小学音乐听课记录

为了提高小学音乐教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年9月15日开展了小学音乐听课教研活动。

本次活动邀请了区音乐教研员莅临指导，并邀请了部分音乐教师参与听课、评课。

以下是本次教研活动的详细记录。

二、教研活动内容1. 听课环节本次教研活动共听了两节课，分别是二年级《小鸭子》和四年级《红蜻蜓》。

（1）二年级《小鸭子》本节课由我校青年教师张老师执教。

张老师以活泼、生动的教学方法，引导学生走进音乐课堂，感受音乐的魅力。

课堂伊始，张老师通过模仿鸭子走路的声音，激发了学生的学习兴趣。

在歌曲学唱环节，张老师运用了游戏、角色扮演等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。

此外，张老师还注重培养学生的音乐素养，引导学生关注歌曲的节奏、旋律、歌词等方面。

（2）四年级《红蜻蜓》本节课由我校骨干教师李老师执教。

李老师以富有激情的教态，引导学生感受歌曲的优美旋律。

课堂中，李老师通过讲解歌曲的创作背景、歌词含义，帮助学生更好地理解歌曲。

在歌曲学唱环节，李老师采用了分层教学，针对不同层次的学生进行指导。

同时，李老师还注重培养学生的合作能力，组织学生进行小组合作，共同完成歌曲的演唱。

2. 评课环节听课结束后，教研员和参与听课的教师进行了评课。

大家一致认为两位老师的课堂设计合理，教学方法得当，课堂氛围活跃，学生参与度高。

以下是部分教师的评课意见：（1）张老师的课堂气氛轻松愉快，能够充分调动学生的学习积极性。

在教学过程中，张老师注重培养学生的音乐素养，使学生在快乐中学习音乐。

（2）李老师的课堂结构完整，教学环节紧凑。

在歌曲学唱环节，李老师采用了分层教学，关注到每一位学生的学习需求，使学生在合作中提高音乐素养。

（3）两位老师都能够注重培养学生的音乐审美能力，引导学生关注歌曲的节奏、旋律、歌词等方面。

本次教研活动圆满结束，达到了预期效果。

通过听课、评课，教师们相互学习、交流，共同提高。

以下是本次教研活动的几点总结：1. 注重音乐教学方法的创新，提高课堂效率。

小学音乐《小小的船》听课记录
小学音乐《小小的船》听课记录（一）学唱《小小的船》
1．导入新课
老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手回答下面的问题。

① 这只小小的船是什么？
② 船应该在什么地方行驶？
③ 为什么说月亮像船在太空中遨游？
2．老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。

3．教师教唱《小小的船》，注意提示：
① 歌曲的速度、强弱、力度。

② 歌曲的意境。

③ 在歌唱中身体可以随音乐律动。

4．请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。

教师应给以表场和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。

5．集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。

（二）讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。

1．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？
2．可分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。

3．教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

点评：
由于学生的年龄比较低，加上三拍子、中速的音乐很优美，让人听了比较舒服，因此，课堂开始气氛比较活跃，而在学唱歌曲时，多听几遍以后，有许多孩子表现出困的精神状态。

尽管整个班级来看，气氛还是比较活跃的，但是，不能将全
班的孩子全部带到活跃的气氛中来。

措施：尽可能地多花点心思，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，让每一个孩子在音乐方面都能得到一定的培养。

小学音乐听课记录一、律动放松心情。

出示课件录像：请你跟我这样做。

我就跟你这样做。

师生一起随录像做动作。

二、设置情境导入。

师带上早准备好的“小咕咚”头饰。

“小朋友们，你认识我吗？”“对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！”播放音像课件：《两只小象》师生一起边唱边跳。

师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。

母鸡下蛋是怎样叫的？生模仿母鸡下蛋的声音。

三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。

1、听录音范唱。

带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。

生答：叫咯咯。

2、理解歌词。

师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。

”3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。

同时指导学生理解“两翼”的意思。

4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。

5、师拍节奏，生随节奏读歌词。

四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

1、师弹琴，生唱。

2、分辨和表示声音的强弱。

（1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。

（2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。

3、板书：mfmp师讲解这两个符号表示中强、中弱。

4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。

”这一句。

五、学习表演。

1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？生用动作表现母鸡下蛋。

嘴里发出“扑”的声音。

2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的高兴心情吧。

3、师生一起随音乐表演动作。

4、指名到黑板前表演。

教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。

六、打击乐伴奏。

1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？师演示响板，生学习。

放在左手心里，右手拍击。

2、师：想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心情？（叫咯咯。

《打花巴掌》一、导入新课：师：同学们，你们课间都玩哪些有意思的游戏？师：你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）师：哪位同学和我一起来玩？（师带领学生结伴玩拍手游戏。

