苏少版三年级下册音乐教案

开心里个来【教学年级】三年级【教学内容】唱：开心里个来动：开心里个来【教材分析】本课歌曲《开心里个来》是苏教版小学音乐第六册第七单元的教学内容。

他是根据江苏民歌吴江歌《几家欢喜几家愁》改变的现代民歌。

歌曲中加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。

在民歌中加入数板，增强了民歌的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”别有一番风味。

【学情分析】本节课授课对象是刚升上三年级两个月左右的学生。

在这之前学生对视唱旋律有了一定基础，但还是不太熟练。

所以，柯尔文手势的运用是很好的帮助学生唱准音高的方法。

这个年龄段的学生活泼好动，对很多新鲜事物有着很强的好奇心，他们想唱肯动，模仿能力也很强。

【教学目标】1.指导学生用自然的声音、欢快的情绪准确的演唱歌曲《开心里个来》。

2.理解江南民歌的特点：五声调式、一字多音、衬词烘托。

【教学重点】1.数板：解决①十六分音符节奏②强弱、轻巧有弹性③控制声音，切记喊叫。

2.一字多音，附点节奏、切分节奏。

【教学准备】钢琴、多媒体课件、圆舞板【教学过程】一、谈话导入师：第一次来到双语小学时，老师感觉我们这所学校好美、好现代啊！你们喜欢自己的学校吗？谁来介绍一下我们的学校和图片中的其它一些老学校有些什么不同呢？生：畅谈。

（图片）二、精读数板1.有感情朗读（出示整段数板文字）师：老师用这样一段话来描述学校的变化，请同学们有感情的读一读。

（师生有感情的齐读）师示范有节奏的数板。

生对比说说两种不同的读法有什么不同的感受。

师总结，并介绍数板这种演唱形式。

2.数板练习重点提示：有弹性，轻巧的读，读出二四拍的强弱规律。

指导读好十六分音符的节奏：买本好书——紧凑，有弹性的。

三、歌曲学唱1.初次聆听（录音范唱），感受歌曲欢快、开心的情绪。

《开心里个来》（自制ｍｖ）2.再次聆听（教师范唱），尝试为歌曲分乐段。

边听变想：歌曲分为几部分？（三个部分）第一部分（唱），第二部分（说），第三部分（唱）3.学唱旋律，初识民歌常用的五声调式。

全新苏少版小学音乐教案(精选5篇)全新苏少版小学音乐教案精选篇1教学目标：启发学生运用学过的音乐知识(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。

教学重难点：通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。

鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。

教学准备：钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片(4张)教学重难点：创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

教学过程：一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。

现在请带上你的耳朵和我出发!二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。

上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧!欣赏完后提问：1、这首乐曲的名字?它表现了什么?2、它是由什么乐器演奏的?三、新课教学(一)离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体)(二)初听《天鹅》[播放VCD]刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧!(三)说说初听的感受请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受?(四)说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。

在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。

它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。

请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较，音色上有什么特点?中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国的作曲家圣桑。

他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。

他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。

(五)复听刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。

那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。

歌曲《开心里个来》教学设计一、教材内容：苏少版小学音乐三年级下册第七单元《开心里个来》二、教材简析：《开心里个来》是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。

歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情，在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首最大的特色，可谓是“老歌新唱”。

三、学情分析：三年级学生正是形成自信心的关键时期，所以在学习时多用鼓励的方式，激发他们自身的信心，更加热爱学习。

同时该时期的学生自我调节能力不好，情绪不太稳定，因而在学习的过程中需要教师不断观察与提醒。

而在活动的过程中多采用教师指引、小组活动与自主学习相结合，促使他们能够加强团队协作精神与自我调控能力的培养。

四、教学目标：⑴能用活泼欢快的情绪演唱《开心里个来》表达自己开心的心情。

⑵通过歌词的内容学习不同形式的演变来感受城市的变化，体验这种有现代感的音乐表现形式。

⑶通过用家乡的方言演唱歌曲以及音乐的欣赏，了解家乡的发展变化，热爱民族音乐，培养学生创新思维能力、表现能力及合作能力。

五、教学重点和难点。

重点：通过感受和体验用现代感的音乐形式表达开心的情绪。

难点：一字多音的演唱，数板中较难节奏的把握六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。

1、谈话：同学们，听说你们号称“小海通”，我想来考考你：海通有哪些有名的地方吗？（射阳闸、5A景区息心寺、明达技师学院、悦达高尔夫球场等）（生交流发言）海通有这么多有名的地方，作为海通人你觉得自豪吗？这不仅是我们海通人的自豪，更是我们射阳人的自豪。

