幼儿园小班优秀语言教案《嘘》

幼儿园小班语言教案《嘘》含反思教学目标1.能够理解“嘘”的意思。

2.能够正确地使用“嘘”这个词语。

3.能够遵守课堂规则，不打扰别人学习。

教学准备1.班级黑板和粉笔2.教具：幼儿故事书《小熊和小猫》3.纸张、彩笔教学内容1. 导入老师向学生介绍本节课的学习内容，询问学生是否知道“嘘”这个词语的意思。

引导学生回忆在哪些场合下使用这个词语。

2. 讲解“嘘”这个词语的含义通过故事《小熊和小猫》的内容来讲解“嘘”的含义，让学生能够理解这个词语的意思。

故事梗概：小熊和小猫在森林里玩耍，嘴里嘟囔着。

小猫一直想知道小熊在说什么，就一直问小熊。

小熊知道小猫不是恶意，就说：“我在嘘。

”小猫快速地学会了这个词，以后也不打扰小熊了。

讲解完毕之后，老师请学生集思广益，想一想在哪些情况下使用“嘘”这个词语是合适的，让学生举例说明。

3. 学生动手实践老师请学生拿出纸张和彩笔，让他们自由绘画。

在绘画的过程中，教师将随机叫出一个学生的名字并说出“嘘”的声音，让其他学生体验到好的课堂秩序的重要。

4. 结论最后总结本节课的内容，让学生能够准确地理解“嘘”的含义，并且能够在日常生活中正确地运用这个词语。

反思本节课的教学目标是让学生学会运用“嘘”这个词语，并且能够合理地运用到生活中。

故事《小熊和小猫》的情节很贴近小朋友的生活，能够很好地吸引学生的注意力。

但是故事的讲解可能会让有些学生感到枯燥，因此我在讲解时注意更多元化、生动化。

在学生自由绘画的环节中，有个别学生可能会觉得无聊，因此我在互动时加强了对每个学生的叫名次数，让每个学生都更有参与感，这样效果会更好。

幼儿园小班语言教案《嘘,午安》第一章：活动目标1.1 了解午安的含义，学会用适当的方式表达午安。

1.2 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言素养。

1.3 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对午睡的兴趣。

第二章：活动准备2.1 教具准备：午安故事课件、图片、动物手偶等。

2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的照明。

第三章：活动过程3.1 导入：教师与幼儿互相问候，引导幼儿说出“午安”。

3.2 故事分享：教师讲述《嘘,午安》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3.3 图片观察：教师展示故事图片，引导幼儿描述图片中的内容。

3.4 手偶表演：教师使用动物手偶表演故事情节，引导幼儿参与互动。

3.5 创意表达：教师引导幼儿用绘画、手工制作等方式表达自己对午安的理解。

第四章：活动延伸4.1 环境创设：教师与幼儿一起布置“午安角”，营造舒适的午睡环境。

4.2 家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿与家长一起完成。

第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度、倾听能力和表达能力。

5.2 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。

5.3 作品评价：教师评价幼儿的创意表达作品，给予鼓励和指导。

第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全、舒适，避免嘈杂声音干扰幼儿的注意。

6.2 注意观察每个幼儿的情绪变化，及时调整教学方式，以适应他们的需求。

6.4 注重个体差异，鼓励每个幼儿参与到活动中，增强他们的自信心。

第七章：教学方法7.1 故事讲述法：通过生动的故事情节吸引幼儿的注意力，引导他们理解和接受午安的概念。

7.2 互动讨论法：通过提问和讨论，激发幼儿的思维，培养他们的语言表达能力。

7.3 直观演示法：使用手偶等教具，让幼儿直观地感受故事情节，增强活动的趣味性。

7.4 创意表达法：鼓励幼儿通过绘画、手工等方式，将内心的想法表达出来，促进他们的艺术创造力。

第八章：教学内容8.1 故事理解：让幼儿通过听故事、看图片，理解《嘘,午安》的故事内容和情节。

小班阅读教案：嘘一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿好奇心，乐于参与阅读活动。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，感知故事中角色的情绪变化。

3. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，学会安静地阅读。

二、教学内容1. 故事名称：《嘘》2. 故事简介：故事讲述了一个动物园里，各种动物在玩捉迷藏，小猴子不小心发出了声音，被其他动物找到的情景。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，感知故事中角色的情绪变化。

2. 难点：培养幼儿倾听和表达能力，学会安静地阅读。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、动物手偶等。

2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座位，适当的光线。

五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入故事，激发幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师使用课件、图片和动物手偶，为幼儿讲述故事。

3. 互动环节：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。

4. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情境。

6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起分享故事，培养家庭阅读氛围。

六、教学策略1. 互动式讲述：教师结合课件、图片和动物手偶，生动讲述故事，与幼儿互动，提高幼儿的参与度。

2. 情境体验：通过角色扮演，让幼儿亲身参与故事情境，增强幼儿对故事的理解和感受。

3. 家庭阅读：鼓励家长参与，与幼儿一起分享故事，培养家庭阅读习惯。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括倾听、表达和互动等方面。

