中职英语教学论文10篇

中职英语教育课堂教学论文推荐文章小学英语教育论文优秀范文热度：小学英语教育专业毕业论文热度：浅析小学英语教育论文热度：少儿英语教育论文热度：英语教育探析论文热度：目前，中职学生的英语教育教学中存在着一系列问题，学校必须采取积极有效的措施加以应对英语教育。

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中职英语教育教学论文篇一：《试谈让情感教育为中职英语教学插上翅膀》摘要：教师要不失时机地进行情感教育。

中职英语教学，让情感教育为中职英语教学插上翅膀。

关键词：情感教育，中职英语教学中职英语新课程标准明确提出，在英语教学中，情感是实现英语教学的重要手段，是英语学习成功的关键。

论文大全，中职英语教学。

培养学生具有远大的理想、浓厚的兴趣、愉快的情感、坚强的意志和良好的学习习惯等情感素质，也是素质教育的目的之一。

积极学习英语的过程就是基于智力因素和情感因素协调发展基础上，调动学生的全部心理活动，以提高学习效率的过程。

在教学中激发学生的学习动机十分重要，它能促进学生积极学习。

轻松愉快的课堂气氛，师生情感的融洽，就能激励学生对英语的浓厚兴趣，积极主动地参与到教学活动中来，学生会获得情感的满足，从而更好地完成学习目标，正如美国教育家斯宾塞提倡的“ 快乐教育”那样，教育要尽量激发学生的学习兴趣，让学生带着快乐的情绪去学习知识，把求知当作一种快乐的事。

学生在学习英语的过程中会遇到各种不同的困难，甚至有一部分学生在困难中掉了队，教师就要耐心地帮助学生克服困难，培养他们的坚强意志，鼓励他们前进并在教学中通过听、说、读、写活动锻炼，培养意志，严格要求，加强自控能力，培养良好的学习习惯，提高学习效率和成绩。

因此情感对教学的成败起着十分关键的作用。

况且，情感因素是师生关系一个极其重要的方面。

苏霍林斯基曾说过，学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触。

而心灵的接触与交往，可以缩短师生之间心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，它在教学过程中有巨大作用，这是一种催化剂。

有关中职学生英语学习兴趣的论文中职学生在英语学习中普遍存在英语基础不扎实、英语单词记得少,学习起来非常吃力、信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语学习缺乏兴趣问题。

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中职学生英语学习兴趣的论文范文一：浅谈如何提高中职院校学生学习英语的兴趣近年来，中等职业技术学校所招收的学生大多自我约束力较差。

学习积极性不高，英语教学中体现得尤其突出。

如何在英语教学的过程中激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性，从而使学生爱学习，这是中职院校英语教师必须面对和解决的问题之一。

因此，根据英语学科的特点，结合当前中职生的实际，本文就兴趣的定义，兴趣的重要性，以及如何提高中职院校学生学习英语的兴趣作了深入的探讨。

关键词：中职院校英语教学学习兴趣一、英语学习兴趣的定义学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，是积极认识事物或关心活动的心理倾向，是学习活动的动力机制，是一种带有情感色彩的欲望，它直接影响着学生的学习效果。

培养学生的学习兴趣其实比直接让学生掌握知识更为重要。

英语课堂教学是激发学生学习兴趣，提高学生参与行为最重要的场所。

英语课程改革的重点就是要强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

二、英语学习兴趣的重要性首先，中职学生对感兴趣的事物，总是愉快地去探究它。

兴趣使人集中注意，产生愉快、兴奋的心理状态，对认识过程产生积极的影响。

无论是无意注意或有意注意都与兴趣有关，若对某种事物不感兴趣，对它也就不能集中注意。

俄国大文豪托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”因此，不断激发和培养学生的学习兴趣，努力营造课堂上的学习氛围，不仅能提高教学效果，更是上好英语课的有力保证。

高职院校英语教学论文10篇第一篇：高职行业英语教学发展路径研究一、引言高职院校以培养高等技术应用性专业人才为主要教学目的，以此为主线设计提升学生的知识、能力、素质结构的培养方案；以适应社会需求为教学目标，让学生具备专业的理论知识、知识面宽阔、实际应用技术能力强；以“应用”为教学遵旨，创建英语教学体系。