你了解我们整个射阳吗？2、观看《中国射阳》，点燃情感看到这个视频，你最想说什么？（生交流发言）是啊，当我第一次看到这时，我的心情是无比骄傲与自豪，被她美仑美奂景色所吸引，被她丰厚的文化底蕴所陶醉，生活在这样美好的城市里怎能叫我不开心地歌唱是呢。

我现在特想唱一首歌送给你们听。

3、师唱《开心里个来》一三部分。

成长的足迹-苏少版三年级音乐下册教案一、教学目标1.认识音乐学科，了解音乐的基本知识和基本技能；2.进一步认识音乐的表现形式，提高审美水平；3.认识音乐文化和音乐产业，了解音乐的社会功能；4.培养学生音乐鉴赏和表现能力，发展学生音乐素养；5.激发学生对音乐学科的兴趣，为将来发展音乐方面的兴趣打下基础。

二、教学内容1. 音乐基础知识1.音乐元素：节奏、旋律、和声、音色等；2.音乐符号：五线谱、简谱、节拍、调号等；3.唱名：音名、升降号等；4.乐器分类：弦乐器、管乐器、打击乐器等。

2. 音乐的表现形式1.歌曲表演；2.舞蹈表演；3.乐器演奏；4.音乐鉴赏。

3. 音乐文化和音乐产业1.民族音乐文化；2.流行音乐文化；3.电影音乐和音乐产业。

三、教学方法1. 板书法在课前准备好教案和板书，将概括性的知识点和重点词语及其讲解，以便让学生能够一目了然，同时也方便时间复习。

2. 听力说法在学习音乐基础知识环节，可以请音乐老师为大家唱出旋律，学生通过听教师唱扭转知识点。

听力说法不仅能够加深学生对知识点的印象，还能激发他们的兴趣，提高学习效率。

3. 合作学习法在音乐的表现形式教学环节，将学生分成小组，开展合作学习。

每组学生设计一支音乐舞蹈，进行表演和点评。

这种方式可以充分锻炼学生的批判性思维能力，提高他们的表达能力和团队合作精神。

4. 视听法在学习音乐文化和音乐产业环节，可以通过播放视频的形式来让学生了解音乐文化和音乐产业的发展历程。

这是一种“看一次，相当于亲身体验一次”的学习方式，对学生的视觉和听觉会产生很好的刺激。

四、教学过程1. 音乐基础知识1.学生了解音乐元素的概念；2.学生了解常用的音乐符号和唱名；3.学生了解不同乐器的分类和各自特色。

2. 音乐的表现形式1.学生了解歌曲、舞蹈、乐器演奏和音乐鉴赏的基本概念；2.学生分组设计音乐舞蹈，进行表演和点评。

3. 音乐文化和音乐产业1.学生了解我国的民族音乐文化和流行音乐文化；2.学生了解电影音乐和音乐产业的发展历程；3.学生观看有关音乐文化和音乐产业的视频。

春天来了一、教学内容。

1、唱：《春天来了》2、听：《嘀哩嘀哩》3、动：游戏“为春天配音”用竖笛为《春天来了》伴奏二、教学目标。

1、在欣赏和学唱的过程中体验愉快的情绪，进一步增进对大自然的关注和对音乐的喜爱。

2、学会用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并能用歌声表达出对春天的喜爱。

学习用竖笛为演唱伴奏。

3、能够与同学一起按规则进行音乐游戏，感受合作的乐趣，并通过游戏对学习多声部音乐产生兴趣。

三、教学重难点。

1、能够积极参与各类音乐活动，和同学合作，进行多声部的声势练习，基本做到声部间统一，和谐。

2、有感情的演唱歌曲《春天来了》，准确的表现断音记号的唱法，能运用已经掌握的竖笛演奏技巧，为歌曲伴奏。

四、教学过程。

（一）、师生问好。

（二）、导入。

1、随音乐律动2、说说这首歌曲中表现的是哪个季节。

3、复习唱歌曲。

4、师：春天是一个万物复苏的季节，经过了漫长的冬季,春姑娘又悄悄来到我们的身边。

大家从哪些地方能感受到春天的来临呢？5、学生自由回答。

（三）、欣赏《嘀哩嘀哩》。

1、师：让我们来听一听歌中的小朋友是在哪里找到春天的。

2、欣赏《嘀哩嘀哩》。

3、请学生简要回答春天在你哪里。

4、师：歌中“嘀哩嘀哩”的部分是模仿什么？我们可以在这里加上动作吗？5、听《嘀哩嘀哩》在“嘀哩嘀哩”处加上动作表演。

（四）、音乐游戏为春天配音。

1、师：刚才同学们用动作表现了春天的景物，下面让我们来看看春天大自然的美景。

2、看视频。

3、引导学生发觉少了什么？（声音）4、引导学生模仿大自然中的各种声音。

