幼儿园中班语言教学计划
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幼儿园中班语言教学计划一、教学目标。
1. 培养幼儿对语言的兴趣,提高他们的语言表达能力和沟通能力。
2. 帮助幼儿掌握基本的语音、词汇和语法知识,能够正确地使用语言进行表达和交流。
3. 引导幼儿通过语言的学习,培养他们的思维能力和创造力。
二、教学内容。
1. 语音教学,教授幼儿正确的发音方法,让他们能够准确地发出各种语音。
2. 词汇教学,通过图片、游戏等形式,教授幼儿一些日常生活中常用的词汇,让他们能够正确地理解和运用这些词汇。
3. 句型教学,教授一些简单的句型,让幼儿能够用正确的语法结构进行表达。
4. 语言游戏,通过各种语言游戏,激发幼儿学习语言的兴趣,提高他们的学习积极性。
三、教学方法。
1. 情境教学法,通过模拟真实情境,让幼儿在实际生活中感受语言的重要性,提高他们的语言运用能力。
2. 游戏教学法,通过各种有趣的游戏,激发幼儿学习语言的兴趣,增加他们的学习乐趣。
3. 启发式教学法,通过启发式的教学方法,引导幼儿主动思考,培养他们的创造力和思维能力。
四、教学活动安排。
1. 每天安排一定时间进行语音、词汇和句型的教学,保证幼儿有足够的学习时间。
2. 定期组织一些语言游戏活动,让幼儿在游戏中学习,增加他们的学习兴趣。
3. 制定一些小组活动,让幼儿在小组中相互交流,提高他们的语言表达能力。
五、教学评估。
1. 定期进行语言能力测试,了解幼儿的学习情况,及时调整教学内容和方法。
2. 观察幼儿在日常生活中的语言表达情况,及时给予指导和帮助,鼓励他们大胆地运用语言进行表达和交流。
六、教学效果评估。
1. 通过定期的教学评估,了解幼儿的语言表达能力和沟通能力是否得到提高。
2. 观察幼儿在日常生活中的语言运用情况,了解他们对所学语言知识的掌握情况。
3. 结合家长的反馈意见,了解幼儿在家庭环境中的语言运用情况,评估教学效果。
七、教学反思。
1. 定期对教学活动进行总结,分析教学中存在的问题,及时调整教学内容和方法。
2. 结合幼儿的学习情况,不断改进教学计划,提高教学质量。
幼儿园中班语言教学计划一、教学目标本教学计划的教学目标主要包括以下几个方面:1.培养幼儿的口语表达能力,提高幼儿的语言交流能力;2.培养幼儿的听力和理解能力,提高幼儿的语言理解能力;3.强化幼儿的基本语法、词汇和语音知识,提高幼儿的语言能力;4.培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力和语言表达能力;5.赋予幼儿正确的语言观念和道德观念,培养良好的语言习惯和品德。
二、教学内容本教学计划的教学内容主要包括以下几个部分:1.日常生活用语:例如问候语、道别语、感谢语、询问意见、提出建议等;2.基本语言聆听和理解技能:例如听力训练、理解练习、句子模仿、问题回答等;3.常用词汇和基本语法:例如名词、动词、形容词、副词、代词、句型、语序等;4.儿童文学:例如童话故事、儿童诗歌等;5.语言礼仪和语言道德:例如语言尊重、礼貌用语、道歉语、谢谢语等。
三、教学方法本教学计划主要采用以下三种教学方法:1.模仿法:教师示范一句话,让幼儿模仿,帮助幼儿懂得正确的语音、语调、语速和语气等;2.游戏法:通过各式各样的语言游戏,带动幼儿的兴趣和积极性,提高幼儿的语言表达能力和语言理解能力;3.多媒体法:通过投影仪、音频、视频等多媒体方式,带动幼儿的学习兴趣和视听感受,提高幼儿的理解能力和记忆能力。
四、教学过程一、启发幼儿积极参与语言交流教师采用各种情境,如自我介绍、学习生活情境、图画故事、游戏活动等,启发幼儿积极参与语言交流,引导幼儿口语表达和听说能力的初步发展。
二、教育幼儿学习基本语法和词汇教师通过故事、歌曲、图画和自然环境的情境创设,以情境为依托,引导幼儿学会基础词汇和基本语法,提高幼儿语言理解能力和记忆能力,增强幼儿对语言的信心。
三、提高幼儿阅读能力教师引导幼儿进行正确的阅读方法训练,并通过和孩子进行对话的方式,让孩子对所阅读的内容进行深入思考和理解,提高幼儿的阅读能力和语言表达能力。
四、强化幼儿择善言行教师注重幼儿对正确用语、礼貌用语等语言素养的培养,并提高幼儿的判断和选择能力,帮助幼儿择善言行,成为语言修养和道德修养都优秀的孩子。
中班语言领域活动教案40篇《中班语言领域活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班语言领域活动教案40篇!(1)中班语言活动教案详案《调皮的小螃蟹》含反思幼儿分析:幼儿对动物是非常感兴趣的,尤其是螃蟹这种特征较明显的。
它的八只脚、两个大夹夹、横着走路的样子等一系列特征让孩子们对它产生了浓厚的兴趣。
在平常生活中,幼儿对螃蟹的外形特征有了一定的认识和了解,但对于螃蟹的"自切"的本领还不够了解,为了加深对螃蟹的认识,因此我们设计本次活动,让幼儿对螃蟹的特性有更深的印象。
教材分析:这个故事讲述了一只小螃蟹在玩耍时因顽皮弄断了自己的大螯而四处求医的过程,在此基础上幼儿了解了螃蟹有自切并再生的自我保护的本领,故事内容通俗易懂又涵盖丰富的知识,适合中班孩子的年龄特征,又能满足孩子的探索欲望,提供给了幼儿大胆表述的机会!活动目标:1、理解故事内容,知道螃蟹的脚有再生的本领。
2、喜欢文学作品,并从中感受到阅读的快乐。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备:螃蟹图片2幅、《调皮的小螃蟹》视频。
活动过程:一、谈话导入,了解螃蟹大螯的本领。
二、欣赏故事前半段,理解故事内容并学说对话。
三、欣赏故事后半段,了解螃蟹有再生的本领。
四、完整欣赏故事。
五、活动结束教师行为:今天我给你们带来了一张图片,看看,是什么?是一只小螃蟹,有谁知道有关螃蟹的知识?小结:原来螃蟹有八只脚,头上还有一对大螯,可以夹东西!那,我们一起来看看这只螃蟹,它的大螯怎么了?到底怎么回事呢?我们一起来听听故事!故事中的小螃蟹发生了什么事情?小螃蟹的大螯为什么会断?断了以后,小螃蟹是怎么办的?它找了哪些医生?小螃蟹去找了这些医生,那它的脚看好没?这些医生分别是怎么说的?谁来学一学医生说的话?小结:小螃蟹找了几个医生,都没帮它接好断脚,这个时候,小螃蟹碰到了谁?它让小螃蟹去向谁请教?小壁虎是怎么对小螃蟹说的?我们一起来学一学壁虎是怎么说的!现在,让我们来完整地欣赏一下故事吧小螃蟹按照壁虎说的做了吗?它的腿长出来了吗?小结:原来螃蟹有一种自切后再生的本领。
幼儿园中班五大领域语言教案一、教学目标1.培养幼儿中班儿童的语言表达能力,提高其口头表达和书面表达的能力。
2.培养幼儿中班儿童的听说读写能力,让他们能够从不同的角度理解和应用语言。