）师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？生：想。

师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。

（多媒体出示儿歌内容）生：齐读课题。

教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。

（师引导学生听到x x x时拍掌，激发学生学习兴趣。

）二、学唱歌曲1、分析歌曲师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。

师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。

2、学习“说”的部分①指导学生正确读出附点八分音符师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。

生：读第一段。

师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。

教师示范后，学生再读。

师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？生：“我们”的“我”。

师：对，同学们回答的非常正确。

（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？生：把“我”字读的长一些，请学生示范并评价。

师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。

②生齐读“说”的部分。

③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。

（为学习“唱”的部分做铺垫）师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。

④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，“唱”的地方对口型默唱。

（为学习“唱”的部分做铺垫）3、学习“唱”的部分师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？生：他们去采花了。

师：都采到什么花了？生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

师：我们把带有节奏的花采回（读节奏）（多媒体）①生随琴逐句学唱师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。

关于小学音乐听课记录【三篇】小学音乐听课记录1 一、课前1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。

2、老师指导学生学会魔术。

二、引入1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。

2、音乐响起，老师配上讲述词。

这是一位怎样的魔法师？（突然强的旋律片断）哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。

魔法师威力无边。

3、这是一把怎样的小扫把？小扫把的旋律是怎样的？（活泼的.）它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？它是大管，看一看大管的图片哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号一一音乐更加跳跃；休止符一一音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。

再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。

4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？（学生根据音乐说……）6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音）7、说一说小扫把子神情8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。

每次都是一样的吗？乐器？力度？（大管一一小号一一管弦乐；力度也是越来越强）你好像看到了水越来越？9、小结：这里用到的音乐表现手法是一一主题反复。

10、水越来越多，会发生什么事？（学生说）IK你听到水流的声音时请你做出流水的动作。

（学生听并做动作）12、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器）13、拉弦乐器的图片14、水声后来停下来了吗？再听音乐。

（水声一直有，小扫把一直拎水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？（死了-----怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。

）16、师父来了，一切归于平静。

三、完整欣赏1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步（只走主题第一次）2、听到水的声音做一做水的动作3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步四、小结1、在从小弟子身上学到了什么？（指名说，一两句话就行）2、作品简介3、交响诗与交响童话简介。

小学音乐课听课记录1
我在小学音乐课上进行了听课并记录了下来，以下是我的听课记录：
这节小学音乐课主题是“音乐中的旋律”，老师在课前就已经准备好了所需要的教具和乐器。

课堂开始，老师首先向学生们介绍了一些基本的音乐概念，并通过演示和伴奏配合，让学生们了解旋律的概念和作用。

接下来，老师开始用手打拍子，同时配合旋律唱起一首动感的歌曲，学生们跟随老师的节奏一起齐唱。

老师一边强调歌曲中不同节拍的强弱变化，一遍用乐器演示，帮助学生们更好地体会到音乐的魅力。

然后，老师分发了一些乐器给学生们，让他们用这些乐器随着旋律演奏。

学生们十分兴奋，纷纷拿起手中的乐器，用力地敲打着，尽情享受着音乐的快感。

接着，老师让学生们充当指挥家，通过手势指挥全场，让大家分工合作共同完成一首乐曲。

学生们配合老师的指挥，欣赏着音乐，同时用自己的身体语言和声音来表现出音乐的节奏和情感。

最后，老师鼓励学生们在课外多听听音乐，学习如何欣赏和理解音乐，在音乐中感受生活的美好。

整节课堂气氛热烈而活跃，学生们的参与度很高。

老师不仅传授了音乐知识，更让学生们在音乐中感受到了美与欢乐。

此外，老师还很好地掌握了时间，把握了讲解和演示的适度，使听课效果深入人心，给学生们留下了深刻的印象。

优秀的小学音乐的听课笔记优秀的小学音乐的听课笔记一、教师弹奏<长城谣> 学生演唱1、歌唱中存在问题：歌唱姿势不正确歌唱呼吸问题发声问题2、唱“嗯”哼鸣找到头腔共鸣、高位置唱“啊”找到打哈欠的感觉、牙关打开。