5、教师出示三条节奏，引导学生选三种具有代表惺的声音填入节奏，并按节奏读一读。

×－ / ×－ //××× 0 / ××× 0 //×××× / ×××× //如：小河水×－ / ×－ //哗哗风吹树叶×××× / ×××× //沙沙沙沙沙沙沙沙小鸟×××× / ×××× //唧唧喳喳唧唧喳喳6、将学生分成三组分别读一遍。

小学音乐三年级音乐教案08-09学年度第二学期第一单元：《春天的歌》第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。

2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容：一．欣赏导入部分。

1．乐诗朗诵。

《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．欣赏《渴望春天》天》1．初听全曲一遍。

2．介绍莫扎特。

3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。

并“啦”轻轻哼唱。

4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。

三．新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1．教师范唱歌曲。

教学对象：三年级学生教学内容：苏少版三年级下册第三单元歌曲《金孔雀轻轻跳》一、教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

二、教学目标：1、情感态度价值观：①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；②培养他们爱护动物的意识，并明白保护环境的道理。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。

②学习傣族舞的基本动作，自己用乐器为歌曲伴奏。

三、教学重点：1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。

教学难点：1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。

四、教学准备：曲谱、电子琴、课件、象脚鼓。

五、教学过程：（一）创设情境，情趣导入1.老师请出特殊的朋友傣族小女孩“玉罕”，邀请同学去傣族玩一玩。

2.猜一猜“小卜冒”的含义，用“XX XX | X—|”的节奏来介绍自己。

3.由玉罕介绍自己的家乡——云南西双版纳傣族自治州，观看著名舞蹈家杨丽萍的舞蹈《雀之灵》。

【设计意图】用同龄少数民族小女孩引起学生注意，体验云南西双版纳傣族自治州的民族风情，学会歌曲中的基本节奏。

（二）教唱歌曲，揭示课题1.朗读歌曲（1）由观看杨丽萍的舞蹈，说一说傣族舞蹈给自己的感觉。

（柔美、平稳）（2）学几个典型动作，跟着音乐跳一跳（用歌曲音乐伴奏）。

（3）揭示课题，聆听歌曲（不出示歌谱）。

《八只小鹅》教学设计【教材分析】：《八只小鹅》是苏少版音乐教材三年级下册的教学内容。

歌曲生动形象地表现了外国小朋友的农村生活情趣。

乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三部曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅的叫声。

其后旋律运用音阶的下行和上行起伏，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞，神采奕奕的形象。

小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。

曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。

【教学目标】：1、初步学会歌曲《八只小鹅》，感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，感受小动物快乐的生活。