3.营造积极、轻松、愉快的语言学习氛围,激发幼儿学习语言的兴趣和热情。
二、教学内容1.口语表达:学习掌握各种生活场景下常用的口语表达,如问候语、告别语、道歉语等。
2.语音语调:让幼儿初步了解汉语拼音,学习常用的拼音和正确的发音方式。
3.书写练习:通过模仿、抄写、填空等方式进行汉字书写练习,掌握常见的基础汉字。
4.阅读训练:通过图画故事、识字卡片等形式进行阅读训练,培养幼儿的阅读兴趣和能力。
5.游戏活动:设计有趣的语言游戏活动,激发幼儿学习语言的积极性,提高他们的语言运用能力。
三、教学方法1.情境教学法:根据幼儿的生活经验和兴趣设立各种情境,让幼儿在情境中学习和运用语言。
2.游戏教学法:通过各种形式的游戏活动,激发幼儿的学习兴趣,提高他们的语言运用能力。
3.示范教学法:教师示范正确的语言表达方式,引导幼儿模仿并运用到实际生活中。
4.竞赛教学法:组织各种语言竞赛活动,让幼儿在竞争中提高语言表达能力。
四、教学流程1.口语表达:组织角色扮演活动,让幼儿在不同情境下进行口语练习。
2.语音语调:进行汉语拼音的学习和练习,通过歌曲、游戏等形式加深记忆。
3.书写练习:设计有趣的汉字书写练习,帮助幼儿掌握基础汉字的书写技巧。
4.阅读训练:使用图画故事和识字卡片进行阅读训练,引导幼儿展开想象和思考。
5.游戏活动:安排各种语言游戏活动,提高幼儿的语言运用能力和团队合作意识。
五、教学评估1.观察记录:教师定期观察和记录幼儿的口语表达、书写和阅读情况,及时发现问题并及时引导。
2.口头测试:通过口头测试考察幼儿的语音语调准确性和语言表达能力。
3.书面测试:设计书面测试卷,考察幼儿的语言书写能力和阅读理解能力。
4.综合评价:综合考虑幼儿的口语、书写、阅读等方面表现,进行全面评估和反馈。
幼儿(yòu ér)中班语言教学方案(fāng àn)(6篇)幼儿(yòu ér)中班语言教学方案(fāng àn)(6篇)幼儿(yòu ér)中班语言教学方案1一、班级情况分析:本学期中班幼儿共25人,年龄层次也不一样,在语言能力方面有很大的差异,有的孩子语言表达能力很强,事情阐述很清楚,但也有一局部幼儿园不愿意表达,表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。
为了使幼儿的语言开展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式开展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。
进一步丰富幼儿词汇,开展幼儿思维和口头语言的表达能力。
我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,制定了以下方案:二、教学目标:1、主动运用语言与别人交往,大胆运用词汇,体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索问题,积极答复下列问题。
3、喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,了解我们身边环境在变化着,有保护环境的意识。
愿意与别人交流自己的感受,爱惜图书,了解故事情节。
4、会复述故事,续编故事,学会仿编故事,引导幼儿认识页码。
5、引导幼儿知道从图书、电视、播送、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害,知道要从小保护我们的家园。
三、具体措施:1、丰富词汇,让他们掌握运用更多的词语,要求他们在日常生活中的灵活运用。
2、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。
3、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话。
乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,提高幼儿语言交往能力。
4、要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。
幼儿园中班语言教学计划一、教学目标。
1.培养幼儿的语言表达能力,提高幼儿的口头表达能力和语言交际能力。
2.激发幼儿对语言学习的兴趣,促进幼儿对语言的积极参与和主动表达。
3.引导幼儿正确使用语言,培养幼儿良好的语言习惯和表达能力。
二、教学内容。
1.口语表达,通过游戏、歌曲、故事等形式,引导幼儿进行简单的口语表达,如自我介绍、简单的交流对话等。
2.语言启蒙,通过图画、玩具等教具,引导幼儿认识和掌握一些基本的语言知识,如字母、颜色、形状等。
3.语言交流,组织幼儿进行小组活动,让幼儿在交流中学会倾听、表达和尊重他人意见。
4.语言游戏,通过各种趣味性的语言游戏,激发幼儿学习语言的兴趣,培养幼儿的语言能力。
三、教学方法。
1.情境教学法,通过模拟真实情境,引导幼儿进行语言表达,让幼儿在实际生活中感受语言的魅力。
2.游戏教学法,通过游戏的形式,激发幼儿学习语言的兴趣,让幼儿在愉快的氛围中学会语言表达。
3.启发式教学法,通过提出问题、引导思考的方式,激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的语言思维能力。
四、教学过程。
1.口语表达,教师可以通过角色扮演、情景模拟等形式,引导幼儿进行口语表达,如模仿动物叫声、描述自己喜欢的事物等。
2.语言启蒙,教师可以通过图画故事、玩具游戏等形式,引导幼儿认识和掌握一些基本的语言知识,如字母、颜色、形状等。
3.语言交流,教师可以组织幼儿进行小组活动,让幼儿在交流中学会倾听、表达和尊重他人意见。
4.语言游戏,教师可以设计各种趣味性的语言游戏,激发幼儿学习语言的兴趣,培养幼儿的语言能力。
五、教学评价。
1.教师定期观察幼儿的语言表达情况,及时给予肯定和鼓励。
2.教师可以通过记录幼儿的语言表达情况,进行定期的评价和总结,及时发现问题并进行调整。
3.家长参与评价,了解幼儿在家中的语言表达情况,与学校形成良好的沟通和配合。
六、教学反思。
1.教师要根据幼儿的实际情况,灵活调整教学内容和方法,使教学更加贴近幼儿的学习需求。
幼儿园中班语言教学计划范文为了让家长能全面地了解我们的教育工作,了解孩子在园的生活和表现情况,达成家园共育,今天我们召开了家长会。
主要从以下几个方面展开:1、感谢:特别感谢个别好家长,例举主要事件。
2、介绍幼儿的基本情况。
通过一学期的的生活和学习,孩子们的能力、习惯、发展情况进行分析总结。
3、本学期开展的主要活动、班级特色和需要家长配合的事项。