听课感想：语言过于专业，学生们各个表情不知所措，出现了音准不好这样基础的问题3、用“啊”来教唱《长城谣》旋律用“u”“i”音听课感想：歌唱的发声母音变了很多，看得出来教师自身素质很好，是想把所有的东西都教给学生。

对课堂学生评价：学生们声音音色不好，被老师专业的语言吓到，声音不能自如的唱出来。

4、歌唱的语言：咬字、吐字朗诵歌词，纠正部分学生不对的字“长”“是”“丧”听课感想：纠正学生部分咬字问题，还不错！5、《长城谣》歌曲的来源五声宫调式分解四个乐句听课感想：“五声宫调式”属于中国古代音乐史中先秦时期的一种调式，单独出现这一概念，其实学生并不懂，教师也没有在深的讲解。

6、教唱未完成课程内容，下课铃声响起反思：这位男教师整节课在用美声方法教唱，像个大学教授上课，不时让我想起我在大学上小课的情景，教师也从未离开钢琴凳。

专业性太强，教师的主体位置过重。

由于老师在用美声唱，学生的第一反应便是模仿唱，掩盖了孩子们本身的音色。

七年级的学生正处于变声期间，太专业的音乐术语把孩子们“吓”到了，整节课听不到孩子们悦耳的音色，音质“闷”而不亮，表情“僵”而不美。

一节课就这样结束了，在最后几分钟孩子们的唱并无多大变化，还是捧着书，下课了，学生们走出课堂的一刹那看到了孩子们天真的笑脸。

这是在新课改之前，我们音乐教师所普遍上的传统课，课改多年，小学已经卓有成效，孩子们送到了初中，他们不喜欢上音乐课了，到了高中他们的兴趣可能真的没了。

不管在那个阶段，去上符合学生年龄特点的课，把握好大的方向，让更专业的上课方式留在他们上大学的时候吧。

小学音乐听课记录及评析引言本文档旨在记录和评析小学音乐课的听课情况，并对课堂内容和教学方法进行评析和总结。

听课记录日期: [填写日期]课程主题: [填写课程主题]授课教师: [填写教师姓名]上课班级: [填写班级名称]课堂内容1.[填写内容1]2.[填写内容2]3.[填写内容3]根据实际课堂内容填写）教学方法1.[填写方法1]2.[填写方法2]3.[填写方法3]根据实际教学方法填写）学生参与情况1.[填写学生1情况]2.[填写学生2情况]3.[填写学生3情况]根据实际情况填写学生参与情况）课堂评析根据对本节音乐课的观察和分析，对以下几个方面进行评析：课堂效果本节课通过 [填写教学方法] 的运用，成功激发了学生的兴趣和参与度，达到了预期的课堂效果。