2、创设情境，让学生在故事中体验、探索、创造、实践，让学生唱一唱，动一动、想一想、演一演，丰富整个艺术活动过程。

【教学重点】：1、能用轻快而有弹性的声音唱准歌曲。

2、有效地引导学生感受歌曲的情绪。

【教学难点】：二声部合唱之间的相互配合。

【教学准备】：钢琴、多媒体课件【教学过程】节奏教学1、师：同学们，今天我们来继续学习《八只小鹅》（听音乐）师：瞧！鹅妈妈和鹅宝宝们已经等不及的来欢迎我们了。

X X │X X │XX XX │XX XX │2、在这阳光明媚的早晨，鹅妈妈带着鹅宝宝来到小河边散步，河水哗—哗—，欢快地唱着歌。

让我们用手串铃来模仿一下河水歌唱的声音吧。

手串铃X —│X —│3、鹅妈妈走在最前面，“嘎、嘎……，双响筒可以形象地模仿鹅妈妈走路的样子。

双响筒X X │X X │4、鹅宝宝们紧紧的跟着鹅妈妈“嘎嘎嘎嘎……”我们用响板来试一试鹅宝宝的节奏。

响板XX XX │XX XX │5、快到了中午，天气实在太热了，小鹅们一个个都“咚咚”的跳到水里，它有点胆怯，迟迟不敢下去。

鹅妈妈和兄弟姐妹们都积极地鼓励着鹅小弟“加油│加油0│”串铃X —│X —│铃鼓XX XX │XX 0│6、你能和小伙伴们一起来试试吗？……7、玩了一天的小鹅们都累了，拖着疲惫的身躯跟着鹅妈妈一摇一摆的回家了。

响板0 X │0 X │双响筒X X │X X │8、巩固练习X X X │X X X │XX XX │ X X │X0 X0 │X0 XX │XX X │XX X│小结：如果同学们身边没有现成的打击乐器怎么办呢？我们可以用拍手、跺脚、捻指、拍肩、弹舌来表现。

三年级下册音乐教学设计 - 第二单元小伞花 - 苏少版教学目标1.能够唱出《小伞花》的歌曲。

2.能够辨认出歌曲中的重复节奏和重复旋律。

3.能够运用声音模仿出雨声和钢琴声。

4.能够在课堂上动手制作自己的小伞花。

教学重点1.歌曲《小伞花》的唱法。

2.识别歌曲中的重复节奏和重复旋律。

3.运用声音模仿雨声和钢琴声。

4.动手制作小伞花的过程。

教学难点1.歌曲中的重复节奏和重复旋律的辨认。

2.声音模仿的准确性和感情表达。

3.小伞花制作的过程中注意事项的讲解。

教学过程第一步：熟悉乐曲（10分钟）首先，在课堂上播放《小伞花》的歌曲，让学生先熟悉整首歌曲的节奏和旋律。

教师可以问学生这首歌曲的名字是什么，歌曲讲述的是什么内容，给学生一个简单的了解。

第二步：分析歌曲的结构（10分钟）歌曲《小伞花》的结构是 ABABCD，其中 A、B 两个段落的旋律和节奏都是相同的，学生可以将这个规律记忆下来。

第三步：学习歌曲的歌唱方法（20分钟）教师开始带领学生唱歌，先从整体开始，教师带着学生跟唱一遍整个歌曲。

再从小节开始，逐步分散出来，教师和学生一起唱出“小伞花、温暖的春天、沙沙沙沙雨声”等歌词。

通过反复唱歌，让学生更加熟悉歌曲，能够更好地把握歌曲的节奏和旋律。

第四步：声音模仿（20分钟）这首歌曲中有两个声音需要模仿，一个是“沙沙沙沙”的雨声，另一个是钢琴伴奏的声音。

老师可以通过拍打同桌的桌面让学生模仿雨声的声音，或者让学生听雨声的音效，让他们模仿。

对于钢琴伴奏，可以让学生自己使用音乐器材制作，或者利用计算机模拟出来。

第五步：制作小伞花（30分钟）在学生完成了歌曲的学唱和声音模仿之后，可以让他们动手制作自己的小伞花。

首先，准备好彩纸、剪刀、胶水和一些绿色的棉花，然后根据以下步骤制作：1.将彩纸剪成一个圆形。

2.接着，将绿色的棉花团成一个小球，贴在圆形的中央。

3.然后，将彩纸的四周向中央对折，使其呈现出花瓣的形状。

4.最后，胶合各个花瓣，使其变成一个像小伞花一样的形状。

苏少版三年级音乐下教案第一单元：《春天的歌》（通用4篇）苏少版三年级音乐下第一单元：《春天的歌》篇1第一单元：《春天的歌》第一课时教学内容：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学重点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

教学难点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟唱，注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时教学内容：欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

苏少版小学(xiǎoxué)音乐三年级下册教案(jiào àn)第一(dìyī)单元春天的歌三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。

四、教学难点体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。

第一课时教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。

教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。

教学理念：课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。

然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时(tóngshí)引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。

