(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总

(人教版)高中生物必修1 (全册)精品导学案汇总生物必修一导学案1第|一章走近细胞第1节从生物圈到细胞【学习目标】1举例说出生命活动建立在细胞的根底之上2举例说明生命系统的结构层次3认同细胞是根本的生命系统【学习重点】1生命活动建立在细胞的根底之上2生命系统的结构层次【学习难点】生命系统的结构层次预习导航【浅读, __________是生物体结构和功能的根本单位2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________ , 共同完成一系列___________【深思】你还能例举出哪些生物的生命活动离不开细胞?【浅读】1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体→________→_________→_________→生物圈, 同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______3._______是地球上最|根本的生命系统【深思】为什么说细胞是最|根本的生命系统?变化 ?3.一个原子或者分子也是一个系统吗 ?如果是, 它们是不是生命系统 ? 【例题2】以下各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树生物必修一导学案2第|一章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性【学习目标】1说出原核细胞和真核细胞的区别和联系 2分析细胞学说建立的过程3认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和开展的过程；讨论技术进步在科学开展中的作用【学习重点】比拟不同细胞的异同点 【学习难点】原核细胞和真核细胞的区别和联系, 一切动植物都由_______发育而来, 并由_________所构成, 英国科学家__________用显微镜观察木栓组织, 发现了细胞, 德国的________总结出"细胞通过_________产生新的细胞〞【深思】细胞学说的建立过程对你有哪些启示?建出本章知识的框架, 开始行动吧?生物必修一导学案 3第二章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物【学习目标】1简述组成细胞的主要元素. 说出构成细胞的根本元素是碳2尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质, 探讨细胞中主要化合物的种类3认同生命的物质性【学习重点】1组成细胞的主要元素和化合物2检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质【学习难点】1构成细胞的根本元素是碳2检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质【实验目的】尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 【实验原理】某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生________________【材料和用具】实验材料：苹果或梨匀浆, 马铃薯匀浆, 花生种子, 花生种子匀浆, 豆浆, 鲜肝研磨液 用 具：双面刀片, 试管, 试管夹, 大小烧杯, 小量筒, 滴管, 酒精灯, 三角架, 石棉网,火柴, 载玻片, 盖玻片, 毛笔, 吸水纸, 显微镜试 剂：斐林试剂, 苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液, 双缩脲试剂, 体积分数为50%的酒精, 碘液,蒸馏水【实验步骤】2．脂肪的检测和观察方法一： 方法二：1.复原糖 (如葡萄糖、果糖 ) +_____试剂 水浴加热 ______色沉淀2.脂肪 苏丹Ⅲ染液 ____色苏丹Ⅳ染液_____色 3.蛋白质 +_____试剂 _____色 4.淀粉 +碘蓝色选材 要求：_____________________________ 材料：_____________________________ 检测振荡试管, 此时溶液呈_______色 ℃_______加热约2min 思考 1.检测复原糖的实验对实验材料有什么要求?以下哪些材料适宜做复原糖鉴定的实验材料：苹果、甜菜、白萝卜、胡萝卜、梨、甘蔗、西瓜、菠菜叶、马铃薯、血液等 ? 2.斐林试剂是由什么物质组成的 ?如何使用 ? 选材要求：__________________材料：__________________ 观察现象：_________________ 取材：花生种子浸泡3 -4小时, 去掉种皮切片：在将子叶横断面上平行切下成薄片1 2 34．淀粉的鉴定【探 究】各种组织样液中都含有哪些物质 ?这些物质的含量如何 ? (以 " +〞的数量衡量含量的多少 )检测 加2ml 组织样液 加3滴________ 观察现象：_________________ 制片：1取_________切片, 放在_______(中|央） 2在花生子叶的薄片上滴2 -3滴_______染色________min 3吸水纸吸多余染液 ,用_______洗去浮色 4盖盖玻片 ,制成临时装片 观察：先在____________下找到已着色的圆形小 颗粒, 然后换成__________观察 思考1.斐林试剂与双缩脲试剂有什么区别 ?能用斐林试剂检测蛋白质吗 ?能用双缩脲试剂检测复原糖吗 ?请完成以下表格 比拟工程 斐林试剂 双缩脲试剂 不 同 点 组 成 使用方法 反响条件 颜 色 相同点观察现象：_____________ 摇匀选材与制备 动物材料：鸡蛋蛋白 加水稀释浸泡1 -2h 研磨豆浆过滤 检 测 加组织样 液2ml 加双缩脲试剂 __液1ml 摇匀 加双缩脲试剂__液4滴摇匀现象：_____________生物必修一导学案5第2章第2节生命活动的主要承当者 -蛋白质水分子 ?形成几个肽键 ?如果n 个氨基酸形成m 条肽链呢 ?【浅读】举例说出蛋白质的功能____________________________________________________ 【深思】蛋白质功能多样的原因是什么 ?①可以抑制病原体的侵害 ②构成细胞和生物体的结构 ③主要的能源物质 ④能起催化作用 ⑤起信息传递的作用 ⑥作为运输载体, 能正确表示蛋白质分子由简到繁的结构层次的一组是①氨基酸②C、H、O、N等化学元素③氨基酸分子相互结合④多肽⑤肽链⑥形成具有一定空间结构的蛋白质分子A.①②③④⑤⑥B.②①④③⑥⑤C.②①④③⑤⑥D.②①③④⑤⑥, 2个三肽, 2个六肽, 那么这些短肽的氨基数目的最|小值及肽键总数依次是A.6,18B.5,18C.5,17D.6,17生物必修一导学案6第3节遗传信息的携带者 -核酸【学习目标】1说出核酸的种类2简述核酸的结构和功能【学习重点】核酸的结构和功能【学习难点】核酸的种类的比拟, 可因其脱氧核苷酸的排列顺序不同携带不同的遗传信息, 其种类最|多可达A.460B.430C.604D.304生物必修一导学案7实验三观察DNA和RNA在细胞中的分布【实验现象】细胞核呈_________色. 细胞质呈_________色.【实验结论】真核细胞中, DNA主要分布在_________, RNA主要分布在____________.