教学内容课堂内容设计合理，贴近学生生活和兴趣，寓教于乐，帮助学生更好地理解音乐知识和技能。

教学方法教师在本节课中灵活运用了多种教学方法，如 [填写方法1] 和[填写方法2]，有效地促进了学生的研究和参与，提高了教学效果。

学生参与度绝大多数学生积极参与了本节课的活动和讨论，展示出了良好的研究兴趣和研究态度。

总结本次音乐课虽然取得了较好的教学效果，但也存在一些可以改进的地方。

建议教师在今后的教学中进一步注重个性化教学，关注学生的差异，以更有效地满足不同学生的研究需求。

结束语以上是对小学音乐听课的记录和评析。

通过这次观察和总结，我们能够更好地了解音乐教学的有效方法和关注点，以提高音乐课堂的教学效果和学生参与度。

希望本文对教学工作者有所帮助。

小学音乐教学课听课记录我参加了一堂小学音乐教学课，这节课的主题是“节奏与韵律”。

以下是我对这堂课的听课记录：这节课的导入非常巧妙，老师用一段欢快的音乐作为背景音乐，让学生们放松身心，进入音乐的世界。

接着，老师向学生们介绍了本节课的主题“节奏与韵律”，并通过一些简单的问题激发了学生们的兴趣，引起了他们的好奇心。

接下来，老师通过一首童谣《小兔子乖乖》，让学生们感受节奏和韵律的存在。

老师请学生们一起唱这首童谣，同时帮助他们找出歌曲中的节拍，并引导学生们用体操棒敲击桌子，跟着音乐的节奏一起敲击。

这种互动式的教学方法非常吸引人，学生们积极参与。

紧接着，老师出示了一些图片，通过图片的形状和颜色，帮助学生们理解节奏的概念。

随后，老师给每个学生发放了一些乐器，包括鼓、铃铛和木琴等，让学生们用乐器模仿节奏。

学生们怀着兴奋的心情，纷纷拿起乐器，跟随音乐的节奏敲击乐器，整个教室充满了欢声笑语。

在学生们掌握了节奏的基本概念后，老师进一步介绍了韵律的概念。

老师通过一段有节奏感的诗歌朗诵，让学生们感受到了韵律的美妙。

随后，老师请学生们跟随自己的节奏朗读这段诗歌，并加深了学生们对韵律的理解。

为了巩固学生们对节奏与韵律的掌握，老师组织了一场小游戏，节奏大师。

游戏规则是，学生们分成若干小组，每个小组按照老师教的节奏，用乐器模仿、演奏，同时进行比赛。

游戏的规则简单明了，不仅能够让学生们运用所学知识，还能够增强团队合作精神。

初次参与游戏的学生一时间有些紧张，但经过一段时间的适应和练习，他们的表现逐渐变得自如起来，表现出了出色的节奏感和团队合作。

最后，通过欢快的音乐作为结尾，老师为这堂课画上了一个圆满的句号。

学生们在音乐的律动中，感受到了快乐和自豪。

他们互相鼓励，互相赞扬，形成了一个和谐的音乐小团体。

这堂小学音乐教学课给我留下了深刻的印象。

老师通过生动有趣的教学手段，让学生们在欢乐中学习，激发了他们对音乐的兴趣和热爱。

整节课的氛围轻松愉快，学生们积极参与，充分发挥了自己的创造力和想象力。

第1篇一、基本信息1. 课题：小学音乐四年级下册《小白船》2. 课型：唱歌课3. 教师姓名：张老师4. 听课时间：2023年4月10日5. 听课地点：四年级（1）班教室二、教学目标1. 知识与技能：学会演唱歌曲《小白船》，了解歌曲的背景及创作意义。

2. 过程与方法：通过聆听、模仿、合作等方式，培养学生的音乐素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

三、教学重难点1. 重点：学会演唱歌曲《小白船》，感受歌曲的旋律和情感。

2. 难点：理解歌曲的背景及创作意义，培养学生的音乐素养。

四、教学过程1. 导入张老师以一首欢快的儿歌《小星星》作为导入，激发了学生的学习兴趣。

随后，她介绍了歌曲《小白船》的背景和创作意义，让学生对歌曲有了初步的了解。

2. 聆听歌曲张老师播放歌曲《小白船》，让学生认真聆听，感受歌曲的旋律和情感。

在聆听过程中，她引导学生关注歌曲的节奏、音调、歌词等方面。

3. 学唱歌曲张老师带领学生学唱歌曲《小白船》。

她先示范演唱，让学生跟唱。

在学生跟唱过程中，她注意纠正学生的发音、节奏等问题。

随后，她组织学生分组练习，让学生在小组内互相帮助、纠正。

4. 情感体验张老师引导学生感受歌曲的情感，让学生结合自己的生活经历，谈谈对歌曲的理解。

她鼓励学生大胆表达自己的情感，培养学生的音乐素养。

5. 合作展示张老师组织学生进行合作展示，让学生在小组内进行表演。

她鼓励学生发挥自己的特长，为小组增光添彩。

在展示过程中，她关注学生的表现，给予及时的评价和指导。

6. 总结与反思张老师对本节课进行了总结，肯定了学生在课堂上的表现，同时也指出了不足之处。

她鼓励学生在今后的学习中，继续努力，提高自己的音乐素养。

五、教学评价1. 学生表现学生在课堂上的表现积极，能够认真聆听、学唱歌曲，并积极参与合作展示。

在情感体验环节，学生能够结合自己的生活经历，谈谈对歌曲的理解。

2. 教师表现张老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、情感等方面。

第1篇一、活动背景为了提高音乐教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了主题为“探究音乐教学中的情感体验”的听课教研活动。

