接挫折的不期而至，克服挫折后能产生一种成功的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。
教学重点掌控锤炼方法：正确认识挫折，敢为天下先，培养高尚志趣，适当转移目标。
教学难点1、敢为天下先2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、欣赏教育、合作式教学课型讲授新课课时1课时二、教学进程1、导入新课素材：贝多芬的《命运交响曲》处理：设问：贝多芬一生遭受哪些挫折？（学生回答，教师归纳）成效：通过榜样教学，感受贝多芬克服重大挫折的坚决。
引导学生摸索怎样才能培养自己不畏挫折，开辟进取的宝贵品质。
2、讲授新课（1）、培养高尚的志趣素材：贝多芬一生遭受的重大挫折。
处理：学生找出支持贝多芬克服挫折的原因。
（师归纳：爱好、志向）并引导学生讲出做自己爱好、自己寻求的事再苦也觉甜的经历。
成效：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了我们克服挫折的勇气与信心。
（2）、正确认识挫折素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟）处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力）成效：引导学生反思我们平时遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微不足道，而我们平时是怎样看待自己的挫折呢？活动设计：《实话实说》栏目现场采访道具：一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒）处理：设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。
请学生做小记者采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机。
最后教师灵活归纳。
成效：让学生深层次的领会，正确认识挫折是克服挫折的条件条件。
同时正确认识挫折又需要积极、乐观、自信的心理品质。
（3）、敢为天下先活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起来处理：多媒体打出画面示意，让几个学生亲身试一试，想办法把鸡蛋竖起来。
教师进行欣赏教育。
成效：让学生体会看似不可能的事，其实很简单。
关键在于敢为天下先，敢有奇思妙想，这也是克服挫折的重要手段。
活动设计二：议一议：把木梳卖给和尚有可能吗？处理：打出直观的画面，以讨论的方式，为如何把木梳卖给和尚想出招数。
鼓励学生有奇思妙想。
教师在此活动中欣赏教育与层层启示式教育相结合。
鼓励创新意识。
（讨论3分钟）成效：让学生领略到合作、团结的气力是无穷的。
走出逆境、解决困难既需要毅力，也需要聪明，需要有创新精神。
三、结课人生中总会遭受挫折，能不能克服挫折关键在于有没有积极、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法。