生物必修一导学案8第二章第4节细胞中的糖类和脂质【学习目标】1概述糖类的种类和作用2举例说出脂质的种类和作用3说明生物大分子以碳链为骨架【学习重点】1糖类的种类和作用2生物大分子以碳链为骨架【学习难点】生物大分子以碳链为骨架生物必修一导学案9第二章 组成细胞的分子 第5节 细胞中的无机物【学习目标】1说出水在细胞中的存在形式和作用2说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用【学习重点】水和无机盐在细胞中的作用【学习难点】结合水的概念；无机盐的作用不同有所差异. 生物体在不同的________, 含水量也不同.. 一局部水与细胞内的____________相结合, 叫做______水结合水是________的重要组成成分, 大约占细胞内部水分的_______. 细胞中的绝|大局部的水以_______形式存在, 可以自由流动, 叫做________., 许多种物质溶解在这局部水中, 细胞中的许多_________也都需要水的参与. 多细胞生物体的绝|大多数细胞, 必须浸润在_____________________的液体环境中. 水在生物体内流动, 可以把___________运送到各个细胞中, 同时也把各个细胞在新陈代谢中的_______运送到排泄器官或者直接排出体外.【深思】你能举出生活中自由水和结合水的实例吗?自由水和结合水哪个对于生物体更重要?【浅读】1.细胞中大多数无机盐以__________的形式存在.. 生物体内的无机盐离子, 必须保持一定的量, 这对于维持细胞的________非常重要.. ____________等化学元素在细胞内含量丰富, 是构成细胞中主要化合物的____________;以________为骨架的_______, _______,_______, _______等有机化合物, 构成生命大厦的________；_______和__________提供了生命活动的_________；_______和________与其他物质一道共同承当起构建细胞, 参与细胞生命活动等重要功能【例1】生物新陈代谢旺盛. 生长迅速时, 生物体内的结合水和自由水的比值A．升高B．下降C．不变D．变化与此无关【例2】以下与无机盐的功能无关的是A．是某些重要的复杂化合物的组成成分B．维持细胞的形态和功能C．维持生物体的生命活动D．是细胞中的能源物质之一生物必修一导学案10第三章细胞的根本结构第|一节细胞膜- -系统的边界一．教材多维研读1) 细胞膜的成分和功能2) 细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义3) 用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法4) 细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义二．课前预习(一) 细胞膜的成分实验：体验制备细胞膜的方法【目的要求】体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法和过程【材料用具】猪(或牛、羊、人)的_______________, 蒸馏水, 滴管, 吸水纸, 载玻片, 盖玻片, ____________【实验原理】______________________________________________________【实验步骤】选材：__________________原因：____________________________↓制作装片：用滴管取少许________, 滴在载玻片上, 盖上盖玻片↓观察：用显微镜观察红细胞形态(低倍镜→高倍镜)↓滴水：在盖玻片一侧滴_________, 同时在另一侧用_______吸引↓观察：持续观察细胞的变化【实验结果】可以看到______局部红细胞凹陷消失, 细胞体积增大, 细胞破裂,【考前须知】滴蒸馏水时, 另一侧用吸水纸吸引, 注意____________________, 整个步骤在________上完成【思考】, 而不是植物细胞?, 要向血液中参加哪种物质?, 要向血液中参加生理盐水, 而不是蒸馏水, 为什么?, 细胞破裂后还需要什么方法才能获得较纯的细胞膜?(二) 细胞膜的成分【浅读】1. 细胞作为一个根本的生命系统, 它的边界就是________________2. 细胞膜主要由__________和____________组成, 此外还有少量的_____________3. 在组成细胞膜的脂质中________最|丰富. __________在细胞膜行使功能时起作用, 因此功能越复杂的细胞膜, 蛋白质的_________和________越多【深思】细胞膜中的脂质除了磷脂以外还有哪一种?(三) 细胞膜的功能【浅读】细胞膜的功能：1. 将细胞与_________分隔开, 保障了细胞内部环境的___________________2. 控制___________________, 但细胞膜的控制作用是___________________3. ③进行细胞间的___________, 细胞分泌的化学物质, 随血液到达全身各处, 与______的细胞膜外表的______结合, 将信息传递给靶细胞；相邻两个细胞的________接触, 信息从一个细胞传递给另一个细胞；高等植物细胞之间通过__________相互连接, 有__________的作用【深思】细胞间信息交流的方式有哪些?(四) 细胞壁【浅读】1. 植物细胞在细胞膜的外边还有一层__________, 它的化学成分主要是_________2. 细胞壁对植物细胞有_________和_________的作用【深思】还有哪种细胞有细胞壁, 主要成分和植物细胞相同吗?四．典型题例剖析【例题1】以下关于细胞膜的表达, 不正确的选项是A．细胞膜主要由脂质和蛋白质组成B．不同功能的细胞, 其细胞膜上蛋白质的种类和数量相同C．组成细胞膜的脂质中, 磷脂最|丰富D．癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关【解析】功能越复杂的细胞, 其细胞膜上蛋白质的种类和数量越多；不同功能的细胞, 细胞膜上蛋白质的种类和数量不同. 因为细胞膜的功能是由膜蛋白决定并行使的.【答案】 B【例题2】如右图表示甲、乙两细胞通过某种方式相联系, 以下相关表达不正确的选项是()A．图中反映的是细胞膜 "控制物质进出细胞膜〞的功能B．假设图中甲表示发出信号的细胞, 1表示信号分子, 那么乙是靶细胞, 图中2表示受体C．精子与卵细胞依靠图中模式相互识别D．图中所示的两细胞间的关系表达了细胞膜 "可进行细胞间信息交流〞的重要功能【答案】 A生物必修一导学案11第三章细胞的根本结构第二节细胞器- -系统内的分工合作一．教材多维研读- -重难点指引1)几种细胞器的结构和功能2)细胞器之间的协调配合3)生物膜系统的结构和功能二．课前预习(一)细胞器之间的分工【浅读】., 是细胞的"________________〞, 为细胞的各项生命活动提供大约95%的________., 是植物细胞的"______________〞和"____________〞., 是细胞内蛋白质________和_________, 以及________合成的"车间〞., 有的____________分布在细胞质中, 是"____________________〞.6.溶酶体是"____________〞, 内含多种_________, 能分解______________的细胞器. _____________侵入细胞的________或__________.., 内有_______,含________________________等物质, 可以调节_________________________,充盈的液泡还可以使植物细胞____________.8.