《亿以内数的读法与写法》教学设计

亿以内数的读法和写法教学设计亿以内数的读法和写法教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺整理的亿以内数的读法和写法教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

亿以内数的读法和写法教学设计1整体感知本单元教学内容是亿以内数的读法和写法、教材是在学生学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且会正确地读写万以内数的基础上，把计数单位扩展到“亿”，再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法，万级数的写法和含有两级数的写法，最后学习比较数的大小，把整万的数改写成用万作单位的数，以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数。

通过本单元的教学，使学生能够按照四位一级的计数特点正确读、写亿以内的数、帮助学生建立较完整的计数知识体系、为进一步学习亿以内加法和减法，乘数和除数是三位数的乘法和除法打下基础、本单元教学重点是万级数的读法和写法，培养学生运用迁移、类推的方法获取新知，并进一步培养学生的分析、综合能力。

亿以内数的读法教学内容：教材1页—3页，例1、例2，2页—3页做一做，练习一1—5题。

素质教育目标(一)知识教学点1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

2、知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

3、掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。

(二)能力训练点1、能按数级正确地读出亿以内的数。

2、帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力。

3、在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。

(三)德育渗透点突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造。

教学重点：亿以内数的读法。

教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法。

【本讲教育信息】一. 教学内容：亿以内数的读法和写法二、阅读思考，学会方法：例1. 读出下面各数（1）2986 4726（2）460 3500（3）4050 7006分析：（1）是一个八位数，含有万级和个级两级。

根据读数规律，要先读万级，再读个级。

读万级的数，要先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

（2）这个数万级和个级的末尾都是0，都不读出来。

（3）这个数个级的百位、十位连续有两个0，只读一个“零”。

例2. 写出下面各数（1）五千四百万（2）三百五十八万三千六百二十九（3）五千零二十万零六百八十分析：（1）这个数是整万级数，写数时，先写万级的数，然后在后面加上四个0。

（2）这个数含有万级和个级，写数时，要先写万级，再写个级。

（3）这个数也含有两级，先写万级再写个级。

如果哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

（1）五千四百万写作：54000000（2）三百五十八万三千六百二十九写作：3583629（3）五千零二十万零六百八十写作：50200680例3. 把下面的数改写成用“万”作单位的数。

（1）80000（2）430000（3）20700000分析：把整万的数写成以“万”作单位的数，先分级，然后去掉万位后面的四个0，再加上一个“万”字就可以了。

（1）8 0000 = 8万（2）43 0000 = 43万（3）2070 0000 = 2070万例4. 把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。

（1）234908（2）698327分析：（1）省略万位后面的尾数，要看千位上的数，千位上的数是4，不满5，要舍去尾数，然后在后面加上一个“万”字。

（2）千位上的数是8，满五，舍去尾数后，要向万位上进1，万位是9加上1，满十再向前一位进一，然后在后面加上一个“万”字。

（1）23 4908≈23万（2）69 8327≈70万【模拟试题】（答题时间：45分钟）尝试体验，合作交流（一）填空：1. （）个一万是十万；（）个一百万是一千万；10个（）是一百万；10个（）是一亿。

亿以内数的读法和写法（教案）教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：1. 亿以内数的读法。

2. 亿以内数的写法。

教学难点：1. 亿以内数中零的读法和写法。

2. 亿以内数中连续零的读法和写法。

教学准备：1. 教学课件。

2. 数字卡片。

3. 小组合作学习材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习万以内数的读法和写法。

2. 教师提出问题：“我们已经学习了万以内数的读法和写法，那么亿以内的数该如何读和写呢？今天我们就来学习亿以内数的读法和写法。

”二、探究新知（15分钟）1. 教师出示课件，引导学生观察亿以内数的读法和写法。

2. 教师引导学生总结亿以内数的读法和写法。

3. 教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

4. 教师出示答案，学生自评，教师点评。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师出示答案，学生自评，教师点评。

四、小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放一份合作学习材料。

2. 学生根据合作学习材料，共同完成亿以内数的读法和写法的练习题。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法和写法。

