文言文高中必修三知识点高中语文必修三的文言文部分涵盖了丰富的知识，对于我们深入理解古代文化、提升语文素养具有重要意义。
以下是对必修三文言文知识点的详细梳理。
一、通假字在文言文阅读中，通假字是常见的现象。
例如，《劝学》中“虽有槁暴，不复挺者”，“有”通“又”；“暴”通“曝”。
《师说》里“师者，所以传道受业解惑也”，“受”通“授”，传授之意。
通假字的识别需要我们结合上下文，理解文意，从而准确判断出其本字。
二、古今异义词古今词义的变化也是文言文学习的重点。
像《寡人之于国也》中“河内凶，则移其民于河东”，“河”在古代专指黄河，如今泛指河流。
《劝学》中的“金就砺则利”，“金”古义指金属制的刀剑等，今义多指黄金。
对于古今异义词，我们要注意积累，通过对比古今意义的差异，更好地理解文言文的内涵。
三、词类活用词类活用现象丰富多样。
比如在《寡人之于国也》中，“填然鼓之”，“鼓”名词用作动词，击鼓。
《劝学》里“假舟楫者，非能水也”，“水”名词用作动词，游泳。
此外，还有形容词用作名词、动词用作名词等多种活用形式。
我们在学习时要善于分析句子成分，判断词语的语法功能，从而确定其是否活用以及活用的类型。
四、特殊句式1、宾语前置句《劝学》中的“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，正常语序应为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”，“之”为定语后置的标志。
2、状语后置句《师说》里“学于余”，正常语序为“于余学”。
3、被动句《廉颇蔺相如列传》中的“秦城恐不可得，徒见欺”，“见”表被动。
4、判断句《廉颇蔺相如列传》中“廉颇者，赵之良将也”，“……者，……也”是典型的判断句形式。
五、实词的积累实词是文言文的基础，必修三中出现了许多重要的实词。
如《寡人之于国也》中的“数”，“数罟不入洿池”中读“cù”，细密的意思；“数口之家，可以无饥矣”中读“shù”，几、若干。
《劝学》中“劝”意为鼓励；“假”有借助、利用的意思。
实词的含义需要我们结合具体语境进行准确理解和记忆。