英语应用能力是培养职业核心能力的关键环节，所以，高职行业英语教学在教学内容、模式、方式、考核及评价等方面，必须衔接好学生的专业教育，以实际运用、职场交际为教学遵旨，培养学生在未来职业工作中熟练应用英语，处理具体问题的能力。

二、高职院校实施行业英语教学的必要性以当前的职业教育发展状况来讲，社会经济的迅速发展，使职业教育逐步从培养学生单一的职业技能，转换为可持续发展职业核心能力的提高。

职业核心能力的培养其中的关键部分即为英语应用能力的教学，实际的工作岗位需求的是能够应用英语处理问题，能够使用英语进行交流和沟通，翻译和阅读有关的产品技术，接洽处理有关的英语业务。

所以，提高学生的英语应用能力，是高职院校综合职业能力教学的重中之重。

三、高职行业英语教学的现状第一，高职院校对行业英语没有充分的认识。

由于高职院校对行业英语没有足够的重视，学生的学习目的是为应付英语考试，领取等级证书，疏忽了专业的行业英语学习。

另外，高职院校开设公共英语课程，主要是培养学生的基本语言知识，这些技能的培养只适合于普通的语言沟通。

高职院校虽开设了行业英语课程，但达不到行业英语学习要求。

第二，行业英语课程教材滞后，教学质量低。

高职行业英语教材并不成熟，仍处于初级阶段，没有具体专业的行业英语教材，也没有实施有效的教学大纲。

行业英语教材编写的难题主要体现在，教材本身必须紧随市场经济的变化，内容具体丰富、难度适中、适应具体工作需求、全方位涉及行业知识，且必须具备实用性和可操作性。

但是，目前高职院校的行业英语教材内容脱离现代经济的发展需求，起不到培养实际行业英语应用能力。

一、中职学校英语教学的现状1 忽略学生差异性，缺乏针对性教学。

中职学校的教学是在义务教育基础上为培养高素质的技工人才设立的，中职教育也是中国职业教育的重要组成部分，中职学校具有不同的职业优势和特点，但是在实际教学中，往往很少注意到这一特点，没有针对性英语教学，忽略了学生之间的差异性。

中职学校近几年来一自在扩招学生，学生量一增多，使得大班授课时，很多学生的差异性没办法发现和了解，从而对英语教学更加不利。

2学生的主动性和约束力较差。

中职阶段的学生还处在青春发育期，思想上表现出不够成熟，自我约束能力较差，而英语课程是一个特别注重复习和计划性学习的课程，学生每天学完，课下不巩固复习很容易忘掉重要的知识点。

而且，在手机网络普遍运用的今天，学生手机病现象严重，很多学生在课上也离不开手机，导致英语课上，听的一知半解，极其影响上课效果，此外，主动性和约束力差还表现在对英语学习的不重视上，中职学生的英语基础相对较差，使得很多学生本身对英语这门课程充满排斥，导致被动学习。

二、如何对中职英语教学方法进行创新1 任务型教学中注重合作学习1 任务型教学的实质。

任务型教学兴起于20世纪80年代，特征是鼓励学习者在学习的过程中动脑动手，任务型教学以任务为中心组织教学，任务型教学大体可表现为三个方面以任务为学习动机教学、对某一问题答案的探寻过程、学习者通过展现产品、汇报产品来展示任务的完成与否。

在任务的实施中，伴随以互相参加、共同体验、积极互动交流等合作的学习方式，充分调动学习者自我的认知能力，倡导他们已有的目的语资源，在不断但是实践中感知、认知、应用目的语，通过真实的情境或创造真实世界的情境下使学生有成就感的完成任务目标。

2 任务型教学中的合作学习。

目的是合作学习的首要前提，学习者与传授者或是学习者之间在课堂上下的合作配合的方式，在这个教学中他们会形成自己的学习团队，它贯穿学习者整个学习的过程，强调一种整体的学习方式，进而鼓励学习者进行更好的分工合作，用小组和团队的力量来一起完成学习任务的一种互助教学。