2. 教师强调注意事项，如亿以内数中零的读法和写法，连续零的读法和写法等。

六、布置作业（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生完成课后练习题。

2. 教师提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过引导学生观察、总结、练习，使学生掌握了亿以内数的读法和写法。

在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学效果。

需要重点关注的细节是：亿以内数中零的读法和写法，连续零的读法和写法。

人教版数学四年级上册《亿以内数的读法和写法》获奖教学设计一. 教材分析《亿以内数的读法和写法》是人教版数学四年级上册的教学内容。

这部分教材主要让学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生对大数的认识和理解。

教材通过实例和练习，让学生在实际操作中学会读写大数，并在实际应用中提高学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数的读写能力，但对于大数的读写还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生逐步掌握亿以内数的读法和写法。

同时，学生对于数的组成的理解还不够深入，因此在教学过程中需要结合数的组成来进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.培养学生对大数的认识和理解。

3.提高学生的数学素养，使学生能运用所学的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.教学难点：大数的读写和数的组成的理解。

五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。

通过实例和练习让学生在实际操作中学会读写大数，通过小组合作学习法，让学生在合作中交流和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教学PPT2.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入大数的读写，例如：“我国人口超过13亿，读作十三亿，写作1300000000。

请大家思考一下，如果我们国家人口是14亿，我们应该怎么读，怎么写？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现亿以内数的读写规则，让学生了解大数的读写方法。

3.操练（10分钟）让学生进行读写大数的练习，可以分组进行，每组选一个数，读出来，写出来。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生在实际操作中巩固大数的读写方法。

5.拓展（10分钟）让学生思考一下，除了亿以内数的读写，还有哪些数的读写是我们需要掌握的？6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关大数读写的练习题，让学生在家里进行巩固。

四年级上册数学教案-第1单元亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法，能够准确、快速地读、写出亿以内的数。

2. 培养学生运用亿以内数的读法和写法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读、写法在实际生活中的应用三、教学重点与难点重点：亿以内数的读法和写法。

难点：多位数的读、写法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，了解学生对数的读、写法的掌握情况，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生回顾之前学过的数的读法，进而引出亿以内数的读法。

讲解并举例：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

（2）亿以内数的写法引导学生回顾之前学过的数的写法，进而引出亿以内数的写法。

讲解并举例：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3. 实践环节（1）让学生分组讨论，如何运用亿以内数的读法和写法解决实际问题。

（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调亿以内数的读、写法在实际生活中的重要性。

五、课后作业1. 请学生运用所学知识，完成课后练习题。

2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

通过本节课的学习，使学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

同时，注重培养学生的合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“亿以内数的读法和写法”。

亿以内数的读法亿以内数的读法是本节课的核心内容之一，学生能否正确、熟练地读出亿以内的数，直接关系到他们对数的理解和应用。

《亿以内数的读法和写法练习课》教学设计及教学反思教学内容：教材第8～10页练习一第4、6、8、10～14 * 题。

教学目标：使学生进一步熟练亿以内数的读写。

教学重点：亿以内数的读法和写法。

教学难点：根据不同的要求写数。

教学过程：一、复习回顾大数在我们的日常生活中应用非常广泛，我们要能熟练地读写出一些大数。

之前的几节课我们已经学习了亿以内数的读法和写法，我们这节课就来巩固一下，对亿以内数的读写进行集中的练习。

首先，回忆一下：怎样读写亿以内的数呢？组织学生在小组中议一议，回顾亿以内数的读法和写法，然后指名说一说。

二、指导练习1.教材第8～9页练习一第4、8题。

（1）组织学生先独立完成练习一第4、8题，再在小组中相互交流、检查。

（2）汇报：从这些题目中你了解到了哪些信息？你有什么想法？让学生体验数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养数感。