教学(jiāo xué)重点体验歌曲内容、启发创作(chuàngzuò)情感。

教学(jiāo xué)准备钢琴(gāngqín)、大歌谱。

教学过程一、组织教学师生问好。

二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。

设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。

并发表自己的见解。

创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。

三、体验春天1、师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。

新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

2、录音《春天的小河》。

初步感受歌曲的情绪。

听：全都认识我快乐的农夫-苏少版三年级音乐下册教案一、教学目标1.认识《快乐的农夫》这首歌曲的歌名和歌词；2.学唱《快乐的农夫》这首歌曲；3.学会用手打节拍，感受歌曲的节奏感；4.通过欣赏歌曲，培养学生的音乐素养、情感和审美能力。

二、教学内容1.歌曲《快乐的农夫》的欣赏；2.歌曲的歌名和歌词；3.用手打节拍。

三、教学过程1. 以听的形式熟悉歌曲教师播放歌曲《快乐的农夫》给学生欣赏，让学生先听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

2. 认识歌曲的歌名和歌词教师播放歌曲的音频，让学生跟唱歌曲的歌名和歌词。

引导学生多唱几遍，使学生在唱歌的过程中掌握歌曲的歌名和歌词。

3. 学唱歌曲教师以“分解唱”和“整体唱”为主要手段，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。

具体操作方法如下：•先让学生跟唱歌曲的歌词，注意发音和语速；•然后让学生一边听音乐，一边跟唱；•最后让学生独立唱歌。

4. 用手打节拍教师让学生用手打歌曲的节拍，以便更好地感受歌曲的节奏感。

具体操作方法如下：•让学生听一遍歌曲，跟着歌曲的节奏用手打节拍；•鼓励学生自己尝试打出歌曲的节奏，指导学生在动作上注意力度和节奏；•检查学生的节拍打法，纠正他们的错误。

5. 欣赏歌曲教师让学生再次欣赏歌曲，感受歌曲的情感和美感，引导学生通过歌曲的欣赏，改善心理情绪，培养学生积极向上的精神面貌。

四、教学反思本次音乐课的教学，旨在通过《快乐的农夫》这首歌曲的欣赏和学唱，提升学生的感知能力和音乐素养，培养学生积极向上的精神情绪。

教师应该充分发挥学生的主体作用，在教学过程中关注学生的表现和学习情况，及时纠正学生错误的动作和发音，激发学生兴趣和积极性，将音乐教学与学生的日常生活联系起来，使学生能够更好地感受音乐的魅力，提高他们的审美和情感能力。

