力力的图示和示意图

力第一课时教学目标：1 能描述力的概念。

知道物体间力的作用是相互的。

2 能说出力的作用效果。

讲解一力的概念1 力是物体对物体的作用。

举例我推墙壁，压路机压实路面，推土机推土2 物体之间发生力的作用的时候，一定存在施加力的物体和接受力的物体。

也就是有施力物体和受力物体。

思考，单独一个物体会有力的作用吗？在有力作用的时候至少有几个物体？两个物体之间要有力的作用，一定得接触吗？不一定，吸铁石吸引磁铁。

练一练马拉车前进时，马对车是否有力的作用？车对马是否有力的作用？施力物体和受力物体分别是什么？讲解二物体间力的作用是相互的实验：两个带同种电荷的泡沫小球A B相互靠近时，会发生？是A排斥B,还是B排斥A?还是他们互相排斥而分开？我推墙壁的同时也感受到墙壁对我有一个推力。

穿溜冰鞋的两个小朋友甲乙，甲推乙的同时自己也会后退，说明他在推对方的同时对方也推他。

所以物体间力的作用是相互的。

也就是说力总是成对出现的，这对力叫作用力和反作用力。

判断有的同学说，施力物体本身也就是受力物体，对不对？练习穿溜冰鞋的两个小朋友甲乙，甲推了乙一下则A甲静止，乙后退 B 甲后退，乙静止C甲乙同时后退D甲乙都保持静止以上例子，你可以分出谁是施力物体，谁是受力物体吗？能区分哪个力是作用力哪个力是反作用力吗？1 在湖水中划船时，使船前进的力是（）A水对桨的推力B人对船的推力C水直接对船的推力D人对桨的推力2 手握绳子从井中提水，手收到竖直向下的力，此拉力的施力物体是A水桶 B 水C绳子 D手2 甲乙两队拔河比赛,甲队胜,若不急绳子的质量,下列说法正确的是；A甲对拉绳子的力大于乙队拉绳子的力.B甲队对地面的摩擦力大于乙队对地面的摩擦力.C甲乙两队与地面间的最大静摩擦力大小相同,方向相反.D甲乙两队拉绳子的力相等总结：相互作用力的特点是：方向相反，大小相等，作用在同一条直线上，作用在不同的物体上。

讲解三力的作用效果实验手压矿泉水瓶壁，手拉橡皮筋，橡皮筋被拉长说明力可以改变物体的形状实验运动员将铅球推出飞来的足球被守门员接住运动员拦网将扣过来的排球挡了回去说明力能改变物体运动的快慢，也能改变物体运动的方向，即能改变物体运动的状态练一练1 下列各运动中属于运动状态不变的是A物体做匀速圆周运动B被扔出的手榴弹在空中运动C小球从空气中自由落下D木块从斜面上匀速滑下2 物体运动状态的改变包括物体______________或______________的改变。

专题训练(一)力的图示和力的示意图类型一力的图示1.如图所示,均匀球体在绳子10 N拉力的作用下保持静止,用力的图示法画出该球受到的拉力F。

(作用点已给出)2.请用力的图示法在图中画出重为6 N的物体对水平地面的压力。

(作用点已给出)3.用力的图示法在图中画出与水平地面成30°角、大小为150 N且在O点斜向左上方拉小车的力。

▶类型二弹力的示意图4.在图中画出小球受到的支持力的示意图。

(作用点已给出)5.在图中画出人对木箱的水平推力F的示意图。

6.图中两根绳吊着小球,画出绳对小球拉力的示意图。

7.某同学用30 N的力斜向右上方推木箱,推力方向与水平方向成30°夹角,请在图中作出该力的示意图。

(作用点已给出)8.如图所示,各接触面光滑且物体A静止,画出物体A所受弹力的示意图。

(作用点已给出)▶类型三重力的示意图9.弹簧测力计下挂着物体静止,如图所示,请在图中画出该物体所受重力的示意图。

10.如图所示,一小球正在斜坡上向下滚动,请画出小球受到重力的示意图。

11.如图所示,重5 N的一瓶饮料静置在停止运转的传送带上。

请画出这瓶饮料所受重力的示意图。

12.在图中画出甲同学所受重力的示意图。

▶类型四摩擦力的示意图13.如图所示,一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面,请画出物体在上滑过程中所受摩擦力的示意图(力的作用点画在物体的重心)。