4、家长交流育儿心得5、让家长提宝贵意见和建议。
这次家长座谈会在宽松、自由的环境里圆满的结束了。
看到家长们的参与可以看出他们对我们工作的支持,我们感到非常的欣慰。
相信在家园共同努力下,我们中班的各项工作一定会顺利、出色的开展。
因为我们有一个共同的目标那就是孩子,相信我们的孩子一定会更健康,更向上的成长!幼儿园中班语言教学计划范文(二)区域活动,是根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。
它可以让幼儿自由地进出各个区域,开展游戏活动;它有着相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的不同需要,促进每个幼儿富有个性的发展。
一、区域总目标:1、学会与人友好相处,相互合作,懂得体谅别人,关心别人,不争、不抢玩具,爱护玩具。
2、能在各种材料的吸引下积极参加活动,在活动中感到快乐,知道各种材料的特征和作用,并能较充分、合理地运用各种材料。
3、活动中能热情主动地和同伴交往,和同伴共同协商解决活动中出现的问题,敢于表达自己的意见和要求。
4、在活动中,能自觉地遵守活动规则,从而培养幼儿的控制能力和责任心。
学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。
5、使幼儿喜爱印染活动,在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能,进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。
二、月目标:2、____月份1、角色区:正常开展区域活动,明确活动规则。
2、探索区:对探索活动感兴趣,对自己探索出的物品有成功感。
2024年幼儿园中班语言教学计划教学目标:1. 培养幼儿良好的语言表达能力,提高听、说、读、写能力。
2. 通过活动游戏等方式培养幼儿的口头表达能力和语言沟通能力。
3. 培养幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的阅读习惯和理解能力。
教学内容:1. 开展语言研究活动,例如:观察生活中的文字信息,认识标识、拼音、汉字,学习发现和应用语言。
2. 开展语音练习,例如:练习儿歌、童谣、诗歌,培养幼儿的语感和语音准确性。
3. 学习字母和音标,通过拼读认识单词。
4. 学习基本的书写技能,学习认识汉字。
5. 学习简单的拼音和词语。
6. 阅读绘本,培养阅读兴趣,提高理解能力。
教学方法:1. 玩故事,引发幼儿的兴趣,增加对语言的关注度。
2. 营造语言环境,创设各种情境,让幼儿在实际生活中运用语言。
3. 利用游戏的方式进行语言训练,例如:唱歌、识字游戏、说故事游戏等。
4. 通过角色扮演,让幼儿理解不同人物的语言表达方式。
教学手段:1. 绘本教学:选择适合幼儿的图书,开展绘本阅读活动,引导幼儿理解内容和情感。
例如:《大熊和小熊》、《小蝌蚪找妈妈》等。
2. 多媒体教学:运用多媒体设备,播放有趣的视频,吸引幼儿注意力,培养幼儿的听力和观察能力。
3. 游戏教学:通过游戏的方式,培养幼儿的口头表达能力和语言沟通能力。
例如:串珠游戏、猜谜语游戏等。
评估方法:1. 观察评估:通过观察幼儿在日常活动中的语言表达能力,评估幼儿的听说能力。
2. 游戏评估:通过游戏教学中幼儿的参与程度和表现,评估幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 作品评估:通过幼儿的绘画作品、书写作品等,评估幼儿的语言认知能力和表达能力。
4. 检测评估:针对学习内容进行单元测验,评估幼儿的掌握程度。
教学安排:第一课时:认识汉字的基本结构和笔画的方向第二课时:认识中文数字和日期第三课时:认识标识、标牌和广告语第四课时:认识家庭成员的称呼第五课时:学习儿歌和童谣第六课时:学习认识和拼读字母第七课时:学习拼音和词语第八课时:学习简单的日常用语和对话第九课时:学习发音和字形相似的词汇第十课时:通过游戏巩固所学内容教学资源:教材:《幼儿语言教材》、《幼儿绘本》等。
中班语言教学计划15篇中班语言教学计划1本学期的语言教学工作在大家的共同努力下,顺利的完成,由于中班幼儿的年龄特点,幼儿还是时常不能安静地倾听同伴或老师说的话;听故事的时候不能安静地听,常常会说一些与当前无关的话题或做一些小动作,缺乏良好的倾听习惯。
本学期我们针对幼儿的发展,着重培养了幼儿的倾听能力,以往我们以是注重幼儿学会倾听,让幼儿倾听教师的言语指令,却忽视了自己去倾听孩子的表达。
为了让幼儿能较快的学会倾听的本领,一方面我们班的老师从自身做起,做幼儿的主要倾听者,因为在幼儿园,老师是孩子们的主要倾听者,孩子有什么事都喜欢和教师说。
另一方面,我们选择了幼儿感兴趣的语言材料。
如生动有趣的故事,琅琅上口的儿歌,并采用多种教育手段,如听故事,做表演,朗诵……。
一个学期下来,幼儿的语言表达能力有了很大的提高。
在语言教学上我们注重和孩子一起阅读图书,反复跟孩子讲重复的故事内容,给孩子听一些配乐的的儿歌,帮助幼儿记忆一些儿歌,请幼儿轮流当小老师,在集体面前念儿歌或做自我介绍,在日常生活中用普通话与孩子们多交流,及时纠正和指导发音不准以及用词不当、语言不连贯的孩子,将一些玩偶、布娃娃放在活动区,让孩子根据自己的意愿与娃娃们聊天。
在活动中,我们着重培养幼儿大胆的口语表达能力和理解能力,让他们能大方的用完整连贯的语言来表达自己的意思,并引导幼儿会根据语言的指令连续行动或完成一项任务,能够听出一段话或一篇作品的主要意思,能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述简单的故事。
在欣赏文学作品方面,注重幼儿在初步理解作品的基础上,想象作品所描述的情景。
为培养幼儿的阅读能力,我们首先教育幼儿爱护读本,再认识封面、封底及页码,很快孩子们能逐页的看图书了,独立阅读能力也明显的提高了。
在日常活动中我们创设各种谈话活动,及听说游戏,鼓励幼儿主动用语言与别人交往,乐于当众讲话,说话时自然大方。
班上绝大多数的幼儿都可以做到,对于班里个别不愿大胆的在集体前讲话的幼儿,我们通过后阶段的日常活动引导,让他们多与其他幼儿交往,并鼓励她大胆的将自己的愿望将出来;并通过班级朗诵儿歌比赛等方式来培养他们大胆的口语表达能力,通过不懈努力,孩子们的语言能力都有了不同程度的提高。
幼儿园中班下学期语言教学计划幼儿园中班下学期语言教学计划「篇一」(一)、生活常规的培养:1、高兴入园、主动问早问好、配合值班老师晨检、主动报告自己的身体状况。
2、能够有序排队不拥挤、不推小朋友。