本次活动邀请了校内外音乐教育专家进行指导，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师在音乐教学中的情感体验能力。

二、活动目标1. 通过观摩优秀音乐教师的课堂教学，学习其在情感体验教学方面的成功经验。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨音乐教学中情感体验的有效策略。

3. 引导教师反思自身教学，提升音乐教学中的情感体验能力。

三、活动流程1. 课堂教学观摩2. 专家点评与指导3. 教师研讨与反思4. 总结与反馈四、活动内容1. 课堂教学观摩本次听课教研活动首先观摩了由我校音乐教师张老师执教的《草原》一课。

张老师以草原为背景，通过生动形象的教学手段，将学生带入到美丽的草原风光中，引导学生感受音乐的美，体验音乐中的情感。

课堂中，张老师运用了多种教学方法，如：（1）以草原为背景，通过多媒体展示草原风光，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生模仿草原牧民的生活方式，感受草原文化的独特魅力。

（3）通过小组合作，让学生在音乐实践中体验情感。

2. 专家点评与指导观摩课后，邀请到我校音乐教育专家李老师对张老师的课堂教学进行了点评。

李老师认为，张老师的课堂教学富有创意，能够充分调动学生的积极性，让学生在音乐实践中体验情感。

同时，李老师针对以下几个方面提出了建议：（1）在导入环节，可以更加注重激发学生的情感，让学生在上课前就产生共鸣。

（2）在教学过程中，要注重培养学生的审美能力，引导学生从音乐中感受美。

（3）在情感体验方面，可以适当增加一些互动环节，让学生在交流中提升情感体验。

3. 教师研讨与反思在专家点评后，全体教师围绕“音乐教学中的情感体验”这一主题展开了热烈的研讨。

教师们结合自身教学实践，分享了在音乐教学中如何引导学生体验情感的方法和策略。

（1）教师A：在教学中，可以通过创设情境，让学生在特定的环境中感受音乐的情感。

小学音乐教学课听课记录时间：20XX年XX月XX日地点：XX小学音乐教室授课教师：XXX一、课堂背景本次音乐课程是小学五年级的一节音乐教学课，课程的主题是“民族乐器介绍与制作”。

本节课的目标是让学生了解民族乐器的种类和制作材料，并通过实际制作一个简单的民族乐器来提升学生的动手能力和创造力。

二、课堂内容1.开场导入：老师播放一段中国古典音乐，让学生感受民族音乐的独特之处。

随后，老师向学生们提问：“大家有没有听过其他国家的音乐？有什么特点呢？”学生积极回答，让课堂气氛热烈起来。

2.介绍民族乐器：老师通过投影仪向学生展示不同的民族乐器的图片，并简要介绍各种乐器的起源、特点和演奏方法。

学生们积极举手回答问题，增强了他们的参与感。

3.制作简单乐器：在介绍完民族乐器后，老师带领学生们一起制作一个简单的口哨。

老师向学生们展示制作过程，一边解释一边操作，并鼓励学生们跟着做。

学生们动手积极，互相帮助，很快就完成了制作。

4.学生展示：完成制作后，学生轮流展示自己的作品，并用自制的口哨演奏一个简单的曲子。

其他同学则用掌声和赞美的话语表达对他们的认可和鼓励。

5.小结和延伸：老师请学生们把自制的口哨拿回家，鼓励他们和家人、朋友一起分享民族音乐的美好与乐趣。

并布置作业，让学生们回家继续了解其他民族乐器的相关知识，并用简单的材料制作一个自己喜欢的乐器，下节课展示给大家。

三、课堂反思本节音乐课以制作简单乐器为主线，通过实际动手操作，让学生们深入了解了民族乐器的种类、特点和制作材料。

同时，通过学生们的展示和分享，提高了他们的表达能力和自信心。

教师的引导问题准确、恰当，使课堂互动活跃，并培养了学生们的思维能力和创造力。

但是，时间掌握不够合理，导致一些学生的作品没有展示完全。

下节课，我会更加合理地安排时间，确保所有学生都能有机会展示自己的作品。

四、教学反思本次音乐课通过实际制作乐器，培养了学生的动手能力和创造力，同时通过学生之间的互动和分享，增强了他们的合作意识和表达能力。

第1篇一、会议时间：2021年X月X日二、会议地点：XX小学音乐教室三、参会人员：XX小学全体音乐教师四、听课内容：四年级《童年》五、听课记录：一、课堂导入1. 教师通过播放歌曲《童年》的旋律，引导学生回忆起自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。