中|心体分布在_________和___________的细胞, 由两个__________排列的__________及_______________组成, 与细胞的_____________有关., 除了细胞器外, 还有呈________状态的____________, 由_______________ ________________________________等组成. 在细胞质基质中也进行着多种___________. (二)细胞器之间的协调配合【浅读】, 分泌到________起作用, 这类蛋白质叫做__________蛋白, 如_______________、_______________、____________., 在豚鼠的胰腺腺泡细胞中注射___标记的______,3min后, 被标记的亮氨酸出现在_______________；17min后出现在__________中；117min 后出现在靠近细胞膜内侧的运输蛋白质的___________中, 以及释放到细胞外的_____中3.分泌蛋白最|初是在________上的_________中由__________形成的_______,肽链进入________进行加工, 形成具有一定空间结构的_______. 内质网可以___________, 也就是鼓出由______形成的________,包裹着要运输的蛋白质, 离开内质网, 到达___________, 与_________融合, 囊泡膜成为______膜的一局部. 高尔基体还能对蛋白质做进一步的___________, 然后形成包裹着蛋白质的___________. 囊泡移动到__________, 与________融合, 将蛋白质分泌到___________.4.在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中, 需要消耗_______,由________提供【深思】分泌蛋白合成和分泌的过程中都经过了哪些细胞结构?用到了那些细胞器?各个细胞器之间是怎样协调配合的?(三)细胞内的生物膜系统【浅读】1．________膜、__________膜和___________膜等结构共同构成了细胞的______________.2．生物膜系统在细胞的生命活动中作用极为重要.首|先, 细胞膜使细胞具有一个相对稳定的__________；在细胞与外部环境进行___________、___________和______________的过程中起着决定性的作用.第二, 许多生物化学反响都在_____上进行, 这些化学反响都需要____的参与, 广阔的__________为__________提供了大量的附着位点.第三, 细胞内的____________把各种__________分隔开, 如同一个个小区室, 这样就使得细胞内能够______________________, 而不会____________, 保证了细胞生命活动_______、________地进行.【深思】细胞中结构与功能相统一、局部与整体的统一性是如何表达的?三．规律导航四．典型题例剖析【例题1】奶中含有乳球蛋白和酪蛋白等物质, 在奶牛的乳腺细胞中, 与上述物质的合成有密切关系的细胞结构是A．核糖体、线粒体、中|心体、染色体 B. 线粒体、内质网、高尔基体、核糖体C．核糖体、线粒体、溶酶体、高尔基体 D. 核糖体、线粒体、内质网、液泡【答案】B【例2】不同膜结构的膜之间互相转化, 以"出芽〞形成囊泡的方式进行的是A.核膜和内质网膜B.细胞膜和高尔基体膜【答案】B生物必修一导学案 12第三章 细胞的根本结构 第三节 细胞核 - -系统的控制中|心一．教材多维研读1) 细胞核的结构和功能2) 制作真核细胞的三维结构模型3) 理解细胞核是细胞生命活动的控制中|心 二．课前预习(一) 细胞核的功能【浅读, 真核细胞都有细胞核2.细胞核控制着细胞的___________和_____________【深思】细胞核为什么能成为细胞的 "控制中|心〞 ? (二) 细胞核的结构 【浅读】., 因容易被_________染成深色而得名. 细胞分裂时, 细胞核解体, 染色质_________, 缩短变粗, 成为光学显微镜下清晰可见的_______________. 细胞分裂结束时, 染色体_________, 重新成为细丝状的_________.3.对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：______________________________________ 【深思】同一生物体内所有细胞的 "蓝图〞都一样吗 ?如果一样, 为什么体内细胞的形态功能如此多样 ?(三) 模型构建【浅读】1.模型的形式包括______________、_______________、__________________ , 这种模型是_____________【深思】真核细胞的三维结构模型属于哪种模型? 三．互动课堂_______：____层膜 ,把核内物质与_________分开 _______：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流核仁：与________的合成以及_________的形成有关 核液：液体状态 ,含有蛋白质、酶等物质________：由_______和_______组成 ,DNA 是遗传信息的载体(一) 细胞核的功能【思考讨论】阅读教材52页资料分析, 完成表格, 并总结细胞核的功能有哪些 ? (二) 细胞核的结构【思考讨论】1.细胞核有哪些结构 ?这些结构分别有哪些作用 ?2.细胞核内的染色质和染色体有哪些相同点和不同点 ?它们之间有什么关系 ?四．典型题例剖析【例题1】如以下图, 用动物受精卵做以下三个实验, 关于该实验的以下说法中不正确的选项是A ．提取受精卵的核单独培养不久就退化消失, 说明细胞核离开细胞质那么不能生存B ．把去掉核的细胞单独培养不久消失, 说明细胞质离开细胞核那么不能生存C ．该实验说明只有保持细胞的完整性, 细胞才能正常地进行生命活动D ．细胞核和细胞质都是细胞的控制中|心【解析】 细胞核和细胞质之间是相互依存的关系, 即细胞核和细胞质相互别离之后那么不能生存. 但是, 它们在细胞的代谢过程中发挥的作用是不同的：细胞核是细胞的控制中|心, 细胞质是代谢的主要场所, 所以D 错. 【答案】 D【例题2】观察如右图所示的模式图, 相关说法不正确的选项是A ．此图表示的是真核细胞细胞核结构模式图B ．图中2为核孔, 通过该结构不仅可实现核质之间的物质交换, 还可实现信息交流C ．图示中4为核膜, 它是一种双层生物膜, 可将核内物质与细胞质分开D ．图示中1为染色质, 该结构与原核细胞中拟核的化学本质相同, 均为DNA 分子 【解析】 具有核膜、染色质、核仁等结构的细胞肯定是真核细胞；核孔不仅可实现核质之间的物质交换, 还可实现信息交流. 染色质的化学成分应包括DNA 、蛋白质等, 不同于原核细胞的裸露的拟核DNA 分子. 【答案】 D实验名称 实验过程实验结果实验结论思考讨论两种美西螈细胞核移植你认为该实验完善吗 ? 假设不完善, 请你将其补充 完善.横缢蝾螈受精卵从本实验可以看出细胞核 与细胞分裂、分化有什么 关系 ?将变形虫切成两半从本实验可以看出细胞核与细胞哪些生命活动有着怎样的关系 ?伞藻嫁接与核移植你认为本实验的设计有哪些巧妙之处 ?本实验说明了细胞核有哪些功能 ?