不玩危险游戏,不去危险地方。
明白安全的基本常识及自我保护方法,会处理可能遇到的简单危险。
3、饭前便后能够主动的按洗手六步骤正确的洗手。
4、安静进餐、饭后主动漱口、擦嘴。
5、安静午睡,将衣服、裤子、拖鞋摆放在指定的位置;起床后能自己穿衣服、叠被子,自我检查手、足有无异常。
6、学会处理一些力所能及的小事情,团结、合作、有群众意识。
7、引导幼儿用适当的表达方式,用不大不小的声音与人交谈,遵守公共秩序,爱护公共卫生。
8、在公共场所靠右侧行走,不占用、破坏盲道。
9、明白天气变化和运动前后及时增减衣服,饭前饭后不做剧烈活动。
(二)、教育教学常规:1、用心参加早锻炼活动,增强体质。
2、锻炼后能安静的在各区域有序的进行活动。
3、坐姿正确、不插话、学会认真倾听别人讲话、用心举手发言、能大胆的说出自己的见解。
运用故事活动、儿歌活动(绕口令)、谈话活动等多种形式,培养幼儿的语言发展潜力。
培养幼儿大胆、勇敢的品质,鼓励幼儿能发表自己的意见及推荐。
激发幼儿对周围事物、现象的兴趣,能用多种感官探索周围环境。
4、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。
学习使用比较、分类、排序、测量等方法。
",引导幼儿用自己的方式来与伙伴交流、沟通。
5、用心参加户外体育活动,玩运动器械时不争不抢,爱护体育器械。
开展"一物多玩"为基点的幼儿体育活动,组织幼儿晨练,保证幼儿2小时户外活动。
6、游戏活动中能按自己的意愿选取游戏,和同伴友好、协商一齐玩。
7、引导幼儿明白阅读图书的方法,明白爱护图书,学会自己修补图书。
8、爱祖国、爱国旗,明白祖国的传统节日。
明白为群众争光,不做损害班级的事情。
9、做好值日生工作,做好老师的小帮手。
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幼儿园中班语言活动策划方案幼儿园中班语言活动策划方案(精选篇1)我班学生共有35人,大部分即将进入小学,为给打好基础。
我以积极的认真的态度投入到工作当中,争取得到更好的成绩。
因此,我结合本班的情况制定了本学期的教学计划:一、班级情况分析;本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的, 班级孩子的语言表达能力强,喜欢表演,但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。
二、本学期幼儿能力的培养重点和措施:1、培养孩子良好的学习习惯。
大班,是孩子在幼儿园学习生活的最后一年,随后他们将进入小学。
如何让孩子很好地适应小学,为小学的学习打基础?培养孩子们良好的学习习惯是主要的条件之一。
a、与家长达成共识,让家长明白良好的学习习惯的重要性。
我准备多与家长联系,常和家长商量孩子的一些不良好因素,如怎样培养孩子良好的学习习惯。
b、培养孩子看书的能力与爱看书的习惯。
每天教孩子认识2个字。
有了词汇量和认字的能力,才能培养孩子看书的兴趣。
2、培养幼儿的求知欲和好奇心好奇心是幼儿的共同特点,我们班的孩子对事物感兴趣,他们喜欢追根问底,不但问“这是什么”,还要问“为什么这样”。
他们的问题很广,表现出强烈的求知欲和认识兴趣。
为了进一步提高孩子的求知欲和好奇心,我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣的活动。
3、培养幼儿的合作行为。
合作是一种基本的社会技能,是一个人适应社会所必备的能力。
合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。
在培养幼儿的合作行为时,首先教孩子掌握合作的技能,学会处理合作时出现的问题。
班上的孩子已有了合作的意识,但缺乏合作的技能。
合作水平较差,常常会出现不欢而散的情况。
因此,我们将与孩子一起讨论,协商如何开展合作活动;在合作中出现问题应如何解决?我们还将增加合作性游戏,让孩子更好地学会与同伴合作。
三、教学目标和要求1、培养幼儿积极、专注地倾听别人谈话的习惯,能较迅速地掌握别人谈话的主要内容,并从中获取有用的信息。
2、鼓励幼儿主动地用普通话与同伴交流,态度自然大方,并能与同伴分享感受。
语言教学计划中班(集锦10篇)语言教学计划中班第1篇教育要求理解故事内容,掌握情节发展,学说故事中的对话,从而引发幼儿对春天变化的关注。
设计意图《春天的电话》是一则童话故事,故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。
幼儿教育网她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
1、引导幼儿边听边观察图片,有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起,帮助幼儿建立起相关表象,从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
2、通过讨论强化小动物打电话的先后顺序,使幼儿掌握故事的情节发展。
动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。
3、通过游戏,“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天,观察春天拉开序幕,可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。
引起幼儿观察的兴趣,积累知识,练习语言。
活动目标1、理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。
2、说出故事中的对话,能够分角色进行表演。
3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
活动准备1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、多媒体课件。
3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
活动过程一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。
引导观察春天完整欣赏→理解↘报告春天的秘密→学说对话→掌握进展顺序→表演游戏1、师:“春天来了,天气暖和了,我们去郊游吧。
”听开火车音乐进活动室。
2、师:“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。