14.如图所示,两只手握住轻质笔杆(笔杆粗糙),其中右侧的手向右滑动,另一只手不动,试作出笔杆对两手的摩擦力的示意图。

15.如图所示,一位老人骑着一辆自行车匀速行驶在水平地面上,忽略骑行时的空气阻力,请画出后轮所受摩擦力f1和前轮所受摩擦力f2的示意图。

▶类型五物体受力的示意图16.如图所示,用细线将圆环悬挂在天花板上,请你在图中画出圆环所受力的示意图。

17.如图所示,小球在光滑的水平面上向左运动,与弹簧接触后,将弹簧压缩,请画出小球压缩弹簧时所受力的示意图。

学科教师辅导教案组长审核：一、上节课回顾（包含作业处理）二、新课讲解（一）课程导入为什么夏天雪糕从冰柜里拿出来在外面一会儿包装纸表面会有水滴出现？（二）大数据分析（2009 - 2018 年，共10 年）月考必考（三）本节考点讲解考点一：力的图示一）例题解析1.（2018•安徽一模）请用力的图示法在图中画出重为6牛的物体对水平地面的压力。

二）方法总结1、规定一个适合的长度（例如5mm表示20N)三）巩固练习1（2018春•河南月考）如图所示，重50N的物块A静止在斜面上，且对斜面的压力为40N，请画出物块A所受弹力的图示。

考点一：力的示意图一）例题解析1.（2018•大荔县三模）请画出静止在斜面上的物体所受力的示意图；2.（2018•市北区模拟）物体A和B放在水平面上如图请画出B受力的示意图。

二）方法总结1、以力的作用点为起点（或末点），长度适当、沿力的方向带箭头的线段三）练习巩固1.（2017秋•义乌市期末）若不计空气阻力，G表示重力，F表示手对篮球的作用力。

则能正确表示篮球在空中飞时的受力情况的是（）A．B．C．D．2.（2017秋•河东区期末）在易拉罐内装入适量的水，能使罐侧立而不倒下，如图甲所示。

请在图乙中画出装了适量水的易拉罐受到的重力与支持力的示意图。

（此时易拉的重心为O）3（2018春•柘城县期中）在图中，小球受到绳子的拉力为2N，画出小球受到拉力和重力的示意图。

4．（2018•大荔县三模）请画出静止在斜面上的物体所受力的示意图；5.（2018•玉林）如图所示，请画出热气球在竖直方向加速上升时的受力示意图（忽略空气阻力）。

6．（2018•恩施州）如图，用绳子竖直悬挂一个小球，将一斜面物块慢慢靠近小球，并刚好与之接触（绳子仍然竖直，且小球静止）。

请作出小球此时所受力的示意图。

7．（2018•长春模拟）如图所示，小军用力推墙后，发现自己即沿水平冰面减速向后退去，请你画出此时小军水平方向的受力示意图。

学生：科目：第阶段第次课教师：许水峰课题力的存在、力的图示及力的示意图教学目标1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。

2、认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象3、会用力的图示和力的示意图表示力重点、难点1、认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象2、会用力的图示和力的示意图表示力考点及考试要求1、认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象2、会用力的图示和力的示意图表示力教学内容知识框架（一）1、力的含义：力是物体对物体的作用。

（注意施力物体与受力物体的判断）（物体间力的作用可以通过相互接触产生，也可以不相互接触产生。

但相互接触的两个物体间不一定有力的作用。

）2．物体间力的作用是相互的：一个物体既是施力物体，同时又是受力物体。

3．力的作用效果（1）力能使物体发生形变(2)力能使物体的运动状态发生改变（运动状态的改变包括运动速度改变和运动方向的改变）4．弹力是物体发生弹性形变而产生的力。

一定范围内，弹簧受到拉力越大，弹簧形变也越大。

5.测量力大小仪器：测力计 . 实验室用弹簧秤。

其他的有：握力计、牵引测力计6、力的单位：牛顿，简称牛，符号用“N”表示（两个鸡蛋约1牛,同学们的体重约500牛）7、弹簧秤制成原理：在弹簧发生弹性形变时，弹簧的伸长越长受到的拉力越大。

8、弹簧秤的使用方法：①调节指针在零刻度线②记录量程和最小刻度（称量时不能超过量程）③称量记录时垂直轴线读数④弹簧秤要放正，使弹簧能沿其轴线方向即待测力方向自由伸缩⑤弹簧秤可以测水平方向的力，也可以测竖直方向的力。

9、理解力的概念：(1)力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在．(2)任何两个物体之间的力的作用是相互的．甲物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体．如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体．(3)一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受到的重力等．10、对物体运动状态改变的理解运动状态改变应包括两个方面：物体的运动方向的改变和物体运动的速变大小改变．如：物体由静到动、由动到静、由慢到快、由快到慢都属于速度大小的改变．概括起来运动状态的改变有以下三种情况：(1)运动方向不变，速度大小发生改变；(2)速度大小不变，运动方向发生改变；(3)运动速度大小和方向同时改变，如斜向上投出去的铅球，在重力作用下做曲线运动，速度的大小和方向都在发生变化．考点：力的作用效果、力的作用是相互的典型例题例1关于力的作用，下列说法正确的是()A．甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力C．只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用D．力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的解析：力的作用是相互的，没有哪个物体只对其他物体施力而不受力，也不管是否有无生命或有无动力，只要两个物体间有作用，就一定有力的作用，因此A和B选项是错误的；要判断是否有力的作用，必须判断两物体间有没有发生作用，而不是看它是否接触．不接触的物体间也会有力的作用，接触的物体间不一定有力的作用，故C也是错误的；力的作用一定发生在两个物体之间，即要有施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，故D是正确的。