2.教材第10页练习一第13题。

（1）课件出示练习一第13题。

（2）图上的哪些说法是与事实不相符合的？（3）指名学生进行判断。

3.动脑筋。

（教材第10页练习一第14 * 题。

）（1）课件出示练习一第14 * 题，让学生仔细读题，理解题目的要求。

（2）在小组中讨论：这些数是多少呢？同样的要求可以写出不同的数来，让学生先讨论，寻找写数的规律。

例如：读两个0，那么在个级和万级中间都应该有0，或在个级的千位和十位上有0，而其他数位上的数字可以不尽相同，可以是1或2，或3，或4。

所以同样读两个0，可以写出很多个不同的数来。

（3）分小组比一比，看哪个小组写出的数多。

引导学生发散思维，培养一题多解的能力。

4.信息交流。

（教材第10页练习一第10题）组织学生将课前收集到的数据在班上交流，扩大学生的知识视野，体验数学与实际生活之间的联系。

三、实践应用1.读出或写出下列各数。

40600000 30500500 42394502.教材第9页练习一第6题。

3.教材第10页练习一第11、12题。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。

3. 通过对亿以内数的读写练习，提高学生的逻辑思维能力和记忆力。

二、教学内容1. 亿以内数的读法：从高位到低位，分级读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，分级写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读写规则，尤其是连续几个0的读写。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过PPT、实物等展示亿以内数的读写过程。

2. 采用分组讨论法，让学生分组练习，互相纠正，提高读写能力。

3. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解生活中的实例，引出亿以内数的读写问题。

2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写规则，并通过PPT、实物等展示读写过程。

3. 练习巩固：让学生进行分组练习，互相纠正，巩固亿以内数的读写能力。

4. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，收集学生的反馈意见。

六、教学评价1. 通过课堂练习和游戏，评估学生对亿以内数的读写能力的掌握程度。

2. 观察学生在分组讨论中的参与程度，了解他们的合作能力和沟通能力。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

七、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读写能力。

2. 鼓励学生在家中与家长一起进行亿以内数的读写练习，增强实践能力。

八、拓展活动1. 组织学生进行亿以内数的读写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 邀请家长参与，共同见证学生的进步，增进家校合作。

九、教学反思1. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否关注到每个学生的学习需求。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3. 通过对亿以内数的读写训练，提高学生的数学语言表达能力。

二、教学内容：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读写规则，特别是连续几个0的读写。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受亿以内数的读写。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出亿以内数的读写。

2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写规则，并进行演示。

3. 练习巩固：设计练习题，让学生进行读写练习，巩固所学知识。

4. 游戏教学：设计读写游戏，让学生在游戏中提高读写能力。

5. 分组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的读写心得，互相学习。

6. 总结反馈：对学生的读写情况进行总结反馈，指出不足，鼓励优秀。

7. 作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和游戏参与度，评价学生在亿以内数读写方面的掌握程度。

2. 关注学生在团队合作中的表现，评价其沟通协作能力。

3. 结合学生的作业和课后反馈，了解学生对亿以内数读写的理解和运用情况。

七、教学拓展：1. 引导学生思考亿以内数的读写规则背后的数学原理，提高学生的逻辑思维能力。

2. 邀请家长参与课堂，进行家庭教学活动，增进亲子关系，共同培养学生的数学兴趣。

3. 组织学生进行数学竞赛，激发学生的竞技精神，提高学生的学习积极性。

亿以内数的读法教案设计优秀8篇亿以内数的读法教案设计篇一教学目标：1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、千万和亿，知道亿是个很大的数。

2.知道亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。

3.掌握亿以内数的位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数，培养学生的分析、综合能力。

教学重点：亿以内的'数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。

教学难点：理解相邻两个单位之间的十进关系。

教学用具：活动数字卡片。

教学步骤：一、复习1.说出万以内数的计数单位。

2.填空、问答(1)10个一是()，10个十是()，10个百是()。

(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3.读数48094759605870029000二、新课1、引入教师：我们已学过万以内的数。