(出示小熊)它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:“啊!春天来啦!”春天是大地有什么变化?(请幼儿回答:春天的特征)3、小熊可开心了。
它想把这个好消息告诉给朋友们。
那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答:打电话)二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。
1、提问:“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345,“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧。
幼儿园中班语言教育活动方案5篇一、通过故事角色扮演激发幼儿语言表达能力故事是幼儿学习语言的重要素材,通过角色扮演的方式,可以激发幼儿的语言表达能力。
在活动中,教师可以准备一些简单的故事情节,并分配角色给每个幼儿,让幼儿根据角色特点进行表演。
在表演的过程中,教师可以引导幼儿用简单的语言描述角色形象和情节,增强他们的语言表达能力。
二、利用绘本培养幼儿的阅读兴趣和语言理解能力阅读是培养幼儿语言理解能力的重要途径,绘本作为一种“视觉”的阅读形式,能够吸引幼儿的注意力,培养他们的阅读兴趣。
在活动中,教师可以根据幼儿的年龄特点选择相应的绘本,并与幼儿一起阅读和讨论故事内容,帮助幼儿提高语言理解能力。
三、通过游戏活动促进幼儿的口语交流能力游戏是幼儿学习语言的一种有效方式,通过游戏活动可以促进幼儿的口语交流能力。
在活动中,教师可以设计一些语言游戏,如猜词游戏、角色对话游戏等,让幼儿在游戏中进行口语交流,提高他们的语言表达能力。
四、借助音乐培养幼儿的歌唱和听力能力音乐是幼儿园中班语言教育中的重要内容,通过音乐活动,可以培养幼儿的歌唱和听力能力。
在活动中,教师可以选择一些简单易学的儿歌或童谣,引导幼儿跟着音乐节奏唱歌,并通过听音乐的方式,培养幼儿的音乐感知能力和语音辨别能力。
五、开展口头表达活动培养幼儿的语言思维能力口头表达是幼儿园中班语言教育的重要环节,通过开展口头表达活动,可以培养幼儿的语言思维能力。
在活动中,教师可以选择一些与幼儿生活经验相关的话题,引导幼儿进行简单的口头表达。
例如,教师可以通过问问题的方式,让幼儿描述自己喜欢的动物、玩具等,鼓励他们用语言表达自己的想法和感受。
在幼儿园中班语言教育活动中,教师可以结合不同的方法和形式,通过故事角色扮演、绘本阅读、游戏活动、音乐表演和口头表达等多种方式,全面提升幼儿的语言表达能力和理解能力。
同时,教师还应根据幼儿的不同特点和兴趣爱好,合理安排语言教育活动,激发幼儿的学习兴趣,充分发挥他们的语言潜能。
幼儿园中班语言教学计划一.教学目标1. 能够流利地说出一些日常用语和简单问候语2. 能够理解熟悉的故事和歌曲3. 能够用简单的语言表达自己的意见和需求4. 能够正确使用一些常见的名词和动词二.教学内容1. 日常用语和简单问候语2. 熟悉的故事和歌曲3. 表达意见和需求的语言4. 常见的名词和动词三.教学方法1. 情境教学法:运用各种情境,激发幼儿的兴趣,引出问题,促进幼儿自主思考和交流。
2. 互动教学法:鼓励幼儿互相交流和表达,营造积极的学习氛围。
3. 游戏教学法:融入一些适应幼儿年龄的游戏,在游戏中引导幼儿学习和实践。
四.教学过程Week 1:主题:日常用语和简单问候语1. 听故事:《小狗买口香糖》,学习日常用语“您好”“请问”“谢谢”“不用谢”等。
2. 角色扮演:家庭角色扮演活动,模拟在家中和陌生人交流时使用提示语。
3. 游戏:玩“我是谁”,用熟悉的日常用语来描述自己。
Week 2:主题:熟悉的故事和歌曲1. 听故事:《三只小猪》,学习词汇“大灰狼”“吹风”等。
2. 绘本阅读:《小兔子乖乖》等,学习歌曲“小兔子乖乖”。
3. 创意活动:根据故事情节进行角色扮演,唱歌、跳舞,表达故事情节和人物性格。
Week 3:主题:表达意见和需求的语言1. 环境创设:创设游乐场环境,通过场景模拟教学。
2. 角色扮演:以“买糖果”为主题,进行角色扮演,学习表达需求的语言。
3. 创意活动:制作糖果订单,学习表达自己的意见和需求。
Week 4:主题:常见的名词和动词1. 视听教育:通过动画、图书、视频等学习名词和动词。
2. 游戏:玩“找东西”,通过寻找不同种类的物品,增强对名词的认识。
3. 制作手工:根据名词和动词制作相关手工,巩固学习。
五.教学评估1. 观察幼儿在教学中的表现,如识字、说话、绘画等。
2. 进行小组活动及个别交流。
3. 给家长发放反馈表,收集家长对孩子课程的反馈,反馈方式可包括课堂表现、学习习惯、兴趣爱好等。
幼儿园中班语言教学计划(优秀28篇)幼儿园中班语言活动教案1春天来了活动目标:鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。
能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。
1.能主动寻找、发现春天自然界的变化。
2.喜欢观察,有强烈的好奇心和探索欲望。
活动准备:事先请幼儿自己在生活中寻找春天,并自己记录下来;幼儿绘画用具。
活动过程:1.讨论:各种树的特征,(树枝、树干、树冠的特征)了解树前后之间的重叠关系。
2.幼儿绘画活动。
要求:能按一定的比例分配画面,将观察到的树画下来。
重点反映出不同树的不同形态。
1.春天在哪里?2.提问:春天悄悄地来了,春天在哪里呢?幼儿交流自己的发现,老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来,展示在活动室墙面上。
2.春天来了。
——幼儿分散活动,在园内继续寻找春天。
——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。
3.我找到了春天。
——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。
幼儿园中班语言活动教案2活动目标:1、学习用“一边…一边…”的句式说话。
2、培养幼儿观察力,提高运用词汇的能力。
活动准备:1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。
2、影碟机、《黑猫警长》的影碟、录音机及音乐磁带,图片一幅。
3、联欢会会场布置。
活动过程:1、导入活动,激起兴趣。
师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。