中职英语教育教学的论文中职英语教育教学的论文摘要：随着素质教育的步伐，我们的教育也紧跟时代的潮流，不断地在改变传统的应试教育，让我们的教学和学生的生活密切相连。

在素质教育的背景下，中职学校以工作的过程为导向，教师根据学生今后工作的需要，合理的设计课堂教学内容，培养学生参与建构工作的能力。

在中职英语教学中，工作过程导向其实就是在不断发展的社会下，以培养学生工作能力为目标，做好与英语教学的结合工作，提高学生的学习效果。

本文通过调查发现中职英语教学中存在的问题，笔者结合自己多年的中职英语教学经验，探究工作过程为导向理论在中职英语教学中的运用的具体措施。

关键词：工作过程；教学；中职英语教育；作用分析在科学技术日新月异发展的今天，国家需要大批的高科技人才。

这就给我们的中职教育发展带来了新挑战和新机遇。

为了培养适应社会的高科技人才，我们中职教育就要积极地顺应时代发展的形势，革新中职教育教学的课堂模式，这也意味着中职的英语教学应当和工作过程有效结合起来。

在中职英语教学中，教师要结合学生的实际情况，科学的设计教学内容，培养学生参与建构工作世界的能力。

激发学生自主学习的激情，培养学生养成终身自主学习的良好习惯，采取有效的教学方法，确保所培养出来的人才能够满足社会的要求。

一、中职英语教学中存在的不足现阶段一些中职学校中虽然进行了英语教学，但是更多的是从公共基础课上来进行的，在教材设计上也主要是从多技能大纲出发的，加之一些教师更多的是采取了基础性的教学内容，并没有从学生的未来发展上来考虑，这使得学生在毕业后发现自身所学习的知识并不能对自身所从事的职业提供帮助。

如在汽车维修专业中学生在毕业后很容易出现看不懂外国进口汽车部件维修说明等现象。

所以针对这些问题就需要教师要从学生的工作过程上入手，以此来作为指导思想，做好中职英语教学工作，为中职英语教学的发展提供契机。

二、工作过程为导向理论在中职英语教学中的运用措施（一）做好教学方法的改革工作。

职业高中英语教改论文新课改强调学生在学习中的主体地位，重视学生的个体差异及创新思维培养，从而促进学生的全面发展。

下文是店铺为大家搜集整理的关于职业高中英语教改论文的内容，欢迎大家阅读参考!职业高中英语教改论文篇1浅谈职业高中英语教学中的问题摘要：职业中学教育中，培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。

下面，本文就当前职业高中英语教学中存在的问题及对策展开论述，以期与各位同行共勉。

关键词：职业高中英语教学问题(一)职业高中学生英语基础普遍较差。

职业高中的学生普遍是考不上普高而来职高就读的学生。

他们入学时不需要成绩考核，总体素质相对较低，英语基础很差，大多数学生对英语丝毫不感兴趣。

甚至老师在课堂上提问：“How many people are there in your fami ly?”，“Where do you come from?”，“which school did you graduate?”等问题时，也听不懂，答不出，或是羞于开口。

我曾在所任教的职高班中进行过一次测试，要求学生默写英语中的26个字母。

一个班竟有十分之一的学生不能完全写出26个英文字母!更何谈音标了。

有些学生由于基础差，因而产生了害怕学习英语的心理，甚至对英语学习完全丧失了信心。

我曾对我所教的综合高中班进行了一次调查，竟有12%的学生是全部放弃、不学英语的，还有25%的学生普遍对英语有疲乏和厌倦感。

(二)职高生对学习英语的目的不明确。

许多职高班学生认为到职业学校就读就是学习专门的技术技能，英语这些“杂科”可以置之不理。

在他们的书桌上，摆的都是与他们的专业相关的书籍。

而英语本来就是令他们头疼的科目，上了职高后更成了“副科”，于是许多学生干脆把英语束之高阁。

因而造成了职业高中英语教学整体水平难以提高的局面。

很多学生在职高就读期间专业课能拿高分，可是英语科却才考了三、四十分。

中职英语论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。

论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。

论⽂在形式上是属于议论⽂的，但它与⼀般议论⽂不同，它必须是有⾃⼰的理论系统的，应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究，使感性认识上升到理性认识。