2. 故事理解：通过提问和讨论，了解幼儿对故事内容的理解程度。

3. 家庭阅读反馈：收集家长对幼儿家庭阅读情况的反馈，了解幼儿在家庭中的阅读表现。

八、教学拓展1. 相关活动：组织幼儿进行动物主题的绘画、手工制作等活动，拓展幼儿对动物的认识。

九、教学注意事项1. 关注幼儿个体差异：因材施教，针对不同幼儿的特点进行引导和帮助。

3. 注重家园合作：加强与家长的交流，共同促进幼儿的全面发展。

小班优秀语言教案《嘘》教案主题：小班优秀语言教案《嘘》教案目标：1. 帮助学生学习并认识不同的语言表达方式。

2. 培养学生的语言表达能力和观察力。

教学准备：1. 绘本《嘘》(Jon Klassen著)。

2. PowerPoint或其他呈现形式。

教学过程：Step 1：引入故事1. 展示绘本《嘘》的封面，并向学生介绍这个故事的主要内容。

Step 2：讲述故事1. 向学生讲述故事，侧重强调故事中的主要语言表达方式：嘘声。

2. 在讲述故事过程中，适时停下来让学生观察图画，并对他们的观察内容进行引导和讨论。

Step 3：讨论故事1. 在故事讲述完毕后，进行小组或全班讨论。

以下问题可以作为引导：- 故事中主要发生了什么？- 为什么其他动物都向小熊嘘声？- 学生们对故事的结尾有什么看法？2. 鼓励学生们发表自己的意见和观点，并引导他们用简单的语言进行表达。

Step 4：扩展活动1. 分发卡片给学生，上面写有不同的情境，让学生模仿故事中的嘘声进行表演。

例如，当有人在说话时，学生们可以用嘘声来表达制止对方说话的意思。

2. 给学生一些简单的语言练习，例如找出与“嘘声”相关的字词或短语。

Step 5：总结和反馈1. 花一些时间总结今天的学习内容，鼓励学生回顾他们所学到的内容。

2. 在讨论和回顾中提问一些开放性问题，以评估学生对故事和教学目标的理解程度。

Step 6：作业1. 带着问题和思考回家，询问家长或其他亲近人的意见。

教学延伸：1. 学生可以尝试以嘘声的方式进行情景模仿，并进行小小的舞台表演。

2. 学生可以创造自己的故事，并在故事中使用嘘声作为重要的语言表达方式。

教学评估：1. 观察学生在小组或全班讨论中的参与程度和语言表达能力。

2. 学生对故事内容的回答和回顾的质量。

教学反思：在小班教学中，语言教学需要注重启发式的教学方法，通过互动讨论和观察引导学生积极参与，并鼓励学生用简单的语言表达自己的观点。

此外，语言教学还要注重培养学生的观察力和思考能力，通过故事的讲述和讨论引导学生思考问题，培养他们的创造力和思维能力。

幼儿园小班语言教案《嘘》一、教学目标1.学习掌握“嘘”的意思和用法；2.能够模仿老师表现出“嘘”的动作和声音；3.能够在适当情况下正确使用“嘘”一词。

二、教学内容1.“嘘”的意思和用法；2.“嘘”的动作和声音；3.“嘘”的使用场合。

三、教学准备1.“嘘”卡片或标志物；2.PPT辅助讲解；3.音响设备。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生用自己熟悉的语言说一些浅显易懂的口号，例如“复习好，考试棒”，引导学生回答这些口号的意义和作用，并告诉学生“我们今天要学习的单词也是这样可以用来传达信息的口号，它叫做‘嘘’。

”随后鼓励学生高呼“嘘嘘嘘”，以便学生可以对该单词有一个直观的认知。

2. 学习“嘘”的意思和用法（10分钟）在PPT上放上“嘘”的汉字和图片，在不影响学生注意力的前提下，通过比划和课件讲解，让学生学习“嘘”字的发音、意思和用法。

可以带着问题问学生，例如“你们听说过‘嘘’这个词吗？”“你们觉得‘嘘’是什么意思？”“你们平常什么时候会用到‘嘘’？”3. 学习“嘘”的动作和声音（10分钟）让学生集中注意力，用一定的节奏敲打桌面。

当学生注意力完全集中时，让手指放在口边，对着手指发出一声“嘘”的响声，并示范“嘘”的动作，让学生跟着模仿。

需要注意的是，表现出“嘘”的动作要动作婉约，声音也要轻声细语，符合节奏。

4. 学习“嘘”的使用场合（10分钟）通过图片、PPT或小视频等形式，会场给学生展示“嘘”的场合，例如电影院、讲座、公交车、图书馆等人员密集的、需要安静的场合，需要向别人发出警示来维护场面秩序。