提问:我们大家刚才同时做了两件事情,是哪两件事情呢?引导幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。
2、幼儿自选材料排练节目,教师注意观察、发现。
今天,森林里要举行联欢会,大家想参加吗?我们一起来排练节目!3、幼儿表演。
(1)个别表演。
要求幼儿用“一边…一边…”的句式准确地报出所表演的节目。
(2)分组表演。
游戏:你做我说。
幼儿两人一组,一人做动作,另一人用“一边…一边…”的句式描述。
(3)自由表演。
幼儿自由选择表演给老师们欣赏。
4、观看“动物表演”(影碟)。
提问:动物们表演的什么节目?幼儿自由回答。
5、观看图片,升华主题。
告诉幼儿有时两件事情是不能一起做的,如:一边吃饭一边看电视。
幼儿园中班语言教学方案上学期〔整理13篇〕篇1:幼儿园中班语言教学方案上学期一、班级情况分析^p本班共有幼儿33人,男孩17名,女孩16名,其中29名幼儿符合中班的年龄,4名幼儿年龄偏小。
班中有1名幼儿家庭离异,由母亲抚养。
一名幼儿为德国籍儿童,如今中国由母亲、外公、外婆来照顾。
经过小班一学年的教育,班级幼儿适应外界环境及抵抗疾病才能均有增强,班级的出勤率平均保持在95%以上。
幼儿的体力及耐力也得到进步,全班身高、体重双达标,比入园初有明显的增长,与此同时幼儿动作的灵敏性及协调性也有进一步的进步,其中有98%的幼儿学会了拍球,而且有一些幼儿还能进展把戏拍球。
上学期末,对班中33名幼儿进展安康、语言、社会、科学、艺术才能的自测。
测查中发现,小班下学期的幼儿其思维方式主要还是建立在直觉行动思维的根底上,但是在认识活动中,幼儿开场出现详细形象思维的萌芽,并且行为的有意性也开场开展。
通过一系列的主题活动、区角活动及游戏活动,幼儿的有意注意、有意记忆等程度有所增强。
特别是在区角活动及创造性游戏中,幼儿的责任感、行为的目的性、坚持性均得到了一定的锻炼和进步。
在语言方面,班级幼儿学会了安静的倾听,能用普通话较完好的表达自己的想法,语言的连接性及理解才能有了一定的进步。
在社会性开展方面,大多数幼儿喜欢幼儿园,愿意亲近老师,能主动参加集体活动,乐意和同伴一起游戏,并且尝试与同伴一起分享玩具,并体验其中的快乐。
在科学方面,幼儿对周围事物的探究欲望不断增强,并且在老师的引导下乐意用多种感官感知周围的事物,尝试进展简单的比拟、分类。
在日常活动中,幼儿喜欢操作,并能在操作的过程中发现一些简单的知识,会和同伴一起分享自己的所见所闻。
在艺术方面,幼儿能用自己喜欢的颜色、材料和工具大胆的进展美术活动。
班级大局部幼儿喜欢音乐活动,能大胆的进展歌唱和表演。
待加强的工作:要针对不同年龄、不同特点的幼儿开展个性化教育。
加强瘦弱幼儿的体育锻炼,特别要让幼儿多练习触物跳、奔跑等体育活动,多给幼儿时机进展体育竞赛;鼓励瘦弱的幼儿早点上幼儿园参加跑步、跳跃等晨间活动。
幼儿园中班上学期语言教学计划-(通用9篇)幼儿园中班上学期语言教学计划共九篇1(3818)字一、班级情况分析:本学期我班有幼儿35名,其中男生名,女生名,刚来的新生名。
有了小班一年的基础,幼儿在学习和生活上都有一定的进步,大部分幼儿已经养成了良好的行为习惯:对人有礼貌,语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力、以及动手操作能力都有较大的进步。
本学期将在培养幼儿喜欢上幼儿园的基础上认真规范幼儿的一日常规,努力做好保教工作,进一步培养孩子的自我服务能力、助人为乐、尊敬师长、和同伴友好相处的情感,使他们在自己原有的基础上都得到很好的发展。
二、工作总要求:针对本班的具体情况及存在的问题,本学期的工作主要目标是:继续抓好幼儿的一日常规,进一步培养幼儿养成良好的生活行为习惯,尊敬父母、长辈,热爱祖国,能为集体服务,形成集体观念,使幼儿幼儿在自己原有的基础上得到更全面的发展。
三、具体发展目标:(一)健康:1、喜欢幼儿园的集体生活,乐于参加老师引导下的各类活动。
2、养成良好的生活习惯,懂得良好生活习惯与健康的关系,初步具有生活自理能力。
3、通过主题活动《沐浴》引导幼儿清洁、讲卫生,在老师的帮助下能保持个人卫生,愿意参与的环境整洁活动。
4、通过主题活动《身体会动的地方》进一步认识个体的主要部分,了解其功能及保护的方法。
5、通过主题活动《我知道的安全行为》、《应该怎么做》增强自我保护的观念,学习避免危险和意外事件的有效方法。
6、通过主题活动《预防水痘》让初步了解预防接种对健康的作用,具有一定的预防疾病的知识和能力。
7、能积极参加体育活动,初步养成运动的习惯,愿意到大自然中锻炼身体。
8、会利用大型和小型多样的运动器械开展身体锻炼活动,学习有秩序地收拾运动器具。
在进行走、跑、跳、钻、爬、攀、投、平衡等动作和做体操时轻松协调。
9、在体育活动中学习遵守规则,初步具备不怕困难的勇敢精神。
(二)语言:1、能主动、有礼貌的与老师、同伴交谈,情绪愉快,喜欢阅读图书,欣赏和表达文学作品的内容和情境。
幼儿园中班语言教学计划范文一、班况分析本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园,并逐步能够适应幼儿园的生活,初步建立了在园的一日生活和学习常规,学会收拾玩具,将物品物归原处。
喜爱参加户外体育运动,许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来,喜欢与同伴交往。
但与此同时很多孩子还存在着一些情况,在家表现为任性,倔强,爱发脾气,依赖性强,以自我为中心,爱听好话,不愿意自己吃饭,挑食者较多,情绪波动比较利害,需要老师更进一步的教育与关爱。
同过近一个月的与家长接触,发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育,经常带幼儿外出增长知识,个别幼儿已在家进行早期阅读,有一定的可塑性。
但仍有个别家长不重视早期教育,这就需要教师耐心的做好家长工作。
二、教材分析本册教材有看图识字,学习儿歌,学说普通话,古诗绕口令和故事欣赏。
本册教材主要训练幼儿的表达能力,其次是让幼儿德词汇日益丰富,能与人进行更好的谈话、交流。
详细内容包括介绍自己、大家一起玩(培养孩子们的说话能力)、和自己的朋友玩(培养他们团结合作的意识)、讲卫生(让幼儿养成好的生活习惯)、听故事、讲故事(养成认真听的习惯)。
除了这些,教材还安排了游戏这一重要的环节,使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过,即使在玩的过程中也能学到知识。
三、教学目标1、学说普通话,而且能用适当的语言与他人说话。