生物必修一导学案13第四章第1节物质跨膜运输的实例【学习目标】1举例说出细胞膜是选择透过性膜2尝试提出问题, 作出假设3进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作【学习重点】举例说出细胞膜是选择透过性膜【学习难点】尝试提出问题, 做出假设提出问题：________________________________________________________________ 作出假设：________________________________________________________________ 设计实验：实验原理：1植物细胞相当于一个渗透系统半透膜：______________________________相当于一层半透膜浓度差：______________________________之间具有浓度差2当___________浓度_____外界溶液浓度时, 植物细胞吸水当___________浓度_____外界溶液浓度时, 植物细胞失水材料选择：___________原因是_____________________________________试剂选择：______________________________________________________用具选择：显微镜、载玻片、盖玻片等预期实验结果并得出结论：进行实验：分析结果得出结论：表达和交流：进一步探究：活的植物细胞可以发生质壁别离, 而死的细胞原生质层失去了_______________,不能发生质壁别离和复原.(2 )测定植物细胞液的浓度用一系列不同浓度的某种溶液处理植物细胞, 根据发生质壁别离的程度加以判断,即细胞液浓度介于______质壁别离和________质壁别离的外界溶液的浓度之间.(3 )比拟不同植物细胞的细胞液的浓度：将不同的植物细胞放在同一浓度的溶液中, 根据刚发生质壁别离的时间进行判断,所需时间越_______, 该植物细胞细胞液的浓度越______.(4 )比拟未知溶液的浓度将同一植物细胞置于未知溶液中, 根据刚发生质壁别离的时间进行判断, 所需时间越_________, 未知溶液浓度越_______.(5 )食品腌制和杀菌高浓度的盐、糖等溶液能够使细胞__________, 使细胞膜失去_______________,盐、糖等进入细胞, 从而能腌制出风味独特的食品.(6 )田间水肥管理施肥的时机和用量要掌握好, 假设施肥过多会使植物细胞____________, 导致植物__________, 甚至|___________.三．物质跨膜运输的其他实例问题：细胞的吸水与失水是水分子顺相对含量的梯度进行跨膜运输的过程. 那么其他物质的跨膜运输是怎样的呢?参照插图阅读教材P63文字, 进行资料分析, 答复以下问题：2 +和Mg2 +浓度为什么会增高?(提示：从化学角度思考培养液里的Ca2 +和Mg2 +浓度增高的可能性有哪些?)2.不同作物对无机盐的吸收有差异吗?, 其他物质的跨膜运输也是这样吗?水分子跨膜运输是顺____________的, 其他物质的跨膜运输并不都是这样, 这取决于__________________.葱表皮细胞做实验材料, 是因为这样的细胞具有A．伸缩性很小的细胞壁B．功能完善的细胞膜C．能够流动的细胞质D．大而醒目的液泡3.将已经发生质壁别离的细胞放入清水中, 其吸水力、细胞液浓度、液泡的大小、颜色的深浅的变化依次为, 越来越小, 变大, 变浅, 越来越小, 变大, 变浅, 越来越大 , 变小, 变深, 越来越大, 变小, 变深5% 的蔗糖溶液中, 它会膨胀破裂, 那么它的细胞液的浓度A. 小于5%B. 等于5%C. 大于5%D. 不能确定A. 盐水中的氯离子有杀菌的作用B. 高浓度盐水中水分缺乏, 不利于细菌生长C. 细菌由于脱水而死亡D. 钠离子有杀菌作用6．假设向日葵的某种细胞间隙的液体浓度为A, 细胞液浓度为B, 细胞质基质的浓度为C, 那么当它因缺水而萎蔫时, 三者之间的浓度关系为A．A＞B＞C B．A＞C＞B C．B＞C＞A D．B＞A＞C☺温馨提示本节课的内容很多, 也较难理解, 要及时复习和稳固新的知识啊!在不断的运用中才能把知识内化成自己的知识, 才能逐渐提升自己的能力.生物必修一导学案14探究植物细胞的吸水和失水4.如果把蔗糖溶液换成KNO3溶液, 能够观察到质壁别离和质壁别离复原的实验现象吗?5.如果没有细胞壁, 实验结果如何?6.如果改用大肠杆菌的细胞做实验, 会出现质壁别离的现象吗?假设能, 请分析大肠杆菌的什么结构充当了半透膜?假设不能, 请分析原因?生物必修一导学案15第四章第二节生物膜的流动镶嵌模型一、学习导航1．知识网络2．学习要求(1 )简述生物膜的结构, 掌握生物膜流动镶嵌模型的根本内容.(2 )探讨在建立生物膜模型的过程中, 实验技术的进步所起的作用.(3 )探讨建立生物膜模型的过程如何表达结构与功能相适应的观点.二、课堂互动1．从生理功能入手的科学探究【自学评价】(1 )从物质跨膜运输的实例可以看出, 生物膜对物质进出细胞是有. 19世纪末, 欧文顿发现比更容易通过细胞膜进入细胞, 他提出：膜是由组成的.(2 )20世纪初, 科学家第|一次从别离出细胞膜, 化学分析说明, 膜的主要成分是. 从红细胞中提取的脂质在界面上铺展成单分子层, 面积恰为红细胞外表积的二倍, 由此可见：.【精典范例】例题据研究发现, 胆固醇、小分子脂肪酸、维生素D等物质较容易优先通过细胞膜, 这是因为( )A．细胞膜具有一定流动性B．细胞膜是选择透过性C．细胞膜的结构是以磷脂分子层为根本骨架D．细胞膜上镶嵌有各种蛋白质分子分析此题考查细胞膜的成分, 脂质分子优先通过细胞膜是由于细胞膜是由脂质组成的.答案 C【思维点拨】由于当时的限制, 最|初是从上入手, 通过对提出"生物膜是由脂质组成的〞假说, 假说还需要进一步的来验证和完善. 【追踪训练】水是否真能"自由〞通过细胞膜?科学家开展了深入的研究.(1 )彼得.阿格雷利用纯的磷脂通过一定方法制成"脂质体〞(一种只由磷脂双分子层构成的泡状结构), 作为细胞模型. 将"脂质体〞置于清水中, 一段时间后发现, 脂质体的形态、体积没有变化, 这一事实说明. 进一步根据细胞膜的化学成分分析推测, 水分子的跨膜运输不是真正的自由, 它最|可能与膜上(化合物)有关.(2 )阿格雷从人红细胞及肾小管壁细胞的细胞膜中别离出一种膜蛋白-CHIP28 (分子量为28道尔顿), 并证明它就是一种"水通道蛋白〞. 选择这两种细胞为实验材料的主要依据是.2．单位膜模型的提出【自学评价】20世纪40年代, 曾有科学家推测两侧各覆盖着. 电子显微镜诞生后, 罗伯特森看到了细胞膜清晰的的三层结构. 于是他提出了生物膜的模型(三明治结构)：所有的生物膜都由三层结构构成, 电镜下中间的亮层是, 两边的暗层是. 但他把生物膜描述为统一结构, 这显然与膜功能的多样性相矛盾. 而且, 不同膜的厚度也.【精典范例】例题科学家在实验中发现, 脂溶性物质能够优先通过细胞膜, 并且细胞膜会被溶解脂质物质的溶剂溶解, 也会被蛋白酶分解, 这些事实说明了组成细胞膜的物质中有( )A．糖类和脂质B．糖类和蛋白质C．蛋白质和脂质 D．蛋白质和核酸分析细胞膜会被溶解脂质物质的溶剂溶解说明含脂质, 会被蛋白酶分解说明含蛋白质.答案 C3．新技术带来新模型【自学评价】20世纪60年代后, 不少科学家认为生物膜不应是静态的刚性的结构, 而应该是的结构. 随着新技术手段的运用, 科学家通过荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合实验, 证明了细胞膜具有.【精典范例】例题细胞膜的结构特点是具有一定的流动性, 以下实例中不能反映该特点的是能A．高尔基体形成的小泡与细胞膜融合B．吞噬细胞吞噬病菌C．核糖体中合成的蛋白质进入细胞核。

