鄂教版小学五年级下册课后题
P4(2)答：文章描写了：晴朗时，有云时的海上日出。文章是按照：日出前，日出时，日出后的顺序描写的。
(3)答：“这不是伟大的奇观么？”，我对它的理解是：强烈的表达了作者对海上日出的喜爱，对光明的追求和向往。改为陈述句：这是伟大的奇观。改为感叹句：这真是伟大的奇观呀！
(4)答：①这个词运用拟人的修辞手法写出了有云时日出的样子。②这些词写出了太阳顽强旺盛的生命力和势不可挡的威力，也洋溢着作者热爱阳光的喜悦之情。③这些字把太阳的威力表现的淋漓尽到，同时也给读者留下了更加宽广的想象和联想的空间。
P7(2)答：课文是按照时间的顺序进行描述的，暴风雨来临之前，写了电闪雷鸣；暴风雨来临时，写了狂风暴雨；暴风雨之后，写了蓝天白云、鸟语花香、朝阳水珠、远山林舍。
(3)答：他写出了大自然的雄壮之美、柔和之美，我们应该用发展的全面的眼光看待事物。
(4)答：如同……小雨滴打在窗上，如同鼓点一般，滴滴沥沥，真好听！这样写可以让雨滴更活一些。宛如……枯萎的菊花宛如一个低垂的老人头。这样写可以把菊花写得更枯萎一些。犹如……烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。这样写可以把环境写得更加恶劣。
P11(1) 答：写了：①青海湖②美丽的湖边风光③鸟的世界，鱼的乐园。
(2)答：因为结合第一题的答案①湛蓝的湖水②美丽的湖边风光③鸟的世界，鱼的乐园，分析出青海湖的蓝与美和鸟鱼的家园，所以说青海湖
是“梦幻般的湖”。
(3)答：因为作者列举了其他湖泊的特点，使他们与青海湖的质朴形成了鲜明的对比，衬托出青海湖的粗犷、自然的美，所以要写到这些著名的湖。
P12(2)答：这首诗分别写了欢快的黄莺，丛丛绿树映着的簇簇红花，傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗，还有掩映在迷蒙的烟雨之中的南朝数不清的寺庙等景色。
P22(1)答：课文写了“我”这些背课文的经历：“我”第一次背课文时的“轻松、流畅”；背《匆匆》一文时，“我”只顾欣赏课文而疏于用心背诵课文，受到妈妈谆谆教导和激励后攻克难背课文的体会；讲在老师的指导下学习《桃花源记》并从中体会到诵读的方法和益处。
(2)答：我原来对“背课文”持不认真，不脚踏实地的态度；学习课文后我的新看法是：对什么事都要认认真真，脚踏实地。
(3)答：我对下面句子的理解是：①书要多读，读得多了，书里面的意思
和内容就会自然明白。②说明要多记多背的好处：从背书中能获得很多知识和乐趣。强调这种好处的获得是渐进和持续的。
P27(1)答：作者在钟楼读书，享受到的乐趣有：读到了精彩的故事，欣赏来美丽的风景，拓宽了视野，发展了想象，丰富了阅历。
(2)答：出现了4次，作用是：他运用了反复的写法。表达了作者爱读书、乐读书的感情，通过不断反复，强化了这种感情。
P31(2)答：第一个意外是：邻座是个十分热心、古怪的人；第二个意外是：生日当天收的这位邻座寄来的礼物；第三个意外是：这位邻座是《童年》的作者高尔基。这些表现了高尔基平易近人，关心青少年的品质。
(3)答：这叫藏露法，先把“底”藏起来，最后出其不意的抖露出来把文章推向高潮，形成文章的波澜。
(4)答：因为“我”的哭是被书中人物的悲惨生活打动，着众人生体验，丰富了个人阅历，所以有乐趣。
P32(2)答：诗歌通过描写春天江边盛开的一簇深浅不一的桃花，表达了诗人对春天的喜爱之情。