2、能集中注意力,耐心地听他人讲话。
3、能大胆的表达自己的想法和做法,而且语言要连贯。
4、建立良好的语言常规,帮助幼儿认识语言的多样化。
5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。
6、克服心里障碍,在众人面前大胆表现。
四、教学重难点1、能大胆的表达自己的想法和做法,而且语言要连贯。
大胆运用词汇,体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索提问,积极回答问题。
3、喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,愿意与别人交流自己的感受。
4、会复述故事,续编故事,学习仿编故事。
5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息,从中获得知识、感受快乐。
幼儿园中班语言教学计划有关幼儿园中班语言教学计划一份好的教学计划能够帮助教师在教学过程中得心应手,以下是有关幼儿园中班语言教学计划,一起看看吧。
篇一有关幼儿园中班语言教学计划一、现状分析:优点:本班幼儿接触的语言活动类型有:童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等,通过这些活动的开展,幼儿的口语表达能力较强,并且爱说、喜欢说,敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
缺点:本班幼儿没有养成良好的倾听习惯,在同伴和老师交流时喜欢插嘴,部分幼儿的词汇量较局限。
二、教学目标:(1)能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。
乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。
能说普通话,能较连贯地表达自己的意思。
学习围绕一定的话题谈话,不跑题。
学习用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。
继续学习交往语言,提高语言交往能力。
(2)养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。
逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。
能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。
(3)在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能说简单而完整的合成句,能听懂并理解多重游戏规则。
学习较迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品,主动积极地参加文学作品学习活动。
学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。
能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或画面。
(5)能仔细观察图书画面的有关细节,看懂单页多幅的儿童图画书内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。
懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画书。
在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律,并有主动探索汉字的愿望。
喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
(2)养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。
(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。
(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
(5)加强语言教育与其他领域教育的`联系。
(6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。
(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。
(8)教师要为幼儿主动学习创造条件,如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈,增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。
篇二有关幼儿园中班语言教学计划一、班级情况分析:本学期中班幼儿年龄层次也不一样,在语言能力方面有很大的差异,有的孩子语言表达能力很强,事情阐述很清楚,但也有一部分幼儿园不愿意表达,表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。
为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。
进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。
我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,制定了以下计划:二、教学目标:1、主动运用语言与别人交往,大胆运用词汇,体验语言交流对自己的意义。
2、愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索问题,积极回答问题。
3、喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,了解我们身边环境在变化着,有保护环境的意识。
愿意与别人交流自己的感受,爱惜图书,了解故事情节。
4、会复述故事,续编故事,学会仿编故事,引导幼儿认识页码。
5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害,知道要从小保护我们的家园。
三、具体措施:1、丰富词汇,让他们掌握运用更多的词语,要求他们在日常生活中的灵活运用。
2、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。