中职英语论⽂1 [摘要]英语作为当今世界使⽤范围最⼴的语⾔，学习并掌握这门语⾔越来越重要。

⽽中职英语教育中存在很多问题制约着英语的发展，对中职英语教育中存在的问题进⾏分析，作出相应对策，进⽽提⾼中职英语教育质量。

[关键词]中职英语论⽂ ⼀、中职英语教育中存在的问题 (⼀)教师教学的问题 中职学校是培养职业型技术⼈才的地⽅，有些英语⽼师对本⾝的教学⼯作不够重视，认为学⽣难教，就放弃了，对学⽣不负责，不尽职地教授学⽣知识，不能够尽到⽼师的责任。

教师教学的问题在中职英语教育中是⼀个很⼤的问题。

(⼆)学⽣的英语基础差 学⽣选择职业技术学校的原因有很多，⽐如家庭经济困难、升⾼中考试的失利和学⽣本⾝的意愿。

选择职业学校的学⽣基础⽔平参差不齐，由于⼤多数学⽣本⾝素质较差并且英语的基础不够好，使学校在英语教育⼯作的展开有⼀定的难度，导致中职英语教育质量偏低。

有些学⽣学习刻苦努⼒，但是由于学习⽅法不正确，学习效果和学习成绩没有提升，这也是中职英语教育中难以解决的问题[1]。

(三)中职教学的条件限制 中职学校的教学设施不完善，教学⽅法陈旧，导致学⽣不能适应学校的教育。

教学设施不完善导致英语教学过程中教学质量下降，⽽且教学⽅法陈旧，导致有的学⽣能听懂、有的学⽣听不懂，不能够达到英语教学的⽬的。

(四)英语教师资源的短缺 中职英语教育中，教师的短缺是英语教学质量低下的原因之⼀，普通本科院校的⼤学⽣不愿到中职学校任教。

英语教师缺乏，使中职英语教师的⼯作量增⼤，所以英语教学的质量呈下降的趋势。

英语教学论文10篇英语教学论文10篇1在英语教学中培养学生良好的素质在深化教育改革过程中,人们已认识到小学基础教育应以素质教育为目标,通俗地说,就是要帮助小学生学会生活、学会学习和学会做人，为学生走向生活、走向社会以及继续学习打下扎实的基础。

素质教育应贯彻在学校各项工作和各科教学中。

英语作为一门基础学科，如何进行素质教育？我体会到：在英语教学中广泛开展丰富多彩的英语活动，是培养小学生良好素质的有效途径。

一、开展英语活动有利于培养学生热情、开朗的性格，良好的情趣，健康的情感和善于交际的能力。

语言是人的心理活动最重要的外部表现。

因而，对学徒进行语言训练有助于丰富学生的心理活动。

小学英语的教学目标主要在于初步培养学生的英语交际能力。

交际离不开活动，因此，我在英语教学中经常开展诸如分角色对话，做捉迷藏、“看谁反应快”、“谁是问不倒的小博士”等各种英语游戏，排演英语儿童节目，朗诵诗歌，唱英语歌，邀请外国朋友来校或带学生到有外国人的公共场所，让学生学着用英语和外国朋友交谈，等等。