在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。

例如：2000年首都北京的人口有一穯千一百零八万。

光的速度是每秒三十万千米。

今天，我们一起学习像这样比较大的数。

2、揭示课题：亿以内数的读法3、用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。

一千一千地数，一万一万地数。

提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。

提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？4、认识数位和数位顺序表。

数位顺序表（见小黑板）5、巩固练习完成练习一的第1、2题。

6、教学例1。

(1)让学生在计数器上拨出二十八万。

(2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。

(3)完成做一做中的练习7、出示例2。

（1）指名学生读数。

（2）引导学生总结亿内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个万字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。

（3）完成第3页做一做中的题目和练习一的第3、4题。

四年级上册数学教案-第1单元-亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读法和写法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读法和写法的应用。

四、教学过程1. 引入通过一个生活实例，让学生了解亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生观察亿以内数的规律，总结亿以内数的读法。

（2）亿以内数的写法引导学生观察亿以内数的规律，总结亿以内数的写法。

3. 案例分析通过一些具体的案例，让学生了解亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 练习巩固设计一些练习题，让学生巩固亿以内数的读法和写法。

5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，让学生明确亿以内数的读法和写法的重要性。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 让学生预习下一节课的内容。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要注重培养学生的数学思维和数学学习方法。

3. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划。

通过本节课的教学，使学生掌握了亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“案例分析”环节。

这个环节是学生将理论知识与实际生活相结合的重要步骤，也是培养学生解决问题能力和数学思维的关键部分。

以下是对“案例分析”环节的详细补充和说明。

案例分析1. 案例选择选择合适的案例是案例分析环节成功的关键。

案例应当贴近学生的生活实际，能够激发学生的兴趣，同时涵盖本节课的重点内容。

例如，可以选择与学生生活密切相关的购物、计费等场景，让学生在实际情境中感受亿以内数的读法和写法。

数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法一、教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.培养学生数感的形成和发展。

3.提高学生数学表达能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1.亿以内数的读法。

2.亿以内数的写法。

3.相关练习题。

三、教学重点与难点1.重点：亿以内数的读法和写法。

2.难点：数的读写过程中零的处理。

四、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示一组生活中的大数，如：我国人口数量、地球表面积等。

2.引导学生观察这些大数，提问：你们知道这些数是如何读写的吗？（二）探究亿以内数的读法1.请学生尝试读出一些亿以内的数，如：。

2.引导学生发现亿以内数的读法规律：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

3.结合实例，讲解亿以内数的读法，如：100000001读作一亿零一。

（三）探究亿以内数的写法1.请学生尝试写出一些亿以内的数，如：三千二百一十万。

2.引导学生发现亿以内数的写法规律：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3.结合实例，讲解亿以内数的写法，如：一亿零一写作100000001。

（四）巩固练习（1）读出下面各数：10000000132010000（2）写出下面各数：三千二百一十万一亿零一九千九百九十九万九千九百九十九2.老师选取部分学生的作业进行展示和点评。

（五）拓展延伸2.学生讨论、分享自己的见解。

（六）课堂小结2.强调数的读写过程中零的处理。

（七）课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思本节课通过引导学生观察生活中的大数，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重让学生动手实践，发现亿以内数的读法和写法规律。

通过巩固练习和拓展延伸，让学生熟练掌握亿以内数的读写方法。

在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

亿以内数的读法教学设计【优秀8篇】《亿以内数的认识》教学设计篇一一。

教学内容：p2---4及相应的练习。

二。

教学目标：1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.帮助学生建立有关数的概念，掌握-系列的计数知识，从而培养3.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。

三。

重点难点1.计数单位以及各计数单位间的关系。

2.数级，数位，计数单位的区别以及“位值”的理解。

四。

教具准备挂图，投影仪。

创新点：注重以旧知带新知，进一步培养学生的自学能力。

五、教学过程(一)学前准备1.口答(1)一千里面有个百，一万里面有个千。

(2)个一百是一千，个一千是一万。

2.口述万以内的数位顺序5.自由读一读下面的话。

P2（000年第五次全国人口普查的数据。

）6.我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。

并进行板书(二)讲授新课1.教学计数单位：十万、百万、千万、亿。

(1)观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律？四人小组计论，再汇报。

你能按这样的规律继续往下读呢？(2)教师拨算珠，让学生观察，思考能得出的规律是什么。

根据十个十是一百，十个一百是一千。

的规律自己数出：10个一万是十万，10个十万是一百万，lO个一百万是一千万，lO个-千万是一亿。

(3)结合板书指出：个、十、百、千。

等都是计数单位。

(4)亿以内的计数单位有哪些呢？(5)从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？(6)引导学生明确：两个计数单位之间的进率都足10，即：十进关系。