人教版高中生物必修一全套教案
第一课时：细胞的基本结构
教学目标：
1. 了解细胞是生命的基本单位，掌握细胞理论的基本内容。

2. 理解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

3. 能够描述细胞的结构与功能的关系。

教学重点：
1. 细胞的基本结构及其功能。

2. 细胞的学说。

教学难点：
1. 掌握细胞的结构与功能的关系。

2. 理解细胞的学说的历史演变。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用实物或图片展示细胞的结构，引导学生讨论“细胞是什么”、“细胞有哪些结构”等问题。

二、概念解释（10分钟）
讲解细胞的概念、细胞学说的历史演变以及细胞的基本结构。

三、课堂讨论（15分钟）
1. 分组讨论：请学生分组讨论细胞的结构与功能的关系。

2. 展示讨论成果：请学生代表各组分享讨论结果。

四、实验操作（20分钟）
1. 实验内容：观察与比较植物细胞与动物细胞的结构差异。

2. 实验步骤：学生根据实验指导书进行实验操作，记录观察结果。

五、小结与作业布置（5分钟）
1. 回顾本节课的重点内容，总结细胞的基本结构及其功能。

2. 布置作业：要求学生整理本节课的笔记，准备下节课的听课内容。

教学反思：
本节课通过理论讲解、课堂讨论和实验操作相结合的方式，引导学生全面理解细胞的结构与功能。

希望学生能够在实践中加深对细胞学说的理解，为后续学习打下基础。

最新人教版高中生物必修一导学案(全册共75页)介绍这份导学案是基于最新人教版高中生物必修一教材的研究指导，共涵盖全册内容，共计75页。

导学案提供了逐课时的研究目标、重点内容、研究方法等，帮助学生系统地研究生物知识。

目标- 通过研究本教材，掌握高中生物必修一的核心知识点和概念。

- 培养学生的科学思维和实验能力。

- 提供研究方法和研究资源，帮助学生有效研究和提高成绩。

特点- 该导学案使用简洁的语言，突出重点和难点，帮助学生理解和记忆。

- 导学案提供了多种研究方法，如思维导图、实验记录、练题等，帮助学生巩固知识。

- 通过教材的精选和总结，该导学案减少了学生的检索时间和研究负担。

内容结构该导学案按照教材的章节顺序进行编排，每一章节都有相应的研究目标和重点内容。

导学案中的每个课时都包含以下内容：- 课时导入：引入本节课的主题和背景知识，激发学生的研究兴趣。

- 研究目标：明确本节课的研究目标，帮助学生明确研究重点。

- 研究方法：通过不同的研究方法，如讲解、实验、小组合作等，帮助学生全面理解和掌握知识。

- 思考题：提供一些思考题，帮助学生发展科学思维和解决问题的能力。

- 练题：提供一些练题，巩固学生对知识的理解和应用能力。

- 总结归纳：对本节课的重点内容进行总结和归纳，帮助学生巩固知识。

使用方法学生可以根据教材的章节顺序，逐页逐课时地使用该导学案。

建议学生在课前预教材内容，然后结合导学案进行研究。

学生可以根据导学案提供的研究方法，选择适合自己的研究方式进行研究。

同时，学生还可以利用导学案中的思考题和练题来巩固和检验自己的研究成果。

希望该导学案能给学生的学习带来帮助，促进他们对生物知识的理解和应用能力的提高。

（人教版）高中生物必修一（全册）精品导学案汇总课题第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的结构层次。

3.认同细胞是基本的生命系统。

预习案【使用说明及学法指导】1．阅读课本第2—6页，独立完成基础知识梳理和预习自测，用时10~15分钟；2．不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决；3．正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。

Ⅰ.教材助读：基础知识梳理一．生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动：病毒_________结构，它的外壳是蛋白质，内部是核酸（DNA或RNA），本身（能、不能）独立完成生命活动，只有________细胞，才能生活。

2.单细胞的生命活动：单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。

3.多细胞生物的生命活动：⑴细胞是生物体_____________的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入_______水平。

⑵多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4.生物的生命活动离不开细胞，有如下证据：⑴生物与环境之间物质和能量的交换是以__________为基础的；⑵生物的生长发育是以________________为基础的；⑶生物的遗传和变异的基础是以细胞内基因的的传递和变化。

二．生命系统的结构层次1.组成生命系统的结构层次从小到大依次是：细胞→→→系统→→→→→生物圈。

2.相互关系⑴从生物圈到细胞，生命系统__________，又各自有特定的组成、结构和功能。

⑵_______最大的生命系统，____________是最基本的生命系统。

⑶单细胞生物草履虫，既是层次，又是层次。

⑷几个概念①种群:是一定区域内的所有，例如一个池塘中所有鲤鱼。

②群落:是一定区域内的的所有，包括植物、动物和微生物，例如一个池塘中所有生物。

③生态系统：是一定区域内的的总和，例如一个池塘。

其包括生物和无机环境。

探究案Ⅰ.课内探究和知识拓展：探究点一生命活动离不开细胞【问题1】阅读课本第2页资料分析，小组讨论回答下列问题：说出生命活动离不开细胞的具体实例？【问题2】病毒是否属于生命系统的结构层次?病毒离开细胞有没有生命现象?为什么说病毒的生命活动离不开细胞?探究点二生命系统的结构层次阅读课本第5页资料分析，小组讨论回答下列问题：【问题1】组成生命系统的层次有哪些？【问题2】如何理解这些层次之间的关系？Ⅱ.我的知识网络图Ⅲ.当堂检测1.以下列细胞为出发点描述生命系统的结构层次，哪项的层次最多（）A.海带B.变形虫C.蚯蚓肌肉细胞D.含羞草叶肉细胞2.在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛和老鼠等生物，这些生物共同构成了一个（）A.生物群落B.种群C.生态系统D.生物群体3.下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（）A.细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈B.细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统C.细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D.细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈4.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？⑴受精卵⑵树叶⑶心脏⑷一棵树⑸血液⑹筛管⑺一个酵母菌⑻池塘中的所有鲤鱼⑼某山上的所有生物⑽一片森林⑾一口池塘⑿一只小白鼠⒀某农场的所有水稻⒁市场上卖的一只西瓜⒂心脏与血管构成的血循环体系⒃肝脏⒄皮肤.A.细胞：___________；B.组织：___________；C.器官：___________；D.系统：____________；E.个体：___________；F.种群：___________；G.群落：___________；H.生态系统：_________。

第一章第1节从生物圈到细胞课前预习学案一、预习目标预习“从生物圈到细胞”的有关内容，熟悉相关知识。

二、预习内容1、生命活动离不开细胞：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位。

2、生命系统的结构层次：生命系统结构层次：、、、、、、、、。

是最基本的生命系统。

三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标(1)举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

(2)举例说明生命系统的结构层次。

学习重难点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。

（2）生命系统的结构层次。

二、学习过程第1节从生物圈到细胞探究一：为什么说生命活动离不开细胞阅读课本，完成下列表格1。

表1生命活动离不开细胞的实例观看多媒体课件展示的一些生物图片及视频。

分组讨论。

【思考与讨论】（见教材）1、2、3、4、5、探究二：生命系统的结构层次【教师提问】地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？阅读课本并完成表格2。

表2 生命系统的结构层次观看多媒体课件展示的一些生物图片及视频。

分组讨论。

【思考与讨论】（见教材）1、2、3、三、反思总结四、当堂检测1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2．下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6．可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。

2014-2015人教版高中生物必修一全册导学案目录1.1 从生物圈到细胞导学案 (1)1.2.1 细胞的多样性和统一性（第二课时）导学案 (3)1.2.2 细胞的多样性和统一性（第一课时）导学案 (5)2.1 细胞中的元素和化合物导学案 (7)2.2 生命活动的主要承担者-蛋白质导学案 (9)2.3 遗传信息的携带者-核酸导学案 (13)2.4 细胞中的糖类和脂质导学案 (16)2.5 细胞中的无机物导学案 (19)3-1 细胞膜-系统的边界导学案 (23)3-2 细胞器-系统内的分工合作导学案 (25)3-3 细胞核系统的控制中心导学案 (28)4-1 物质跨膜运输的实例导学案 (32)4-2 生物膜的流动镶嵌模型导学案 (34)4-3 物质跨膜运输的方式导学案 (35)1.1 从生物圈到细胞导学案一．学习目标1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的结构层次。

3.认同细胞是基本的生命系统。

二．学习重点和难点1.生命活动建立在细胞的基础上。

2.生命系统的结构层次。

3.生命系统的结构层次。

三．学法指导：小组合作交流一对一检查过关四．学习内容：(看书后填空)一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒不具有结构，只有依赖才能生活。

2.单细胞的生命活动单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。

3.多细胞生物的生命活动（1）细胞是生物体的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入水平。

（2）生物与环境之间物质和能量交换的基础是，生长和发育的基础是，遗传和变异的基础是细胞内的传递和变化。

（3）在父母和子女之间，和充当了遗传物质的桥梁。

人个体发育的起点是，其发育的细胞学基础是。

（4）反射的结构基础是，它包括五部分。

（5）多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

二、生命系统的结构层次1.结构层次从细胞到生物圈，生命系统的结构层次从大到小依次为：生物圈→→群落→→个体→系统→器官→→细胞。

最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)目录第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞第二节细胞的多样性和统一性第1课时第二节细胞的多样性和统一性第2课时第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物第二节生命活动的主要承担者—蛋白质第三节遗传信息的携带者，核酸第四节细胞中的糖类和脂质第五节细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第一节细胞膜，系统的边界第二节细胞器，系统内的分工合作第1课时第二节细胞器，系统内的分工合作第2课时第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输实例第1课时第一节物质跨膜运输实例第2课时第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶第1课时第一节降低化学反应活化能的酶第2课时第二节细胞的能量“通货”—ATP第1页共1页第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。