少年獐有爱看爱听爱说的特点,他们都能很投入地参加这此有趣的英语活动。

去年五月，我邀请了英国的希尔夫妇来校和学生联欢。

同学们有礼貌地用“Welcome to China! ““Welcome to our school!“等情真意切的语言欢迎他们。

听他们介绍了情况后，同学们热切地向他们提了许多问题：“Do you like China?“ “How many people are there in your family?“希尔夫妇在回答问题后,也向同学们提了一些问题.同学们争先恐后举手,清楚流利地一一作答.同学们还三两人一组主动地走到客人面前,先自我介绍: “My name is Wang Xi. My English name is Mike.“然后介绍自己的同学: “This is Xing Li“两人一起说:“We are classmates.“然后拉着客人的手:“Nice to meet you!“再问:“Could we be friends?““Good!“ “Well done!“希尔夫妇连声赞叹道.最后同学们热情洋溢地献上自己制作的小手工、小作品,或是小工艺品,•还没忘记再说上几句英语:“Do you like it?““Welcome again!“同学们惊喜地发现:外国人讲话我们大部分能听懂,我们讲的他们也能听懂,真有趣.学生亲身参加活动能帮助他们克服畏难情绪,激发主动积极的学习精神.有些原来性格腼腆、站起来说话就脸红心跳的学生,通过以上英语活动的锻炼,已能经常自告奋勇地出来对话、表演了。

中职英语教学论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。

论⽂⼀般由题名、作者、摘要、关键词、正⽂、参考⽂献和附录等部分组成。

论⽂在形式上是属于议论⽂的，但它与⼀般议论⽂不同，它必须是有⾃⼰的理论系统的，应对⼤量的事实、材料进⾏分析、研究，使感性认识上升到理性认识。

中职英语教学论⽂1 ⼀、教材的选取对英语教学的重要影响 1.教材的选择关系到阅读教学能否顺利开展 就⽬前中职英语阅读教学情况来说，只有阅读教材选择得当才可以达到阅读教学的预期效果。

在选择教材这⼀问题上，应该将学⽣的实际能⼒、英语素质及其英语基础等作为出发点，不要超出学⽣的能⼒范围。

2.教材的选择关系到阅读教学的⽅向 ⼀旦开展教学就⼀定要先确定教学的⽅向，然后对教材进⾏选择。

基于现实的需求，教材的选⽤不但要具有实⽤性，还要确保教材的内容与实际教学需求相符合。

3.教材的选择关系到阅读教学取得的效果 就⽬前中职英语阅读教学取得的效果来看，选取正确的教材⼗分重要。

只有选取正确合适的阅读教材才可以确保教学的顺利开展，取得良好的教学效果。

因此，阅读教材的选择在英语阅读教学中起着重要的作⽤。

⼆、提⾼英语阅读教学的具体措施 正是因为英语阅读在英语教学中占有⼗分重要的地位，就需要我们不断地提⾼学⽣的阅读能⼒，充分地认识到英语阅读教学的重要性，从英语阅读教学的特点出发，采取具体的、相应的措施来达到中职英语阅读的教学⽬标。

就⽬前⽽⾔，我们可以从以下⼏个⽅⾯着⼿： 1.改变传统的精读教学模式 对我国来说，精读是英语教学的⼀个主要形式，但随着教育的深化和改⾰，传统的精读教学模式很难将精读教学的作⽤发挥出来。

因此要想充分发挥精读教学的作⽤就需要改变传统的精读教学，也就是说实⾏整体的教学。

我们既要注重精读课的形式⼜要重视精读课教学的实效性，将学⽣的特点作为出发点，不断创新和完善精读课的教学模式，从⽽提⾼学⽣的阅读理解能⼒。

浅谈我的职校英语教学近些年来高中热仍然持续不减,导致各初中学校只抓升学率,那些成绩稍差的同学不管在学习还是各方面都得不到重视,甚至忽视。

而这些初中生正处于人生的一个逆反时期,管理不到位就会导致其自我放纵,成绩也就会越来越差。

自从1999年以来,我市中等职业学校的招生取消了分数的“门槛”,那些无法完成高中学业、学习基础较差的学生大部分涌入到职业学校,导致中职生生源素质逐年下降。

所以,中职学校的学生基本上都存在着这样几个问题:1、学习目的不明确,不知道自己将来干什么。

2、基础差,缺乏毅力,对学习缺少兴趣。

有的学生甚至连自己的名字都会写错。

3、没有养成良好的素养,缺乏自我约束,纪律性、组织性差。

4、缺少爱心,不关注他人。

甚至自己父母的生日都不记得,个别的连父母的年龄都不知道。

5、法制观念差,大部分孩子都是独生子女,被家庭溺爱得都以自我为中心。

爱面子,受到委屈时很多都以武力解决。

6、很多同学迷恋网络游戏,缺乏交流,沟通能力差,社会适应能力差。

由于上述特点,使很多学校在教学管理上,德育管理上就存在着很大的难度。

中职学校教育英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,也是他们拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