2. 教师简要介绍歌曲的创作背景，让学生对歌曲有更深入的了解。

二、歌曲学习1. 教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏。

2. 学生跟唱过程中，教师适时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

3. 教师讲解歌曲中的难点，如高音区的处理，帮助学生克服困难。

4. 学生分组练习，互相纠正发音和节奏。

三、歌曲表现1. 教师引导学生思考如何用动作表现歌曲中的情感。

2. 学生分组讨论，设计动作。

3. 教师组织学生进行展示，其他学生给予评价。

4. 教师点评，指出优点和不足，给予改进建议。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律和情感。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3. 教师布置课后作业，要求学生回家练习歌曲，并尝试用动作表现歌曲。

六、课后反思1. 本节课的教学目标明确，教学过程流畅，学生积极参与。

2. 教师注重学生的个体差异，给予学生充分的关注和指导。

3. 教师善于运用多媒体手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

4. 课堂氛围活跃，学生敢于表现自己，培养了学生的自信心。

5. 在今后的教学中，应继续关注学生的情感体验，引导学生用自己的方式表达对歌曲的理解。

七、改进措施1. 在歌曲教学过程中，注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。

2. 加强学生的音乐实践，鼓励学生参加各种音乐活动。

3. 优化教学方法，结合学生的实际情况，设计更具针对性的教学方案。

4. 注重学生的情感体验，关注学生的心理健康，营造良好的课堂氛围。

5. 加强与其他学科的融合，拓展学生的知识面，培养学生的综合素质。

八、总结本次教研会听课，让我对小学音乐教学有了更深入的认识。

在今后的工作中，我将不断学习，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

小学音乐《我和星星打电话》听课记录1、律动教学：学生听音乐《闪烁的小星》，有节奏地做动作。

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)（设计意图：欢快活泼的音乐创设出轻松、愉快的气氛，让学生在音乐中动起来放松思想，并为课堂教学作准备）二、谈话导入，贴近生活1、师语：（屏幕展示：星空）一闪一闪亮晶晶，好象许多小眼睛，亲爱的小朋友们，当你看到这弯弯的明月和无数闪闪的星星，你想不想和他们成为好朋友啊？那我们先给小星星打个电话吧，你想和星星说些什么呢？（学生畅所欲言）(设计意图：激发学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。

)2、小朋友们的问题和愿望真多呀！在古代就有天文学家张衡数星星的故事，现在还有杨利伟、费俊龙叔叔驾驶的神州五号、神州六号顺利登上太空的壮举，实现了中国人几千年的飞天梦想。

今天，有一个小男孩他也给小星星打了个电话，你想知道他们都说了些什么吗？让我们一起来听一听。

三、学唱歌曲，感受音乐1、初听歌曲，让学生聆听歌曲中都唱了什么内容。

教师出示课件，揭示歌曲名称。

2、再听一遍歌曲，说一说这首歌的演唱形式和以往学过的歌曲演唱形式有什么不一样的地方。

教师引导学生说出领唱、齐唱的形式，并加以讲解。

(设计意图：在这一环节中，每一次聆听都给学生一个目标，培养学生仔细聆听音乐的习惯。

)3、朗诵歌词，请一位同学朗诵领唱部分，其余同学一起朗诵齐唱部分。

注意齐唱部分一定要整齐。

（设计意图：帮助学生记忆歌词；练习领、齐的形式。

）4、教师教唱歌曲几遍。

注意突出音准、节奏的准确。

5、跟音乐练习歌曲。

6、老师领唱，同学们齐唱。

7、找一名学生或几名学生领唱，其余学生齐唱。

8、大家学得真快，请小朋友们想一想，我们在给别人打电话的时候应该用什么样的语气讲话啊？（亲切、自然）对，小朋友们说得真棒！我们在唱这首歌的时候也要用亲切、自然的声音来演唱。