细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。

由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。

【学习目标】第2页共2页1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的基本层次。

【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。

2.比较下列两种传染病，将结果填入表中。

传染病类型SARSAIDS病原体感染部位患病死亡的原因3.单细胞生物依靠_________________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种____________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是__________。

新人教高一生物必修一全套教案（优秀9篇）高中必修一生物教案篇一一、教学目标1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2、举例说明生命系统的结构层次。

3、认同细胞是基本的生命系统。

二、教学重点和难点1、教学重点（1）生命活动建立在细胞的基础之上。

（2）生命系统的结构层次。

2、教学难点生命系统的结构层次。

三、教学策略生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。

因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。

同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。

本节教学建议用1课时。

本节在教学上可以采取以下策略。

选择SARS病毒作为“问题探讨”的素材，是基于以下两点理由。

（1）SARS病毒给人类的健康造成非常严重的后果，是社会关注的热点，是学生经历过并且相对比较熟悉的一类病毒，容易激发学生的学习兴趣。

（2）病毒不是一个细胞，不具有细胞的结构，但它不能离开活细胞而独立生活，选择SARS病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探讨”的素材，有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题。

因此，在教学时应注意将病毒与细胞联系起来，但不宜要求学生深入学习SARS病毒的相关知识。

教师可以展示SARS病毒的电镜照片或模式图、SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影图，引导学生回顾初中学习过的病毒的结构组成，并与细胞作简单比较。

同时探讨教材中的两个问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖活细胞才能生活”的认识。

关于让学生理解“生命活动离不开细胞”的观点，教材中的资料分析已比较全面，分别是从生命特征的不同方面，不同生物体的不同生命活动等来论证这一观点的。

由于本资料中的一些事例是义务教育阶段七年级涉及的内容，因此，在分析本资料时，除按照教材的问题引导学生讨论外，教师还可以补充一些问题供学生思考。

精品“正版”资料系列，由本公司独创。

旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。

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通过我们的努力，能够为您解决问题，这是我们的宗旨，欢迎您下载使用!（共20套81页）人教版生物必修1（全册）精品导学案汇总《从生物圈到细胞》教学案【学习目标】1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2举例说明生命系统的结构层次 3认同细胞是基本的生命系统【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上2生命系统的结构层次【学习难点】生命系统的结构层次 使用说明&学法指导：阅读教材P2-P6预 习 案自主学习一.生命活动离不开细胞1.生命活动离不开___________, __________是生物体结构和功能的基本单位2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________3.多细胞生物依赖_________________________, 共同完成一系列___________ 二.生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体→________→_________→_________→生物圈2.一定区域内, 同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______3._______是地球上最基本的生命系统【知识梳理】 病毒：只有依赖________才能生活 生命活动离不开细胞 单细胞生物：___________________ 多细胞生物：___________________生命系统的结构层次：________________________________________________________ 【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是A、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础B、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的C、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的D、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒探究案探究1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？探究2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？探究3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？如果这些细胞中的任何一个遭到破坏还会不会完成缩手反射？探究4.生命系统分为哪几个层次？请你尝试举出各个层次的实例如果将教材中的龟换成松树或是草履虫, 各个层次的组成会不会发生变化？一个原子或者分子也是一个系统吗？如果是, 它们是不是生命系统？【当堂检测】1、下列关于生命活动的描述正确的是（）A.生命活动离不开细胞, 细胞是生命的唯一形式B.生命不仅仅只有细胞形式, 生命活动不一定依赖细胞C.非细胞结构的生物有些要依赖细胞才能生活D.生命与细胞密不可分, 细胞结构生物与非细胞结构生物只有依赖细胞才能生活2、下列各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树C.一个池塘中的所有鱼D.一片草原上的所有植物3、从H1N1到H7N9, 新型禽流感病毒不断出现, 威胁人类的健康。

高中生物必修一导学案第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课前自主预习案一、细胞学说及其建立过程1．细胞学说(1)创立者：徳国植物学家________和动物学家________。

(2)主要内容①________是一个有机体，一切________都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞是由________分裂产生的。

(3)意义：在________这个结构基础上统一了复杂的生物界，揭示了细胞的________和生物体结构的统一性。

2．细胞学说建立的过程詹森：发明显微镜→观察到______的整体形态↓罗伯特·虎克：观察________→发现并命名____↓列文虎克：观察到原生生物、细菌、红细胞、精子二、细胞是基本的生命系统1．生命活动与细胞的关系2．多细胞生物生命活动的基础[连线]3．生命系统的结构层次(1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________。

(2)生命系统各层次的关系①最基本的生命系统：________。

②最大的生命系统：________。

③地球上最早的生命形式： _。

1．判断下列叙述的正误(1)一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成( ) (2)细胞是生物体结构和功能的基本单位( ) (3)病毒是生命系统的结构层次( )(4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次( ) 2．细胞学说的建立过程[连线]第2节 细胞的多样性和统一性课前自主预习案一、观察细胞1．使用高倍显微镜观察细胞2．显微结构与亚显微结构(1)显微结构：____________下观察到的细胞结构。

(2)亚显微结构：________下观察到的细胞结构。

二、原核细胞和真核细胞 1．分类依据[填图]2．常见原核细胞的结构[据图填空] (1)蓝细菌：⎩⎨⎧组成：[①]为 ，[⑤]为核糖体生活方式：因其细胞内含有 ，所以能进行光合作用，为自养生物(2)细菌：⎩⎨⎧组成：[③][④][⑤][⑥]生活方式：绝大多数生活，为异养生物3．常见原核生物和真核生物归类[填序号]①蓝细菌②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦青蛙⑧大肠杆菌⑨链球菌⑩颤藻⑪念珠藻⑫蓝球藻⑬根霉菌⑭玉米1．判断下列叙述的正误(1)在低倍镜视野的右下方观察到物像后，可直接换用高倍镜观察()(2)真核细胞和原核细胞的统一性表现在都有细胞膜、细胞质和细胞核()(3)细菌和蓝藻都有核糖体()(4)一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成()2．使用高倍镜观察细胞时，由低倍镜换上高倍镜，不应出现的操作是() A．调节光圈B．调节细准焦螺旋C．调节反光镜D．调节粗准焦螺旋3．酵母菌与大肠杆菌在结构上最重要的区别是()A．有无细胞结构B．有无细胞壁C．有无细胞核 D．有无细胞质第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物课前自主预习案一、组成细胞的元素3.人体细胞含量最多的元素⎩⎨⎧鲜重： 元素干重： 元素【巧学助记】 谐音记忆元素的种类大量元素微量元素二、组成细胞的化合物[识图填空]1．细胞内含量最多的化合物：________。