但基于上述种种特点,他们中的许多学生对学习已经失去了兴趣,读语文课文都会丢字落句、很多字不认识,更不用说外语了。

有的学生很明白地告诉我,来到职业中专,我就是要学专业知识的,学好专业知识,以后就会找到一个好工作,学习英语?没必要吧?针对这种情况,为了上好课,让自己的学生在英语方面能有进步,我这几年来积累了一些方法,取得了良好的成效。

我主要从以下几个方面进行我的英语教学:一、做学生喜欢的英语老师,走进学生的内心世界。

古人云:“亲其师,信其道。

”的确如此。

现代的学生接触面广,掌握的信息多,他们对老师的要求也高。

学生们喜欢时尚一点的老师,他们眼中的老师,不再是正襟危坐的老夫子,不再是不苟言笑的“严老师”,而是希望自己的英语老师装扮时尚,谈吐幽默,博中通外,能感染他们,课余时间能与他们打成一片,这样的老师自然会吸引学生的眼球,学生也会不知不觉地效仿自己的老师,学习他们的高贵品质,学生喜欢了自己的老师,自然也就愿意上英语课了。

中职学校英语教育论文（共3篇）第一篇一、中职英语教育中存在的教学困惑中职学校中的学生大部分英语基础差，没有养成良好的英语学习习惯，也缺乏正确的学习方法，在面对英语的学习时总是觉得没有效果，看不到自己的进步，从而渐渐地失去对英语学习的兴趣，甚至放弃学习。

二、中职英语教育的优化措施1.组织教师进行不同专业的英语校本课程的研究和开发在中职学校中，具有非常丰富的专业，比如会计、旅游、文秘、物流、航空服务等。

因此，针对不同的专业，就应该研究和开发出不同的英语校本教材。

比如旅游专业的英语校本教材在开发时，要组织英语教师研究和讨论教材应该包括的模块等具体的内容，针对旅游专业的服务性来进行教材的编制。

例如著名风景区的英文介绍、与外国旅客交流时要注意的文化差异、礼貌用语等。

根据以上研究讨论的模块来进行相关文字、音像、图片等的整理，在此基础上进行旅游专业英语教材的设计、编制和书写，使之成为书面教材，并投入课堂中进行实验性的教学。

在实际的教学中，要根据学生的接受程度和实际水平对教材进行修正和完善，将教材中不符合实际应用的内容或部分剔除，增加具有实用性的内容，让学生们真正学有所用。

2.创新英语教学的模式(1)分组交流讨论法。

中职学校的学生相较于普通中学的学生更好动，所以在课堂上使用分组交流讨论的方法，能让他们积极地开动脑筋、充满热情地投入到英语的学习中。

在这个过程中，不但能够锻炼他们的英语口语，而且能够提高团队意识。

比如在讲解“FightingagainstPollution”这一课时，英语教师可以让学生们讨论怎样才能从身边的小事做起来达到保护环境的效果。

(2)分层教学法。

由于中职学校的学生们英语基础参差不齐，这给英语的教学造成了一定的难度，使教师很难去取舍讲课内容的难易度。

因此，在进行英语教学时，分层教学的方法能够起到较好的效果。

在学生们进校时，学校就应该进行一次英语的摸底考试，并将这次考试的内容与学生们之前在学校中的平时成绩进行结合，从而使分层能够更加的系统和科学。

中职英语论文六篇中职英语论文范文1由于职业中学教学的特别性，一部分同学认为英语不重要，只要学好专业课，就能干好工作，对于现在生产技术飞速进展状况下，对技术人才在英语上的要求不了解，产生一些错误的熟悉，因而造成对英语学习的误会。

（一）职业中同学英语基础普遍薄弱依据有关教育方面的资料显示：在职业中学中60%的同学英语基础差、单词读、写困难；30%的同学基础可以，但对英语学习不感爱好，导致实际英语成果差；10%的同学英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语读、写力量提高缓慢。