3、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话。
乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,提高幼儿语言交往能力。
4、要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。
具体进度安排表:第二周:花灯谣(儿歌)我爱大自然(故事)第三周:我是家庭小主人(儿歌)系鞋带(故事)第四周:兔宝宝找快乐(故事)家是什么(散文)第五周:竹篱笆和牵牛花(故事)画妈妈(故事)第六周:春天的电话(故事)小乌龟找家(故事)第七周:春天的秘密(诗歌)琪琪家的椅子(故事)第八周:雷公公在敲门(儿歌)第九周:说颠倒(儿歌)芽(散文)第十周:圆圆和方方(故事)一颗树(故事)第十一周:蓝汽车(故事)大草帽(故事)第十二周:鸟王请客(诗歌)小喜鹊说的对(故事)第十三周:大雁考上邮递员(故事)白云枕头(故事)第十四周:爱心小屋(故事)到小企鹅家里做客(故事)第十五周:快乐的小屋(诗歌)会动的房子(故事)第十六周:我们的节日(诗歌)雨后(故事)第十七周:小猴变魔术(故事)风阿姨的脚印(故事)第十八周:树荫(故事)夏天的歌(诗歌)第十九周:夏天像个绿娃娃(儿歌)桃子熟了(儿歌)篇三有关幼儿园中班语言教学计划倾听1、能够集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的谈。
2、能够倾听并听懂别人的讲述内容。
表述1、乐意与同伴交流、讨论,学习围绕一定话题谈话。
2、能够用普通话大方清楚地在集体面前讲述,较为连贯地表达自己的意思。
3、能够先仔细观察,再表达讲述,尝试按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。
4、能够大胆、较清楚地表达自己的想法和感受。
欣赏1、喜欢欣赏不同形式的文学作品,乐于诵读。
2、学习理解文学作品的人物形象,初步理解、想象故事的情节。
3、乐于通过表演再现作品内容。
4、初步了解文学作品与日常生活语言表现方式的不同,感受文学作品的美。
早期阅读1、能够观察图画书画面的人物细节,看懂并简单讲述单页多幅图画书的内容。
2、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。
篇四有关幼儿园中班语言教学计划教学目的:通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。
准备:五兄弟指偶,笤帚一把活动与指导:1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。
2.讨论:⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了3.游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。
附故事:手指五兄弟的争吵有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。
大拇指说:"我是你们的大哥,我最有用了。
"食指说:"瞎说,瞎说,我最有用。
"中指、无名指也嚷嚷开了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一听,笑了:"哈哈,我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!"大拇指马上说:"我先说!人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有用啦!"食指说:"你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!我最有用。
小玉要尝一样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀!"中指说:"别吹牛了,你有我高吗?我在五个兄弟里最高,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一!"无名指也嚷嚷开了:"你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。
有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"小拇指说:"你们说的都不错,可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了,就用我来抠。
""不对,我最有用!""不对,我最有用!""……"呵,这兄弟五个吵起来了。
小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。
五个指头兄弟"对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用""我看你们别争了,父们都用。
有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。
""我不信。
""我也不信。
""好,不信你们就试试吧。
来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地"大拇指说:"我能!""好,试试吧!"大拇指想,这还不容易。
它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。
四个弟弟一看全笑了。
食指说:"还是我来吧!"食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。
可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。
中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。
五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。
小玉又跟他们说:"来,你们大家一起使劲,看看能不能把笤帚拿起来!"五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。
小玉问大家:"你们说谁最有用啊""我们都有用,团结起来力量大!"五个指头都不说话了,小玉躺在床上,不一会就睡着了。
建议:请幼儿体验:团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地……。