7* 藏戏
课时目标
1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，感受藏戏独具特色的艺术形式，体会其在表达上的特点。
3．有感情地朗读课文。
教学过程
一、导入新课。
1．播放《诺桑王子》。
2．简介藏戏：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏；它复杂到每个角色都要戴着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
3.板书课题。
二、读课文，理清思路。
1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是哪里？
2．学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束）
三、朗读品味，了解藏戏的特点。
1．读第一部分，初步了解藏戏的特点。
(1)读前三个自然段，说说你都读出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还流露出民族自豪感）
(2)练习朗读后，找同学朗读，要求分别读出藏戏的特色、藏戏剧种的稀少和中国拥有藏戏的自豪。
2．读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。
(1)从第8自然段默读到最后，找出与第一部分相对应的具体描写。（第8～16自然段，写的是藏戏戴着面具演出的特点；第17、18自然段，写的是藏戏演出没有舞台的特点；第19、20自然段，写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点）
(2)自由读第8～16自然段，说说你进一步了解到了什么。
(3)看图片，结合具体的面具，说一说不同的颜色象征了什么，对角色的什么特征做了夸张描写。
(4)自由读第17、18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点的特点。
(5)你想看藏戏吗？为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受）
3.师生合作读，感受藏戏的特点以及相呼应的详略得当的表达方式。
(1)师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：第8～16自然段。
(2)师读：世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？生读：第17、18自然段。
(3)师读：世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：第20自然段。
(4)师生合读：第21自然段。
四、了解藏戏的形成。
1．自读后小组讨论：唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？
2．交流、生发。
(1)以弱抗强的传奇：年轻的僧人——凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰
．．．．般的激．流中，许多试图过江的百姓，被咆哮
．．的江水吞噬”这句中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争，这是勇敢的传奇。
(2)创造奇迹的传奇：一无所有——58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力、人定胜天的传奇色彩。
(3)艺术的传奇：僧人——藏戏的开山鼻祖。这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
五、总结。
许多地区、民族，都拥有独具特色的艺术形式，它们是中华文化的奇葩。藏
戏作为藏族的传统剧种，直到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。
六、拓展延伸。
1．用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
2．通过查阅材料或利用网络了解其他的地方戏剧。
板书设计
藏戏
传奇来历：为民造福，开创藏戏
戴面具演出
没有舞台
三五天没结束