实际职业中学同学英语的基础，比统计的状况更严峻，在简洁的音标、语法、时态等方面都错误连篇。

（二）职业中同学对学习英语心理惧怕由于英语基础薄弱，造成同学对英语学习产生惧怕的心理，逃课、抄袭作业、可怕课堂提问、可怕听写单词、可怕读单词、课文是他们共同的表现，上英语课犹如听天书腾云驾雾一般，不知所云。

面对单词不知如何读，老师领读时，只是和尚念经一样鹦鹉学舌，人云亦云，自己却迷模糊糊、不知所云，自己什么都不知道，最怕听写单词。

不敢问老师任何问题，怕老师问及其他的问题，不懂装懂。

（三）心理压力造成职业中同学对学习英语失去信念由于对学习英语的惧怕，造成同学对英语学习背负了沉重的心理压力，使一部分同学对英语学习失去信念；枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度，使得同学对学习英语产生厌倦心情，失去了对学习英语的信念。

继而，放弃了对英语的学习（四）口语差造成职业中同学对自己学好英语失去信念英语教学中，口语是学习英语的关键。

可实际中口语是同学学习英语最为薄弱的环节，音标基础差，不敢读单词，怕出错。

不会读单词，造成记忆单词困难，听写困难、背、读课文困难、理解课文困难，跟讲课进度一点都合不上拍，找不到学习英语的感觉，对自己学习英语的力量产生了怀疑，失去对英语学习的信念。

（五）传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了同学学习英语的爱好受传统英语教学的影响，老师一味的赶教学进度，不考虑同学的接受力量，只是满堂灌，老师累的气喘嘘嘘，同学听的迷模糊糊，在接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，周而复始，形成了机械的程序化，教学课堂没有生气和活力，老师主动的灌，同学被动的听，学习成了一种使命，上课成了完成任务，抹杀了同学的学习爱好。

我的中职英语教学观【摘要】根据当前职业技术院校的中职英语教学的现状，结合自己中职英语教学的经历、经验以及江苏省连云港市职业技术学校的中职英语教材的使用，从培养学生兴趣、教材的使用、课堂教学以及学生能力培养这四个方面阐述我的中职英语教学观。

【关键词】中职英语新课标有效教学能力培养中职英语，即中等职业院校课程中的基础英语，是中等职业院校教学的一门文化基础学科。

基础英语在中等职业教育中是必不可少的一门课程，随着科技发展以及国际间合作的日益密切，社会对会英语的复合型人才的需求日益增长，而目前中职院校的学生英语基础普遍较差，英语的教学就成了基础文化课教学中的难题，面对这种情况，结合我在职业院校中的基础英语教学的经历，我想从以下四个方面阐述我的中职英语教学观：一、激发学生学习英语的兴趣(一)激发学生学习英语兴趣的必要性当前职业院校的学生英语基础普遍较差且程度差别很大，另外还普遍存在着学习积极性差、学习能力不强等不足之处。

在实际教学过程中进行了大量的调查得知学生英语水平不高的主要原因，就是他们对于英语学习不感兴趣，没有学习的动力，因此首先应激发学生学习英语的兴趣，兴趣是学生学好英语的唯一途径。

（二）激发学生学习英语兴趣的方法探讨首先在教学方式上，教师应积极应用现代多媒体等高科技设备教学。

现在的多媒体教学手段以具体的图像、声音、动画的方式将抽象的东西具体化，复杂的内容简单化，使原本枯燥无味的知识变得生动有趣，因此提高了学生的学习兴趣。

其次在教学内容上，应加强文化知识的学习。

传统的英语教学对于英语语法知识的学习往往大于文化背景知识的了解。

一定的文化背景知识不仅有助于学生开阔视野，也有助于学生提高文化素养，促进语言应用能力的提高。

加强背景文化知识的学习，可以通过让学生了解西方国家的风土人情、节日、风俗习惯等来激发他们的求知欲，这样他们学习英语的兴趣就会很高。

二、正确解读和灵活使用教材新课标中就提到“在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极、充分利用其他课程资源。

