课题_结构力学龙驭球第三版课后习题答案
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目 录第一部分 名校考研真题第1章 绪 论第2章 结构的几何构造分析第3章 静定结构的受力分析第4章 影响线第二部分 课后习题第1章 绪 论第2章 结构的几何构造分析第3章 静定结构的受力分析第4章 影响线第三部分 章节题库第1章 绪 论第2章 结构的几何构造分析第3章 静定结构的受力分析第4章 影响线第四部分 模拟试题龙驭球《结构力学Ⅰ》(第3版)配套模拟试题及详解第一部分 名校考研真题第1章 绪 论本章不是考研复习重点,暂未编选名校考研真题,若有最新真题会在下一版中及时更新。
第2章 结构的几何构造分析一、判断题图2-1所示体系的几何组成为几何不变体系,无多余约束。
( )[厦门大学2011研]图2-1二、选择题1.图2-2所示平面体系的几何组成是( )。
[浙江大学2010研]A .几何不变,无多余约束 B .几何不变,有多余约束C .几何常变D.几何瞬变图2-2图2-3错【答案】如图2-1(b ),分别视ABD 和基础为刚片Ⅰ和Ⅱ,两刚片通过链杆AC 、BE 和D 处的支座链杆相连,三根链杆相交于一点O ,故该体系为几何瞬变体系。
【解析】A【答案】如图2-3所示,把大地看成刚片3,刚片1和2形成瞬铰(1,2),刚片1和3形成瞬铰(1,3),刚片2和3形成无穷远处瞬铰(2,3),三个铰不共线,因此是无多余约束的几何不变体系。
【解析】2.图2-4(a )所示体系的几何组成是( )。
[武汉大学2012研、郑州大学2010研、华南理工大学2007研、河海大学2007研]A .无多余约束的几何不变体系B .几何可变体系C .有多余约束的几何不变体系D.瞬变体系图2-4三、填空题1.图2-5所示体系是几何________变体系,有________个多余约束。
[重庆大学2006研]图2-52.如图2-6(a )所示体系的几何组成为________体系。
[南京理工大学2011研]图2-6A【答案】鉴于刚片与构件可以等效互换,所以可将图2-4(a )所示体系替换为图2-4(b )所示体系,然后通过依次去除C 支座链杆与CE 杆、D 支座链杆与DE 杆所组成的二元体,以及二元体A-E-B 后,可知原体系为无多余约束的几何不变体系。
第11章静定结构总论11.1复习笔记一、几何构造分析与受力分析之间的对偶关系1.从计算自由度W的力学含义和几何含义看对偶关系(1)W的几何含义W=各部件的自由度总数-全部约束数。
(2)W的力学含义W=各部件的平衡方程总数-未知力总数。
(3)根据W的数值,可对体系的静力特性得出下列结论①W>0,平衡方程个数大于未知力个数,体系不是都能维持平衡,体系为几何可变;②W<0,平衡方程个数小于未知力个数,体系如能维持平衡,体系有多余约束,是超静定的;③W=0,平衡方程个数等于未知力个数,考虑方程组的系数行列式D当D≠0,方程组有唯一解,体系几何不变且无多余约束;当D=0,方程组无解或有无穷多解,体系几何可变且有多余约束。
2.从W=0的一个简例看对偶关系(1)几何构造分析(图11-1(a))图11-1①α≠0(链杆1和2不共线)时,体系为几何不变,且无多余约束;②α=0(链杆1和2为共线)时,体系为几何可变(瞬变),且有多余约束。
(2)受力分析取结点C为隔离体(图11-1c),可写出两个投影平衡方程:F1cosα-F2cosα=F xF1sinct+F2sinoc=F y下面分为两种情况讨论①α≠0时(两根链杆1和2不共线)②α=0时(两根链杆共线)当荷载F y≠0时,方程组无解;如果考虑F y=0而只有水平荷载F x作用的特殊情况,此时解为:F1=F2+F x=任意值。
二、零载法1.零载法的作法表述对于W=0的体系,如果是几何不变的,则在荷载为零的情况下,它的全部内力都为零;反之,如果是几何可变的,则在荷载为零的情况下,他的某些内力可不为零。
2.零载法适用体系零载法是针对W=0的体系,用静力法来研究几何构造问题,用平衡方程的解的唯一性来检验其几何不变性的方法。
3.从虚功原理角度看零载法由于载荷为零,因此虚功方程左边只有一项Fx•△x=0(1)与F x相应的约束是非多余约束,△≠0,解得F=0;(2)与F x相应的约束是多余约束,△=0,则F等于任意值。
第1章绪论1.1复习笔记一、结构力学的学科内容和教学要求1.结构建筑物、工程设施中承受和传递荷载而起骨架作用的部分。
从几何角度上可分为杆件结构、板壳结构、实体结构三类。
2.结构力学研究内容(1)结构力学的研究对象,主要是杆件结构;(2)结构力学的研究任务,是根据力学原理研究在外力和其他外界因素作用下结构的内力和变形,结构的强度、刚度、稳定性和动力反应,以及结构的组成规律和受力性能;(3)结构力学的研究方法,包含理论分析、实验研究和数值计算三个方面;(4)结构力学的基本方程,包含力系的平衡方程或运动方程、变形与位移间的几何方程和应力与变形间的物理方程(本构方程)。
3.能力培养包括分析能力、计算能力、自学能力、表达能力。
二、结构的计算简图和简化要点1.结构的计算简图计算中需要寻求一个简化的图形来代替实际结构,这个图就称为结构的计算简图。
它的确定原则:(1)从实际出发,即要反映结构的主要受力特征;(2)分清主次,略去细节,以便于计算。
2.简化要点(1)结构体系,常略去次要空间约束,简化为平面结构计算;(2)杆件用轴线简化,杆件间的连接区用结点表示,杆长用结点间距离表示,荷载作用点也转移到轴线上;(3)杆件间的连接区,根据实际情况简化为铰结点或刚结点;(4)结构和基础连接,一般简化为滚轴支座、铰支座、定向支座、固定支座;(5)材料性质,一般简化为连续、均匀、各向同性、完全弹性或弹塑性的材料;(6)荷载,均简化为作用在杆件轴线上,分为集中荷载和均布荷载。
三、杆件、杆件结构、荷载的分类1.杆件通常分为梁、拱、桁架、刚架、组合结构。
2.杆件结构(1)根据空间特性,分为平面结构和空间结构;(2)根据计算特性,分为静定结构、超静定结构。
3.荷载(1)根据作用时间,分为恒载和活载;(2)根据作用性质,分为静力荷载和动力荷载。
四、学习方法(1)加——广采厚积,织网生根(博学);(2)减——去粗取精,弃形取神(学识);(3)问——知惑解惑,开启迷宫(学问);(4)用——实践检验,多用巧生(学习);(5)创新——觅真理立巨人肩上,出新意于法度之中(读破)。