5. 综合练习（15分钟）将本节课所学的各个方面汇总，让学生在语境中综合运用。

在学生高声玩耍、用词不当或制造噪声时，口头或举卡片发出“嘘”的信号，提醒学生安静。

在该环节中，老师可以模仿一些情景，让学生通过发出“嘘”声的使用情况提高语境理解能力。

6. 纠正发音（5分钟）在平时交谈中，老师观察学生的口音、语速、语音、语调等，教育学生注意发音、遵守语音规则，在交流中多加练习运用。

幼儿园小班教案《嘘》第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解“嘘”在不同情境下的含义。

1.2 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

1.3 培养幼儿安静、专注的习惯。

1.4 培养幼儿与同伴分享、合作的能力。

第二章：活动准备2.1 故事课件《嘘》2.2 安静的游戏环境2.3 画纸、彩笔等绘画材料第三章：活动过程3.1 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入活动状态。

3.2 欣赏故事《嘘》：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中“嘘”的运用场景。

3.3 讨论：教师引导幼儿讲述自己在生活中遇到过哪些需要用到“嘘”的场景，并说明原因。

3.4 绘画活动：教师发放画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿画出自己在生活中用到“嘘”的场景。

3.5 展示作品：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作思路。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中使用“嘘”的场景，鼓励家长与幼儿共同创作相关主题的绘画作品。

4.2 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。

4.3 班级分享：教师组织定期分享会，邀请幼儿分享自己在生活中用到“嘘”的故事。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对“嘘”的理解和运用。

5.2 关注幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

5.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中使用“嘘”的情况。

5.4 结合幼儿在分享会上的表现，评估他们的表达能力、分享意识和合作精神。

第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：让幼儿理解“嘘”在不同情境下的含义，并能够运用到实际生活中。

6.2 教学难点：培养幼儿在适当的时候使用“嘘”，如保持安静、倾听他人等。

第七章：教学方法7.1 故事讲述法：通过讲述故事，引导幼儿理解“嘘”的用法。

7.2 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点和经历。

7.3 绘画法：通过绘画，让幼儿发挥想象力和创造力，表达自己对“嘘”的理解。

幼儿园嘘教案背景介绍在幼儿园教育中，孩子们的语言能力培养是至关重要的一环。

而在语言教育中，除了正常的发音和语调外，幼小儿对话时的礼仪也是非常重要的。

因此，我们需要有一套针对幼儿园嘘（类似于小声耳语的语言）的教育方案，帮助孩子们更好地理解和应用这种特殊的语言形式。

目标•帮助幼儿园孩子掌握嘘的基本语言特征•增强幼儿园孩子的审美，让他们听到“音乐”般的嘘声•教育幼儿园孩子如何用嘘来表达自己的想法和情感方法1. 耳朵训练首先，我们会进行一段耳朵训练，让幼儿园孩子们更好地辨别自己和别人的嘘声。

通过听力练习，孩子们能够更好地感受到嘘的音色和节奏，从而更好地去模仿和应用嘘。

2. 发音训练其次，我们会进行一段发音训练。

嘘语就像小声耳语一样，需要特殊的发音方式才能被他人理解。

幼儿们需要通过模仿教师的发音，逐步掌握正确的嘘语发音方法。

3. 对话训练最后，我们会进行一段对话训练。

在幼儿园嘘教育方案的最后一步，我们将让孩子们进行真实的对话练习，通过实践来掌握和应用所学的技巧。

通过对话练习，孩子们能够更好地应用嘘语来表达自己的想法和情感，从而更好地与人交流。

教案实施1.在一次园会或者其他教育活动中，将嘘教育作为一个环节来开展。

2.在教育活动中可以利用游戏来进行教育。

例如，以模仿不同字母或者单词发音的方式来进行发音训练等。

3.给予孩子们足够的时间，尽可能地让他们在练习中体验到成功带来的快乐，在练习中感受到嘘语的美妙之处。

效果经过嘘教育方案的实施，幼儿园孩子们能够更好地理解和应用嘘语。

通过训练，孩子们能够更加顺手地使用这种特殊的语言形式，从而更好地表达自己的情感和想法。

儿童的交际能力得到了难得的提升，培养了幼儿园孩子们的审美和自我表达能力。

结论幼儿园嘘教育方案能够有效地帮助幼儿园孩子们掌握嘘的基本语言特征，增强审美能力，同时让孩子们更好地表达自己的想法和情感。

作为一种园艺教育的形式，幼儿园嘘教育不仅能够加强儿童的交际能力，而且让孩子们能够更好地感受生活的美好。

幼儿园小班社会活动绘本故事《嘘》教案及反思设计意图：基于平时对我班幼儿园的观察，我发现游戏时有的小朋友喜欢用非常大的声音对同伴讲话，引得同伴把耳朵捂住连说“太吵啦”；午睡的时候大部分的小朋友已经睡着了，可还是有些小朋友不停地发出声音，要在老师的安抚下才能渐渐入睡。