P40②答：第一个句子：这是别人劝他留在美国时，他说的话，时刻不忘自己是中国人，渴望回国，无限热爱祖国。第二个句子：这是他登船回国时，面对美国记者采访时说的话，表明他在美国所做的一切都是在做准备，为报效祖国而准备。第三个句子：这是他回到祖国后说的话，可以感受到他回国的坚定信念，正是这种信念，支持他等到了这一天。P44②答：“丰碑”，丰指高大；碑，比喻不朽的功绩。这句话含义深刻，从形象上看，大雪覆盖着军需处长的身体，确实像一座晶莹的丰碑；更重要的是，军需处长那忠于职守、舍己为人、对革命事业一片赤诚的精神是不朽的，他成了将军和战士们心中的一座丰碑。
P44③答：将军“愣了一下”说明有点失神的样子，可能感觉到自己担心的事（能不能经受严峻的考验）果然发生了，心里很急，所以什么话也没说，快步朝前走去。看到一位冻僵的老战士，将军脸色严峻，“嘴角边的肌肉抽动着”“红着眼睛，像一头发怒的豹子”“两腮的肌肉抖动着”。这些神态描写表现了将军两种不同的情感。有对军需处长的不满和责备，有对红军战士深深的爱。当得知这位冻僵的老战士正是军需处长时，对将军的这些神态、动作的描写体现了将军内心的巨大震
动。“愣住了”是因为将军怎么也没想到眼前的这位冻僵的老战士就是军需处长，并误认为这是军需处长的失职造成的后果。将军对这位军需处长舍己为人的崇高精神充满了敬佩之情，表现了对这位老红军战士的崇敬与哀悼，所以庄严地向军需处长敬了一个军礼。
P44④答：突出了自然条件的恶劣，环境描写起到的衬托作用。
P48③答：“我骄傲，我是中国人”总领全诗，是全诗的主旋律，表达了诗人了解祖国热爱祖国，同时祝福祖国的思想感情。
P57①答：课文是从以下这几个方面写盘古开天辟地：先写盘古分开了天地，再写盘古顶天立地，是天地形成的过程，最后写盘古的整个身体化为宇宙万物。全文赞颂了盘古与自然斗争的献身精神。
P61①答：嫦娥——美丽、善良、机智。
后羿——力大神勇，对妻子情深意重。逢蒙——奸诈贪婪
P65②答：“一小步”是指阿姆斯特朗和他的同伴踏上月球后走出的一步，“一大步”指的是随着阿姆斯特朗等踏上月球，人类几千年的梦想变为现实，是人类进步史上伟大的创举。
P65③答：“心驰神往”表现出人类对月球奥秘的追求与探索是孜孜不倦的。“广袤无垠”写月球上与美丽的传说中想象的不一样，没有草木，没有生物，很是荒凉。
P78 2：
答：课文围绕“回忆—依恋—思念”蔡老师为线索，写了7件小事：一.假装发怒，二.交跳舞，三.观察蜜蜂，四.教读诗，五.模仿，六.排除纠纷，七.梦中寻师，详写了后两件事。表达了学生对老师的依恋之情。P78 3：
答：①说明这是偶然唯一的一次。②写出了老师形是真实是假的情态。
③说明老是并未存心“打我”，可见慈母般的情怀。④轻轻虚打的动作让大家会意的笑了，老师也发出会意的，温柔的笑声。“小事”对老师来说微不足道，但对于一颗幼小的心灵来说，分量是在太重了。老师正确处理好学生间的纠纷，医治学生心灵的创伤，使其终身难忘。
P82 2：
答：文章从五方面描写傻二哥：①傻二哥吆喝的内容，②傻二哥的特点—助人为乐，③傻二哥的衣着工具，④傻二哥吆喝前的准备，⑤傻二哥的性格—有耐心，不怕麻烦，“傻”是因为他助人为乐，有一股热心的傻劲儿，“傻”在文中是贬义褒用，是对他性格的高度概括。
P86 2：
答：王大爷是一个勤劳善良，慈祥，心灵手巧，有爱心的老人
P86 3：
答：作者喜欢的不仅仅是小花狗，更是对王大爷的一种怀念，小花狗是一个爱心的传承，是“我”对后来人生的警醒，督促我不犯错，少犯错，并在生活中处处播撒爱心。
P86 4：