最新人教版高一生物必修一导学案（全册）《从生物圈到细胞》教学案【学习目标】1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上2举例说明生命系统的结构层次3认同细胞是基本的生命系统【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上2生命系统的结构层次【学习难点】生命系统的结构层次使用说明&学法指导：阅读教材P2-P6预习案自主学习一.生命活动离不开细胞1.生命活动离不开___________，__________是生物体结构和功能的基本单位2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________3.多细胞生物依赖_________________________，共同完成一系列___________二.生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体→________→_________→_________→生物圈2.一定区域内，同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______3._______是地球上最基本的生命系统【知识梳理】病毒：只有依赖________才能生活生命活动离不开细胞单细胞生物：___________________多细胞生物：___________________生命系统的结构层次：________________________________________________________【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是( )A、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础B、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的C、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的D、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒探究案探究1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？探究2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？探究3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？如果这些细胞中的任何一个遭到破坏还会不会完成缩手反射？探究4.生命系统分为哪几个层次？请你尝试举出各个层次的实例如果将教材中的龟换成松树或是草履虫，各个层次的组成会不会发生变化？一个原子或者分子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？【当堂检测】1、下列关于生命活动的描述正确的是（）A.生命活动离不开细胞，细胞是生命的唯一形式B.生命不仅仅只有细胞形式，生命活动不一定依赖细胞C.非细胞结构的生物有些要依赖细胞才能生活D.生命与细胞密不可分，细胞结构生物与非细胞结构生物只有依赖细胞才能生活2、下列各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树C.一个池塘中的所有鱼D.一片草原上的所有植物3、从H1N1到H7N9，新型禽流感病毒不断出现，威胁人类的健康。

⾼中⽣物必修⼀全套导学案⾼中⽣物（新课标）必修⼀分⼦与细胞导学案⽣化教研室：申保杰第⼀章⾛进细胞第⼀节从⽣物圈到细胞【学习⽬标】1.举例说明⽣命活动建⽴在细胞的基础之上。

2.说出⽣命系统的结构层次。

3.认同细胞是最基本的⽣命系统。

【⾃主预习】⼀、⽣命活动离不开细胞1.单细胞⽣物如草履⾍、细菌、蓝藻、⾐藻、酵母菌等， __个细胞就是⼀个完整的个体，能完成相应的各种⽣命活动，如运动、摄⾷、繁殖、对刺激作出反应等。

2.多细胞⽣物如⼈，由很多细胞构成，但其⽣命开始于⼀个细胞——___ ____，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体；在许多____________的密切配合下，⽣物体能完成⼀系列复杂的⽣命活动，如缩⼿反射、⼈的⽣殖和发育等。

3.⽣物的运动、繁殖、⽣长和发育、应激性和稳态五个⽅⾯可以说明⽣命活动是建⽴在______基础之上的，细胞是⽣物体______和______的基本单位。

⼆、⽣命系统的结构层次________是地球上最基本的⽣命系统。

各种⽣物的____ ____是在细胞内或在细胞参与下完成的。

⽣命系统的层次包括、、、、、、、。

【课堂探究】探究⼀：病毒的⽣命活动离不开细胞（1）病毒_________（具有或不具有）细胞结构，只能营______⽣活。

（2）SARS病毒、⼄肝病毒等病毒，离开宿主细胞能不能独⽴完成繁殖？为什么？探究⼆：我们在完成“跑步”这⼀⽣命活动的时候都有哪些细胞参与？他们之间与合作吗？总结：⼀切⽣物的⽣命活动都离不开。

探究三：1.请同学们完成下表2.如果没有细胞，还会有其他的⽣命系统吗？【课堂练习】1.下列组合中,依次属于种群、群落和⽣态系统的⼀组是①⽣活在⼈⼤肠内的细菌②某⼀池塘中的全部鱼类③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④⼀根枯⽊及枯⽊上所有⽣物A.①②④B. ②③④C.③②①D.③①④2.⽣物学家认为病毒是⽣物,其主要理由是( )A.由蛋⽩质和核酸构成B.能够侵染其他⽣物C.能够在寄主体内复制产⽣后代D.具有细胞结构3.下列不属于种群的是A.森林中的全部昆⾍B.农⽥中的全部⽔稻C.草地上的全部中华狗尾草D.海洋中的全部⼤黄鱼第⼆节细胞的多样性和统⼀性【学习⽬标】1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；分析细胞学说的建⽴过程。

以下是一个2023高中生物必修一导学案的示例：
一、学习目标
1. 掌握细胞的基本结构和功能；
2. 了解细胞分裂、分化和凋亡的过程；
3. 理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。

二、学习内容
1. 细胞的基本结构和功能
* 细胞膜、细胞质、细胞核的功能
* 细胞的物质运输、能量转换和信息传递
2. 细胞分裂、分化和凋亡
* 有丝分裂和减数分裂的过程
* 细胞分化的概念和类型
* 细胞凋亡的概念和意义
3. 细胞是生物体结构和功能的基本单位
* 细胞与生物体的关系
* 细胞的多样性和统一性
三、学习方法和步骤
1. 阅读教材，了解细胞的基本结构和功能；
2. 观察细胞模型或图片，加深对细胞结构和功能的理解；
3. 通过实验或视频了解细胞分裂、分化和凋亡的过程；
4. 讨论细胞在生物体中的作用，理解细胞是生物体结构
和功能的基本单位。

四、学习资源
1. 教材：《高中生物必修一》；
2. 实验材料：显微镜、细胞模型、细胞图片等；
3. 学习视频：细胞分裂、分化和凋亡的实验视频；
4. 学习资源网站：生物学习网站、在线教育平台等。

五、学习评估
1. 课堂测验：测试学生对细胞基本结构和功能的理解；
2. 实验报告：要求学生完成一个关于细胞分裂、分化和
凋亡的实验报告；
3. 学习反思：要求学生反思自己的学习过程和方法，提
出改进意见。

超级资源（共31套190页）人教版高中生物必修1一（全册）导学案汇总课题第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞当堂检测1.B2.A3.A4.A.⑴⑺ B.⑸⑹ C.⑵⑶⒃⒄ D.⒂ E.⑷⑺⑿ F.⑻⒀ G.⑼ H.⑽⑾5.⑴细胞⑵细菌蘑菇、苔藓、白蚁等⑶种群群落⑷生态系统【课后练习】1.D2.D3.A4.C5.C6.A7.B8.B9.D 10.D 11.C 12.D 13.D 14.B15.⑴细胞、个体⑵种群⑶群落课题第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性【学习目标】1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

2.能说出使用高倍显微镜的方法、步骤和注意事项, 并使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞形态、结构的异同点。

3.按时间顺序,了解细胞学说建立的过程。

预习案【使用说明及学法指导】1.阅读课本第8—12页, 独立完成基础知识梳理和预习自测, 用时10~15分钟；2.不会的或有疑问的地方用双色笔标出, 留到课堂解决；3.正课结束后及时整理导学案, 进行纠错反思。

Ⅰ.教材助读：基础知识梳理一．显微镜1.显微镜的构造及作用：⑴；⑵ __ ；⑶__；⑷__ ；⑸_ _____；⑹_______ ；⑺；⑻ _ _ ；⑼ ___；⑽ ___ ；⑾ _____；⑿ ______；⒀。

2.高倍显微镜的使用步骤：①②③④①调节____________和_________使视野明亮。

②在低倍镜下观察清楚后, 把要放大观察的物像移至_______________。

③转动_____________, 换成______________。

④观察并用_________________调焦, 使物像清晰。

3.显微镜使用的注意点:⑴显微镜的放大倍数是： _________ⅹ__________, 是指边长或半径,而不是面积和体积, 面积的放大倍数是________________。