9、教师弹琴，学生用亲切、自然的声音演唱歌曲一遍。

10、分组演唱。

师：下面我们进行一个小组擂台赛，每个小组选出一名同学领唱，其余的同学齐唱，比一比，哪组同学唱的最棒。

第1篇一、会议背景为了提高音乐教师的教学水平和专业素养，促进音乐教育的改革与发展，我校于2021年10月15日举行了音乐教研会。

本次教研会邀请了著名音乐教育家张教授担任主讲嘉宾，旨在通过专家的引领和同行的交流，共同探讨音乐教学中的热点问题和教学方法。

二、会议议程1. 开幕式会议由音乐教研组长王老师主持，首先对张教授的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

王老师简要介绍了本次教研会的目的和意义，强调了音乐教育的重要性，并期待通过本次教研会，让老师们在专业素养和教学能力上有所提升。

2. 专家讲座张教授以“音乐教育中的创新与传承”为主题，结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）音乐教育的发展历程张教授回顾了我国音乐教育的发展历程，从新中国成立初期的音乐教育体系建立，到改革开放后音乐教育的多元化发展，再到如今音乐教育的创新发展，强调了音乐教育在培养人才、传承文化、提升国民素质等方面的重要作用。

（2）音乐教育中的创新张教授指出，音乐教育要紧跟时代发展，注重创新。

他结合实例，分析了音乐教育中创新的表现形式，如：教学方法的创新、课程内容的创新、评价方式的创新等。

同时，他还强调了教师在创新过程中要注重传承，将传统音乐文化融入现代音乐教育。

（3）音乐教育中的传承张教授认为，音乐教育不仅要注重创新，还要注重传承。

他提出了以下传承策略：①加强音乐师资队伍建设，提高教师的专业素养；②重视音乐教材的编写，注重传承经典音乐作品；③开展丰富多彩的音乐活动，激发学生对音乐的热爱；④加强校际交流，推广优秀音乐教育成果。

3. 互动环节在互动环节，老师们就自己在教学过程中遇到的问题与张教授进行了深入交流。

张教授针对老师们提出的问题，逐一进行了耐心解答，并给出了切实可行的建议。

4. 总结发言最后，王老师对本次教研会进行了总结，表示通过本次教研会，老师们对音乐教育有了更深刻的认识，对今后的教学工作有了明确的方向。

同时，王老师也希望大家将所学所得运用到实际教学中，为我校音乐教育的发展贡献力量。

第1篇一、活动背景为了提高音乐教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月25日开展了音乐教研活动。

本次活动以听评课为主要形式，旨在通过听课、评课，帮助教师发现问题、改进教学方法，提升教学质量。

二、活动内容1. 听课环节本次教研活动共听了两节课，分别是小学音乐一年级《小星星》和小学音乐三年级《彩色的铅笔》。

（1）一年级《小星星》授课教师：张老师教学目标：1. 让学生掌握歌曲《小星星》的节奏和旋律；2. 培养学生对音乐的兴趣和感受能力；3. 培养学生的团队协作精神。

教学过程：1. 导入：张老师通过播放歌曲《小星星》，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生一起学唱歌曲，边唱边讲解节奏和旋律。

3. 节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，巩固所学知识。

4. 歌曲演唱：学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。

5. 总结：教师对学生的学习情况进行总结，并给予鼓励和表扬。

（2）三年级《彩色的铅笔》授课教师：李老师教学目标：1. 让学生掌握歌曲《彩色的铅笔》的节奏和旋律；2. 培养学生的创新意识和表现力；3. 培养学生的审美情趣。

教学过程：1. 导入：李老师通过展示彩色的铅笔图片，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生一起学唱歌曲，边唱边讲解节奏和旋律。

3. 节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，巩固所学知识。

4. 歌曲演唱：学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。

5. 创新表现：教师鼓励学生发挥想象力，用不同的方式表现歌曲。

6. 总结：教师对学生的学习情况进行总结，并给予鼓励和表扬。

2. 评课环节在听课结束后，全体音乐教师进行了评课活动。

评课内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标的达成情况张老师和李老师的教学目标明确，能够根据学生的实际情况进行教学设计。

在课堂上，两位教师都能够关注学生的学习进度，及时调整教学策略，使教学目标得到较好地达成。

（2）教学方法的运用两位教师都能够运用多种教学方法，如游戏、歌曲演唱、节奏练习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。