2023年最新苏教版音乐三年级下册全册教案一、教材概述本教材是2023年最新苏教版音乐三年级下册教材，共包含多个单元。

每个单元都涵盖了不同的音乐主题和技能，旨在培养学生对音乐的兴趣和理解，同时发展他们的音乐创造力和表现能力。

二、教学目标1. 通过研究本教材，学生应能够掌握一些基本的音乐元素，如音高、节奏、音色等。

2. 培养学生的音乐鉴赏能力，能够欣赏并理解不同类型的音乐作品。

3. 提高学生的音乐表达能力，让他们能够通过歌唱、演奏乐器等方式表达自己的情感和思想。

4. 培养学生的团队合作意识，通过合唱、合奏等活动，促进学生之间的合作和交流。

5. 培养学生的审美意识，让他们能够欣赏美的音乐和表演。

三、教学内容本教材包含了以下几个单元：1. 声音的认识：通过听、模仿和发出不同的声音，培养学生的音乐感觉。

2. 歌曲赏析：研究和欣赏一些经典的儿童歌曲，了解歌曲的结构和特点。

3. 乐器的认识：介绍各种常见的乐器并了解其演奏方法和音色。

4. 舞蹈活动：研究简单的舞蹈动作，培养学生的身体协调能力和节奏感。

5. 音乐游戏：通过游戏的方式研究音乐知识和技能，增加研究的趣味性。

四、教学方法1. 听、说、唱、读、写相结合的综合教学法：通过听歌曲、说音乐知识、唱歌曲、读五线谱、写简单乐谱等方式，让学生全面地研究音乐。

2. 项目教学法：通过具体的项目活动，让学生在实际操作中研究音乐知识和技能。

五、教学评价1. 日常观察评价：通过教师的观察记录学生的研究情况和表现，及时提供反馈和指导。

2. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的积极性、合作性和表演能力。

3. 作品评价：评价学生的作品，如创作的歌曲、演奏的乐曲等。

以上是关于2023年最新苏教版音乐三年级下册全册教案的简要介绍，请根据具体教学内容和目标进行详细教案的制定和教学实施。

一、教学目标了解音乐中“黄昏”意象的表现方式，帮助学生形成音乐意象感知的能力。

学生能够唱出《美丽的黄昏》的歌曲，掌握基本唱唱跳跳的表现形式。

通过合唱、表演形式，让学生在音乐中感受到黄昏时天色的变幻，以及黄昏所蕴含的豁然开朗、感受到温暖等情感，增强学生的审美能力，也有利于早期情感的培养和发展。

二、教学内容 1. 黄昏意象的表现方式首先，老师可以利用图片、视频等多种形式向学生介绍黄昏的意象，鼓励学生自由表达，让学生尝试用音乐、舞蹈等方式去感受和表现黄昏，让学生的舞台意识得到增强。

进一步地，老师可以向学生介绍不同作曲家、不同音乐风格中对黄昏的表现，让学生通过听、唱、跳等方式去感知，来加深对黄昏的理解和体验。

例如，可以介绍北京民乐、草原音乐或者古风音乐中所表现的黄昏意象，其情感和文化内涵的差异等。

2. 歌曲学习——《美丽的黄昏》这节课的主要歌曲为《美丽的黄昏》。

老师可以安排听、唱、学以及跳的环节进行教学。

（1）听在跳进教学之前，可以初步给学生播放背景音乐，让学生通过听音乐来感知黄昏。

尤其是要让学生借助音乐中高低不一、快慢加减等元素来感受黄昏时天色的变幻。

对于第一次接触音乐的孩子，往往会感到困惑，这时老师应该及时给予引导和帮助。

（2）唱唱是这节课中重要的环节之一，对于学生来说也是最容易接受的环节之一。

老师可以向学生示范唱《美丽的黄昏》的歌曲，然后让学生跟随唱一遍。

此次的唱也可通过慢唱、快唱、调高、调低等方式进行。

（3）学学，即学习歌曲中的动作、舞蹈等表现形式。

老师可以示范基本的唱唱跳跳的表现方式，提醒学生要注意歌曲旋律、重音、起伏等节奏元素，统筹整体节奏和身体动作配合，使之有机地融入到音乐中。

（4）跳跳是通过舞蹈、表演等方式，让学生更好地感受黄昏。

这里老师可以根据歌曲的特点以及教学难度的不同，考虑安排学生在跳跃、旋转、转身、扭腰等方面做出不同的表现，使学生动作跟着音乐的节奏进行。

3. 黄昏意象的创作和表演通过教学，学生已经对黄昏有了一定的理解和体验。

苏教版小学三年级下册音乐教案一、教学目标情感·态度·价值观：培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，使其体验到音乐的美感。

过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。

知识与技能：1. 让学生掌握简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音符等。

2. 学会演唱本册歌曲，并能用正确的姿势和呼吸方法演唱。

3. 学会基本的音乐欣赏方法，能够分析、评价音乐作品。

二、教学内容主题一：聆听与演唱1. 聆听：欣赏中外著名音乐作品，了解各种音乐风格和形式。

2. 演唱：学会本册歌曲，提高学生的歌唱技巧和表现力。

主题二：音乐知识与技能1. 音乐理论：学习节奏、音高、音符等基本音乐理论知识。

2. 音乐欣赏：学会分析、评价音乐作品，培养学生的音乐审美能力。

主题三：音乐实践1. 集体舞：学习简单的集体舞，提高学生的舞蹈素养。

2. 音乐游戏：通过音乐游戏，培养学生的音乐兴趣和团队协作能力。

三、教学重点与难点重点：1. 学会本册歌曲，提高歌唱技巧和表现力。

2. 掌握基本音乐理论知识，如节奏、音高、音符等。

3. 学会音乐欣赏，培养音乐审美能力。

难点：1. 准确理解并演唱复杂的节奏和音高。

2. 分析、评价音乐作品，提高音乐审美水平。

四、教学过程1. 导入：用一首生动有趣的歌曲吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容与活动：1. 聆听与演唱：让学生聆听歌曲，跟唱歌曲，纠正唱腔中的错误。

2. 音乐知识与技能：讲解基本音乐理论知识，如节奏、音高、音符等。

3. 音乐实践：学习集体舞，进行音乐游戏。

3. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在课后进行音乐实践。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如聆听、演唱、舞蹈等。