这样的情景在小班幼儿的一日生活中经常发生，究其原因是小班年龄段的幼儿以自我为中心，他们的社会交往以及语言表达往往都是自己的角度出发。

《指南》中社会领域目标下指出“在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则”同时语言领域目标下也指出“3-4岁的幼儿需要具有文明的语言习惯，说话自然，声音大小适中。

”小班幼儿来到集体环境后，需要适应幼儿园的集体生活，学习如何与老师、同伴交往，遵守集体生活的规则。

因此我选择了绘本《嘘》为载体，结合小班幼儿已具有初步的移情能力，能在成人的启发下，站在他人的立场感受情境，理解他人情感的特点上，让幼儿通过看看、说说、演演的形式，体会到绘本中动物朋友们为什么需要保持安静，知道在某些时候、某些地方，自己需要保持安静，不能打扰别人。

活动目标：1.大胆猜测动物需要保持安静的原因。

2.初步建立在特定环境下需要保持安静的意识。

重点难点:重点：通过观察画面，大胆猜测动物需要保持安静的原因难点：建立在特定环境下需要保持安静的意识活动准备:物质准备：故事角色卡片、箭头4个、黑板、课件。

经验准备：幼儿已熟悉图书内容物质准备。

活动过程:一、回忆图书内容，寻找提醒安静的好方法1.最近我们看过一本书，是什么呢？（出示图书）2.“嘘”是什么意思？3.为什么这时候需要安静，不能发出声音呢？4.小动物们都是怎么提醒朋友安静的？5.动物们真有礼貌，有人在睡觉，其他人就要保持安静，懂得照顾别人。

除了“嘘”这个动作以外，书中还用了什么方法提醒动物朋友要安静？小结：仔细看书地小朋友就会发现，提醒别人安静的方法有很多，可以用表情、轻轻地说等办法提醒别人安静，不要打扰别人。

小班语言：《嘘》教案：《嘘》一、教学内容：本节课选自小班语言教材《嘘》，主要内容是通过一个安静的场景，教育学生学会在适当的时候保持安静。

教材内容包括：故事《嘘》，生字词学习，句子练习，以及相关的语言游戏。

二、教学目标：1. 学生能够理解故事内容，明白在适当的时候要保持安静。

2. 学生能够正确认读和拼读故事中的生字词。

3. 学生能够用句子“嘘，我们要安静。

”进行交流。

三、教学难点与重点：重点：学生能够理解故事内容，学会在适当的时候保持安静。

难点：学生能够正确认读和拼读故事中的生字词，用句子“嘘，我们要安静。

”进行交流。

四、教具与学具准备：教具：故事课件《嘘》，生字词卡片，句子卡片。

学具：学生课本《嘘》，作业本，铅笔，橡皮。

五、教学过程：1. 实践情景引入：教师模拟一个安静的场景，如图书馆，让学生感受安静的氛围。

引导学生说出：“嘘，我们要安静。

”2. 故事讲解：教师使用故事课件《嘘》，为学生讲述故事。

故事讲述了一群小动物在森林里玩耍，突然，森林里传来了一阵奇怪的声音，小动物们都很害怕，但是聪明的兔子想到了一个办法，让大家保持安静，最终发现了声音的来源。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和拼读。

生字词包括：森林、小动物、害怕、兔子、办法、安静。

4. 句子练习：教师出示句子卡片，引导学生朗读和理解句子：“嘘，我们要安静。

”5. 语言游戏：教师组织学生进行“安静的小动物”游戏，学生扮演故事中的小动物，能够在教师发出“嘘”的声音时保持安静，即为获胜。

六、板书设计：板书“嘘，我们要安静。

”板书内容：森林小动物害怕兔子办法安静七、作业设计：1. 学生能够正确认读和拼读生字词。

2. 学生能够用句子“嘘，我们要安静。

”进行交流。

八、课后反思及拓展延伸：本节课学生学习兴趣浓厚，大部分学生能够理解故事内容，学会在适当的时候保持安静。

在生字词学习和句子练习环节，部分学生还存在困难，需要在课后加强辅导。

拓展延伸：教师可以组织学生进行“安静的小动物”比赛，让学生在游戏中进一步巩固所学内容。

幼儿园嘘教案一、教学目标1.认知：通过嘘声，了解声音的产生和基本属性，提高对声音的感知和理解；2.语言：学会用简单的语言表达嘘声的基本特点；3.动作：练习嘴部的基本动作，培养良好的口腔肌肉意识和协调性；4.科学：引导幼儿学习探索，了解声音传播的基本规律，并简单了解声音在生活中的应用。