职业中专英语教学反思论文职业中专英语教学反思论文职业中专英语教学现状不容客观,造成这一现状的原因是多方面的。

文章就职业中专学校的生源及其素质、学校的英语教材、学校对英语教学的态度及英语教师自身的理念与素质等四个方面的因素对职业中专英语教学的影响阐述了自己的观点,并给出了改进的措施。

英语作为一种国际言语,已成为人们日常工作和生活中不可短少的工具。

具有一定英语技艺的学生，能在剧烈的市场竞争中控制主动权，更快地找到合适本人的工作岗位。

中职教员要对英语教学不时探究，注重理论教学，培育学生成为合格的中等专业人才，以顺应社会需求。

下面我将从以下几个方面停止论述。

一、注重新课的导入教员在平常的授课中要加强学生学习英语的兴味，就要注重每一节新课的导入。

1.补充与课程相关的谚语如，讲Friendship一文，我先在黑板上写下了A friend in need is a friend indeed.这句谚语，然后让学生们猜想意义，启示他们的兴味和对课文的等待，最后总结:患难朋友才是真正的朋友，还能够总结一些有教育意义的.谚语，停止课堂学问的补充。

如：（1）It is never too late to learn.（活到老学到老）。

（2）Practice makes perfect.（游刃有余）等等。

2.让学生讲课，教员点评一些简单的课文或语法，能够提早让学生准备，让学生也本人当回教师。

由于一名想讲给大家听的学生，就会提早查阅材料，在了解的根底上总结某一课题，这样会加强学生学习英语的自信心，进步学生心理素质，同时也能进步英语的综合学习。

3.阅读教学之初，多方面准备在阅读教学之初，教员可针对各单元阅读课文的内容对症下药天时用与阅读教材配套运用的图片、教学光碟或准备与相关的幻灯片、简笔画、实物、影片、事情等向学生引见背景学问，逐渐引入课文话题，让学生适度理解话题内容，激活学生已有的与课文相关的学问网络。

二、优化课堂教学1.引导学生结组练习在教学中，教员能够停止问答练习，问答操练可采用教师问、学生答或学生问、学生答等方式。

中职英语写作论文关于中职英语写作论文范文引导语：为了提高大家的中职英语写作水平，以下是店铺为大家整理的关于中职英语写作论文范文，欢迎阅读!范文一：中职英语翻译对策的论文摘要：随着中等职业技术人才的短缺以及国家对中等职业学校学生的高度重视和大力投入，中职学生的就业前景比较乐观，越来越多的中职学生源源不断到外资企业就业。

因此，英语的使用也越来越广泛，其作用也越来越受到#FormatImgID_3# 。

本文就中职英语的特点，结合英语的翻译原则，提出四项关于中职英语的翻译策略。

关键词：中职英语翻译原则翻译策略一、中职英语的特点英语是世界通用语言之一，是进行国际交流的#FormatImgID_4# 工具。

中等职业学校的英语课程，是学生的一门必修公共基础课。

中职英语课程标准强调，中职英语应以学生职业发展为本位，以就业为向导，以能力为中心。

它既要具有一般英语课程的特点，使学生拥有较强的语言综合运用能力，又要突出职业教育本身的特色。

它既具有为专业课程的学习打好文化基础的功能，同时又能使学生了解相关行业的知识，拓展视野，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展打好坚实的基础。

二、英语翻译的基本原则翻译是处理语言的一种行为，是用一种语言去解释另外一种语言，它可以不拘泥于原文的形式，但现对于原文来说应该是准确和完整的。

从某种#FormatImgID_5# 上来说，它是一个知识再现的过程，在这个过程中，有三项最基本的原则要遵守，那就是信、达、雅。

信是指译文要忠实于原文，也就是说要准确地表达出原文作者的意图，不论是字面意思还是引申意思，这也是翻译过程中最为#FormatImgID_6# 的一点;达是指表词达意，即译文要通顺又要符合阅读者的语言习惯;雅是指用词文雅，意境深远，是译文在用词和修辞上的技巧。

三、中职英语翻译的策略1.了解专业课，积累职业术语和专业术语由于中职英语教材的特点，为了凸显职业教育的特点，在实际中会经常遇到有关职场应用方面的话题和各个专业术语的理由。