⑵对光：光弱时反光镜用_________镜, 大光圈；光强时用________镜, 小光圈。

《从生物圈到细胞》《细胞的多样性和统一性》 导学案一．学习目标：1. 举例说出生命活动建立在细胞的基础上；2. 认同细胞是基本的生命系统。

3. 说出原核细胞和真核细胞的区别和联系4. 分析细胞学说建立的过程5. 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞异同点二．学习重点：1.生命活动建立在细胞的基础上。

2.生命系统的结构层次。

3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞异同点 三．学习难点：1.生命系统的结构层次。

2.原核细胞和真核细胞区别和联系 四．学习方法：1． 阅读第一章（p2—p12），独立完成导学案；2． 不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决； 3． 正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。

【阅读自学】1.生命活动离不开______，______是生物体结构和功能的基本单位。

2.病毒是______（具有，没有）细胞结构的生物，仅有______和______组成，其必须______在活细胞中才能生活。

3.草履虫是______动物，其运动和繁殖是由______的运动和分裂来实现的。

人是由多细胞组成的，其发育的起点______是一个细胞，其生长和发育也是建立在______的分裂和分化基础上的。

缩手反射的完成离不开______、______等细胞，遗传和变异离不开细胞内基因的______和______。

4.生物的生命活动离不开细胞，有如下证据：（１）生物与环境之间物质和能量的交换是以_______为基础的；（２）生物的生长发育是以_______为基础的；（３）生物的遗传和变异是以细胞内基因的_______为基础的．5.地球上的生命系统的层次从小到大的顺序是___________________，其中______是地球上最基本的生命系统。

6.显微镜使用，装片制作（1）显微镜的放大倍数= ___________________________________（2）低倍镜观察：①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对__________的中心。

（人教版）高中生物必修一（全册）精品导学案汇总1.1 从生物圈到细胞【课程目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命活动的结构层次。

3.认同细胞是基本的生命系统。

【学习重点】1.生命系统的结构层次。

【学习活动】一、阅读课本科学家访谈，完成下列问题：1.邹承鲁院士研究的主要成果是什么？2.该成果所取得的重要意义是什么？3. 邹承鲁院士为什么一生致力于研究生物大分子？二、活动方案活动一：阅读课本P2-4（生命系统的结构层次上方），完成下列问题：1.从病毒、单细胞生物和多细胞生物三个层次说明生命活动离不开细胞，并举例说明。

2.自我分析《导学案》例1，完成限时训练并阅读对应反思感悟。

活动二：阅读课本P4-6完成下列思考题活动要求（独立思考→合作讨论→展示交流→完善反思）问题思考：1.生命系统有哪些层次？什么是种群、群落、生态系统？2.最基本的生命系统是什么？最大的生命系统是什么？3.细胞是不是所有生物结构和功能的基本单位？举例说明。

4.每一种生物都含有所有的生命系统结构层次吗？举例说明。

5.自我分析《导学案》例2，完成限时训练。

【课堂反馈】完成《导学案》相关练习【本节必知】1.生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈2.最基本的生命系统：细胞3.最大的生命系统：生物圈4.细胞是除病毒外生物体结构和功能的基本单位。

没有细胞结构的病毒也必须依赖活细胞生活。

5.并不是所有的生命系统都含有9个层次：病毒没有细胞结构；单细胞生物不具有组织、器官、系统等生命层次；植物没有系统层次，其个体是由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成。

1.2 细胞的多样性和统一性【课程目标】3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

4.分析细胞学说建立的过程。

3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

【学习重点】1.原核细胞和真核细胞的区别和联系。

4.显微镜的使用。

【学习活动】活动一：原核细胞和真核细胞预习：完成下列表格比较项目原核细胞真核细胞不大小同细胞壁细胞质细胞核DNA存在形式代表生物相同点问题思考：1.真核细胞和原核细胞结构上最主要的区别是什么？例题分析：《导学案》活动二：细胞学说的建立预习书本P10-11 完成下列问题问题思考：1.细胞学说是由谁创立的？2.细胞学说的主要内容是什么？揭示了什么？是否完全准确？例题分析：《导学案》活动三：观察细胞预习：阅读书本P8要点导悟，了解显微镜的使用和注意问题要点点拨：1．光学显微镜的构造2.显微镜镜头的特征3．显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，放大倍数指放大的长度或宽度或直径，不是指面积或体积。

人教版高中生物必修1-全册导学案第一章细胞的命名：多种细胞组成多种组织·组织是器官中的单元研究目标- 了解细胞的基本特征及其组成部分- 掌握细胞的结构和功能- 了解细胞的分类和名称- 了解组织的概念和分类研究内容1. 细胞的基本特征- 细胞的形态特征- 细胞的结构特征- 细胞的功能特征2. 细胞的组成部分- 细胞膜- 细胞质- 细胞核3. 细胞的分类和命名- 根据细胞结构分类- 根据细胞功能分类- 常见细胞的命名4. 组织的概念和分类- 基本组织- 器官组织研究任务1. 阅读教材第一章的内容，了解细胞的基本特征以及组成部分。

2. 根据教材的示例，学会识别不同类型的细胞，并了解它们的命名方式。

3. 通过教材中的案例分析，理解组织的概念和不同种类的组织。

4. 完成教材中的练题，巩固所学内容。

研究方法1. 仔细阅读教材，理解概念和原理。

2. 做好笔记，将重点内容记录下来以便复。

3. 多做练，加深对知识的记忆和理解。

4. 若有不明白的地方，及时向老师请教或与同学讨论。

研究评价你将会发现自己对细胞的认识更加深入，对组织的分类和命名也更加了解。

完成练题，检验自己对所学内容的掌握程度。

达到以下评价标准即可认为研究完成：- 能够准确描述细胞的基本特征和组成部分。

- 能够识别不同类型的细胞并正确命名。

- 能够简单解释组织的概念和分类。

- 能够完成教材中的练题，准确回答问题。

研究延伸如果对细胞和组织还有更深入的兴趣，可以扩展阅读以下内容：- 细胞的结构与功能的研究进展- 组织工程技术的应用和发展参考资料- 《高中生物必修1》人教版- 相关生物学课外读物和科普材料。

第1章走近细胞第 1 节从生物圈到细胞【自学学案】1.细胞是生物体___________________的基本单位。

生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。

生命活动离不开__________ ___，病毒只有依赖______________才能生活。

2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态 5 个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。

3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_ ________________就能完成生命活动。

许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是_______________ ___，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内___________ __的传递和变化为基础的。

5．生命系统的结构层次包括__________、____________、_ _________、__________、________、__________________________________、___ _______________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。

【课堂精练】例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（） A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C ．草履虫会逃避有害刺激 D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（） A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。

第1章走近细胞第 1 节从生物圈到细胞【自学学案】1.细胞是生物体___________________的基本单位。

生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。

生命活动离不开__________ ___，病毒只有依赖______________才能生活。

2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态 5 个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。

3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_ ________________就能完成生命活动。

许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是_______________ ___，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内___________ __的传递和变化为基础的。

5．生命系统的结构层次包括__________、____________、_ _________、__________、________、__________________________________、___ _______________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。

【课堂精练】例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（） A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C ．草履虫会逃避有害刺激 D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（） A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。