二、教学重点1.嘘声的产生原理和基本属性；2.正确的嘴部动作和呼吸方法；3.嘘声的基本特点和用途。

三、教学难点1.引导幼儿正确地吹出嘘声，熟练掌握嘴部动作和呼吸方法；2.让幼儿在玩中掌握声音产生的基本规律和应用。

四、教学内容和进度第 1 课时：什么是嘘声1.利用日常生活中常见的声音，引导幼儿感知声音的产生和基本属性；2.简述嘘声的基本特点：尖利、短促、高频、不稳定等。

第 2 课时：嘘声的产生原理1.利用简单的实验展示嘘声产生的基本原理：空气流经收缩的口腔和唇部时形成振荡而产生声音；2.鼓励幼儿尝试嘴型的变化，了解嘘声的不同变化和效果。

第 3 课时：嘘声的基本动作和呼吸方法1.通过“练嘴部的毛毛虫”、“小蚂蚁爬山”等有趣的活动，让幼儿掌握正确的嘴部动作和呼吸方法；2.开展小组竞赛等互动游戏，培养幼儿口腔肌肉的协调性和耐力。

第 4 课时：嘘声的基本特点和用途1.展示一些嘘声的应用场景：比如裁判员口哨声、鸟叫声等；2.让幼儿尝试模仿和表达不同的嘘声，加深对嘘声的理解和记忆。

五、教学方法1.情境教学法：通过场景模拟、物品展示等形式，创设有趣的环境和情境，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动探索和学习；2.游戏教学法：通过小组竞赛、互动游戏等形式，培养幼儿的合作意识和口腔肌肉的协调性；3.影像教学法：利用图形、图片等视觉辅助教具，直观地展示嘘声的产生原理和应用场景，增强幼儿的记忆和理解。

六、教学评价1.视频记录：记录幼儿在课上学习嘘声的情况，及时发现和纠正错误，提高教学质量；2.课下作业：布置嘘声的运用作业，让幼儿在实践中巩固所学知识，加深对嘘声的理解和记忆。

小班优秀语言教案《嘘》教案名称：《嘘》教学目标：1. 学生能够听懂并理解故事《嘘》的内容。

2. 学生能够运用儿歌《嘘》中的词汇和句型进行模仿和表演。

3. 学生能够通过活动培养想象力和创造力。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 给学生播放儿歌《嘘》的音频，并让学生跟着歌词一起唱。

- 引导学生谈论歌曲中的内容和意思。

- 提问学生，你们能猜测故事《嘘》讲的是什么吗？2. 听故事（10分钟）- 给学生播放《嘘》的故事音频，要求学生认真听故事。

- 在听故事的过程中，教师可以适时暂停并与学生交流故事的情节和细节。

3. 讨论与理解（10分钟）- 引导学生回顾故事的内容。

提问学生问题，如：故事中主人公是谁？他遇到了哪些困难？他是如何解决困难的？- 通过讨论，帮助学生理解故事中传递的道理和主题。

4. 模仿和表演（15分钟）- 分发学生歌词和剧本，让学生用儿歌《嘘》的歌词和故事《嘘》的剧本进行模仿和表演。

- 分配角色，让学生分组并在小组内进行练习。

- 鼓励学生自由发挥和展示想象力，可以改编和扩展故事中的情节。

5. 创作活动（15分钟）- 引导学生进行创作活动，要求学生以故事《嘘》为基础，创作一个新的故事情节，并可以用儿歌《嘘》的词汇和句型进行表演。

- 鼓励学生多样化的创作，可以利用图片、道具等辅助工具来支持他们的表演。

6. 小结与延伸（5分钟）- 回顾今天的教学内容和学生的表现，展示一些学生的创作作品。

- 鼓励学生继续创作和表达自己的想法，并鼓励他们找到机会与家人和朋友分享自己的作品。

教学资源：- 《嘘》的儿歌音频和歌词- 《嘘》的故事音频和剧本- 创作活动中使用的图片和道具评估方法：- 教师观察学生在模仿和表演中的参与程度和表现。

- 对学生进行创作活动的作品评估，评价学生是否能够运用故事和歌词中的词汇和句型进行创作和表演。

注意事项：- 教师要给学生足够的自由和鼓励，让他们在表演中展现自己的想象力和创造力。

- 对于语言较弱的学生，教师可以提供更多的支持和引导，让他们在活动中更好地参与进来。

小班阅读教案：嘘一、教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2. 通过阅读故事《嘘》，帮助幼儿学会倾听和尊重他人。

3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

二、教学内容：1. 故事《嘘》的阅读与理解。

2. 故事相关词汇的学习与运用。

3. 故事情节的讨论与表达。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《嘘》。

2. 与故事相关的图片或卡片。

3. 安静的环境布置。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 引入故事（5分钟）：教师向幼儿介绍故事《嘘》的，并提问：“你们知道‘嘘’是什么意思吗？今天我们要听一个关于‘嘘’的故事，你们猜猜故事里会发生什么有趣的事情？”3. 阅读故事（10分钟）：教师用课件或图书《嘘》为幼儿讲述故事，注意引导幼儿观察图片，理解故事情节。