2.教学数位和亿以内的数位顺序表：(1)引导学生观察计数单位之间是怎样排列的？(2)师生共同完成亿以内的数位顺序表。

重点提示亿位前面要加“...(3)分清数位与计数单位的联系和区别。

亿以内数的读法和写法教案教学目标：1. 学生能够正确读写亿以内的整数。

2. 学生能够理解亿以内数的数位顺序。

3. 学生能够运用亿以内的读写法解决实际问题。

教学重点与难点：重点：亿以内数的读写法。

难点：亿以内数的数位顺序。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 练习题。

教学过程：第一节：数的读法一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生读出上面的数字。

2. 学生互相练习读数。

二、讲解（15分钟）1. 老师讲解数的读法规则，如“零”的读法，相邻数字的读法等。

2. 老师通过示例，讲解亿以内数的读法。

三、练习（15分钟）1. 学生分组，互相练习读亿以内的数。

2. 老师选取一些学生读错的数，进行纠正和讲解。

四、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的读法规则。

2. 学生分享学习心得。

第二节：数的写法一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生写出上面的数字。

2. 学生互相练习写数。

二、讲解（15分钟）1. 老师讲解数的写法规则，如从高位到低位写数，没有数字的位写“0”等。

2. 老师通过示例，讲解亿以内数的写法。

三、练习（15分钟）1. 学生分组，互相练习写亿以内的数。

2. 老师选取一些学生写错的数，进行纠正和讲解。

四、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的写法规则。

2. 学生分享学习心得。

第三节：数位顺序一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生读出上面的数字，并指出每个数字所在的数位。

2. 学生互相练习。

二、讲解（15分钟）1. 老师讲解亿以内数的数位顺序，如个位、十位、百位、千位等。

2. 老师通过示例，讲解数位顺序的应用。

三、练习（15分钟）1. 学生分组，互相练习数位顺序。

2. 老师选取一些学生数位顺序错误的数，进行纠正和讲解。

四、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的数位顺序规则。

2. 学生分享学习心得。

第四节：综合练习一、导入（5分钟）1. 老师出示一些亿以内的数，让学生读出并写出这些数。

亿以内数的读法和写法（一）教学目标1．在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，掌握相邻计数单位之间的关系。

2．认识亿以内数级和数位顺序表，会根据万以内数的读写方法以及数级探索出亿以内数的读写方法，渗透类比和对应的思想。

3．感受大数在日常生活中的应用，培养数感。

（二）教学重难点重点：正确理解相邻计数单位之间的关系及亿以内数的读写法。

难点：中间或末尾有0的数的读写法。

（三）知识讲解【知识点一】认识亿以内数的计数单位、进率及数级、数位问题导入2010年全国第六次人口普查的数据显示，北京市人口已达到19612368人。

你知道这个数中每个数字的含义吗？过程讲解l．认识较大的计数单位(l)借助计数器认识较大的计数单位。

学过的计数单位有一（个）、十、百、千、万。

一万一万地数，10个一万是十万，如下图：接着数下去，十万十万地数，10个十万是一百万，如下图：继续数下去，一百万一百万地数，10个一百万是一千万，如下图：再继续数下去，一千万一千万地数，10个一千万是一亿，如下图：(2)明确相邻计数单位之间的进率。