2. 学生歌唱技巧和表现力：评价学生在歌唱中的音准、节奏、音色等方面。

3. 学生音乐理论知识掌握程度：通过提问、测试等方式，了解学生对音乐理论知识的掌握情况。

补充歌曲-苏少版三年级音乐下册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解并演唱苏少版三年级音乐下册的补充歌曲；2.培养学生对音乐的兴趣，并提高音乐素养。

二、教学内容1. 歌曲列表本节课的歌曲列表如下：•《小雨点》•《飘荡的旗帜》•《谁不想要爱》•《让我们荡起双桨》•《飘》2. 教学步骤步骤一：了解歌曲本节课的歌曲大多来自于社会活动和电影歌曲，因此老师应该逐一向学生介绍歌曲的来源和演唱者，让学生对歌曲有更深层次的理解和感受。

步骤二：学习歌词老师可以将歌词放在课件上，让学生看一遍，然后念一遍，在念完整首歌曲后，再将歌词放在黑板上，并让学生跟着老师一起唱。

步骤三：唱歌练习根据学生的音乐素养和唱歌能力，老师可以调整歌曲的唱法和节奏，让学生更好地掌握歌曲的精髓，并充分发挥自己的音乐潜力。

三、教学方法本节课的教学方法主要有：1. 听歌法老师首先向学生介绍歌曲的背景和演唱者，并放上歌曲，让学生先听一遍，然后再跟着歌曲唱。

2. 看歌法老师可以将歌曲的歌词放在课件上，让学生看一遍，然后念一遍，并根据歌曲的节奏，演绎出好听的唱法。

四、教学注意事项1. 语言表达在练习唱歌的时候，老师需要引导学生放开喉咙，提高语音表达能力和自信心，并教导学生如何用音乐的方式，来表达自己的情感和思想。

2. 节奏掌握在学习歌曲时，老师需要教导学生如何把握好节奏，让歌曲更加动听和悦耳。

3. 心理建设在学习歌曲时，老师需要注重学生的心理建设，让学生在愉悦的音乐氛围中，得到身心的放松和愉悦。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们能够让他们更加接触到有意义的音乐，让他们学会了如何用音乐的方式，来表达自己的情感和思想。

同时，也让学生们在快乐的音乐氛围中，放松身心，愉悦心情。

阿细跳月教学设计教学目标：1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。

2、欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动。

3、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。

教学重点：1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。

2、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。

教学难点：1、理解《阿细跳月》五拍子的韵律2、能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系教学准备：钢琴伴奏多媒体课件教学过程：一、图片导入1.今天，老师要带大家了解一个非常神秘的民族，请看图片，你知道这是哪个少数民族吗？（彝族）。

2.彝族有一个非常美丽的传说，在很久很久以前，在咱们彝族人民生活的地方，燃起了异常熊熊大火，大货整整烧了九天九夜，把整个地面都烧得滚烫滚烫的，人们无法在地面上站立，于是他们就不停地换脚，才能不被烫着。

而且，他们还用手用力地扑火，最后，终于把火扑灭了。

为了庆祝胜利，彝族的小伙子们弹起了月琴，拍起了手掌，姑娘们跳起了快乐的舞蹈。

今天，老师就要带大家走进这个古老而又神秘的民族吧。

（播放彝族视频）二、新授1.在咱们彝族，小姑娘叫小阿依，快看小阿依跳着舞欢迎我们来了！她们给我们带来了彝族美妙的音乐《阿细跳月》2.解释阿细跳月（一）初听歌曲思考两个问题（播放音乐时教师跟着音乐律动起舞）1、乐曲带给你怎样的感受？2、听了这首乐曲你最想干什么?（二）欣赏乐曲A部分1、聆听A部分思考，你觉得这像彝族的小女孩儿跳舞还是小男孩儿在跳舞？为什么？2、这段旋律轻快活泼，就像小阿依在舞动自己美丽的裙摆。

3、老师看到小阿依在跳舞，也忍不住和她们一起跳，谁能发现老师的舞步拍了几次手呢？（2次）。

4、踏了几次脚？（3次）5、板书O O O ××我们一起来数一数有几拍?（5拍）这首阿细跳月就是一首特殊的无牌子的乐曲，下面我们一起来跟着小阿依跳跳舞吧。