在讲述过程中，教师可适时提问，引导幼儿参与故事讨论。

4. 活动延伸（5分钟）：教师组织幼儿进行故事相关活动，如角色扮演、绘画等，让幼儿在实践中感受故事主题。

五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。

2. 关注幼儿在活动延伸中的表现，如角色扮演、绘画等。

3. 搜集幼儿在课后对故事的反馈意见，了解他们的阅读体验。

4. 分析幼儿在课堂中的语言表达、倾听和团队合作等方面的进步。

六、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读故事，引导幼儿参与故事情节的讨论，提高他们的阅读理解能力。

2. 情景模拟：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的情境，培养他们的同理心和尊重他人的意识。

3. 创意活动：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式表达自己对故事的理解，激发他们的创造力。

七、教学重点与难点：重点：1. 幼儿能够理解故事情节，掌握相关词汇。

难点：1. 幼儿在阅读过程中能够主动参与讨论，表达自己的观点。

2. 幼儿能够运用故事中的情节，学会在适当的时候使用“嘘”的动作和声音。

嘘小班语言教案一、教案背景在幼儿园教育中，语言是幼儿发展的基础和重要环节之一。

通过语言教学，可以培养幼儿的听说能力、交流能力和表达能力。

《嘘》是一种有趣、富有创意的教学活动，可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的语言发展。

二、教学目标1.帮助幼儿熟悉和掌握一些基础的语言表达能力；2.培养幼儿的听说能力，提高他们的交流能力；3.培养幼儿的创造力和想象力。

三、教学准备•一本适合幼儿阅读的绘本《嘘》；•幼儿园教室；•幼儿园播放设备（如CD机）；•幼儿园音乐CD；•幼儿园学具。

四、教学内容与步骤1. 导入活动（5分钟）播放一段欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏拍手或踩脚。

为了培养幼儿的注意力和集中力，可以提前让幼儿做准备活动，如伸展活动或简单的游戏。

2. 绘本阅读（10分钟）老师向幼儿出示绘本《嘘》，并告诉他们今天将要讲一个和书中故事相关的活动。

老师引导幼儿一起阅读这本绘本，以增加他们对故事的理解和兴趣。

3. 语言学习（15分钟）老师通过问问题和呈现一些卡片或图片，引导幼儿学习书中的一些关键词汇。

同时，老师还可以通过示范和模仿，帮助幼儿学习正确的发音。

4. 情感体验（15分钟）老师利用游戏或角色扮演的形式，让幼儿感受书中故事的情感体验。

例如，让幼儿模仿书中的角色，表达出自己的情感和感受。

5. 创意活动（20分钟）幼儿在老师的引导下，设计并制作自己的嘘风车。

他们可以用彩纸、剪刀和胶水等材料，按照自己的创意来制作风车。

制作好的风车可以用来进行创意游戏或者进行自由玩耍，增加幼儿的创造力和想象力。

6. 拓展活动（15分钟）老师可以设置一些拓展活动，如用幼儿园学具进行游戏，或者让幼儿进行简单的角色扮演。

这样可以更好地巩固幼儿所学的语言知识和技能，同时也可以增加他们的参与度和乐趣。

7. 结束活动（5分钟）在活动结束前，老师可以通过让幼儿表演或分享自己的体验，来总结本节课所学的内容。

同时，也可以在班级中选出一位幼儿来评选“本节课的小明星”，以激励幼儿更加积极参与教学活动。

小班阅读教案：嘘一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

2. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色和情节。

3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

二、教学内容1. 故事名称：《嘘》2. 故事简介：故事讲述了一个小动物在夜晚的森林里探险，遇到了各种动物，它们都发出了不同的声音，小动物找到了一个安静的地方。

三、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。

2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。

四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，营造轻松愉快的氛围。

2. 讲述故事：教师用课件或图片展示故事内容，一边讲述故事，一边提问幼儿，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中的小动物遇到了哪些动物，它们发出了什么声音。

4. 表达分享：每组选出一名代表，向全班幼儿分享讨论成果。

5. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，模仿故事中的角色和情节。

五、作业设计1. 回家后，幼儿可以向家长讲述故事内容，分享学习成果。

2. 家长可以陪伴幼儿一起观察周围的声音，让幼儿尝试用词语描述。

六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、发言、互动等。

2. 关注幼儿在情景扮演中的表现，观察他们是否能正确模仿故事中的角色和情节。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对故事内容的讲述和声音观察的情况。