考点5力力的图示知识解析一、力的概念1．定义：力是物体对物体的作用。

2. 力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。

②物体间必须有相互作用（可以不接触）。

3. 力的作用是相互的。

物体甲对物体乙一个力的作用，同时乙也一定对甲一个力的作用，这两个力是一对相互的力，而且是同时存在同时消失的，其中一个力称为作用力，另一个力称为反作用力。

作用力与反作用力的关系是：作用在不同物体上大小相等、方向相反、作用在一条直线上。

二、力的作用效果1. 力的作用效果有两个（1）使物体发生形变；（2）使物体的运动状态发生改变。

两种效果可能同时产生也可能只产生一种。

有时候力使物体发生的形变非常微小，眼睛很难观察到，但形变是存在的，我们可以把形变放大来观察。

2. 运动状态的改变指的是：速度的大小改变；速度的方向改变；速度的大小、方向同时发生了改变三种情况。

三、力的三要素力的大小、方向、作用点称为力的三要素。

力的作用效果与力的三要素有关。

一个力的三要素中，只要有一个要素改变，力的作用效果就要改变。

四、力的图示法力的示意图用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法叫做力的图示。

沿力的方向画一条带箭头的线段来表示物体受到的力，且不过分强调有向线段的长短和起点，这种表示力的方法叫做力的示意图。

用30牛的力竖直向上提着一桶水，我们可以分别用力的图示法和力的示意图画出这个力。

五、力的测量在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。

1牛顿的力相当于用手托两个鸡蛋的力，一个中学生重力约为500牛。

测量工具：弹簧测力计。

使用方法（1）测量前要了解弹簧测力计的测量范围（量程）分度值，测量前必须要调零。

（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致。

（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线相平。

（4）在记录结果时，既要记录数字，还要注明单位。

经典例题例1、以下关于力的概念中，不正确的是（）A．力不可以脱离物体而独立存在B．力是物体与物体之间的相互作用C．不接触的物体间可能有力的作用D．相互接触的物体间一定有力的作用例2、如图（a）（b）所示，两图表示力的作用效果。

F《力的图示和示意图》专题训练方法小结：画力的图示要做到“四定三标”：定作用点、定标度、定方向、定长度、标箭头、标力的数值和标单位.分析物体受力情况时，首先看物体是否处于平衡状态，处于平衡状态的物体受平衡力，然后再分析物体受哪些力，这些力的大小和方向.一、力的图示1用力的图示能表示出力的三要素。

在图中，用力的图示法分别图示出以下各力。

(1)重100 N的物体受20 N水平拉力作用时，能在水平面上做匀速直线运动，画出这个物体在30 N水平向右的推力作用下在原水平面上运动时所受合力的图示.(2).如图1-1-5(a)所示，电灯悬挂在电线下静止不动，受到电线的拉力为10 N，画出此时电灯受力的图示.二、力的示意图1.（1）如图所示，重量为5N的小球正沿斜面滚下，画出小球所受重力的示意图。

（2）如图所示，工人用600N的沿斜面向上的推力将箱子推上斜面，请作出推力的示意图。

（3）如图所示，物体静止在斜面上，画出它所受支持力的示意图。

（4）画出与水平方向成45º角斜向左上方拉小车的拉力的示意图。

2.（1）如图所示，一铁块放在水平地面上，请画出当条形磁铁靠近铁块时，铁块所受摩擦力的示意图。

（图中已标出摩擦力的作用点）（2）如图所示，在竖直悬挂的铁质黑板上吸着一个磁性黑板擦，画出黑板擦所受摩擦力的示意图。

（3）如图所示的是在水平面上向右运动的物块，画出物块所受重力和摩擦力的示意图。

（4）如图所示，物体受到水平向左的拉力作用，在水平地面上做匀速直线运动，画出物体在竖直方向上受力的示意图。

vvvv3.（1）天花板上悬吊着一盏电灯，作出电灯受力的示意图。

（2）如图所示的是长在枝条上的重力为2N的苹果，请画出苹果受力的示意图。

（3）如图所示，画出“不倒翁”的受力的示意图（黑点O表示“不倒翁”的重心）。

（4）如图所示，重500N的物体静止在水平地面上，画出它受力的示意图。

4.（1）饮料厂生产的饮料装瓶后，要在自动化生产线上用传送带传送。