万以内的数每相邻两个计数单位之间，10个低一级的计数单位等于1个高一级的计数单位，即每相邻两个计数单位之间的进率是10。

以此类推，亿以内的数每相邻两个计数单位之间的进率也是10。

2．认识数位顺序表及数级(1)认识数位。

在用数字表示数的时候，一（个）、十、百、千、万……亿这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

如：个位、十位……十万位、百万位……亿位。

(2)认识数位顺序表。

把数位按照从小到大、从右到左的顺序排列起来，可制成数位顺序表。

如下表：(3)认识数级。

如上表，从个位起，每四个数位是一级。

个位、十位、百位、千位是“个级”，万位、十万位、百万位、千万位是“万级”。

“个级”“万级”和“亿级”都叫“数级”。

3．借助数位顺序表理解19612368这个数中每个数字的含义19612368是一个八位数，最高位是千万位。

人教版小学数学四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》教案一. 教材分析《亿以内数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时内容。

本节课主要让学生掌握亿以内数的读法和写法，为学生以后学习更大数的读写法打下基础。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和掌握亿以内数的读写规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读法和写法，对数的认识有一定的基础。

但在读写更大数时，部分学生可能会出现读错数位、写错数的情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法和写法，能正确、快速地读写亿以内的数。

2.培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2.教学难点：引导学生探索和掌握亿以内数的读写规律，以及在不同情境下运用所学知识解决问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生学习兴趣。

2.采用循序渐进法，让学生在实践中逐步掌握亿以内数的读写法。

3.采用合作学习法，培养学生团队合作、共同解决问题的能力。

4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高学生自信心。

六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材和练习题。

2.准备亿以内数的读写法表格，方便学生直观地观察和理解。

3.准备计时器，用于计时练习。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景、统计数据等，引导学生感受亿以内数的重要性。

然后提出问题：“你们知道怎样读写亿以内的数吗？”激发学生思考，引出本节课的主题。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以内数的读写法，让学生直观地感受和理解。

同时，教师讲解亿以内数的读写规律，如“从高位到低位，一级一级地读写”，“末尾的0不读出来”，“连续的0只读一个零”等。

亿以内数的读法王林飞教学内容:教科书第5—6页教学目标:1.使学生会根据数级读亿以内的数.2.在尝试、比较、归纳等活动中,发展推理能力和表达能力. 教学重点:亿以内数的读法教学难点:中间有0的亿以内数的读法教学过程:一、复习旧知揭示新知1、按数位顺序,从低位到高位,说出每一个数位.2、读数：7956 3810 7300 6000 2004 5080同学们已经学习了“万以内数的读法”，本节课我们来学习”亿以内数的读法”齐读学习目标二、自主探究1、学习例2 （探索整万数的读法）（1）试读齐读2496 试读24960000 思考：这个数怎样读？先读给同桌听，然后读给大家听。

比较这两个数，你发现了什么？第一个数是万以内的数，只有个级，第二个数是亿以内的数，含有个级和万级我们在读24960000时，数位顺序表中给我们画出了一条虚线，它叫分级线。

为了便于快速正确的读数，我们在读数前要先分级。

板书：2496 0000读作：二千四百九十六万（2）交流试读体会比较再次读2496和24960000，请学生交流自己读数的方法。

提出问题：整万数的读法与万以内数的读法有什么相同点和不同点？相同点：都是按照个级数的读法去读不同点：个级的数表示多少个“一”,“一”不读出来，万级的数表示多少个“万”，“万”要读出来。

（3）、读3080000 40500000强调整万数的读法先读给同桌听，再读给大家听。

之后指名板书出读作的写法，强调整万数的特点（个级全部是0）和整万数的读法。

2、练一练读出下面每组数.34 和 34 0000 3004 和 3004 0000340 和 340 0000 3040 和 3040 0000每组右边的数位多，不好判断最高位是什么位？画上竖线分级，就方便多了三、合作提升同学们探索了读整万数的方法，很棒！不是整万的数，怎么读呢？大家一起来试试。

1、自学例3（1）、试读例3中的数，看0在每个数中的什么位置，读出来没有？小组内交流（2）、把例3补充完整，再读例3 思考：每一级末尾的0怎样读？每一级开头或中间的0怎样读？2、总结亿以内数的读法学生尝试独立在课本中填写，教师板书后指名回答。