七、教学拓展1. 开展“我是小主播”活动，让幼儿担任主播，讲述自己喜欢的的故事。

2. 组织“声音大搜索”活动，让幼儿在户外或室内环境中寻找不同的声音，并尝试用词语描述。

八、教学反思1. 反思教学过程中是否存在不足之处，如教学方法、教学内容等。

2. 思考如何调整教学策略，以提高幼儿的参与度和兴趣。

3. 考虑如何将教学内容与幼儿的生活实际相结合，提高教学的实用性。

九、教学评价1. 评价幼儿在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、表达能力等。

幼儿园小班语言教案《嘘，午安》一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿安静、专注地倾听故事的习惯，提高他们的想象力和理解能力。

2. 认知目标：让幼儿懂得在午睡时间保持安静的重要性，学会用“嘘”来表示安静。

3. 技能目标：通过模仿、表演等环节，提高幼儿的语言表达能力和创造力。

二、教学内容1. 故事名称：《嘘，午安》2. 故事简介：讲述了一个幼儿园里的小朋友们在午睡时间，通过互相提醒、模仿动物的叫声等方式，学会了保持安静的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会在午睡时间保持安静，用“嘘”来表示安静。

2. 教学难点：让幼儿在实际生活中运用“嘘”来表示安静。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置午睡场景，让幼儿身临其境，感受安静的氛围。

2. 模仿教学法：让幼儿模仿动物的叫声，增强他们对故事情节的参与度。

3. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动参与课堂，提高他们的表达能力。

五、教学准备1. 教学材料：故事课件、动物头饰、安静的小道具（如小枕头、小毛毯等）。

2. 教学环境：安静的教室，布置成午睡室的样子，营造温馨的氛围。

六、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，引导幼儿进入安静的环境，告诉他们今天要学习一个关于安静的故事。

2. 故事讲述：教师播放故事课件，一边讲述故事《嘘，午安》，一边引导幼儿观察图片，让幼儿了解故事内容。

3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，让幼儿体验在午睡时间保持安静的重要性。

4. 模仿练习：教师带领幼儿模仿故事中动物的叫声，让幼儿在模仿中感受安静的氛围。

5. 互动环节：教师提问，引导幼儿讨论如何在午睡时间保持安静，让幼儿发表自己的观点。

6. 总结：教师总结故事寓意，强调在午睡时间要保持安静，用“嘘”来表示安静。

七、作业设计1. 回家后，与家长一起创设安静的环境，体验在安静氛围中生活的乐趣。

八、评价方式1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。

小班语言《嘘》_1《小班语言《嘘》》在幼儿园小班的语言教学中，《嘘》这个简单而又充满趣味的主题，能够引发孩子们对声音、环境和行为规范的好奇与思考。

当我们提及“嘘”这个字，它仿佛是一个神秘的暗号，传递着一种安静、小心的信息。

对于小班的孩子们来说，理解“嘘”的含义，不仅仅是知道这个字的发音，更是要明白它所代表的情境和意义。

在课堂的开始，我会先通过一个小小的情境导入。

比如，我会播放一段嘈杂的音乐，让孩子们感受那种喧闹的氛围，然后突然把音乐关掉，做出一个“嘘”的手势，用轻柔的声音说：“嘘，大家安静啦。

”孩子们的注意力会一下子被吸引过来，他们的小眼睛会好奇地盯着我，想知道接下来会发生什么。

接下来，我会拿出一些图片，上面画着不同的场景。

有在图书馆里大家安静看书的画面，有在午睡室里小朋友们安静睡觉的场景，还有在教室里老师上课，小朋友们认真听讲不说话的情景。

我会一张一张地展示给孩子们看，并且问他们：“在这些地方，我们应该怎么做呀？”孩子们会七嘴八舌地回答，有的说要安静，有的说不能大声说话。

我会趁机告诉他们：“对啦，在这些地方，我们就要说‘嘘’，要保持安静。

”为了让孩子们更加深刻地理解“嘘”的含义，我还会和他们一起玩一个小游戏。

我会把孩子们分成几个小组，每个小组的小朋友要悄悄地传递一句话，但是传递的过程中不能让其他小组听到。

当他们开始传递的时候，我会在旁边提醒他们：“嘘，小声点哦。

”这样的游戏不仅能够让孩子们在欢乐中体会到“嘘”的作用，还能增强他们的团队合作能力和语言表达能力。

在孩子们对“嘘”有了一定的理解之后，我会给他们讲一个关于“嘘”的小故事。

故事的主人公是一只小兔子，小兔子特别调皮，总是在大家休息的时候大声吵闹。

有一天，小伙伴们都生气了，对小兔子说：“嘘，你不要再吵啦！”小兔子这才意识到自己的错误，从此变得安静又懂事。

讲完故事，我会问孩子们：“小兔子一开始做得对不对呀？”“我们应该像小兔子后来那样学会安静对不对？”通过这样的方式，引导孩子们树立正确的行为观念。

小班语言《嘘》教案小班语言《嘘》教案（精选7篇）小班语言《嘘》教案篇1活动目标：1、通过阅读发现画面中会有声音的物体。

2、了解故事内容，练习模仿象声词。

3、初步了解句式“请不要……”，学习礼貌地表达个人意见。

活动准备：1、教学大书《嘘》2、预先录制好的声音，风铃发出的声音、电话铃声、时钟走的声音、自来水的流声、小狗和小猫的叫声。

活动过程：一、小耳朵听一听。

（播放录声，激发兴趣）1、请幼儿说一说，学一学。

师：老师今天带来了许多好听的声音，请小朋友听一听，然后告诉老师是什么发出的声音？小结：刚才小朋友说的这些词有一个好听的名字，叫象声词，这种词是用来模仿各种声音的。

二、分段欣赏绘本。

（分段欣赏，帮助理解绘本内容）1、教师出示大书，引发幼儿阅读兴趣。

师：这么多的声音都藏在这本书里，这本书该多有趣啊，我们一起来看看吧！三、完整阅读图画大书，教师绘声绘色地朗读散文内容。

1、这个好听，我们一起来念念。

（引导幼儿和教师一起讲一讲。

）2、引导幼儿接应教师的讲述，如，念到“风铃风铃你的声音真好听，现在请不要……”暂停，请幼儿接象声词“叮叮叮”，加深对故事内容的了解。

四、活动延伸1、了解句式“请不要……”请幼儿想一想，为什么小娃娃睡觉的时候妈妈要家里静悄悄？2、总结幼儿说的，引导幼儿体会妈妈对娃娃的爱。

妈妈爱娃娃，不想风铃吵醒她，就对风铃说：“请不要叮叮叮叮叮叮”不想……师：老师告诉你们，希望别人做一件事情多的时候，说“请不要……”是一种非常有礼貌的说法，大家学学这样说，你会发现这样说很好听哦。

结合幼儿生活，举例说明。

小班语言《嘘》教案篇2活动目标：1.通过阅读发现画面中会有声音的物体。

2.感受散文活泼轻快的语言风格。

活动准备：1.教学大书：《嘘》。

2.录好的：风铃声音、电话铃声、时钟声音、自来水的流水声、小猫和小狗的叫声。

活动过程：一、激发幼儿阅读绘本的兴趣。

1.做手势“嘘”，让幼儿了解“嘘”这个动作的含义。

二、小耳朵听一听师：今天张老师给小朋友带来了好多好听的声音，现在请我们的小朋友竖起耳朵听一听，然后告诉张老师你听到了什么声音？师：刚刚小朋友说了很多的声音，有小猫、有小狗，但是还有些声音我们还没有听出来，那现在张老师在请你来听一听到底有哪些声音？小结：刚刚我们听到的声音他们有一个好听的名字叫做：象声词。

幼儿园嘘教案教案标题：幼儿园嘘教案教学目标：1. 帮助幼儿了解和掌握嘘的动作和含义。

2. 培养幼儿的注意力和自控能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 嘘的动作和含义。

2. 听从嘘的指令。

教学准备：1. 幼儿园嘘教具（如口哨）。

2. 幼儿园规则海报。

教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿展示嘘的动作，并简单解释嘘的含义，例如表示安静、停止活动等。

2. 教师鼓励幼儿提出他们对嘘的认识和理解。

主体活动：1. 游戏1：模仿嘘的动作- 教师示范嘘的动作，然后让幼儿跟随模仿。

- 逐渐增加动作的难度，例如嘘的声音变高或低、嘘的速度变快或慢等。

- 鼓励幼儿在模仿过程中展示自己的创造力和想象力。

2. 游戏2：听从嘘的指令- 教师使用嘘发出各种指令，例如停止活动、坐下、起立等。

- 幼儿在听到嘘声后，迅速做出相应的动作。

- 逐渐增加指令的复杂度和难度，例如组合指令或增加动作的数量。

3. 游戏3：合作嘘- 将幼儿分成小组，每个小组有一个指挥者和其他成员。

- 指挥者使用嘘发出指令，其他成员根据指令做出相应的动作。

- 鼓励小组之间的合作和团队精神，例如通过协商确定指令或创造新的动作。

结束活动：1. 教师与幼儿一起回顾嘘的动作和含义，并总结今天学到的内容。

2. 教师提醒幼儿在日常生活中要遵守幼儿园的规则和老师的指令。

教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以使用嘘来管理幼儿园的活动，例如集合、分组等。

2. 鼓励幼儿在家中也尝试使用嘘来管理自己的行为，例如安静读书、整理玩具等。

评估方法：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和动作的准确性。

2. 与幼儿进行简短的对话，了解他们对嘘的认识和理解程度。

教学反思：1. 教师可以根据幼儿的表现和反馈，适当调整游戏的难度和指令的复杂度。

2. 需要注意幼儿的安全，在游戏中保持适度的活动范围和监督。